青岛版小学科学四年级上册教学计划

青岛版小学科学四年级上册教学计划一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，以学生生活经验的扩展为主线，以学生探究能力、思维能力培养为辅线进行整体构建：将“探究技能”“思维导航”“方法指导”“安全提示”等多种探究元素融合在探究过程之中，以求全方位提高学生科学探究的水平和能力，促进学生的发展。二、学情分析本学期所教四年级4班的学生已经有一定的科学知识基础，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖教师的教。学生用自己擅长的方法来表达自己的观点以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。积极地发展学生探究学习能力，掌握基本的探究过程。提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。三、教材分析四年级上册共有6个单元，共计24课。第一单元《动物王国》以蚂蚁这种常见的昆虫为切入点，以学生对身边小动物的观察和认知为基础，按照动物由低级到高级的顺序构建了5课内容。其旨在让学生通过观察和实验，知道昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物的共同特征，能够辨别哪些动物属于昆虫鱼类鸟类、哺乳动物；通过观察实验，知道鱼类用鳃呼吸；学会制作蚂蚁等昆虫模型，加深对昆虫特征的认识了解我国野生动物的现状，知道珍稀动物灭绝的原因以及我国保护珍稀动物的措施。第二单元《冷与热》以学生的生活经验为基础，以物体温度的变化为研究对象，以由浅入深的知识进阶层次为依据，构建了《哪杯水热》《温度计的秘密》《自行车胎为什么爆裂》《热气球上升的秘密》《风的形成》5课内容。其旨在引导学生认识温度计，会测量物体的温度；通过实验知道温度计的工作原理，知道一般物体具有“热胀冷缩”的性质；能根据气体热胀冷缩的性质，解释生活中的现象，如热气球上升、风的形成等。第三单元《天气与气候》以气温、风向、风力和降水量等气象状态为研究对象，根据天气的相关因素及与气候的不同构建了4课内容。通过使用气温计、百叶箱测量气温，知道一天中气温变化的大致规律；利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量，知道如何描述天气。通过交流与讨论，知道气候是一定地域经过多年观察所得到的概括性气象情况，对人类生活有很大影响，与天气的概念是不同的第四单元《水的三态变化》以水的三态变化为切入点，构建了《水蒸发》《水沸腾》《水蒸气凝结》《水的三种状态》4课内容。其旨在引导学生认识水蒸发现象，知道影响水蒸发快慢的因素；通过实验记录水被加热直至沸腾的温度变化；知道生活中的水凝结现象；通过观察实验，知道外界温度变化时，水会以冰、水、水蒸气的三种不同状态存在。第五单元《位置与速度》以物体的位置变化为研究对象，按照测量距离和时间、物体位置变化、物体运动快慢的顺序构建了3课内容。学生亲历测量距离和时间的过程，掌握这一探究技能；学会根据一个物体相对于另一个物体的位置变化判断物体的运动，知道什么是参照物；知道物体运动的快慢可以用速度的大小来描述，了解速度的常用单位，学会用电子表计时。第六单元《技术与生活》以科学技术与人们生活的关系为主线，让学生知道技术产品使人们的生活更加便利、快捷、舒适，构建了《刹车的学问》《面团长大了》和《技术产品与生活》3课内容。通过观察自行车的刹车装置，探究自行车的刹车系统是怎样工作的亲历做馒头的过程，探究面团长大的秘密，了解发酵产品；通过搭廊桥，了解生活中的建筑技术产品，体会技术产品给人们生活带来的便利。四、教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。五、教学重点1、培养学生的科学兴趣和思维方法。2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。3、培养小学生的科学素养。六、教学难点1、主动参与探究过程，能反思自己的探究过程。2、从：“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。3、能有目的的对物体进行细致的观察，并能用图和文字表达观察结果。七、教学措施1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。    2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教材中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。     3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。    4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。   5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。八、课时安排单元课题课时第一单元动物王国1．蚂蚁12．鱼13．鸟14．哺乳动物15．我国的珍稀动物1第二单元冷与热6．哪杯水热17．温度计的秘密18．自行车胎为什么爆裂19．热气球上升的秘密110．风的形成1第三单元天气与气候11．一天的气温112．风向