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第第页幼儿园大班语言教案《取皮球》及教学反思

幼儿园大班语言教案《取皮球》及教学反思

活动目标

1、懂得遇事动脑筋想方法。

2、学习"取、拨、钩、浮'等词，理解组词：又深又窄

3、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

活动预备

1、幼儿用书第一册2829页。如有教学挂图4幅效果更好。

活动过程：

1、出示挂图，引导幼儿观测，并回答以下问题：草地上，两个小伙伴在干什么?发生了什么事情?他们会想到什么方法取皮球?

2、观看挂图，开展以下话题的争论：大家看到皮球掉进了洞里，心里会怎么想?又会怎样做的?引导幼儿讲出关怀同伴援助同伴的想法及做法;引导幼儿观测图片中的火钳、钩子、竹竿等物品。

争论：运用这些工具怎样取皮球?会涌现什么事情?引导幼儿理解学习词：取、拨、钩。组词：又深又窄。

3、继续观测挂图，引导幼儿继续思索"取皮球'的方法，鼓舞幼儿遇到困难要动脑筋、想方法，问题总会解决的。出示手持各种工具的小伙伴。①援助幼儿观测图上小伙伴手上的各种工具。②请小伙伴说说图上的小伙伴用了什么方法，怎样把球从洞里取出来的。启发幼儿讲出皮球浮出洞时图片上的人物表情，体验援助他人时的欢乐心情。

4、老师与幼儿一起完整讲解并描述挂图内容。讲的时候要留意：

①小伙伴在取球的时候，发生了什么事?

②什么人用什么方法把球从洞里取出来?

③结果怎样?要求较为完整、连贯地讲解并描述。在讲解并描述过程中，老师继续援助幼儿正确运用动词，操作活动教具。

④老师：刚才你们援助图上小伙伴想出了各种取皮球的好方法，真能干。但是，假如洞很深，钳子不够长，假如用钩子，钩子会钩破皮球，皮球是圆的，不简单取出来。请你们说说哪种方法最好，既简约又能很快取出皮球?请一名幼儿完整地讲解并描述提水取皮球的经过。

5、评价幼儿的表现，鼓舞幼儿遇事要动脑筋想方法，多帮同伴做事情。

反思：

在此次活动中,要培育幼儿质疑精神,提出问题进行试验验证.并鼓舞幼儿敢于说出与别人不一样的看法.作为活动的组织者和引导者的老师,首先应当掌控科学正确的原理,其次老师要摈弃师道尊严的传统观念\创设宽松情境,这是让孩子在活动中敢于提出问题,敢于发表看法的前提.同时,老师在活动中还应关注幼儿在活动中的观测/有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题,多提一些类似:谁有不同的想法?谁还来发表自己的看法?鼓舞并引导幼儿积极的思维,这是培育孩子质疑技能的关键.

一节语言活动奇妙的与科学试验相结合.唯一不足的是应多预备一些教具,把幼儿分组作试验.参加

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