2014年1月自考06231现代教育测量与评价学试题及答案含解析

现代教育测量与评价学年月真题

0623120141

1、【单选题】比顺序量表更高一个水平,它不但能在一个连续体上表示事物量的大小,而且具

有相同的测量单位的量表是

顺序量表

称名量表

A:

等距量表

B:

比率量表

C:

答D:案：C

解析：等距量表也称"区间量表"，用于测量消费者对于喜欢或不喜欢某种商品次序之间的

差异距离。

2、【单选题】我国考试制度正式建立的时代是

西周

两汉时期

A:

隋朝

B:

唐朝

C:

答D:案：B

解析：我国最早的考试制度是科举制度。科举指分科举人或设科取士,约略同于贡举,起

始于汉代。

3、【单选题】世界上最早在学校中进行书面考试的国家是

英国

法国

A:

美国

B:

德国

C:

答D:案：C

解析：世界上最早在学校中进行书面考试的国家是美国。

4、【单选题】泰勒在“八年研究”中提出了评价活动原理和课程编制原理,形成泰勒的

目的游离模式

决策中心模式

A:

B:

对手模式

行为目标模式

C:

答D:案：D

解析：行为目标模式亦称“目标到达度”或“目标定向”评价模式。其创立人是美国教育

评价之父泰勒。这一模式是教育评价领域出现的最早的评价模式。

5、【单选题】教师了解学生的学习历程、学习效果,及时修正自己的教学是属于

形成性测量与评价

诊断性测量与评价

A:

终结性测量与评价

B:

常模参照测量与评价

C:

答D:案：A

解析：形成性测量与评价是在教学过程中经常实施的,在性质上大致相当于现在的中小学

单元测验。

6、【单选题】某类个体正常发展过程中的各个特定阶段的一般水平,我们称之为

发展常模

组内常模

A:

年级常模

B:

年龄常模

C:

答D:案：A

解析：发展常模用来表示个体在正常发展途径上处于怎样的水平。它以年龄或年级作为单

位，容易为人所接受理解;也可以与同等团体做直接比较，并且为个人内比较与纵向比较

提供了基础。

7、【单选题】人的态度、情感、人格、兴趣测量等都属于

最佳行为测量与评价

典型行为测量与评价

A:

常模参照测量与评价

B:

标准参照测量与评价

C:

答D:案：B

解析：典型行为测量与评价的目的不在测量与评价被试能力的高低,而是测量与评价其是

否具备某种(或某些)典型行为。如态度、人格、兴趣测量等都属于典型行为测量。

8、【单选题】为了确定学生达到教学目标的程度考查学生对知识技能的掌握程度,一般都采

用

最佳行为测量与评价

典型行为测量与评价

A:

常模参照测量与评价

B:

标准参照测量与评价

C:

答D:案：D

解析：标准参照测量与评价是将被试的表现与既定的教育目标或行为标准相比较,以评价

被试在多大程度上达到该标准。

9、【单选题】教育测量与评价的事实判断,主要是采用

定性描述形式出现

定量描述形式出现

A:

操行评语形式出现

B:

自然描述形式出现

C:

答D:案：B

解析：教育评价首先是教育测验(测量);教育评价是一种专业判断;教育评价是把实际表

现与理想目标相比较的活动;教育评价是系统搜集资料,为决策者提供依据的活动。

10、【单选题】多次测量结果间的一致性程度就叫做

信度

效度

A:

区分度

B:

难度

C:

答D:案：A

解析：多次测量所得结果的一致性程度表明该测验是否可信，即信度。

11、【单选题】测验题目的恰当难度,就应该使P值尽量接近

0.3

0.5

A:

0.7

B:

0.9

C:

答D:案：B

解析：一般的标准化常模参照测验.目的是要尽可能地区分被试的个别差异，因此希望测

验结果能将被试尽可能拉开距离.这样，测验题目的恰当难度，就应该是使P值尽量接近0.

50o试想，如果一个题目的通过率为1.00或0.00,即所有被试全部通过或全部不能通

过，则无法区分不同水平的被试。经验与研究均表明，倘若整个测验所有题目的难度系

数分布在0.30至0.70之间，并且整个测验的难度系数在0.50左右时，可使测验对被试

有较大的鉴别力，而且可以使测验分数接近正态分布。

12、【单选题】12编制配合题的时候要遵循的原则之一是

选项的数目要多于题干的数目

选项的数目与题干数目一致

A:

选项的数目要少于题干的数目

B:

题干的数目多于选项数目

C:

答D:案：A

13、【单选题】教育目标是评价教育工作成效的基本

途径

手段

A:

依据

B:

政策

C:

答D:案：C

解析：教育目标是评价教育工作成效的基本依据。

14、【单选题】目前学生课业考评只重视考试结果量化的分数表达,不重视研究每个学生的

试卷,不重视学习过程和发展进步在质的方面的描述评价,课业考评存在着

考评方法单一的问题

考评指导思想与教学目标不一致问题

A:

考试与教学关系异化问题

B:

抽象化和表征化的问题

C:

答D:案：D

15、【单选题】教师把学生成绩分为优、良、中、差的评定法是属于

绝对评价等级制

相对评价等级制

A:

百分位数等级制

B:

四分位数等级制

C:

D:

答案：B

解析：相对评价等级制常用的两种方法是五分等级制和十分等级制。

16、【单选题】青少年思想品德的形成是以

知为基础,以情为中介,以行为为外部表现的

情为基础,以行为为中介,以意志为外部表现的

A:

行为为基础,以知为中介,以情为外部表现的

B:

知为基础,以情为中介,以意志为外部行为的

C:

答D:案：A

解析：“知、情、意、行”四因素说：人的思想品德是由知、情、意、行等四个基本要素

构成的，思想品德形成过程是以知为基础，以请意为中介，以行为为外部表现的，培养

知、情、意、行的内在程序，是螺旋式循环发展的过程。

17、【问答题】简述教育测量与教育评价的区别与联系。

答案：教育测量是针对教育效果或者针对学生各方面发展予以确定和描述的过程,是一种

以量化为特征的事实判断。而教育评价是根据一定的标准对教育现象的价值进行判断。教

育测量为教育评价提供价值判断的基本数量事实,是教育评价的基础,教育评价是对测量结

果的解释和说明。

18、【问答题】简述教育测量与评价促进学生学习的功能表现在哪几个方面。

答案：激发学生的学习动机。帮助学生的记忆和促进迁移。促进学生自我评价。

19、【问答题】简述如何理解职业能力倾向测验。

答案：职业能力倾向测验是测量人的某种职业活动潜能,从而预测人在一定职业领域取得

成功可能性的心理测验,职业能力倾向测验分为两类:一类是一般职业能力倾向测验，另一

类是特殊职业能力倾向测验。

20、【问答题】简述学生体育认知领域发展的主要内容及评价方法。

答案：学生体育认知领域发展包括体育运动或体育活动、身体及健康、安全与急救、体育

发展历史、体育与社会发展、体育与人类发展、体育与文化发展等。学生体育认知领域的

评价方法可以采用观察评定、作业、书面测验、口头测验和研究报告等方式。

21、【问答题】试述学生课业发展的主要内容。

答案：学生课业发展的内容框架可以从学校的“五育内容来分析,也可以从认知、情感、

动作技能三个维度去构建,还可以个体一般性发展目标学科性发展目标和个体独特性发展

目标这三个层面进行界定。从综合的角度出发,提出九个方面的内容：①学生个体一般性

发展；②学科理论知；识和学科能力和技能的发展。③思维技能与品质的发展④研究与学

习技能。⑤创新精神与实践能力的发展。⑥态度、观念与兴趣发展。⑦欣赏与审美的发

展；⑧适应与习惯的发展⑨个体独特性的发展。

22、【问答题】智力测验在教育评定中的应用分为哪两类?今天的智力理论有什么更新与发

展?

答案：智力测验在教育评定上可以分为截然不同的两类:一类是在升学选拔及校内按智力

分组时需要对正常儿童进行测试;另一类则是对弱智儿童的检测,以便把不适合接受正常教

育的儿童从常规儿童团体或常规学校中分离出来,把他们送到特殊学校去。可喜的是今天

国外心理学家超越了传统的智力理论提出了多元智力理论和成功智力理论等,更新智力理

论,指导教育实践,发展学生多方面的潜能选拔与评价优秀的人才等,在思想方法上具有革

命性的意义。

23、【填空题】心理学家史蒂文斯根据测量的精确程度,把量表从低级到高级可以分成称名

量表、____量表、____量表、比率量表四种

答案：顺序、等距

24、【填空题】美国德格兰朗德认为一个完整的评价计划可以用公式来表达,即:评价

=____+____+价值判断

答案：测量(量的记述)、非测量(质的记述)

25、【填空题】人们把“凡存在的东西必有其数量;凡有数量的东西都可以测量”这两句话,

看成是构成一切____和量化评价的____

答案：测验、公理

26、【填空题】纵观当今世界许多发达国家,教育基本理论研究、____科学研究以及____研

究已成为现代教育科学研究的三大领域。

答案：教育测量与评价、教育发展理论

27、【填空题】教育测量与评价的类型按照解释测量结果或评价结果时的参照点分类,教育

测量与评价大致分成常模参照、____参照和____参照三类

答案：标准、潜力

28、【填空题】难度系数的主要计算方法有三种,一是以全体被试的得分率为难度系数,二是

以全体被试的____为难度系数,三是以两端组被试____为难度系数

答案：失分率、得分率的平均值

29、【填空题】表现性测验在学生课业考评过程中常用的题型与方式有:口头测验、论辩或

辩论、____、____、过程反应题、实验技能教学考试评价。

答案：短文题考试、写作测验

30、【填空题】美国哈佛大学教育研究院的加德纳教授在他的《智力的结构》一书中描述了

多元智力理论的框架,确定了人的七种智力:言语智力、数理逻辑智力、____、音乐智力、人

际智力、自省智力

答案：空间智力、身体动觉智力

31、【填空题】人格有其不同的侧面,通常包括:气质、____、适应性、____、态度等

答案：性格、兴趣

32、【填空题】人的思想品德的“四项意识说”是从社会实践活动的范围和顺序上来考查人

的思想品德,是由政治观、____、____、道德观四个意识因素构成的。

答案：世界观、人生观

33、【填空题】学生思想品德测量与评价的原则有:____原则、教育性原则、客观性原则、

____原则。

答案：方向性、有效性

34、【填空题】《体育与健康》课程总目标把课程内容分为五个学习领域,它们分别是运动

参与、运动技能、身体健康、____和____五个领域。