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文档简介
提高物理二轮复习有效性探讨
清流一中官汉聪一、高三物理复习的目标和依据提高物理二轮复习有效性探讨美国现代著名的教育专家罗姆·S·布鲁纳认为:“一门学科的课程,应该决定于对能达到的、给那门学科以结构的根本原理的基本的理解。教专门的课题或技能而没有把它们在知识领域更广博的基本结构中的脉络弄清楚,这在几个深远意义上来说是不经济的。第一、这样的教学,使学生要从已学得的知识推广到后来将碰到的问题中去就非常困难。第二、不能达到掌握一般原理的学习,从激发智慧的角度来说,不大有效果。使学生对一门学科有兴趣的最好办法,是使这个学科值得学习,也就是使获得的知识能在超越原来学习情境的思维运用。”一、高三物理复习的目标和依据提高物理二轮复习有效性探讨高三物理复习按《考试说明》的体系来展开复习较为合理。因为《考试说明》不仅详尽地分列出高中物理知识体系,而且对每个知识点都注明了难度等级和要求。以此为复习的依据:(1)有利于避免复习过程中的盲目性,减轻学生不必要的负担。例如:部分过去高考要求而现在不做要求的知识,在复习中可以大胆地删去,既节约了复习时间,又可在重点内容的复习中增加力度。(2)由于《考试说明》对构成高中物理知识体系高考所要求的基本元素都点点俱到,复习过程中可防止知识点的疏漏。(3)能较准确地把握每个知识点复习的深广度。特别是结合“题型示例”和“参考试卷”中的试题,能更好地体会“I”、“II”级要求的确切含义。提高物理二轮复习有效性探讨二、高考总复习的侧重点及时间安排的一般做法
1.第一轮复习(从9月初至次年2月底):借助复习教辅书,以打好基础、全面复习知识点为主,构建中学物理的知识网络。基本是按章节进行。实验的复习可以在每章复习之后将本章的实验一起进行复习,也可以在一轮复习的最后安排(这样便于在实验室集中完成一次实验),但这种做法现在较少采用。2.第二轮复习(约从3月初至5月初):以专题复习为主,突出知识的横向联系,知识的延伸和拓展,侧重在解题方法和解题技巧上下功夫,提高解决物理问题的能力。3.第三轮复习(5月份):以模拟训练为主,针对前面的复习查缺补漏,强化解题的规范性。以模拟试题为主,建议做一些各地的模拟试题。这些试题往往是各地骨干教师经过认真研究、充分考虑而命制的,无论在题型、题量及难易程度上均较贴近高考。提高物理二轮复习有效性探讨
1.研究考情与学情是增强复习针对性和实效性的突破口三、对提高二轮复习效率的探讨
①研究《考试说明》
②研究“高考试题”
③研究“学生学情”
提高物理二轮复习有效性探讨
2.合理设计二轮专题三、对提高二轮复习效率的探讨
①结合本校实际,灵活确定二轮专题内容。
教辅书对二轮专题的常见设置方法:专题一力与直线运动专题二曲线运动专题三动能定理和能量守恒定律专题四电场和磁场专题五电路与电磁感应专题六振动波动光及光的本性专题七物理实验专题八选考部分提高物理二轮复习有效性探讨
2.合理设计二轮专题三、对提高二轮复习效率的探讨
①结合本校实际,灵活确定二轮专题内容。
我校二轮复习对三个层次学生的目标预设:尖子班:知识的网络化+综合能力的培养,提升解决中档及难题的能力。对二轮专题的设置全面、具体、重点突出。实验班:基础知识串线成面+基本能力的培养+解题规范,确保基础题,解决中档题,争取解决部分难题。对二轮专题的设置全面、具体、大型综合问题(压轴题)量力而行。普通班:基础知识+基本能力+解题规范。立足基础,提升中档。对二轮专题的设置确定几个基础、中档要求的专题,提高选择题、选考题和第一题计算题的得分率,冲击第21题。提高物理二轮复习有效性探讨
2.合理设计二轮专题三、对提高二轮复习效率的探讨
②围绕专题精选适量习题,提高习题的有效性。
③解决好考试与二轮复习的关系。
为了减少考试对专题复习的干扰,二轮专题在设置时可以“化大为小”。将大专题细化成若干个实用的小专题,每个小专题控制在3-4个课时完成,就能实现考试与复习两不误。当然,对考试后如何讲评更有效,就需要教师认真做好学生的试卷分析工作,备好试卷讲评课。提高物理二轮复习有效性探讨
3.二轮复习过程的几项重点工作三、对提高二轮复习效率的探讨
①抓主干、补缺漏、提能力。
●引导学生将知识点串线成面,知识分大块形成网络。对高中物理主干知识有较清晰的认识。专题复习过程要注重对一轮复习中存在的缺漏进行弥补,以增强学生后期复习备考的信心。提高物理二轮复习有效性探讨●重视通过经典模型提升综合分析能力
[2013江苏]如图所示,将小砝码置于桌面上的薄纸板上,用水平向右的拉力将纸板迅速抽出,砝码的移动很小,几乎观察不到,这就是大家熟悉的惯性演示实验.若砝码和纸板的质量分别为m1
和m2,各接触面间的动摩擦因数均为μ.重力加速度为g.(1)当纸板相对砝码运动时,求纸板所受摩擦力的大小;(2)要使纸板相对砝码运动,,求需所拉力的大小;(3)本实验中,m1=0.5kg,m2=0.1kg,μ=0.2,砝码与纸板左端的距离d=0.1m,取g=10m/s2.若砝码移动的距离超过l=0.002m,人眼就能感知.为确保实验成功,纸板所需的拉力至少多大?
板块模型
提高物理二轮复习有效性探讨●重视通过经典模型提升综合分析能力
[2004全国]一小圆盘静止在桌布上,位于一方桌的水平桌面的中央。桌布的一边与桌的AB边重合,如图。已知盘与桌布间的动摩擦因数为,盘与桌面间的动摩擦因数为。现突然以恒定加速度a将桌布抽离桌面,加速度方向是水平的且垂直于AB边。若圆盘最后未从桌面掉下,则加速度a满足的条件是什么?(以g表示重力加速度)板块模型
提高物理二轮复习有效性探讨●重视通过经典模型提升综合分析能力
[2013全国新课标]一长木板在水平地面上运动,在t=0时刻将一相对于地面静止的物块轻放到木板上,以后木板运动的速度-时间图像如图所示。己知物块与木板的质量相等,物块与木板间及木板与地面间均有摩擦.物块与木板间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力,且物块始终在木板上。取重力加速度的大小g=10m/s2。求:(1)物块与木板间;木板与地面间的动摩擦因数:(2)从t=0时刻到物块与木板均停止运动时,物块相对于木板的位移的大小.板块模型
提高物理二轮复习有效性探讨●重视通过经典模型提升综合分析能力
[2006全国]一水平的浅色长传送带上放置一煤块(可视为质点),煤块与传送带之间的动摩擦因数为μ。初始时,传送带与煤块都是静止的。现让传送带以恒定的加速度a0开始运动,当其速度达到v0后,便以此速度做匀速运动。经过一段时间,煤块在传送带上留下了一段黑色痕迹后,煤块相对于传送带不再滑动。求此黑色痕迹的长度。传送带问题模型
提高物理二轮复习有效性探讨●重视通过经典模型提升综合分析能力
[2005全国]如图,质量为m1的物体A经一轻质弹簧与下方地面上的质量为m2的物体B相连,弹簧的劲度系数为k,A、B都处于静止状态。一条不可伸长的轻绳绕过轻滑轮,一端连物体A,另一端连一轻挂钩。开始时各段绳都处于伸直状态,A上方的一段绳沿竖直方向。现在挂钩上升一质量为m3的物体C并从静止状态释放,已知它恰好能使B离开地面但不继续上升。若将C换成另一个质量为(m1+m2)的物体D,仍从上述初始位置由静止状态释放,则这次B刚离地时D的速度的大小是多少?已知重力加速度为g。弹簧问题模型
提高物理二轮复习有效性探讨●重视通过经典模型提升综合分析能力
[2013福建]如图,矩形闭合线框在匀强磁场上方,由不同高度静止释放,用t1、t2分别表示线框ab边和cd边刚进入磁场的时刻。线框下落过程形状不变,ab边始终保持与磁场水平边界OO′平行,线框平面与磁场方向垂直。设OO′下方磁场磁场区域足够大,不计空气影响,则下列哪一个图像不可能反映线框下落过程中速度v随时间t变化的规律矩形线框在磁场中运动模型
提高物理二轮复习有效性探讨●提高运用物理思想方法解决问题的能力
[2013全国新课标]如图,一半径为R的圆盘上均匀分布着电荷量为Q的电荷,在垂直于圆盘且过圆心c的轴线上有a、b、d三个点,a和b、b和c、c和d间的距离均为R,在a点处有一电荷量为q(q>0)的固定点电荷。已知b点处的场强为零,则d点处场强的大小为(k为静电力常量)叠加的思想、对称的思想、等效的思想等
提高物理二轮复习有效性探讨●重视通过经典模型提升综合分析能力
[2013福建]质量为M、长为L的杆水平放置,杆两端A、B系着长为3L的不可伸长且光滑的柔软轻绳,绳上套着一质量为m的小铁环。已知重力加速度为g,不计空气影响。⑴现让杆和环均静止悬挂在空中,如图甲,求绳中拉力的大小:⑵若杆与环保持相对静止,在空中沿AB方向水平向右做匀加速直线运动,此时环恰好悬于A端的正下方,如图乙所示。①求此状态下杆的加速度大小a;②为保持这种状态需在杆上施加一个多大的外力,方向如何?整体隔离法
提高物理二轮复习有效性探讨●重视通过经典模型提升综合分析能力
[2010福建]物理学中有些问题的结论不一定必须通过计算才能验证,有时只需要通过一定的分析就可以判断结论是否正确。如图所示为两个彼此平行且共轴的半径分别为R1和R2的圆环,两圆环上的电荷量均为q(q>0),而且电荷均匀分布。两圆环的圆心O1和O2相距为2a,联线的中点为O,轴线上的A点在O点右侧与O点相距为r(r<a)。是分析判断下列关于A点处电场强度大小E的表达式(式中k为静电力常量)正确的是
量纲法、特殊值法、极限法等提高物理二轮复习有效性探讨●加强对信息处理能力的培养
[2012全国课标卷]假设地球是一半径为R、质量分布均匀的球体.一矿井深度为d.已知质量分布均匀的球壳对壳内物体的引力为零.矿井底部和地面处的重力加速度大小之比为提高物理二轮复习有效性探讨●加强对信息处理能力的培养
[2011福建]如图甲,在>0的空间中存在沿轴负方向的匀强电场和垂直于平面向里的匀强磁场,电场强度大小为E,磁感应强度大小为B。一质量为m、带电量为q(>0)的粒子从坐标原点处,以初速度沿轴正方向射入,粒子的运动轨迹见图甲,不计粒子的重力。(1)求该粒子运动到y=h时的速度大小v;(2)现只改变入射粒子初速度的大小,发现初速度大小不同的粒子虽然运动轨迹(y-x曲线)不同,但具有相同的空间周期性,如图乙所示;同时,这些粒子在轴方向上的运动(y-t关系)是简谐运动,且都有相同的周期。
Ⅰ.求粒子在一个周期T内,沿轴方向前进的距离s;
Ⅱ.当入射粒子的初速度大小为v0时,其y-t图像如图丙所示,求该粒子在y轴方向上做简谐运动的振幅A0,并写出y-t的函数表达式。提高物理二轮复习有效性探讨●加强对信息处理能力的培养
[2012福建]如图甲,在圆柱形区域内存在一方向竖直向下、磁感应强度大小为B的匀强磁场,在此区域内,沿水平面固定一半径为r的圆环形光滑细玻璃管,环心O在区域中心.一质量为m、带电荷量为q(q>0)的小球,在管内沿逆时针方向(从上向下看)做圆周运动.已知磁感应强度大小B随时间t的变化关系如图乙所示,其中.设小球在运动过程中电荷量保持不变,对原磁场的影响可忽略.(1)在t=0到t=T0这段时间内,小球不受细管侧壁的作用力,求小球的速度大小v0;(2)在竖直向下的磁感应强度增大过程中,将产生涡旋电场,其电场线是在水平面内一系列沿逆时针方向的同心圆,同一条电场线上各点的场强大小相等.试求t=T0到t=1.5T0这段时间内:①细管内涡旋电场的场强大小E;②电场力对小球做的功W.提高物理二轮复习有效性探讨
3.二轮复习过程的几项重点工作三、对提高二轮复习效率的探讨
②合理训练,重在讲评。
习题的讲评要先通过集体备课明确哪些该讲或不该讲,哪些多讲或少讲,讲到什么程度,一堂课到底解决哪几个问题,要达到什么样的效果等等。习题讲评课教师要做到三个必讲(核心问题、思路方法、疑难之处)、三个不讲(学生已会、不讲也会、讲也不会)。科学细致分析试卷(含网上阅卷),多站在学生角度寻找错误原因。充分展示学生答题中出现的普遍性问题,引起学生的共鸣。如典型的错误解法、不规范解题造成的失分等等。课堂中要舍得花时间让学生说说自己错误的想法和解法、鼓励全班学生一起参与分析、讨论,查找错误原因,尽量让学生自主解决问题。提高物理二轮复习有效性探讨
②合理训练,重在讲评。
提高物理二轮复习有效性探讨
3.二轮复习过程的几项重点工作三、对提高二轮复习效率的探讨
③加强实验能力的培养。
●加强对基本仪器使用能力的训练
力学中有游标卡尺、螺旋测微器、刻度尺、秒表、天平、弹簧秤…,电学中有多用电表、电压表、电流表、电阻箱、滑动变阻器等等。要掌握其构造原理、使用方法、选取量程、连线、读数等。同时注意即使是考查传统的基本仪器,也不是单纯的考读数或考查操作步骤(2009福建卷),而是结合一定的实验情境,使得题目更加灵活。特别是读数,要明确哪些仪器是需要估读,哪些不需要估读[中学阶段游标卡尺、秒表(可以准确到0.1s)、电阻箱三种仪器不必估读,欧姆表由于刻度非均匀难于估读,一般不估读或按半刻度估读,测量结果只取两位有效数字,其余仪器均必须估读]。复习过程可以把相关仪器放在教室中供学生使用或组织学生重新到实验室进行实验操作。提高物理二轮复习有效性探讨
③加强实验能力的培养。
●加强物理实验的实际操作训练
(1)他组装单摆时,在摆线上端的悬点处,用一块开有狭缝的橡皮夹牢摆线,再用铁架台的铁夹将橡皮夹紧,如图所示.这样做的目的是_____________.(填字母代号)A.保证摆动过程中摆长不变B.可使周期测量得更加准确C.需要改变摆长时便于调节D.保证摆球在同一竖直平面内摆动
(2)他组装好单摆后在摆球自然悬垂的情况下,用毫米刻度尺从悬点量到摆球的最低端的长度L=0.9990m,再用游标卡尺测量摆球直径,结果如图所示,则该摆球的直径为_________mm,单摆摆长为_________m.提高物理二轮复习有效性探讨
③加强实验能力的培养。
●加强物理实验的实际操作训练
(3)下列振动图象真实地描述了对摆长约为1m的单摆进行周期测量的四种操作过程,图中横坐标原点表示计时开始,A、B、C均为30次全振动的图象,已知sin5°=0.087,sin15°=0.26,这四种操作过程合乎实验要求且误差最小的是________.(填字母代号)提高物理二轮复习有效性探讨
③加强实验能力的培养。
●加强实验数据处理和误差分析能力的训练
[2010江苏]为了探究受到空气阻力时,物体运动速度随时间的变化规律,某同学采用了“加速度与物体质量、物体受力关系”的实验装置(如图所示)。实验时,平衡小车与木板之间的摩擦力后,在小车上安装一薄板,以增大空气对小车运动的阻力。(1)往砝码盘中加入一小砝码,在释放小车
(选填“之前”或“之后”)接通打点计时器的电源,在纸带上打出一系列的点。(2)从纸带上选取若干计数点进行测量,得出各计数点的时间t与速度v的数据如下表:请根据实验数据作出小车的v-t图像。提高物理二轮复习有效性探讨
③加强实验能力的培养。
●加强实验数据处理和误差分析能力的训练
(3)通过对实验结果的分析,该同学认为:随着运动速度的增加,小车所受的空气阻力将变大,你是否同意他的观点?请根据v-t图象简要阐述理由。提高物理二轮复习有效性探讨
③加强实验能力的培养。
●培养设计实验思想,提高设计实验能力
[2013全国新课标卷]某同学利用下述装置对轻质弹簧的弹性势能进行探究:一轻质弹簧放置在光滑水平桌面上,弹簧左端固定,右端与一小球接触而不固连;弹簧处于原长时,小球恰好在桌面边缘,如图甲所示。向左推小球,使弹簧压缩一段距离后由静止释放;小球离开桌面后落到水平地面。通过测量和计算,可求得弹簧被压缩后的弹性势能。回答下列问题:①本实验中可认为,弹簧被压缩后的弹性势能Ep与小球抛出时的动能Ek相等。已知重力加速度大小为g。为求得Ek,至少需要测量下列物理量中的__________(填正确答案标号)。A.小球的质量m
B.小球抛出点到落地点的水平距离sC.桌面到地面的高度h
D.弹簧的压缩量ΔxE.弹簧原长l0提高物理二轮复习有效性探讨
③加强实验能力的培养。
●培养设计实验思想,提高设计实验
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