三年级数学心得体会 三年级数学宫格心得体会(13篇)

三年级数学心得体会三年级数学宫格心得体会(实用13篇)心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面是我帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

三班级数学心得体会篇一

宫格，也叫数独，是一种闻名的数字嬉戏，它需要我们使用数学计算和规律思索的方法，填写满意规章和条件的数字。在三班级的数学学习中，我们也开展了宫格嬉戏的学习和应用，通过这种形式，大大提高了我们的数学运算技能和思维力量。

其次段：宫格嬉戏概述。

宫格嬉戏是一种以数字为基础的嬉戏，它的难度级别可以依据数字的数量和规章的简单度进行不同的设定。一般来说，宫格嬉戏由9个方格组成，每个方格包含1~9的数字中的一个，要求在横、竖、九宫格中各填入数字1~9，使得每行、每列、每个九宫格中的数字均不重复。这是宫格嬉戏最基本的玩法规章，我们学习了之后还可以进一步扩展和挑战它的难度。

第三段：宫格嬉戏的学习过程。

在学习宫格嬉戏时，我体会到了许多好玩的事情。首先，我们要具备对数字和数学规章的熟识和理解，这对于我们日常的数学学习很有关心。其次，我们可以通过玩宫格嬉戏，熬炼自己的数学规律思维和推理力量，同时也可以增加自己的急躁和责任心。最终，我们还可以通过参与宫格嬉戏竞赛，和其他同学一起竞争和沟通，更好地把握宫格嬉戏的技巧和方法。

第四段：宫格嬉戏的应用价值。

宫格嬉戏不仅是一种消遣活动，还具有许多有用的应用价值。它可以关心我们简化简单的数字计算和统计，提高我们的计算效率和精确     性。同时，宫格嬉戏也是一种很好的数字规律训练方式，可以提高我们的思维力量和问题解决力量。在实际应用中，宫格嬉戏也被广泛运用于数学教学、数学竞赛和计算机编程等领域。

第五段：结语。

在三班级的数学学习中，宫格嬉戏为我们开启了一扇全新的心灵之门。通过玩这个嬉戏，我们深刻体会到了数学的魅力和数学思维的奥妙。随着我们渐渐把握宫格嬉戏规章和技巧，我们的数学运算力量和数字规律思索力量也在不断提高，这将为我们将来的学习和工作打下坚实的数学基础。让我们连续保持学习的热忱，探究更多的数学神秘，共同努力成为数学精英！

三班级数学心得体会篇二

教书以来，教数学的时间不少，有体会的时间不多。通过自己在教学过程中积累的点滴阅历，结合其他老师的沟通，结合新课改的要求，我总结出关于学校三班级数学上册教学的一些心得与体会。

一、坚持不懈地抓好口算。

1、依据任教班级同学口算状况，制定本学期训练的详细目标。

（1）口算训练的目的不仅是提高同学口算的力量，有针对性的训练又为本册其次、第四、第六单元的学习做好铺垫。

2、依据教学进度及同学把握状况，定期进行口算的检测或期末达标检测，既让同学找到学习的动力、发觉差距，又能让家长了解孩子计算的力量，同时任教老师也能从中分析，找准突破口，使训练的效果更好。

二、在操作活动中让同学理解笔算乘法的算理和算法。

笔算乘法的教学应在学习时多让同学通过用实物分一分，从中了解笔算乘法的算理及计算方法。如：24×2=，让同学把预备好的吸管分一分，说一说你是怎样算的？也就是先用一位数与多位数的哪一位上的数相乘？通过一道题的实践是不够的，还要再次多摆1--2道并说出计算方法。由于书上没有任何的计算法则，但在教学时老师还是应把方法板书。

不管是笔算乘法或笔算加法，教学时还应注意培育同学估算的力量。估算是验证计算结果的较好手段之一，但常常在教学时会被遗忘或略略带过，没有成为同学计算的“好帮手”。

如：21×4。

28×6。

（）×6。

三、加强数学学问与生活的联系。

对于与生活有亲密联系的学问：《时、分、秒》、《测量》、《周长》，教学时可让同学查找身边与学问有关的事物，通过观看、比较、分析，不断加深理解，从而达到概念的强化。

如：《测量》通过实物让同学会计算重量及路程有多远，经过观看和理解后，从而找出它们之间的联系。课外可布置同学查找身边的一些生活物品推断用哪种重量、长度单位较合适，填写后进行沟通推断。

《周长》这单元既让同学感到新颖，但又是本册书的难点之一。老师在备课时感到很简洁，不就是求封闭的平面图形全部边长的总和嘛。求长方形和正方形的周长，只要记住计算方法就会算了。真正教时就发觉并没有像老师想象的那样同学能较快理解并正确解决实际问题。主要缘由有：1、对“周长”这概念接触较少，同学没有充分理解。2、当概念没有得到理解时，又学习有关长方形、正方形周长的计算方法后，不明白方法由来只记住公式，因此当遇到较敏捷的题目时，无从下笔。

四、注意信息技术与学校数学的整合随着科学技术的不断进展，老师、同学、多媒体已构成课堂教学系统的三大要素。在学校数学教学过程中恰当地运用多媒体课件，可以引起同学的学习爱好，激发同学的学习乐观性，使同学更为轻松、开心、快速、高效地猎取学问，进展思维，形成力量，从而达到最优化的教学效果。

过去的课堂教学中，自己想方法去调动同学的乐观性，假如没弄好不仅没调动同学的乐观性,连最起码的教学任务都完成不了。运用多媒体演示,激发同学认知、求知的内驱力少年儿童天性奇怪   ，当他们接触新事物时，往往产生探究的欲望，可以利用这个特点，激发他们的求知爱好，激发同学的学习爱好是同学学好学问的起点，也是进展智力的起点。因此，在教学中，运用生动、形象、直观的电教形式，把书本上静止的图形变成动态的图形，有利于沟通学问之间，图形之间的联系，促进同学的求知欲，增加教学的趣味性，提高同学的辩析力量，从而紧紧抓住了同学的留意力，使同学乐学、爱学。借助多媒体创设一个多姿多彩的视听学习情境，不但刺激了同学的感官，激发了学习爱好，激起了求知欲，还丰富了同学的学问表象，降低了学习难度，促使同学主动参加到学习过程中。

在三班级的数学教学中，概念、法则、规律等，既是重点，又是难点，这些学问具有肯定的抽象性，给同学形成新的认知结构带来困难。假如采纳课件动态图象演示，在动中引路，动态地显示事物演化的过程，把整个过程呈现在同学面前。这样，不仅能把高度抽象的学问直观地演示出来，而且其动态的演示有助于同学理解概念的本质属性。

三班级的同学稳定性差，易疲惫，在巩固环节思想最易溜号，只有不断地给同学以新的刺激，才能使他们保持旺盛的战斗力。让同学在轻松、开心的氛围中学习学问，运用学问，寓学于乐，从而由“被动型”学习转为“主动型”学习，提高了课堂教学效果。同时，利用多媒体技术，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向同学供应大量的习题，练习的容量大大增加。而且还可以建立题库，让不同层次的同学选择不同类型不同难度的题目进行练习，实施因材施教，使得各个层次的同学都能得到适时、适量、适当的训练，实现“尖子生”吃得铇，“中下生”吃得了，达到减负增效的作用。

二〇一就年十二月十六日。

三班级数学心得体会篇三

作为一名学校数学辅导老师，我有幸在过去的三年里教授过很多三班级的同学。在这些教学经受中，我获得了许多珍贵的阅历和教训，并在此共享一些我在教学中学到的阅历和体会。

第一段：培育爱好是教学胜利的关键。

在教授三班级数学的过程中，我深刻熟悉到培育同学对数学的爱好特别重要。以趣味性为导向的教学方法能够吸引孩子们的留意力并激发他们学习的欲望。尽管数学是一门极度精细的科学，但是通过一些互动性和多样性的数学嬉戏、题目和准时反馈等教学手段让孩子们感受到学习数学的欢乐，这是特别必要的。

其次段：理解是教学效果的关键。

在教授数学时，我们必需考虑到同学对于学科的认知差异。教育标准的差异、个体差异和基础差异都会在教学过程中体现出来。因此，我们需要采纳多元化的教育策略，以便让更多的同学能够理解和汲取课程内容。让同学发觉和理解数学概念和学科原理，是一个好老师应当完成的第一个任务。

第三段：在教学中注意视觉学习。

在三班级数学教学中，视觉教学特别重要。我们必需向孩子们展现应当如何使用数字、图表和图形等视觉元素来解决各种各样的问题。通过这种学习方式的加强，能够提高同学的数学学习成就和绩效。

第四段：加强数学思维技巧的批判性。

随着孩子们的年龄增长，教育也要从表层讲解向批判性学习进展。我们要教给孩子们如何独立思索，提出问题，并解决问题。教育的目的是让他们理解数学原理的本质和有用性，并娴熟把握解决问题的方法和技巧。

第五段：老师先要成为孩子们的伴侣。

我认为三班级数学教学的一个重要方面是建立师生关系。我认为每个老师都应当清晰地了解每个同学的爱好爱好、优点和弱点，在建立一种友好、互惠互利、信任和布满爱心的关系。教育当然重要，但照看好孩子的情感和精神也同样重要，这意味着老师要成为孩子们的伴侣和家庭成员的补充，为孩子们供应情感上的支持。

假如有一种观点能够深深地影响我的教育方式，那就是通过为同学建立爱好，让他们很开心地去学习，并通过批判性的学习方式，他们就可以清晰地了解每种学科的本质和有用性。在我教授三班级数学的过程中，我意识到让同学感受到学习内容的重要性，并建立友好师生关系是取得教学胜利的关键。我的目标是通过让他们享受到学习的过程，教会他们运用数学技能并成为独立思索者。

三班级数学心得体会篇四

陈萍。

陈官庄乡中心学校。

2022.7。

陈官庄乡中心学校。

陈萍。

充分利用同学已有的学问阅历，发挥其无意留意是培育同学留意力的第一步。从心理学角度来看，凡是同学完全不熟识的东西，或完全熟识的东西都不能引起同学的爱好和留意。因此，只有结合同学熟识的学问阅历引出他们不熟识的学问，才能提起同学的爱好，集中他们的留意力。

由于儿童的留意力持续性还较差，依据这一特点，我们可采纳三个环节组织课堂教学，自然的引入已使同学兴奋的心情得以稳定，留意力有了方向。在此基础上，讲授新课成了中心环节，老师应抓紧时机在上半节课同学留意力较集中的时间内，讲清重点，突破难点。最终一个环节是巩固阶段，让同学对新知有一个完整、精确     的把握，师生可以在一种较为轻松的理解和运用。正是由于张弛并用，同学才能保持高度集中的留意，合理而有效的学习学问，充分地利用了课堂。

二、从直观教学入手，促使同学由详细形象思维向抽象思维过渡。

在教学中我不仅留意到从正确的方面教给同学的学问，而且留意到从反的方面培育同学的推断力量。

陈萍。

陈官庄乡中心学校。

2022.12。

陈官庄乡中心学校。

陈萍。

本学期我担当三班级数学教学工作。一学期来我努力依据同学的实际状况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，取得了肯定效果。一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务。

1、严谨备好每一节课。上课前仔细备课，钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数，不但备同学而且备教材备教法。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用，思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、仔细上好每一节课。

(1)创设各种情境，激发同学思索。上课力求讲解清楚化，条理化，精确     化，生动化，做到线索清楚，言简意赅，深化浅出。同时制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具、课件，课后准时对该课作出。

总结。

写好教学后记在课堂上特殊留意调动同学的乐观性让同学多动手从而加深理解把握学问。

(2)准时复习。新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。

(3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成学问串，每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由“薄”变“厚”、再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新实践供应了可能。3、细致批阅每一次作业.。

针对不同的练习错误，面批，指出共性问题，集体订正共性问题。4、急躁做好每一次辅导.在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，注意他们的学习过程的指导。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思索。

5、客观评价每一位同学。

评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学的学习心理、学习品质的进展状况，作为老师改进教学的依据。在自制测试卷中，我增加了体现同学思维过程的试题，测试的结果也不再作为评价同学唯一依据，而是看重同学的学问把握状况，学习的努力程度。二、充分利用教材挖掘德育素材，在教学过程中进行德育渗透。

教材在设计教学活动时特别重视渗透思想品德教育，供应了丰富的、符合儿童特点的素材，于是我结合教学进行爱祖国、爱科学、爱钻研等良好的思想品质培育。细心设计了：漂亮的校内、金色的秋天、漂亮的小湖、做值日、过公路等情境，对同学进行喜爱家乡、喜爱祖国、喜爱劳动、爱护环境、尊老爱幼、珍惜时间、遵守交通规章等的教育。教材整体体现了丰富多彩、努力向上的学校生活和身心健康的生活态度，同学在教材和老师创设的环境下，心灵得到了熏陶。

在教学过程中，实行敏捷多样的教学方法潜移默化的对同学进行德育教育，比如讨论性学习，合作性学习等。在数学中，有许多规律的总结，有许多多样化的算法的发觉，引导同学进行争论，共同思索，总结。这样不断可以培育同学的各种力量，而且还可以培育他们团结合作的力量等。拿教学方法来说，我们可以实行小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：同学们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，同学在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，同学会意识到个人目标与小组目标之间是相互依靠关系，只有在小组其他成员都胜利的前提下，自己才能取得胜利。还可以从小让他们养成严厉 看待他人学习成果的习惯。三、营造良好的教育氛围，培育同学良好的学习习惯。

上课前，要求同学把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上肯定的地方，预备铃一响就宁静下来，小憩收心。对同学的怎样坐，答问时怎样站等都要提出明确要求，培育同学仔细对待学习的态度和习惯。课间依据同学留意力不持续，易转移等特点，我尽量把握好上课的节奏，有张有弛，使同学的思维处于活跃的状态之中，渐渐培育同学留意力长久保持的良好习惯，使同学上课不搞小动作。此外学校生普遍存在着做事无紧迫感，动作缓慢的现象，我就时刻提示同学加强做事的方案性，养成做事有条理的好习惯。课后我又留意培育同学良好的书写习惯，要求同学作业干净，不潦草，不涂抹。为了培育同学作业书写工整的好习惯，我首先留意教学时板书书写规范整齐，严格要求自己，不断学习，提高业务素养，时时到处留意用自己良好的行为习惯影响、感染同学，此外加强写字课教学和书写评比，并用鼓舞性的评价标志嘉奖书写仔细的同学，经过一个学期的细致培育，大多数同学的课前预备、上课留意力的集中、特殊是同学的书写均有较大的进步。

四、创设学习情景，增加同学学习数学的信念。

1、设计数学嬉戏，使同学乐在其中。依据同学心理特点，在教学中设计了学校生最喜爱做的嬉戏，让同学在做中学，在玩中学，在欢乐中学。

2、创设生活情景，使同学体会数学与生活的联系。

本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使同学便于理解和把握。抓住机会告知同学像这样的题目在我们的数学里叫做解决问题，从而初步了解了应用题的概念，同时也体会到了数学的漂亮。

经过一个学期的努力，同学上课的时候比较仔细，大部分同学都能用心听讲，课后也能仔细完成作业，学习乐观性很高，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。他们能用数学解决生活中的问题。绝大部分的同学都养成了爱动动脑，爱思索的好习惯，形成了良好的学风。五、重视与家长的联系，双向管好孩子。

孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。为了更好地全面了解同学状况，我通过多种形式与家长建立亲密联系，进行友好交往，不仅沟通信息，还增进了情感的沟通。对家长介绍一些教育孩子的方法、阅历，推举一些教育方面的书籍，同时对家长提出要求：为孩子在家里制造必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使许多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增加了做家长的责任感，收到了较好的效果。

总之，经过一学期的学习与教学，有胜利的喜悦也有失败的反思。我将准时找出差距，乐观弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。

三班级数学心得体会篇五

数学是一门需要细心、急躁和规律思维的学科，而在三班级，我开头接受了数学培训。在这三年里，我经受了很多挑战和困惑，但同时也取得了许多进步。通过数学培训，我不仅提高了解题的力量，还培育了自我学习和合作的意识。下面将从爱好、技巧、成果、困惑以及成长这五个方面，来共享我的数学培训心得体会。

首先，数学培训让我对数学产生了深厚的爱好。在课堂上，老师总是通过趣味的教学方式和生动的例子来引起我们的爱好。通过解决一道道好玩的题目，我对数学有了更深的了解。我开头喜爱与数学打交道，做题时布满了乐趣，同时也培育了我的观看力量和思维规律。

其次，我在数学培训中学到了很多解题的技巧。以前，我总是面对着一道题束手无策，无从下手。然而，在培训中，老师教给我了很多解题方法和技巧，如画图、分类、反推等。这些方法都关心我更加系统地分析和解决问题。通过不断练习和巩固这些技巧，我渐渐提高了解题的力量，也对数学的难题布满了信念。

第三，数学培训给我带来了显著的成果。在最初的时候，我常常由于做错题而感到失落和懊丧。但随着时间的推移，我发觉通过数学培训的学习，我的成果开头有了显著的提升。我慢慢能够独立解决难题，也开头在数学竞赛中获得好成果。这些成果让我更加坚决了在数学上努力学习的信念。

然而，在过程中也遇到了一些困惑。有时，我会遇到一些简单的题目，而且不知道如何下手去解决。有时候，我可能会陷入繁琐的计算中而出错，这让我感到特别懊丧和无助。但通过和老师以及同学的互动和争论，我渐渐找到了解决问题的方法。我学到了怎样观看、思索，以及如何从其他学习者那里获得关心。这些困惑和挑战反而让我更加坚决了连续学习下去的信念。

最终，三班级的数学培训让我在学习上得到了很大的成长。我不仅从中学到了数学的学问和技巧，更重要的是，我渐渐培育了自我学习的力量和团队合作的意识。数学培训让我明白了每个问题的解决都需要急躁和长久的努力，也鼓舞我在面对困难时不要轻易放弃。这种坚持不懈和乐观进取的学习态度将伴随我一生，影响着我的成长和进展。

总的来说，通过三班级的数学培训，我对数学布满了爱好，学到了很多解题的技巧，取得了显著的成果，但同时也遇到了困惑。最重要的是，这个过程让我在学习上有了很大的成长。这样的经受和体会将成为我连续学习数学的动力，也让我信任只要坚持下去，我肯定能够在数学上取得更大的成就。

三班级数学心得体会篇六

教了两年三班级数学，深深体会到了这是一个转型期的班级，这个学期的班级管理重要，教学也特别重要，当然最让我纠结的的是如何提高同学学习数学的爱好。缘由较多，也是比较简单的，我个人认为除了同学自身的缘由，再就是数学学科本身的特点，于是我在教学过程中不断的提升自己本身的教学水平，同时我还乐观的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。课前我仔细钻研教材、仔细备课，与同学进行沟通，了解同学的详细状况来选定详细的教学情景，为同学创设一些现实的情境，对于同学自身的厌学心情，我通过与同学谈天来获得同学的信息，对症下药，效果比较明显。

我们在农村，我们班的数学，学习上困难比较大的后进生较多，我接过这个班以后就针对这个现象做了大量的工作，然后就详细问题详细解决。主要实行了下列措施：

（1）在班中连续实行“1帮1”活动，每一个学习优秀的同学关心一个学困生，每天对所学的学问进行辅导和考试，老师定期进行抽查。

（2）作为数学老师我每天都要辅导学困生。

（3）学困生自己制定出详细的学习方案、学习目标，定期在数学活动课上沟通总结。

计算在数学中占有很重的位置，对于一步的计算题，要求用竖式计算，同学就用竖式计算，可是对于老师没有要求的计算题同学不习1惯在演算纸上计算，而喜爱口算，这样既铺张时间又简单出错，想了很多的方法都不能很好的订正这个问题，没方法只好实行了每节课、每次测试检查演算纸的措施。

数学教学是一种具有制造性和思索性的活动，从实际从生活动身就会有收获。

2。

来源网络整理，仅供参考。

三班级数学心得体会篇七

我在三班级参与了一次数学培训班，这三年来的学习经受给了我许多珍贵的体会和启发。在这篇文章中，我将共享我对数学培训的心得和体会。这份经受为我打下了坚实的数学基础，也转变了我对数学的态度。

首先，我发觉数学培训班的学习方法和学校的教学方式有所不同。在学校里，老师主要讲解学问点和方法，然后让我们做一些练习题来巩固。而在数学培训班，老师注意培育我们的解题思维力量。他们会给我们一些挑战性的题目，引导我们学会分析问题、找出规律和解决问题的方法。通过这种方式，我渐渐学会了敏捷运用数学学问来解决实际问题。

其次，数学培训班的学习氛围也不同于学校。在培训班里，我能够和其他同学一起学习，共同争论问题，相互关心。老师鼓舞我们彼此共享解题思路和阅历，这样我们都能从中受益。这种合作学习的方式让我感到很开心，也让我更加喜爱数学。在培训班里，我不再觉得数学是一门孤立的学科，而感到它是一门布满乐趣和制造力的学科。

第三，数学培训班的学习内容更加精细和深化。培训班的老师对每个学问点都进行了具体的讲解，让我们对数学的概念和原理有了更深刻的理解。我们也会做大量的习题来巩固所学学问。随着时间的推移，我发觉自己在数学上取得了长足的进步。我能够更快地解题，也能够运用更多的方法来解决问题。这让我觉得自己在数学上有了实实在在的提高。

第四，数学培训班给了我更多的挑战和机会。在学校里，老师通常会与进度保持全都，因此可能无法满意每个同学的不同需求。而在培训班里，老师会依据我们的不同水平和力量制定学习方案，赐予我们共性化的辅导和指导。这样，我就有了更多的机会去接触更深化、更有挑战性的数学问题。通过解决这些难题，我学会了更强的急躁和坚持不懈的精神。

最终，数学培训班让我明白了数学是一门需要不断实践的学科。只有通过日常的练习和积累，我们才能在数学上有所突破。与此同时，数学也是一门需要反思和总结的学科。我们要常常回顾已经学过的学问，思索其中的关联和公式的应用，这样才能更好地理解和把握数学。

总之，三班级的数学培训班为我打下了坚实的数学基础，并转变了我对数学的态度。通过这次培训，我发觉数学可以是好玩和富有制造力的，它需要我们敏捷运用，不断实践和总结。我也意识到合作学习和共性化辅导的重要性。这段珍贵的经受将激励我在数学上连续努力，不断探究和挑战自己。

三班级数学心得体会篇八

在三班级的数学课程中，我收获了许多关于数字和几何外形的学问。这一学期，我学习了加减法和图形的性质。通过参加课堂活动和解决问题，我深刻体会到数学的重要性和乐趣。下面我将共享我的数学日记心得体会。

首先，我学会了如何进行加法和减法运算。在课堂上，老师教了我们许多好玩的加减法运算示例，比如跳动法和进退法。我很喜爱用跳动法进行加法运算，它让我更好地理解了加法的本质。通过课堂上的练习和课后作业，我渐渐提高了自己的计算力量。我发觉，加法和减法运算不仅可以在课堂上用来解决问题，还可以在日常生活中关心我解决实际的计数和计算问题。我在购物、做作业和解决嬉戏问题时都能敏捷运用这些技巧。

其次，我学习了图形的性质。在课堂上，我们学习了不同外形的名称、特征和分类方法。我学会了识别和描述正方形、矩形、圆形和三角形等常见图形。我喜爱用玩具积木或纸片来拼接这些图形，通过实际操作，我更好地理解了它们的性质。我还学会了测量图形的边长、周长和面积，这让我觉得数学与生活紧密相连。在课后，我还会观看四周的环境，找到更多的图形并测量它们的属性。通过这些实践，我对图形的熟悉更加深化。

除了了解加减法和图形的属性，数学还熬炼了我的规律思维和问题解决力量。在课堂上，老师经常给我们一些好玩的问题，需要我们运用所学学问去解决。例如，通过观看一些数字规律来推想下一个数字是什么，或者通过找正方形的特点来解决一个问题。通过这些问题，我的思维变得越来越灵敏，我也更加娴熟地运用所学的数学学问。同时，我也学会了仔细听讲、思索和团队合作，这些力量在解决数学问题时特别重要。

数学日记的写作也让我更好地总结和复习所学的学问。每周，我会把当周学习到的重点学问、解决的问题和我的感想记录下来。通过写作，我不仅可以回顾所学的学问，还可以表达自己的观点和思索。这让我更系统地理解和把握数学的学问。同时，数学日记也是老师了解我们学习状况的重要途径。每次写作时，我也会思索自己的不足和需要提升的地方，这让我有目标地去学习和进步。

通过这一学期的学习和实践，我对数学有了更深的熟悉和理解。不仅学会了加减法运算和图形的性质，还培育了自己的规律思维和问题解决力量。通过写数学日记，我更好地总结和复习所学的学问。数学的重要性和乐趣在我的心中种下了种子，我期盼着以后更深化的数学学习和探究。数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的力量，我信任它将在我的人生道路上发挥重要作用。

三班级数学心得体会篇九

本学期我连续担当三班级的语文教学工作。在工作中，我仔细学习新课程标准及相关的理论学问，在已有教学阅历和教学方法的基础上，深化讨论和学习各种新的教学方法。在工作中不断探究，不断反思，不断总结，不断改进自己的教学方法，熟悉自己的不足，找出自己与优秀老师的差距，虚心向阅历丰富和具有先进教学方法的老师学习，取长补短，力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离，不断进步。经过一个学期的努力，我猎取了许多珍贵的教学阅历和点滴的教学进步。以下是我对本学期的教学工作作如下的回顾与总结：

一、思想政治表现。

我喜爱祖国，喜爱中国，忠诚党的教育事业。我仔细阅读报刊、杂志，准时收听广播，了解国内外大事，以糊涂的头脑看待问题，分清是与非，对与错，时刻以一名合格的人民老师标准提示自己，不断地严格要求自己，决不做出有损国家与人民利益的事情，尽自己的力量做好学校交给我的各项工作。此外，我自觉遵守学校的各项规章制度，不早退不迟到，仔细学习新的教育理论，以新的教学方法指导教学，从而不断提高自己的教学方法。我严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高。

1、我仔细备课，乐观、细心地钻研教材，针对不同同学的共性差异，寻求的教学方法因材施教。

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。同学是学习的仆人，新课程提倡老师要转换教学角色，由老师的教变为同学主动地学。此外，每个同学都有自己的共性特点，每个同学的接受力量都存在肯定的差异。因此，在教学中，我认仔细真地备课，深化地钻研教材，针对不同同学的共性差异，即备教材又备同学，查找不同的教学方法对他们因材施教。此外，在课堂教学中，我充分运用敏捷有效的教学方法活跃课堂气氛，激发同学的学习爱好，培育他们良好的学习习惯，调动他们学习的乐观性，充分突出同学的.主体性，使同学们渐渐对语文学习布满爱好，向40分钟要质量。经过一个学期的努力，同学们的语文力量、素养及语文水平都有不同程度的提高，语文成果也有很大的进步。

2、做好中下生的课外辅导和优生的培育等各项工作，效果显著。

语文是一门工具学科，对同学而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让同学宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我依据优生与中下生接受力量和学习要求的不同实行了一些不同方法，就是运用多种不同的方法和事例，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。鼓舞他们多开展有益身心的读书活动，利用课余时间多读课外书籍，丰富自己的课外学问，扩大他们的视野。由于只有语文水平提高，他们才能提高语文写作力量，对成果优秀的同学很有好处。由于语文的特别状况，同学在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了详细的方案和目标。对这部分同学进行有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这部分同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。本学期，我班的语文成果在原本的基础上都得到相应的提高，我品尝到胜利的喜悦。

3、通过多种方法，培育同学爱阅读课外书籍的良好习惯，提高同学的写作力量。

首先为激发同学的写作爱好，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合同学的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让同学边听边记好词好句。平日每天轮番，一位同学在黑板上摘录好词好句，要求其余同学读读记记。经过一学期的尝试，本班同学的词汇量大大增加，语句通顺了，阅读爱好浓了，写作力量也有了比较明显的提高。

语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清晰，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高同学的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，争取进步。

三、自我完善工作。

为了提高本人自身的素养和教育教学力量，我乐观参与各种教育教研活动和各种提高班的学习，学习相关的理论学问，收集更多珍贵的教育教学阅历，利用课余时间阅读大量的教育教学书籍和报刊，吸取其精华，撰写读书笔记和读后感，取长补短，在学习中不断地取得进步。此外，本人在教学中还准时了解同学们的各种动态，乐观地与科任老师和家长取得联系，对孩子进行思想教育，共同讨论教育孩子的各种方法，使每一位孩子共同进步。

以上就是我在本学期的教育教学工作总结。盼望在将来的日子里，我能在教育教学实践中以及与各位同事相互切磋中，不断积累阅历，取得更佳的教学效果。

三班级数学心得体会篇十

三班级是学习数学的关键时期，对于孩子们来说，数学日记是一种记录和回顾学习的方式，也是培育孩子们对数学的爱好和探究精神的好方法。在我进行数学日记的过程中，我发觉了很多好玩的事情和学习的方法，获益良多。

其次段：发觉数学的美。

通过数学日记，我开头体会到数学的奇妙之处。例如，在测量长度的时候，我发觉同一条直线上不同点的长度不尽相同，而这种差异正是数学中的“大小关系”。在进行加法运算的时候，我意识到数字相加的结果可以得到一个新的数字，这种转变过程也是数学的魅力所在。数学日记让我明白：数学不仅仅是各种公式和运算，它更是一门科学，是一种抽象思维和推理力量的训练。

第三段：培育自主学习力量。

数学日记不仅仅是记录学习过程的工具，更是培育孩子自主学习力量的有效途径。在书写日记的过程中，我会主动思索和思索问题，从中发觉自己的不足之处，进一步提高自己的水平。同时，我还会通过日记回顾以前的学习经受，总结出有效的学习方法和技巧，这样我在将来的学习中就能更加游刃有余。

第四段：加深对数学学问的理解。

数学日记是一个整理学问的过程，通过回顾和总结，我能更加深化地理解数学学问。例如，在学习几何图形的过程中，我会画出每种图形的特点和名称，并且写下我自己的理解。通过书写，我更简单记住这些图形，并且理解它们之间的联系和区分。数学日记让我看到数学学问的全貌和内在的规律，提高了自己的学习效果。

第五段：数学日记给我带来的启示。

通过三班级的数学日记，我受益匪浅。首先，我深刻熟悉到数学日记是学习数学的一种好方法，它能够培育我对数学的爱好和奇怪   心。其次，我明白通过书写和回顾，我可以更好地理解和把握数学学问，提高自己的学习成果。最终，数学日记还培育了我自主学习的意识和力量，让我在学习中更加主动，乐观思索和解决问题。

总之，数学日记是关心我提高数学理解和爱好的一种好方式。通过书写和总结，我能更好地理解数学学问，并且提高自己的学习力量。数学日记开启了我对数学无限的探究之旅，盼望在将来的学习中能够连续坚持下去，并取得更大的进步。

三班级数学心得体会篇十一

学校三班级的数学教学，如何提高和激发同学学习数学的爱好是最让老师烦心和头疼的一个问题。缘由较多，也是比较简单的，我个人认为除了同学自身的缘由，数学学科本身的特点外、任课老师的教学方法以及教学手段和教学基本功是否扎实是主要缘由。于是我在教学过程中不断的提升自己本身的教学水平，在教学设计中不断的反思，上课前仔细预备，同时我还乐观的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。但是，要想让同学一堂课40分钟全神贯注的听讲的确不易，就算是好同学也很难做到，老师讲课的时候必需让他们把焦点放在老师身上。

对于优生，要想抓住他的思维必需给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在成功之中，如高浩杰很聪慧，做题速度很快，但计算太马虎精确     率较低，我先表扬他，然后指出他美中不足的地方，鼓舞他与细心交伴侣，做更优秀的同学。

对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你在讲哪儿，对他们来说心不在焉，要不断提示他们留意听，多组织课堂教学。

对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高，要让他们跳一跳够得着，这样让他们自己觉得有盼望，尝到胜利的喜悦，只要他们取得一点点成果就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有盼望提高的。

此外，老师在课堂上要营造一种轻松和谐的学习氛围。讲课时不管你多生气，多焦急，讲课时，都要忍住，要急躁的讲解。永久记住：没有教不会的同学，只有不会教的老师。要做一名同学喜爱的老师，他喜爱你才会情愿学这门学科。

数学教育要面对全体同学，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。老师注意教的方式，努力转变同学学习方式，实行多种手段激发同学的学习爱好，始终以同学为主体，让同学在乐观参加、操作、沟通、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。

三班级数学心得体会篇十二

在三班级的数学课上，老师要求我们每个人拿一个本子，作为数学日记的记录工具。起初，我觉得这个办法很好玩，但也不免有些困惑：数学课上写日记是什么意思呢？然而，随着时间的推移，我渐渐发觉了数学日记的妙处。

其次段：记录发觉。

每天下课后，我开头用心致志地写数学日记。首先，我会记录当天老师上课的主题和重点内容。然后，我会