2023年《鲁班和橹板》教学反思范文

2023年《鲁班和橹板》教学反思范文篇1：《鲁班和橹板》教学反思

《鲁班和橹板》是一篇传闻故事，讲的是鲁班依据鸭子的脚独创橹板的过程。为了让孩子们更清楚地了解独创的整个过程，我采纳了简笔画的方式;

一、先画脚蹼，激发孩子们的学习爱好

在感受了老艄公撑船吃力的基础上，我和孩子们一起朗读课文，一起体会鲁班的困惑。学习第三自然段，在朗读的基础上，让学生视察图，并结合生活记忆，想想鸭子的脚蹼的特点，通过沟通，我在黑板上画下了鸭子的脚蹼。随着脚蹼的成型，孩子们的嘴里发出了呀的声音，明显觉得很好玩。画好了脚蹼，我带领着孩子们学着鸭子的样子一起用脚蹼进行划水，感受鸭子游水的轻快。

二、在脚蹼外围画上橹板的样子，清楚记住橹板的成形过程

学习第四自然段，先让孩子们读课文，了解橹板的整个形成过程。还是采纳简笔画的方式，让孩子们更清楚地记住橹板的样子，并记住它的成形过程。重点出示句子：他把木棍上半截削成圆形，就像鸭子的腿，把下半截削成扁形，就像鸭子的脚蹼。先读，再一边读一边在起先的鸭子脚的外围渐渐画橹板的样子。随着橹板样子的出现，孩子们的眼睛发亮，他们说：似乎啊!我问：像什么?他们齐声说：像鸭子的脚。接着，我们又反复朗读着出示的那句话，记着橹板的样子。

《鲁班和橹板》讲解并描述了我国历史上闻名的能工巧匠鲁班受鸭子游泳的启示而独创橹板的故事。这篇课文没有生动的故事情节，也没有美丽的意境，学生对这样的文章一般都不太感爱好。但这样的文章最能培育学生静思默想的好习惯，我们老师肯定要好好把握。

鲁班如何独创了橹板是教学的重点。教学时我让学生细致阅读第3、4自然段，一步一步引导学生发觉好词好句：出神地、突然眼睛一亮、立刻找来，然后让学生做动作，发挥想象，身临其境地体会鲁班爱视察、善联想、能创建的美妙品质。接着我再让学生小组合作学习第4自然段，可以边读边看图，借助插图读懂课文;可以读读课文，再动手画画鲁班独创的橹板，也可以用橡皮泥捏一捏;可以同桌互当讲解员，以讲解介绍的方式来读课文充分解放学生的双手与大脑，发挥他们的自主性。边读边动手，这样学生在宽松、民主、合作的空间里，带着新奇心自主探究，学生的自学实力得到了提高。

教学时还可以引导学生进一步拓展，由课堂向课外延长，激发学生进一步阅读探究;

1、鲁班是一名能工巧匠，收集一些有关他的资料，为大家讲一讲有关他的故事。

2、鲁班受鸭掌的启示独创了橹板，你还知道哪些东西是受动物的启示而制造出来的吗?可以去查查资料，问问爸爸妈妈。适当渗透少许仿生学的学问，打通课内外、学科间的界限，使学生的实践实力和创新精神得到发展。

篇2：《鲁班和橹板》教学反思

《鲁班和橹板》讲解并描述了我国历史上闻名的能工巧匠鲁班受鸭子游泳的启示而独创橹板的故事，课文叙事详细明白，通过朗读、理解要让学生感受到鲁班爱视察、勤思索，能创建的优秀品质。

一、紧扣字词，理解文本

在教学第一自然段时，我紧扣非常吃力、满头大汗，让学生联系生活理解满头大汗，从而感受老艄公用竹篙撑船的辛苦，为下文鲁班的想作铺垫。其次自然段我紧扣鲁班的动作两眼盯着，静默地想，让一个孩子上台来做两眼盯着的动作，帮助孩子理解两眼盯着就是眼睛一动也不动地看着一个地方。在讲解鸭子拨水时，让学生抓住往后拨水，身子向前来明白鸭子拨水的轻快，第四小节抓住眼睛一亮再现鲁班思索的过程。

二、狠抓字词，读中感悟

朗读教学是贯穿始终的，一起先让学生通过看图片读出老艄公的累，通过朗读感受鲁班在想方法，通过朗读感受鲁班的眼睛一亮，想出了方法，通过朗读感受一个嗬字，体会老艄公摇橹的轻松。

三、运用多媒体，创设情境

鲁班独创了橹板是受鸭子拨水滑行的启示这是本课的教学难点。课上通过多媒体出示鸭蹼和竹篙及橹板的对比图，让学生看懂鸭子的脚趾是不分开的，中间有薄膜连着，叫蹼’。这种形态的脚特别适合用来在水里拨水，所以鸭子游水会那么轻快。;动画演示鸭子游泳的过程、演示鲁班依据脚蹼制作橹板的过程，形象直观，轻松突破难点，对于理解鲁班为什么把橹板造成这个样子就简洁多了，而且能够潜移默化地引导学生懂得要多视察，勤思索。

四、演读重点段深化理解文本

课文的第三小节、第四小节讲了鲁班制作橹板的过程。在这个环节的教学中我让学生运用多种方法去学习，有动手画一画鸭子脚蹼和橹板的'、有用橡皮泥捏的、有用剪刀剪的、有用动作表演鸭子游泳的、还有用动作演示鲁班详细创制橹板的，孩子们特别活跃，学习主动性很高，入情入境，突破了课文的重难点。

当然，在教学中仍有很多不足，如课堂上教学时间的调控把握得不够好，最终孩子们搜集的关于鲁班的其它独创及故事，没有时间沟通了，另外对课堂上学生的倾听还要做到多关注。课堂上我为了赶教学进度，对课堂上该学生流露出来的一些问题关注度不够，评价不够，这是须要提高的。在今后的教学中，我将时刻以《课标》为基准，研读教材，备透学生，把新课程的理念切好用在每一节课上，让学生在轻松、愉悦的氛围中学习学问。

篇3：《鲁班和橹板》教学反思

《鲁班和橹板》是苏教版语文一年级下册第22课。它讲解并描述了我国历史上闻名的能工巧匠鲁班受鸭子游泳的启示而独创橹板的故事。课文叙事详细明白，通过朗读要让学生感受到鲁班爱视察、勤思索、能创建的优秀品质。

你读过课题，分析记忆完鲁和橹后，我问学生：通过课下的初读课文，你知道鲁班为什么要独创橹板吗?学生很快找到课文的第一自然段。这样很自然把学生带进课文第一自然里。讲读第一自然段的时候，我提问：你从哪里看出老艄公很吃力?学生找到了关键词满头大汗，接着，让学生想象老艄公吃力的样子和鲁班看到后怎样想的?最终指导读好这段话。学生们把非常吃力和满头大汗读得特殊到位。从他们的朗读中让我仿佛看到了吃力摇船的老艄公。

在处理其次自然段的时候，我是抓住了盯这个字，我先把盯换成了看，让学生把看放在句子中读一读，感觉一样吗?学生都说不好。为什么?郝子龙立刻站起来说：盯是眼睛不眨地看着，看眼睛可以眨一眨。多好的回答，说到这里还要老师讲吗。在指导朗读时就感觉特殊省力。

第三自然段主要是抓住两个象声词和轻快来理解鸭子滑行的轻松。在这段中我没有讲，把时间全给了学生，我让他们动手画一画鸭子的脚蹼，本想生在城市的孩子没见过鸭子，能画出来吗?出乎我意料的而是，大多数孩子都画得特别像。当问他们怎么画得这么像时，好多孩子都说在电视上看过，在书上看过，在奶奶家看过就这样不讲他们明白了鸭子为什么会在水里轻快地滑行。进而朗读这段，读得特殊生动。

当学习到第四自然段，出神这个此难住了孩子们，没有一个回答的。我引导他们想象生活中对你感爱好的事物，你看得怎样?有个学生叫起来：入迷。鲁班在出神，那他此时在看什么呢?再回到前文，他又会想些什么呢?学in生说：眼前一亮，说明他想出方法了。我因势利导问：为什么要立刻去做?田炎生：他怕遗忘了，想赶快试试行不行?胡从政：老师我知道他为什么找的是粗木棍?因为细的会断，也不好修成鸭子脚蹼的的形态。是呀，学生的想象力是无穷的，作为老师的我们应激励他们大胆想象。

最终，为什么称这个工具为橹板?学生说得更是精彩。钟文昊：人们为了时刻想着独创它的人，所以起了和人的名字同音的字来命名。这样让不知道的人们都能知道这个工具是鲁班独创的。太好了，教室里立即响起了一阵热情的掌声。

学完了全文，我问他们，你还知道鲁班独创了什么吗?孩子们小手纷纷举起，他们不由自主喊出来：伞、钜、云梯、刨子等等。当我问他们怎么知道的时，他们有的说从课外书上，有的说是从网上，有的说是爸爸妈妈告知他们的。我真为孩子们学习的主动性叫好。最终我