2023年《草原》第一课时教案7篇

2023年《草原》第一课时教案7篇《草原》第一课时教案1

教学目的:

通过学习课文,使学生了解草原的漂亮宽阔和草原人民的热忱好客,激发学生酷爱祖国的怀古,受到民族团结的教化.

学会本课生字新词,会用"那么……那么……","既……又……","不管……总……"造句.

提高对动态描写和静态描写的相识了解.

有感情地朗读课文,背诵第一小节.

教学重点:

通过阅读第一小节,体会草原的美.

教学难点:

对于"绿色渲染","墨线色勒"这两个国画技巧术语的理解.

教学时间:三课时

教学打算:书中第一幅插图的幻灯片一张;绘有草原上小丘的国画两张(一张只有绿色渲染,另一张小丘的线条用墨线勾出).

导入

播放歌曲《草原上升起不落的太阳》.

师:听了这段歌曲,你们知道歌中唱的是什么地方吗(板书:草原)

你想知道关于草原的哪些状况呢那我们今日就一起来学习第13课.(板书:13《草原》)跟着作者老舍先生去领会草原的风情.

检查预习状况

师:课前我已经布置大家预习了,现在来了解一下预习的状况.

开火车认读生字,并口头组词,师留意正音.

分段朗读课文,老师留意刚好订正读错的字音和读破的句子.

学习第一小节

老舍先生是因什么事去草原的(访问陈巴尔虎旗)

师:"旗"就相当于我们这儿的县.陈巴尔虎旗所在的大草原是个什么样的呢请大家看投影(出示书中第一幅插图的投影).谁来说说自己看到了一个什么样的地方(学生自由发言)

老舍先生是怎样介绍他眼中的草原的呢请大家自己读读第1小节,看看从中能得出对草原的哪些相识,有不懂的地方可以画下来.

请你先用自己的话说说对草原的感觉,再说说是从第1小节的哪些词句感受到的.探讨时抓信以下几点:

(1),"空气是那么清鲜,天气是那么明朗."空气特殊簇新,天气特殊晴朗.

理解"那么……那么……"所起到的强调作用.练习用"那么……那么……"造句,区分比较"清鲜"和"簇新","明朗"和"晴朗"的不同.

(2),到处都是绿色——"一碧千里","翠流","绿毯","平地是绿的,小丘也是绿的"等.理解"一碧千里","翠流".

(3),在探讨时留意让学生红尘读自己找出的句子,要求通过朗读把自己对草原上天和地的感受体现出来.

在第1小节中,你还有什么地方不太明白吗

学生质疑:由其他同学解疑,老师点拔帮助,主要疑难有下面几点:

(1),"一碧千里而并不茫茫"——这是因为视野开阔而空气明净,所以再远的地方也看得很清晰,不会模糊一片.

(2),"绿色渲染","墨线勾画"——出示两幅绘有草原上小丘的中国画,一幅全用绿色渲染,使小丘和草原的界限融合.另一幅小丘边缘用墨线勾出,使小丘的线条清楚地凸现出来,让学生比较得出哪一幅是只用"绿色渲染",哪一幅还用上了"墨线勾画",这样就形象而深刻地理解这两个词.再看图体会只用绿色渲染,不用墨线勾画的那幅图,给人以什么样的视觉效果呢(小丘和平地融为一体,和天地融为一体,那浓郁的绿色,甚至都渗入天涯了.)

(3),在解决某个疑难之后,让学生自由读读带有这个疑难的句子,再次体会该句所表达的内容和意境.

看到这样的草原,你想做些什么说些什么(学生自由发言)老舍先生有这样的想法吗找出来读一读,指名读,指导用"既……又……"造句.

不仅人被草原的美景沉醉了,连骏马和大牛都有时候静立不动,似乎回味着草原的无限乐趣,草原的确太美了,现在我们再来看书上的第一幅插图.(再次出示投影图片)你能用书中的语句来介绍一下吗可以先读读背背第1小节.

学生练习背诵,指名看图背诵第1小节

分清动,静描写

在前面一课中,我们已经了解什么是动态描写和静态描写,大家说说本文的第1小节中哪些是静态描写哪些是动态描写

学生探讨.

练习

画出第1小节中的比方句,并思索句中把什么比作了什么

探讨.重点要让学生弄清最终一句"在这境界里,边骏马和大牛都有时候静立不动,就像回味着草原的无限乐趣."是想象而非比方.

其次,三课时(略)

《草原》第一课时教学设计

《草原》第一课时教学设计

《草原》第一课时教案2

１、能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

２、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、坚韧不屈。

３、启发儿童想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培育学生酷爱大自然的情感。

引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。

１、理解离离、枯、荣、尽的词义。

２、懂得句子野火烧不尽，春风吹又生的含义。

电脑软件、录音带。

一、初读阶段

１、情感描述，激发学生学习爱好：

（播放背景音乐）

师：同学们，你们喜爱大草原吗？这一节课，就由老师带你们到大草原去走一趟，领会一下大草原生气勃勃的漂亮风光。现在，先请大家闭上眼睛一边观赏音乐，一边跟着老师到大草原去。

述：无穷无尽的大草原上长满了茂密的野草，这些野草每年都会枯萎一次，又会茂密地生长一次。熊熊的野火也烧不完这些坚韧的小草，来年春风一吹，它们又会重新生长出来了。

师：请大家睁开眼睛看看。

（出示草原图）

师：这就是我们所去的大草原了。你觉得这大草原美吗？我国唐朝的宏大诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨，坚韧地生长，触发了内心的感情，就写下了一首诗，名字就叫──草。

板书：草

师：现在，我们一起来观赏这首古诗，先请同学们来自由朗读诗歌，留意读准每个字的读音，边读，边思索三个问题。

（出示问题，老师读一次）

⑴课文是怎样写草的？想想每句写什么？

⑵联系课文内容，想想离离、枯、荣、尽的意思。

⑶文中哪两句诗点明白小草坚韧的生命力？

２、沟通初读状况：

⑴刚才，大家都读得特别仔细。现在，我要请几位同学给大家朗读一次，看看怎么样？

（出示课文内容）

⑵学生评议，老师正音后听课文录音。

⑶现在，我们再来学着录音朗读。

师：《草》这首古诗我们已经会读了。现在，我们来做一道练习题，看看大家能不能自己弄懂诗句的意思。做的时候，同学们可以同桌相互探讨，你们情愿接受老师的挑战吗？

二、深读阶段

１、做练习题：

⑴完成练习题。

（出示练习题后，老师明确要求）

⑵评讲。

（逐句评讲，统一答案）

⑶评讲后学生自由朗读一次：

师：现在，我们再来细心分析诗中每句话写什么？

２、详细分析诗意和字词义：

⑴齐读离离原上草。

（软件出示）

⑵问：

①课文写的是哪里的草？你从诗中哪一个词知道的？

②草原上的草长得怎样呢？

（引导学生看图）

（又高又密，特别茂密，一派蒸蒸而上的景象。）

③诗中哪一个词语写出了野草茂密的样子？

（离离就是又高又密，特别茂密的样子）

④让一两位同学说出诗意。

⑤指导朗读：

师：第一句诗主要写出了草原上野草茂密的样子。读的时候，离离读重一点。

⑶师：这些野草有什么生长常规呢？诗中又是怎样写的？

（让学生回答）

①指导朗读：一岁一枯荣。

一岁是什么意思呢？

（一年）

一年中有哪几个季节？

师：请你们告知我，一年四季野草的生长状况一样吗？

（软件出示：春、夏、秋、冬图）

②看图后要求学生分别说出四季的野草的生长状况。

③看了图片，野草长得最茂密的是哪一个季节？枯萎是哪一个季节？

④师：现在谁把枯、荣两个字摆在相应的季节下面，并说说枯、荣的意思。

⑤一岁一枯荣是什么意思吗？

（让一两位同学说说）

⑷

①师：熊熊的野火燃烧起来了，草原上的野草会怎样呢？

（软件出示：燃烧图）

②让学生说说；

野火烧去了野草的茎和叶，埋在泥土里的根是烧不掉的。

③老师画简笔画。

④诗中是怎样写的呢？请读出有关的诗句。

（强调尽的意思）

⑤由于草根没有烧掉，所以草会怎样呢？并说出诗句意思。

（出示软件）并说出诗句意思。

⑥指名到黑板上把最终一句的意思画出来，并告知大家所画的意思。

⑦指导朗读最终一句。

（要求用高扬的语气朗读）

春天一到，野草又重新生长出来了，这是一件多么令人兴奋的事情啊！读的时候语气要高扬。

⑸师：野火烧得这么厉害，野草的茎和叶都被烧光了，可是其次年的春天，春风一吹，小草又齐刷刷地生长出来了。你觉得这些小草怎么样？你喜爱这些小草吗？为什么？

（板书：特别坚韧）

三、复读阶段

１、朗读全诗。

（分组朗读、注意情感）

２、背诵全诗。

３、巩固：

⑴做练习。

⑵评讲。

４、播放录音。

再次到大草原去领会大草原生气勃勃的漂亮风光。

四、总结

学习了古诗《草》，初步知道了小草这种小植物虽然不起眼，它坚韧的意志、不屈的生命力是特别值得我们观赏的。我们要像小草那样，遇到困难要有坚韧的意志，坚韧的拼搏精神。

下节课我们再来学习课文的生字词，完成课后练习。

《草原》第一课时教案3

这篇文章是走进西部这个专题探讨中的第一篇文章，是大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受，宽阔漂亮的草原景色、热忱好客的内蒙古人民，都给作者留下了深刻的印象。作者根据事情发展的先后依次来完成整篇文章，首先描绘了一幅一碧千里而不茫茫，既使人惊羡又叫人舒适的秀丽的草原美景，接着描写了人们盛大热忱的欢迎场面，最终是草原联欢、把酒话别的情形直至以“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳”收束全文。全文脉络清楚，行文流畅而且语言美丽，既不失纯朴简练的语言风格，有呈现生动感人的气息。

有创建性地运作“整体──部分──整体”的阅读教学基本思路，引导学生有创意地阅读。以“读说式”的课堂沟通，培育学生“引经据典”地解读课文、阐述见解的实力。注意学生的课堂语文实践，多方面训练学生的实力。

1、学问目标：

相识4个生字，会写“渲、勒”两个生字。

2、实力目标：

有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

3、情感目标：

感受草原的自然风光和民族风情，相识民族团结的重大意义。

1、感受蒙古的美妙风光和风土人情，体会作者的表达方法。

2、“理解蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳”的含义，激发学生的酷爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。

教学课件。

一、谈话引入，创设情境

导言，板书课题：

草原

生读题。

二、初读课文，整体感知

1、大声朗读课文，能读几遍就读几遍。

2、多种形式检查字词。

⑴带拼音开火开读。

⑵去拼音指名领读。

3、指导写字：

⑴老师范写，强调书写要留意的笔画。

⑵学生仿写。

三、精读细品，品尝草原之美

1、小组合作学习，相互沟通：

自由读文，把自己读懂的.在小组内沟通。

2、汇报品悟：

⑴汇报。

⑵朗读指导：

①出示草原美景图，老师配乐范读。

②指名配乐读。

四、拓展延长

看一组草原被破坏的图，与草原的美景对比谈谈感受。

五、全课总结

六、布置作业

草原

风光美

人情美

草原风情画

《草原》第一课时教案4

一、教学目标

1、培育学生酷爱大草原，酷爱祖国大好河山的感情。

2、有感情地演唱歌曲，感受内蒙古歌舞的旋律特色，驾驭3、5、6三音。

3、通过音乐实践活动，发展学生的创建思维实力，提高学生创建音乐美的才能和合作协调实力。

二、教学内容

1、完整演唱小学课文《草原上》。

2、唱准3、5、6三音的音高，并进行创编。驾驭四分音符及二分音符。

3、初步听唱《我是草原小牧民》，把握节奏、心情，为其次课时的教学打下基础。

三、教学重点

完整演唱小学课文《草原上》

四、教学难点

以3、5、6为基础音的旋律创编

五、教学打算：

琴、光盘、打击乐器（碰铃、双响筒、三角铁、响板等）头巾等

六、教学过程

（一）组织教学

师生问好

（二）情境想象，导入主题

1、老师以语言及身体语言导入

……——揭示“草原”图画，放小学课文《草原上》的音乐，老师表演蒙古舞的基本动作。

2、揭示课题，简洁介绍蒙古民族的风俗

师：我们这是到了什么地方啊？——出示地图

（三）学习歌曲小学课文《草原上》

1、学习歌谱

（1）倾听歌曲，模唱曲调——放小学课文《草原上》的音乐

师……用“LA”来演唱歌谱。

（2）教学3、5、6的唱名，驾驭音高

师：“听到同学们好听的歌声，草原上的牧羊人们也想一显身手，……。——（黑板上两个大圆圈）

……

——放小学课文《草原上》的音乐

2、有节奏地念歌曲词

（1）老师根据节奏念歌词边做动作，学生倾听

师……出示歌词

（2）学生跟着老师念歌词，老师留意把握节奏

师：“同学们情愿一起念念吗？”（老师带领学生边念，边做动作）

3、完整地演唱歌曲

（1）听音乐，按乐句填词入曲

师……

（2）完整地演唱全曲

4、艺术处理

（1）师：……生回答）

……钢琴伴奏

……——放小学课文《草原上》的歌曲

（2）相识四分音符和二分音符

……

B、实践练习

师：……

C、再唱歌曲

……放小学课文《草原上》的歌曲

（四）课外延长，创作表现

1、听赏《我是草原小牧民》

……

2、分小组合作创编

师……（生回答）

2、请部分小组表演两段音乐

（五）课堂小结

师：……

在饱览了漂亮的草原风光，和热忱的牧民们一起唱歌一起舞蹈之后，我们的内蒙古之行也即将结束，老师也要和同学们告辞了！今日是音乐把我们连在了一起，我想，以后我一唱起蒙古民歌、一跳起蒙古舞，就会想起可爱的小挚友们，你们呢？

感谢，最终……

《草原》第一课时教案5

教学目标

1。能正确地朗读课文。

2。学会本课的4个生字词，两条绿线内的7个字只识不写。相识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3。练习读好长句子。

教学重难点

1。学会本课4个生字，能正确、美观地书写。相识“厂”（偏厂旁）

2。正确地朗读课文。

教学资源

课文插图、与课文相关的诗歌、等。

预习设计

1。读准生字新词，读通课文，标上自然段序号。

2。搜集与草原有关的诗歌、。

学程预设

导学策略

调整与反思

一、导入

1。学生读准“草原”，识记“原”，相识“厂”（偏厂旁）

学生说说自己对“草原”的相识

2、学生齐读课题。

二、朗读课文

1、学生借助拼音自读课文。

2、学生认读生字词，哪个不易读正确的多读几遍。

（1）自己读读词语，哪些生字的字音值得留意？

（2）正音：民、新、处。

（3）指名读、开火车读、齐读。

（4）把生字词带入到课文中，把课文读正确、流利

（5）读长句子。

指名分段朗读课文，师生共议。

试着读文中的长句。

三、学习生字

1。小组内自学生字，说说你相识哪几个生字，是怎样相识的？不相识的向同学或老师请教。。

2。相识“偏厂旁”

3。分别给这几个字组词。

4。学生描红、临写。

板块一

1、小挚友，这几天我们跟着春姑娘观赏了花儿盛开的梅花山，相识了坚韧生长的春笋，了解了不同状态的雨点，还看了漂亮的小池塘。今日，老师带大家去一个新的地方。板书：草原

引导学生说说对草原的相识。

2、出示挂图

老师补充介绍草原：大草原在我国的内蒙古和黄土高原，是我国西北边疆地区放牧的地方，那里风光特别美丽，特殊是在春天的早晨。

板书完整：草原的早晨

板块二

1、老师范读

2、要求：读准字音，读通句子，给每个自然段标上序号。

3、出示生字检查自学效果。

鞭声打破黎明安静铺满新绿无边牧民跨上骏马远处飘动回荡圈门

4。再读课文，要求：字字读准，句句读通。

5。检查自学效果

6。出示：“啪！啪！”洪亮的鞭声打破了黎明的安静。

远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。

（1）谁能来读读这个句子？你是怎样停顿的？

（2）指导读句子

7。文中还有长句，用老师的方法来读读。

8。指名分段朗读课文，师生共议。

板块三

1。出示生字：原、打、宁、羊。

2。沟通探讨。

原：“厂”偏厂旁半包围结构

里边不是“泉”。

打：左窄右宽。

宁：上下结构。

3。老师范写

作业

设计

读熟课文。完成《习字册》上的生字。

搜集一些关于草原的诗歌。

《草原》第一课时教案6

１、学问与实力：

⑴相识“刺、猬”等１０个生字。

⑵正确理解课文，丰富和发展学生的语言。

２、过程与方法：

⑴学习过程中学生自主发觉识字的方法。

⑵小组合作探究，读中感悟。

３、情感和看法：

⑴正确、流利、有感情地朗读课文，从中图会相互赞扬带来地欢乐。

⑵通过学习课文，使学生学会发觉别人身上地优点。

通过朗读课文，使学生体会到相互赞扬带来地欢乐，并且学会发觉别人身上地优点。

１、多媒体课件。

２、小刺猬、小獾的头饰。

一、情景导入，揭示课题

１、师：（多媒体展示森林图）同学们，在漂亮的大森林里，生活着很多活泼可爱的小动物。其中有两个小动物师特别要好的挚友。他们是谁呢？瞧，他们来了！（小刺猬、小獾出现在屏幕上）让我们一起大声喊喊他们的名字，向他们问声好吧！

２、师：谁情愿拼读这两个词？（指读，老师提示“猬”字读轻声）大家一起读读吧！（全班拼读）

３、师：（多媒体演示）这天早晨，大森林里漂亮而安静。我们的挚友小刺猬正兴奋地去树林里采果子呢。那路上发生了什么事呢？你们想知道吗？

４、师：那抓紧把课文翻到８５页，让我们一起读读１８课《赞扬》，去看看发生在小刺猬和小獾之间的故事吧。（老师板书课题：赞扬）

二、初读课文，自主识字

１、师：首先请同学们自由地读读课文，假如遇到不相识的字就先用笔划下来，然后请书下的树叶姐姐帮帮忙，或者请教小组中的学习小伙伴。（学生自由读课文）

２、师：刚才同学们都仔细地读了课文，现在请同学们在小组中和小伙伴一块合作读读本课地生字吧！（学生在小组中学习生字）

３、师：通过刚才你自己以及同组小伙伴的朗读，你认为哪些字音要特殊提示小伙伴留意呢？（学生相互提示词语，全班认读）

４、师：读好了难读的字音，现在就让我们和小刺猬一起采果子吧。（多媒体出示词语）只要我们能正确读出苹果中的词语，小刺猬就能采到果子，谁情愿来帮助他？（学生自由读词语，开火车检测）

５、（去掉苹果中的词语）瞧！词语宝宝脱去了拼音的帽子，你还能认出他们吗？（自由读，小组开火车读）

６、师：让我们一起读读这些词语，帮小刺猬采果子吧！（全班在音乐伴奏下齐读词语）

７、师：一下采了这么多的果子，小刺猬兴奋极了，赞扬你们是会学习的好孩子。仙子阿让我们把刚才的词语宝宝送回家，一起读读课文吧！（全班齐读课文）

三、读课文，读中感悟

１、师：读了课文后，你知道小刺猬在采果子的路上发生了什么事吗？（出示课文中的四幅插图）四个小脑袋凑在一块，对着图在小组中说说吧！（学生小组探讨，指名回答）

２、师：那小刺猬望见小獾在做木工时说了什么？小獾送椅子给小刺猬时又说了什么？当小刺猬把苹果送给小獾时，他们相互说了什么呢？让我们再次自由读读课文，边读边划下他们说的话，其中你喜爱谁说的话就把它的话多读几遍，读完后还可以和小组中的小伙伴沟通沟通你读后的感受。（学生小组学习，沟通感受）

３、全班沟通（学生读读自己喜爱的句子，说说自己读后的感受，老师适时指导评价）

４、师小结：是呀！小刺猬和小獾是一对多们令人艳羡的好挚友呀！（学生课件休息，做课间操）

四、角色朗读，情感体验

１、师：刚才同学们读课文都很精彩，那你们想不想分角色读读课文呢？那现在你们就在小组中带好头饰分角色读读课文吧。比一比哪组读得最好！（学生小组中分角色朗读课文）

２、指名一小组上台朗读，老师配上音乐，读后全班评价。

３、全班分角色配乐朗读课文。

五、拓展升华，总结课文

１、师：学了课文后，你喜爱小刺猬和小獾吗？谁来说说自己得看法？（生自由说）

２、师：此时的你想对小刺猬和小獾说些什么呢？（生自由说）

３、师总结：我们要下过那小刺猬和小獾学习，学会发觉别人的优点，赐予别人赞扬和激励，让他人感到欢乐！既然大家都喜爱小刺猬和小獾，那下节课，就让我们把他们的话登记来，配上动作演一演。

《草原》第一课时教案7

教养目标：

1、学会本课生字新词，理解、体会描写草原风景美、人情美的语句。

2、理解课文中打比方的句子。

3、有感情地朗读课文，感情背诵第一自然段。

教化目标：

1、理解课文内容，培育酷爱祖国的情感，增加民族团结意识。

2、相识爱护草原资源，防止沙漠化的重要性。

发展目标：

运用以前学到的阅读方法读懂课文，并能把阅读中的理解和感受说出来。

重难点：

理解课文内容，感受草原的风景美和人情美所构成的草原风情画。

课时：2课时

教学过程：

一、激趣导入

1、播放《草原上升起不落的太阳》，带情入境。

2、同学们有到过或者见过大草原吗？草原给你的印象是怎样的？

过度：今日，我们就和老舍先生一起领会草原漂亮、迷人的风光。

二、初读课文，整体感知

1、初读课文，读准字音。看看在作者心目中的草原是什么样子的。

2、速读课文，思索：作者写了草原哪些方面的状况？

板：风景美人情美

过度：草原的风光和人情都这么美妙，那么就构成了一幅草原风情画。

板：草原风情画

3、默读课文，对全文质疑

三、学习课文第一自然段

1、过度：指导朗读“这次，我看到了草原”。作者在写草原美景的同时，还

2、自由读，边读边划抒发了自己的感情的句子。

3、学生汇报。

4、找