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文档简介
比较学前教育理论考核试题一、选择题1.比较教育学开始从教育学中分化出来,是在()[单选题]*A.比较教育的史前时代B.比较教育的借鉴时代C.比较教育的因素分析时代√D.比较教育的社会科学方法时代2.从各方面揭示和把握学前教育的本质,利用各种技术和手段阐述学前教育现象、问题的性质和程度的研究是()[单选题]*A.专题比较研究B.总体比较研究C.定性比较研究√D.定量比较研究3.在日本,提出让所有希望入园的3-5岁的幼儿都能入园的是()[单选题]*A.第一个幼儿园教育振兴计划B.第三个幼儿园教育振兴计划√C.第二个幼儿园教育振兴计划D.第四个幼儿园教育振兴计划4.2006年开始,日本各都道府县开始设立认定儿童园,包括四种类型。其中,正规型幼儿园与尚未被认定的幼儿园结合的形式或幼儿园及延长保育的融合的儿童园属于()[单选题]*A.幼保合作型认定儿童园B.幼儿园型认定儿童园√C.保育所型认定儿童园D.地方酌情裁定型认定儿童园5.下列选项中,不属于发展适宜性内涵的是()[单选题]*A.年龄适宜性B.心理适宜性√C.个体适宜性D.文化适宜性6.直接教学模式的理论基础是()[单选题]*A.斯金纳操作性条件反射理论√B.杜威做中学教学理论C.皮亚杰的发生认识论D.维果茨基的社会文化建构理论7.苏联的学前教育中,教师同儿童的关系模式主要是()[单选题]*A.教学一训导型√B.个性一定向型C.个性一流动型D.教育一支持型8.1881代,《费里教育法》确立了法国国民教育的基本原则,下列选项中不属于的是()[单选题]*A.免费B.中等√C.义务D.世俗化9.下列选项中,不属于韩国学前教育机构类型的是()[单选题]*A.儿童保育中心B.保育学校√C.幼儿园D.私立教育补习机构10.下列选项中,不属于银行街早期儿童教育方案的理论基础的是()[单选题]*A.心理动力学理论B.皮亚杰的认知发展理论C.斯金纳操作性条件反射理论√D.杜威、维果茨基的教育理论11.提出把培养全面发展的人作为社会主义国家各级学校共同目的的前苏联教育家是()[单选题]*A.乌索娃B.克鲁普斯卡娅√C.阿尔金D.凯兴斯泰纳12.下列选项中,不属于德国幼儿教师培养机构的是()[单选题]*A.大学B.技术学校C.培训学校D.师范学校√13.日本现行的教师资格证书制度中,授予参加当地都道府县举行的幼儿教师任用考试,经教员检定考试合格的高中毕业生的是()[单选题]*A.专修资格证书B.一种资格证书C.二种资格证书D.临时资格证书√14.英国学前教育课程实施的途径包括:一口活动、游览活动、区域活动和()[单选题]*A.大型专题活动√B.艺术活动C.语言活动D.社会活动15.1918年,英国国会通过了一项以当时文教大臣名字命名的教育法案,即()[单选题]*A.《温特法案》B.《费舍尔法案》√C.《哈多报告》D.《巴特勒法案》16.1820年,创办英国伦敦幼儿学校的是()[单选题]*A.欧文B.怀尔德斯平√C.福禄培尔D.麦克米伦姐妹17.英国由卫生部门领导,属于社会服务性质,主要招收由社会救济部门送来的、2-5岁以下的高危儿童和中危儿童的是()[单选题]*A.保育学校B.保育班C.日间托儿所√D.游戏小组18.世界各国学前教育机构的功能主要包括:促进社会公平的功能、促进学前儿童身心全面发展功能以及()[单选题]*A.凸显公益性功能B.服务国家发展功能C.多样化机构满足多样化需求功能D.服务家庭和社区功能√19.世界各国学前教育机构管理模式主要包括:中央主导管理模式、中央与地方均权管理模式和()[单选题]*A.地方自主管理模式√B.企业管理模式C.私人经营模式D.福利机构管理模式20.通过搜集和分析研究各种现存的有关文献资料,从中选取信息,以达到某种调查研究目的的研究方法属于()[单选题]*A.调查法B.文献法√C.比较法D.分析法21.一般在大学教育系和高等教育学院培养幼儿园教师的国家是()[单选题]*A.美国B.日本C.俄罗斯D.英国√22.德国学前教师职前培养的普通课程包括体育、艺术教育、运动、德语、音乐和()[单选题]*A.技巧和设计√B.科学C.人文D.语言学23.教育部规定每个初等教育教师工作第5年起至退休前5年止,可以在其整个任教生涯中享受参加36周在职教育的国家是()[单选题]*A.日本B.美国C.法国√D.德国24.蒙台梭利提出的心理胚胎期主要是指儿童的()[单选题]*A.出生至3岁√B.出生至2岁C.出生至6岁D.出生至5岁25.下列选项中,不属于方案教学中教师的角色的是()[单选题]*A.倾听者√B.参与者C.研究者D.引导者26.下列选项中,不属于瑞吉欧方案活动的特点的是()[单选题]*A.创造性表现和表达是知识建构的基本要素B.共同建构在方案活动中有重要地位C.记录既是学习过程,又是学习结果D.儿童可以从学科的界限中解放出来√27.瑞吉欧教育方案中,提出幼儿园的第三位教师是指()[单选题]*A.亲密的同伴B.丰富的教具C.个性化的课程D.开放的环境√28.20世纪80年代,法国为缩小不同地区之间存在的教育发展不平衡现象,制定了()[单选题]*A.中央、省和乡镇三级政府共同分担经费的政策B.动手做的教育改革计划C.教育优先区的政策√D.《父母津贴法案》29.1998年,瑞典正式颁布全国统一的学前课程,指出国家学前课程的日的是()[单选题]*A.培养具有创造性的儿童B.注重儿童文化意识的多元性C.使幼儿得到完整的发展√D.使幼儿的主动性得到发展30.下列选项中,不属于世界各国学前课程目标发展的共同趋势的是()[单选题]*A.注重完整儿童的培养B.注重儿童创造性的培养√C.注重多元文化意识的培养D.注重儿童主动性的培养B1."20世纪七八十年代英美两国学前教育师资比较研究"属于()[单选题]*A.平行比较研究B.专题比较研究C.综合比较研究√D.定性比较研究2.研究人员通过实地参观访问研究对象,从而获取第一手资料的方法是()[单选题]*A.调查法√B.文献法C.比较法D.分析法3.从比较研究的内容来看,比较学前教育研究可分为()[单选题]*A.横向比较研究和纵向比较研究B.专题比较研究和总体比较研究√C.定性比较研究和定量比较研究D.平行比较研究和影响比较研究4.日本推进幼保一元化的教育改革,希望实现的教育理念为()[单选题]*A.教育机会均等√B.促进教育交流C.实现幼小衔接D.提升教育质量5.标志着日本学前教育逐步走向制度化的文件是()[单选题]*A.《幼儿园令》B.《幼儿园教育大纲》C.《幼儿园保育及设备规程》√D.《教育基本法》6.保育学校是英国独立的学前教育机构,主要招收儿童的年龄为()[单选题]*A.2-4岁B.3-4岁C.3-5岁D.2-5岁√7.19世纪30年代,英国掀起了福禄培尔运动,幼儿园的主要招收对象是()[单选题]*A.贫民子女B.中上层阶级子女√C.工人子女D.皇家贵族子女8.英国幼儿园教师职前培训的负责单位主要是()[单选题]*A.大学教育系√B.师范大学C.职业学校D.技术学院9.下列选项中,不属于英国学前教育发展趋势的是()[单选题]*A.加大学前教育投入,创造入学机会B.学前教育机构行政管理集权化√C.规范和提高托幼机构服务质量D.注重幼儿教师教育的一体化学前教育机构行政管理整合化10.1986年,法国教育部明确指出,母育学校教育的总目标在于()[单选题]*A.提升母亲的教育能力B.发展幼儿的各种可能性√C.促进幼儿教育的公平D.提升幼儿教育的质量11.下列选项中,属于中央主导教育行政管理模式的国家是()[单选题]*A.德国B.印度√C.英国D.美国12."单轨衔接模式"的学前教育行政管理特点主要是()[单选题]*A.不同年龄段儿童由同一部门管理B.不同年龄段儿童由不同部门管理√C.同一年龄段儿童由平行部门管理D.同一年龄段儿童由不同部门管理13.下列选项中,国立、公立幼儿园或机关教员或助教,被视为教育公务员的国家是()[单选题]*A.韩国√B.美国C.日本D.瑞典14.幼儿园教师任用与进修的基础是()[单选题]*A.职前培养√B.职后培训C.职称评定D.获得证书15.日本幼儿园、保育所常年例行的较大规模的庆祝活动是()[单选题]*A.开学仪式B.行事活动√C.教学活动D.游戏活动16.被认为是美国幼儿园的真正奠基人的是()[单选题]*A.皮博迪√B.舒尔茨C.萨德勒D.欧文17.招生对象主要包括家庭贫困的儿童、孤儿、残疾儿童和弃儿,兼具全日制和寄宿制为一体的俄罗斯学前教育机构是()[单选题]*A.家长管理中心B.托儿所C.社会服务性学前班√D.托儿所-幼儿园联合体18.逐渐由引进多种国外的先进教育理念和方法向形成独立的、具有美国本国特色的现代幼儿教育体系的时代是()[单选题]*A.19世纪B.20世纪上半叶√C.20世纪下半叶D.21世纪初19.目的是对低收人家庭的儿童进行补偿教育,打破贫困循环,实现教育公平的美国学前教育计划是()[单选题]*A.儿童看护运动B.开端计划√C.保育学校运动D.进步主义幼儿教育运动20.提出要解放妇女,吸引他们参加国家政治活动和生产建设的苏联教育家是()[单选题]*A.克鲁普斯卡娅√B.乌索娃C.阿尔金D.福辽莉娜21.苏联学前教育实践中主要的教学模式是()[单选题]*A.教学-训导模式√B.游戏模式C.个性-定向型相互作用模式D.工作劳动模式22.2000年3月,韩国教育部制定了涉及课程计划与管理、课程领域的文件是()[单选题]*A.《男女雇佣平等法》B.《岗位托儿制度》C.《要幼儿保育法案》D.《全国幼儿园课程》√23.提出低收人家庭可以获得政府幼儿教育补贴规定的韩国政策法规是()[单选题]*A.《男女雇佣平等法》B.《幼儿教育法》√C.《婴幼儿保育法案》D.《全国幼儿园课程》24.让•弗雷德里克•奥柏林于1771年创办的学前教育机构是()[单选题]*A.编织学校√B.日间看护中心C.幼儿托儿所D.母育学校25.确立了"免费""义务""世俗化"的国民教育三原则,为打破学前教育双轨制提供了法律保障的法国法案是()[单选题]*A.日间看护中心管理条例B.费里教育法√C.基佐教育法D.哈比教育法26.法国母育学校的教育活动不包括()[单选题]*A.体育活动B.口头表达与书面表达活动C.艺术与审美活动D.文学活动√27.幼儿园没有房屋和围墙,教师们在大自然中进行幼儿教育活动的学前教育机构是()[单选题]*A.编织学校B.林间幼儿园√C.日间看护中心D.托儿所28.活动实质是教育家长如何教育孩子,增强家长的教育能力,提高孩子的受教育机会的南非学前教育机构是()[单选题]*A.学前班B.家庭拓展机构√C.社区保育中心D.游戏小组29.新西兰规模最大的学前教育机构是()[单选题]*A.毛利语幼儿园B.儿童保育中心√C.幼儿园D.家庭日托30.提出高瞻课程模式的学者是()[单选题]*A.蒙台梭利B.戴维•韦卡特√C.福禄贝尔D.凯茨C1、被称为比较教育之父的是()[单选题]*A.朱利安√B.库森C.霍拉斯曼D.萨德勒2、把各国、各地区同-类学前教育问题放在一起进行比较分析,从中找出各国、各地区学前教育特点和共同趋势的研究方法是()[单选题]*A.专题比较研究√B.总体比较研究C.定性比较研究D.定量比较研究3、19世纪末期,美国幼儿园的主流类型是()[单选题]*A.慈善幼儿园B.民办幼儿园C.公立幼儿园√D.私立幼儿园4、19世纪末至20世纪初,美国学前教育领域产生了具有影响力的新的教育理念,这一理念始于()[单选题]*A.进步主义幼儿教育运动√B.幼儿智力开发运动C.保育学校运动D.儿童看护运动5、1956年颁布的,标志着日本的保育所制度得到进一步完善和充实的法规是()[单选题]*A.《幼儿园保育及设备规程》B.《幼儿园令》C.《保育所保育指南》√D.《保育大纲》6、2006年开始,日本各都道府县开始设立认定儿童园,包括四种类型。其中,根据各地具体情况,因地制宜制定标准,符合这些标准的儿童园属于()[单选题]*A.幼保合作型认定儿童园B.幼儿园型认定儿童园C.保育所型认定儿童园D.地方酌情裁定型认定儿童园√7、日本现行的教师资格证书制度中,授予在短期大学学习两年学前教育课程的大专毕业生的是()[单选题]*A.专修资格证书B.一种资格证书C.二种资格证书√D.临时资格证书8、苏联学前教育改革的基本方向和基本原则得以确立的纲领性文件是()[单选题]*A.《学前教育构想》√B.《幼儿园教育大纲》C.《儿童保育法》D.《幼儿教育法》9、乌索娃确立了幼儿园教学过程的组织形式为()[单选题]*A.游戏教学B.分组教学C.必修作业√D.区角活动10、一般存在于经济不发达的俄罗斯各山区和城镇,提供半天或全天服务的学前教育机构是()[单选题]*A.家长管理中心√B.社会服务性学前班C.托儿所-——幼儿园联合体D.林间幼儿园11、英国学前教育课程实施的途径包括:一日活动、游览活动、大型专题活动和()[单选题]*A.艺术活动B.区域活动√C.语言活动D.社会活动12、英国国民教育制度正式形成的标志是1870年颁布了()[单选题]*A.《初等教育法》√B.《费舍尔法案》C.《哈多报告》D.《巴特勒法案》13、英国第一所免费幼儿园的创办者是()[单选题]*A.欧文B.怀尔德斯平C.马瑟爵士√D.麦克米伦姐妹14、英国独立的学前教育机构,主要招收2-5岁的儿童,由一位首席教师负责管理的是()[单选题]*A.保育班.B.保育学校√C.日间托儿所D.游戏小组15、世界各国学前教育机构管理模式主要包括:中央主导管理模式、地方自主管理模式和()[单选题]*A.私人经营模式B.企业管理模式C.中央与地方均权管理模式√D.福利机构管理模式16.当前各国学前教育主管部门及相关部门的职权划分与协作主要有三种模式,即:两个部门主管模式、单轨衔接模式和()[单选题]*A、政府主管模式B、促进学前儿童身心全面发展模式C、部门主管模式D、单一部门主管、多个部门合作的管理模式√17.当前世界各国学前教育体制改革呈现共同的发展样态,即中央系统整合、地方分权管理和()[单选题]*A、国家干预调控√B、服务家庭和社区C、促进社会公平D、服从国家意志18.一般在综合性大学、教育大学、短期大学以及文部大臣指定的教师培训机构培养幼儿园教师的国家是()[单选题]*A、美国B、日本√C、俄罗斯D、英国19.第二次世界大战后,法国政府首次提出教育民主化的思想,强调教育必须关注儿童的个别差异等理念,体现于()[单选题]*A、《费里教育法》B、《郎之万一瓦隆教育改革方案》√C、《哈比教育法》D、《幼儿学校大纲》20.2012年,韩国政府力图为全体幼儿提供高质量的教育内容,实现起跑线上的平等,推出了()[单选题]*A、《幼儿教
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