幼儿园大班语言《大家来运动》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班语言《大家来运动》教学设计【含教学反思】一、教学背景分析幼儿园是学习与玩耍相结合的地方，是孩子们学习语言和交流的主要场所。在幼儿园大班的语言教学中，引入运动元素能够激发幼儿的学习兴趣，并让语言学习变得更为有趣。针对幼儿园大班运动与语言教学的特点，本教学设计将以《大家来运动》为主题，通过多种运动形式，让幼儿在活动中自然地学习语言，提高他们的语言能力，丰富他们的词汇量。二、教学目标1.语言目标能够听懂并按照指令完成具体的运动动作能够根据动作名称和描述用简单的语言表述，并能够指挥其他同学完成相应的动作能够通过运动游戏与同学进行简单的语言交流2.运动目标能够完成体能素质水平相应的运动动作能够通过运动游戏锻炼跑跳等运动技能培养团队协作精神，增强幼儿的自信心与勇气三、教学内容及教学方法1.教学内容动作的名称与表述：通过游戏让幼儿学习常见运动动作的名称和描述指令的表述：通过游戏让幼儿学会听懂动作指令活动的规则：让幼儿了解参与游戏需要遵守的规则2.教学方法游戏：通过各种运动游戏方式，让幼儿在活动中学习表达运动动作相关的语言，提高幼儿之间的语言交流能力。演示：老师通过呈现或执行动作来让幼儿直观感受并学习动作。许可/禁止方法：通过观察、比较与分析老师的语言和行动，让幼儿通过辨认老师的许可/禁止语言和行动表述，学会遵守游戏规则。四、教学步骤1.游戏一：捉迷藏目标通过游戏让幼儿学习动作名称及描述步骤老师首先通过演示学生熟知的运动动作，如跳跃、踢球、跑步等，展示动作名称；老师随机选一位同学询问上一步介绍的动作的名称，邀请同学回答并展示具体动作；将全体幼儿分成两组，一个组为“猎人”，另一个组为“小动物”，猎人要在规定时间内找到所有的小动物；游戏规则如下：猎人发现一个小动物后，他要发出该小动物所学的动作指令（或跳跃、踢球等运动动作）并报出它的名字。小动物听到指令后，要马上离开藏身的地方，到安全区域去躲藏；如果小动物未能正确听懂猎人的指令，则被猎人点中，要上场当猎人找另外的小动物。游戏结束后，再次重复动作名称及发音，确保幼儿们正确学习了动作名称及使用的指令。2.游戏二：动作跟随目标通过游戏让幼儿学习动作名称的表示及动作指令的理解与执行步骤分成若干小组老师提出一个领跑的小动物（动物名称及学习的动作），该动物在场地中跑步；其他幼儿通过听取老师所说的指令，来完成动作跟随：例如，当老师喊出“踢球”的指令时，幼儿要用左脚假踢球的动作跟随领跑的小动物，并继续移动；当幼儿听到“停止”的指令时，大家都要停下来，举手站在原地等候下一次指令；玩家之间可以互相模仿，学习新的动作指令，并表达出来；游戏进行几轮之后，可以领跑的人从小动物中选取一个人，由他来领跑，其他幼儿要按照新指令跟随！3.游戏三：点名举动目标通过游戏让幼儿学习如何描述和指挥别人进行运动动作步骤小学生坐在台上，轮流来到操场中心;举手展示出自己最喜欢的运动动作；其他幼儿必须在规定的时间内尽快执行这个运动动作并在幼儿提出的举动中完成特定的举动；当幼儿已经准备好并等候了足够时间，又没有能完成指出动作的幼儿，则点名举手的幼儿自己执行这个动作。4.游戏四：运动达人目标通过游戏让幼儿学习如何根据动作名称及简单的描述来确定运动动作并带领同学完成相关动作步骤将幼儿分成两组，每组选择一个代表性幼儿，称为“运动达人”；运动达人拿到运动卡，查看上面所列的运动动作的名称，并通过简单的描述口述给自己所在的团队开动脑筋；课堂上做一些真实的动作，例如模拟跑步、跳跃、踢球等动作，如果运动达人带领的团队能够及时完成老师所要求的动作，该团队将得到一分；比赛结束后，看哪个团队得分较高，作为冠军。五、教学反思在教学过程中，学生们非常积极地参与了各种游戏互动，他们很快就掌握了正确的运动动作和适当的指令用语，另外他们还通过互相模仿，来学习新的运动动作名称。同时根据教师和同学的评估，他们的语言能力和协作能力得到了非常大的发展，运动达人等小游戏有效增强了他们的表达能力和团队协作精神，更加得到了学生们的欢迎。此次语言与运动的教学设计以游戏与趣味为主要特色，让孩子们在游戏中学习，不让他们有太多的压力，为提高语言和运动能力带来了积极的影响。但在教学的过程中，也存在一些问题，例如有些幼儿在某些游戏环