部编版《道德与法治》二年级上册第11课《大家排好队》精美课件（含说课稿）

大家排好队主讲人：xxx二年级上册第三单元观察图片图片中的人们在干什么？讨论2、对于插队你有怎样的看法？插队会有产生怎样的危害？1、你有（见）过插队的现象吗？

角色扮演规则

模拟排队买票的场景，一名学生当售票员，其余学生当排队买票的人，教师当插队

的人。当你被插队你想对插队的人说些什么？最后教师（扮演插队的人）听到你们的话之后应该站在哪个地

方呢？小贴士角色扮演游戏：我是小小纠错员先来的排前面，后到的排后面。排队有间距，不要靠太近。班级中排队规则取水上厕所、洗手放学上下楼梯排队喝水排队上厕所排队放学排队上下楼梯排队规则生活中排队结账排队上下车排队买票……超市结账上下车排队规则动脑筋上下车小朋友们，你们还知道哪些地方需要排队呢？排好队，是文明。排队规则学儿歌排好队，保安全，排好队，有秩序，排好队，才公平，排好队，是文明。排好队，好习惯，排好队，好公民。排好队课堂小结在本节课中，我们了解了排队规则，知道了在生活中不能插队，要讲究秩序，那同学们你们有什么收获呢？作业布置你觉得在日常生活中我们需要排队吗？你对排队有着怎样的看法呢？请把它写下来（不少于50字）感谢您的观看大家排好队《大家排好队》说课稿部编版小学二年级上册《道德与法治》

大家好，今天我说课的内容是新部编版道德与法治二年级上册第三单元《我们在公共场所》的第三课《大家排好队》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材

《大家排好队》是二年级上册第三单元《我们在公共场所》的第三课本课首先从学生熟悉的生活情境——发放作业本引入，让学生联系生活经验，为理解排队的好处做好铺垫。本课的教学注重以学生为主体，教师为主导的教学理念，让学生独立的探索发放作业的最佳方式，在交流的过程中通过对比得出“还是排队好”的结论。并且注重细节的引导，如：哪些地方要排队，怎么排队好等等。二、说学情

对于低段的小学生来说，他们的道德思维还处在前习俗阶段，他们多是根据自己的感受和利益来支配行为，而规则意识需要考虑集体和他人的利益，因此养成规则意识较难。而且说教的方式对孩子来说是无效的，因此我们要让孩子通过体验和感受规则对生活的影响，从内心认同规则，才能真正做到遵守规则与秩序。

三、说教学目标1、知识与技能：树立规则意识，知道在任何时候、地点都要排队。

2、过程与方法：通过两次次拿礼物的体验活动、视频播报等方式让学生切身感受排队带来的秩序感、安全与公平。

3、情感与态度：从内心认同排队规则和意义，感受排队的美感与愉快心情，并做到心中有他人，形成安全排队的意识。

4、行为与习惯：初步养成自觉、安全、文明排队的习惯，维护公共秩序。

四、说教学重难点在多次活动体验中明白排队有秩序、更安全、更公平，养成自觉排队的习惯。教学重点切身认同排队的重要性和意义，明白当规则和利益冲突时，仍要做到遵守秩序，自觉排队。教学难点五、说教法

依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。六、说教学过程

第一环节：排队好！

活动一：找朋友（此环节引出上课的要求）

大家的开心引来两个可爱的小朋友，他们一个叫：文；一个叫明。我们就把他们叫做“文明娃娃”。今天他们也来到我们找朋友来了，你们想跟他们交朋友吗？

他们要找什么样的朋友呢？上课坐得直；发言声音响；行动听指挥；专心把课上。

过

渡：“文明娃娃”看到大家都这么棒，就想带大家出去玩玩，大家看都有哪些地方呢？

活动二：我想去的地方（找出学生不排队的原因）

1、

游戏介绍：

“文明娃娃”需要找四个小朋友举着这些牌子，站在不同的位置上，大家看好了，你想你哪呢？就到哪里去？

2、

游戏开始，小朋友自由到自己喜爱的地方去？

过

渡：刚才大家玩的都很开心，可是老师发现有的小组的同学好

好的排着队；有的小朋友怎么就不排队了呢？是不是我们一高兴、我们一着急就可以不排队了呢？

3、

学生自由发言，教师随机引导

过

渡：为什么一定要排队呢？

4、

学生结合自己的生活所见，讲排队的好处。

教师板书

排队好！

小结：是呀！排队能让我们生活有序；排队能带我们带来许多的方便；排队能让我们更安全，原来排队真好！

第二个环节：排好队！

1、

我们知道了排队的好处，那我们在学校需要排队吗？（洗手、

装水、上下楼……）

2、

想知道哥哥姐姐是怎么排队的吗？

播放视频：排

队

3、

他们排得好吗？好在哪里？

小

结：排队的方法，注意保持距离

4、

还有一种保持距离的方法：生活中的“一米线”5、

想不想想哥哥姐姐一样呀？我们也来学一学。

板

书：

排好队

小

结：排队谁都会，排好要记牢，不推也不挤，距离很重要，先来就先到，抢着往前面没礼貌。

课间休息（听音乐排队）

第三个环节：好排队

过

渡：我们知道了排队好，也知道了怎样排好队。是不是大家都这样做了呢？

1、

出示图片“他怎么了？”

2、

情景模拟“你到我这边来！”

想想为什么他不来？（教室随机教学）

3.如果不排队，想想大家会说什么呢？

4、

游戏再现：“我想去的地方”

5、

谈感受：这次游戏和上次有什么不一样？

6、

除了这些公共场所外，说说你们还见过哪些地方有人排队？

小

结

：如果在生活中遇到排队的地方不排队，别人就会瞧不起你，还会说你没礼貌，不文明。所以以后遇到排队的地方你的地方我们应该：

板

书

好

排

队

第四个环节：(文明行为评价表及总结)

1、

出示文明行为表

2、

讲解评价的标准

3、

说说这节课你学会了什么？（随机鼓励）

小

结

：看来这节课大家的收获真不小，我们知道了排队的好处；也学会排好队；以后无论在学校、还是在公共场所，我么都好（喜欢）排队，那我们就都是“文明”

朋友，大家愿意吗？好！以后就比一比，谁的评价表上的笑脸多，谁就是个讲文明的人！七、说板书设计根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。11、大家排好队安全秩序礼让公平还是排队好总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思

在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自