PEP英语小学五年级上册备课教学教案

小学英语学科备课

课题UnitoneWhat'shelike?第1课时

能正确听，说，朗读“Whois

He/Sheis...What'she/shelike?一

知识素养He/Sheis...Is

UnitoneWhat'shelike?

教he/she,-•?-Yes,he/sheis.No,

学,

he/sheisnt.”板MainscenePartA(let's

目

能正确听，说，认读表示人物外貌书trylet"stalk)

标

与性格特征的形容词设Whoishe?-Heisourmusic

技能素养

old,young,funny,kind,strict,polite,h计teacher.

ard-working,clever.What'sshelike?-She'svery

情感态度能听懂，会说，会表演Let'stalk的kind.

与价值观内容并在真实场景中运用Isheyoung?一Yes,heis.

学生能够表演Mainscene和let'stalk的交际

重

内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外

点

貌与性格特征

用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who

教

难教师自制的单词卡、录音

is…？He/Sheis…What'she/shelike?He/She

具

点

・・・

isIshe/she***?Yes,he/sheis.No,he/sheisn'机、录音带

t.”

教学过程修改意见

Stepl.Warming-up

l.Let,slookandsaythenames.(教师出示本单元通过多媒

体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼

貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认

读，说一说这是谁，怎么样。)

2.Let'slistenandsingvWho'syourteacher?v

Step2.Presentation

1.学习Mainscene

(1)出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察。

(2)看图回答问题。

Dialoguel:Whocanyouseeinthepicture?(Wu

Yifan,Amy,Oliverandateacher.)

Dialogue?:Whataretheytalkingabout?(Theteacher

introducesclassmatestoeachother.)

Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)

(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

(4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，

小组表演。

2.学习let'strylet'stalk

(1)listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。

(2)创设情境：这节课我们和Oliver,WuYifan一起去了

解MrYoungo

(3)看let'stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，

理解意思。

(4)根据let'stalk内容尝试分角色朗读对话。

作业与检测

教学反思

小学英语学科备课

课题UnitoneWhat'shelike?第2课时

能正确听,说，朗读“Whois.・・？・・

He/Sheis...What'she/shelike?-

知识素养He/Sheis...Is

UnitoneWhat'shelike?

教he/she・・・?--Yes,he/sheis.No,

PartAlet'slearnaskand

学

he/sheisn?t."板

answerlet'sspell

目

能正确听，说，认读表示人物外貌书

oldyoung

标

与性格特征的形容词设

技能素养

计funnykindstrict

old,young,funny,kind,strict,polite,h

Who'syourartteacher?-Mr

ard-working,clever.

Jones.

情感态度能听懂，会说，会表演Let'stalk的

Isheyoung?-Yes,heis.

与价值观内容并在真实场景中运用

重学生能够表演let'slearn的交际内容，能够根

点据实际情况用英语讨论人物

用英语准确询问并回答人物特征，如“Who

教

难is•••?He/Sheis…What'she/shelike?He/She

单词卡片，录音机，磁带

具

点isIshe/shee,,?Yes,he/sheis.No,he/sheisn,

t.”等。

教学过程修改意见

Stepl.Warming-up

l.singasong"Who'syourteacher”

2.showpicturesandsay

出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese

teacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/music

teacher.

T:Who,sthisman/woman?

S:He/sheis

Step2.Presentation

1.Lookandguess.看图片,猜一猜。

教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么

性格？

T：guess,what'she/shelike?

S:Ishe/shestrict/funny?

T:Yes,he/sheis.N。,he/sheisn't.

两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。

2.展示Let'slearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。

3.lookatthepicturesandsay.看图说句子。

如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.

4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。

Step3Consolidation

Groupwork:小组讨论任课老师。

L准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。

2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做

得好的学生予以表扬。

作业与检测

教学反思

小学英语学科备课

课题UnitoneWhat'shelike?第3课时

能正确听,说，朗读“Whois.・・？・・

He/Sheis...What'she/shelike?-

UnitoneWhat'she

知识素养He/Sheis...Is

教he/she・・・?--Yes,he/sheis.No,

like?

学

he/sheisn?t."板

目

能正确听，说，认读表示人物外貌书

标

设PartBlet'strylet'

与性格特征的形容词

技能素养

old,young,funny,kind,strict,polite,h计

stalk

ard-working,clever.

情感态度能听懂，会说，会表演Let'stalk的

What'sshelike?-She's

与价值观内容并在真实场景中运用

重kind.

学生能够表演Let'stalk的交际内容

点

教

难能用Who's,,,?He/Sheis•••Is

具

点

he/she?Yeszhe/sheis.No,he/sheisn't.”进彳亍词卡，课件

真实交际。

教学过程修改意见

SteplWarming-up

l.singasong"who,syourteacher?v

3.Let/slistenandchant.

Step2.Presentation

L学习let'stry

(1)listenandtick(2)Listenandanswer

2学.习let'stalk

⑴教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。

⑶听录音，模仿朗读，理解对话内容。

⑷教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组

表演。

3.学生小组内讨论自己的老师。

SI：WhoisyourChinese(math/English/art/PE/music)

teacher?

S2:Mr/Ms

SI：What'she/shelike?S2:He/Sheis

Step3Consolidation

Studentshowtheirdialogue.

Step4Homework

l.Readlet'staiko

2.Makeanewdialogueandacti

作业与检测

教学反思

小学英语学科备课

课题UnitoneWhat'shelike?第4课时

能正确听,说，朗读“Whois.・・？・・

He/Sheis...What'she/shelike?-

知识素养He/Sheis...IsUnitoneWhat'shelike?

教he/she・・・?--Yes,he/sheis.No,PartBReadandwrite

学

he/sheisn?t."板

目

能正确听，说，认读表示人物外貌书make玲made

标

与性格特征的形容词设My

技能素养

old,young,funny,kind,strict,polite,h计grandpamadehim.

ard-working,clever.He

情感态度能听懂，会说，会表演Let'stalk的makemefinishmy

与价值观内容并在真实场景中运用homework.

重

学生能够理解Readandwrite短文内容

点

教

难

具

点能用He/Sheis进行真实交际词卡，课件

教学过程修改意见

Step1Warm-up

1.Reviewthewords.(教师说出汉语，学生说英语，拼写并

造句。)

2.Freetalk(Who,syour...teacher?Ishe/she...?)

Step2Presentation

1.Today1'IIintroducearobot.HisnameisRobin.WhatJs

Robinlike?Ishestrong?Ishehard-working?Ishehehelpful

athome?Let*smeetRobinnow.

2.请学生认真阅读，然后想一想主人是怎样描述机器人

的，要求学生边阅读边完成表格。

3.学生完成表格后，教师用问答的方式核对答案。

T:DoyouknowRobin?Sl:Yeszheisarobot.

T:lsRobin?Sl:Yes,heis./No,heisn't.

4.讲解语言难点

Mygrandpamadehim.Hemakemefinishmy

homework.Robinisshortbutstrong.Hecanspeak

EnglishandChinese.

5.听录音，跟读并理解句意。

6.教师领读，学生模仿，齐读，再请个别学生领读。

6.请学生独立设计一个机器人，先画一张草图然后用语言

对机器人的外貌特征加以描述，如：

1havearobot.Hisnameis…He'sHe•••

Step3Consolidation

(1)教师播放Storytime视频，请学生四人一组进行讨论，

然后回答问题：DotheyhaveanewEnglishteacher?Wh后

作业与检测

教学反思

小学英语学科备课

课题Unit1What'shelike?第5课时

能正确听,说，朗读“Whois.・・？・・

He/Sheis...What'she/shelike?-

知识素养He/Sheis...Is

教he/she・・・?--Yes,he/sheis.No,

学?

he/sheisnt."板

目

能正确听，说，认读表示人物外貌书

标

与性格特征的形容词设

技能素养

计Unit1What'shelike?

old,young,funny,kind,strict,polite,h

ard-working,clever.

情感态度能听懂，会说，会表演Let'stalk的

与价值观内容并在真实场景中运用

能够表演词汇课里的交际内容，能够根据

重

实际情况用英语讨论人物。

点

教

难教学光盘，单词卡片，

具

点用英语准确询问并回答人物特征

教师图片

教学过程修改意见

Step1:Warmup

L以开火车的方式复习已经学过的形容外貌和性格

的词汇，如:old,young,funny,kind,strict;教师指到某个老师

图片，学生能快速反映出与之相应的形容词。

2以.小组竞赛方式复习交际对话：

Who'syour...teacher?

Mr/Miss...

Ishe/she...?

Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

Step2:Presentation

1.OliverandAmy正在谈论同学们的性格，让我们一

起跟随Oliver和Amy一起去了解大家吧！

2完.成表格。

ChenJie:polite

WuYifan:hard-working

ZhangPeng:clever

Sarah:helpful

3.找出自己班上polite,hard-working,clever,shy,

helpful型的代表人物，根据人物联想法记忆单词。

4.学生抢答刚记过的本课单词，教师指到某个讲台上

的同学，学生快速反映出与之相应的形容词。

5.运用句型What'she/shelike?He/Sheis…来询问人

物特征，小组对话练习，并按照台上人物特征依次询问，

达到训练效果。

Step3:Consolidationandextension

作业与检测

教学反思

小学英语学科备课

课题Unit1What'shelike?第6课时

能正确听,说，朗读“Whois.・・？・・

He/Sheis...What'she/shelike?-

知识素养He/Sheis...Is

教he/she・・・?--Yes,he/sheis.No,

学?

he/sheisnt."板

目

能正确听，说，认读表示人物外貌书

标

与性格特征的形容词设

技能素养

计Unit1What'shelike?

old,young,funny,kind,strict,polite,h

ard-working,clever.

情感态度能听懂，会说，会表演Let'stalk的

与价值观内容并在真实场景中运用

.能够正确书写和表达某人的品质和外

重1

貌。

点

2.知道is,am,are的用法。

教

难1.知道1用am,you/we/they用are,is跟着

教学光盘，人物头像。

点

he/she/ito具

2,能够正确表达人物的外貌和品质特征。

教学过程修改意见

Step1:Warmup

L教师展出人物头像，学生根据头像特征，结合所学

的修饰人的形容词，快速反映出来，并书写在头像下方。

小组抢答竞赛，回答得越快越准确越多的小组获胜。

2在.已给出对应形容词的基础上，说出描绘人物形象

的句子。

Step2:Presentation

L机器人Robin问世啦，现在让同学们自己阅读并回

答What'sRobinlike,完成表格练习。

2.听力练习Listenandcircle,听听力思考MissChen

和MrGrey是什么科目的教师，并回答各长什么样。

3.通过听力练习，学生进一步温习有关人物外貌和特

征的问答。

4.语法讲解，展示顺口溜：be动词有三个,is,am,are；

1用am；you,we,they用are；is跟着她，他，它。

5给.出helpful,funny,kind,small,old,strong相关人物

图片，学生填写be动词is,am,are,并熟悉描述人物性格

特征的句子。

6.播放录音，学生跟着录音读，帮助学生明白故事大

后~TV*、.o

7.小组分角色表演故事。

Step3:Consolidationandextension

1.Designarobotofyourown,自己描述自己所希望

robot具有的特征。

2.be动词训练大本营。

作业与检测

教学反思

小学英语学科备课

课题Unit2Myweek第1课时

能正确听、说、朗读Whatdoyou

知识素养haveonThursdays?Ihavemaths,

Englishandmusic等句型

能正确听、说、读单词weekend,

教Sunday,Saturday,Monday,

学

Tuesday,Wednesday,Thursday,板

目

技能素养Friday,认读相关学科的单词。如：书

标

设

Chinese,English,maths,music,Unit2Myweek

PE,art等以及动词词组：read计

books等。

能够听懂、会说表演对话内容，并

情感态度

在真实情景中运用所学语言进行

与价值观

真实交流。

重学生能够表演对话交际内容，能够在情景

点中询问别的课程安排以及回答。

教

难单词Wednesday,Thursday,Tuesday,

周一到周日单词卡片，教学

点

Saturday的拼写。具

光盘

教学过程修改意见

Step1:Warmup

1.Let'ssing:Daysoftheweek.预习周一到周日单词。

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday,Sunday.

Daysforschoolanddaysforfun.Happydaysfor

everyone.

2.教师发给每位学生一个单词卡片。教师说单词，学

生快速反应起来。eg:教师念Monday,手拿Monday单词

卡片的学生在5秒内反应并站起来。

Step2:Presentation

1.John放学回来，爷爷和John聊起了John周三的课

程,让我们一起去听听John周三都有什么课。Listenandfill

intheblank.

2.John和爷爷又聊了一些关于John课程安排和学校

老师的有关内容，让我们一起去了解了解吧。听光盘，结

合对话思考：

WhatdoesJohnhaveonThursdays?

Who'shismusicteacher?

Ishismusicteacherstrict?

Whatishismusicteacherlike?

WhatdoeshisgrandpadoonThursdays?

比一比，哪一组成员能快速准确地回答这些问题，并

能说出对话的大概意思。

3.小组情景表演John和爷爷的对话。

Step3:Consolidationandextension

作业与检测

教学反思

小学英语学科备课

课题Unit2Myweek第2课时

能正确听、说、朗读Whatdoyou

知识素养haveonThursdays?Ihavemaths,

Englishandmusic等句型

能正确听、说、读单词weekend,

教Sunday,Saturday,Monday,

学

Tuesday,Wednesday,Thursday,板

目

技能素养Friday,认读相关学科的单词。如：书

标

设

Chinese,English,maths,music,Unit2Myweek

PE,art等以及动词词组：read计

books等。

能够听懂、会说表演对话内容，并

情感态度

在真实情景中运用所学语言进行

与价值观

真实交流。

重能够在情景中询问他人的课程安排并作

点答。

教

难

具

点掌握表示星期单词的书写。教学光盘，单词卡片。

教学过程修改意见

Step1:Warmup

1.Singthesong“Daysoftheweek".

2.Reviewthewords''Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday,Saturday,Sunday".

3呈.现有关星期的单词卡片，教师领读，学生齐读，

开火车读单词。

4两.人一组，上台表演，一个学生说英语，一个学生

说汉语。

Step2:Presentation

1.拿出课程表，两人一组描述每天有哪些课程，并运

用句型1have,•,on….

2.Matchandsay,将表示语文、数学、英语等各科目

的中英文打乱，要求学生连线并会读会认。

3.Listenandfillintheblanks,要求学生会听。

eg:1haveChinese,English,andmusiconMondays.

1havemaths,science,andartonTuesdays.

1haveacomputerclasson.

4.周六，周日没有课程引出单词weekend,讲解构词

法以及用法，week+end,在周末：ontheweekendo

eg:Wehavenoclassesontheweekend.

5.根据课程表，学生之间相互问答。

Whatdoyouhaveon...?

1have...

6.小组表演，每个小组必须谈论某一天的课程，并运

用所学句型。

作业与检测

教学反思

小学英语学科备课

课题Unit2Myweek第3课时

能正确听、说、朗读Whatdoyou

知识素养haveonThursdays?Ihavemaths,

Englishandmusic等句型

能正确听、说、读单词weekend,

教Sunday,Saturday,Monday,

学

Tuesday,Wednesday,Thursday,板

目

技能素养Friday,认读相关学科的单词。如：书

标

Chinese,English,maths,music,设

PE,art等以及动词词组：read计

books等。

能够听懂、会说表演对话内容，并

情感态度

在真实情景中运用所学语言进行

与价值观

真实交流。

重

能够掌握ee/ea的发音规则

点

教

难

能够读出符合ee/ea发音规则的词，并能根据

具

点单词卡片，教学光盘。

发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词。

教学过程修改意见

Step1:Warmup

L复习第一单元学过的字母“y”的发音，并开火车

让学生举例子。

2.将“ee,ea”字母组合写在黑板上，学生猜测发音。

Step2:Presentation

1.呈现带有"ee,ea”的单词卡片,如：feet,tea,beef,

read,meet,eat,让学生自读单词。

2.学生通过自读单词，找出发音规律，并相互讨论。

3.教师教读单词发音，示范音标的正确书写，并让学

生进行练习。

4.学习音标之后再回头读单词feet,beef,meet,tea,

read,eat,并迅速找出它们的共同之处，将音标教学和单

词教学相结合，有意识地让学生自己去发现单词中的发音

规律。

5.教师在黑板上写好单词，找学生写音标，其他同学

在练习本上练习，给时间让学生多写几个达到学会的目

的。教师在这一时间内要在学生中进行巡逻，以便及时发

现、纠正错误。

Step3:Consolidationandextension

1.Listenandcircle,

给出几组含有ee/ea的单词，朗读，学生听音选择，

巩固所学单词发音。

2配.对子：小组活动，教师发给每组一套自制卡片，

每张卡片上写了一个单词，让学生找出发音规律相同的单

词配对。

作业与检测

教学反思

小学英语学科备课

课题Unit2Myweek第4课时

能正确听、说、朗读Whatdoyou

知识素养haveonThursdays?Ihavemaths,

Englishandmusic等句型

能正确听、说、读单词weekend,

教Sunday,Saturday,Monday,

学Tuesday,Wednesday,Thursday,

板

目Friday,认读相关学科的单词。如：

技能素养书

标

Chinese,English,maths,music,设

PE,art等以及动词词组：read计

books等。

能够听懂、会说表演对话内容，并

情感态度

在真实情景中运用所学语言进行

与价值观

真实交流。

掌握本课时重点句型，询问他人活动的一

重般疑问句：Doyouoftenreadbooks/washyour

点clothes/watchTV/dohomework/playfootball?

Yes,1do.No,1don't

教

难能在真实情景中，用英语灵活询问对方活

具

点教学光盘，单词卡片。

动并做相应的回答。

教学过程修改意见

Step1:Warmup

1.Singthesong“Daysoftheweek".

2.Greetings:用英语与学生们对话,复习所学过的句型

和动词短语，eg：

T:WhatdoyouhaveonMondays?

Ss:WehaveChinese,English…

T:WhatdoyouhaveonTuesdays?

Ss:Wehavemaths,science...

T:Whatdoyoudoontheweekend?

Ss:Weoftenreadbooks,watchTV...

Step2:Presentation

1.It'saSaturdaymorning.ZhangPengcallsOliver.Let's

seewhat'sgoingon.让我们一起听听力看看张鹏和Oliver

周末的活动安排。

2.结合Let'stalk部分图片，听光盘，思考：

DoesSarahoftenreadbooksinthepark?

DoesZhangPengoftenplayfootballinthepark?

3.解说对话大概意思，并设置情景，要求学生上台表

演对话并背诵下来。

Step3:Consolidationandextension

L用关键词替换对话中原有的"readbooks,play

football”等关键动词词组，创造新的语境，让学生操练句

型并表演。

2完.成Askandanswer,用playpingpong,play

football,listent。music等动词短语，并运用句型Doyou

作业与检测

教学反思

小学英语学科备课

课题Unit2Myweek第5课时

能正确听、说、朗读Whatdoyou

知识素养haveonThursdays?Ihavemaths,

Englishandmusic等句型

能正确听、说、读单词weekend,

教Sunday,Saturday,Monday,

学Tuesday,Wednesday,Thursday,

目

技能素养Friday,认读相关学科的单词。如：板

标

Chinese,English,maths,music,书

设

PE,art等以及动词词组：readUnit2Myweek

books等。计

能够听懂、会说表演对话内容，并

情感态度

在真实情景中运用所学语言进行

与价值观

真实交流。

1.Let'slearn部分的词组washmyclothes,

watchTV,dohomework,readbooks,play

重

football会听、说、读写。

点

2.要求学生能结合所给句型和词语，在实

际情景中熟练运用新单词和词组。

教

难

点

联系实际，描述其他活动。具教学光盘，单词卡片

教学过程修改意见

Step1:Warmup

L听音跟唱，教师播放歌曲“Daysoftheweek"，复习关于星期

的单词等内容。轻轻松松进入英语学习氛围。

2.Greetings:

T:WhatdoyouhaveonTuesdays?

S:1haveChinese,science,mathsandart.

T:WhatdoyouhaveonWednesdays?

S:...

Step2:Presentation

L学生做出相应动作，教师根据学生动作，出示相应的单词卡

片：washclothes,watchTV,readbooks等，WhataboutSundays?引

导学生用英语表达自己的周末活动。

2展.示图片，学生一边做动作，教师一边教学生英语词组，学

生练习发音。

3.每组一个小领导上台做动作，学生根据动作指令，快速反映

出英语词组。比一比，哪个小组回答得又快又准确。

4练.习句子，用“1…ontheweekend''造句，两人一组相互

讨论。

eg:Si：1oftenwatchTVontheweekend.Whataboutyou?

S2：1oftenplayfootballontheweekend.

5我.是小记者。请一个小组成员依次采访学生周末活动，运用

句型：Doyouoftendohomework?Yes,1do.No,1don't.

作业与检测

教学反思

小学英语学科备课

课题Unit2Myweek第6课时

you

do

hat

朗读W

、说、

确听

能正

ths,

ema

hav

?I

ays

rsd

Thu

eon

hav

养

知识素

句型

c等

usi

ndm

ha

lis

Eng

end,

eek

单词w

、读

、说

确听

教能正

nday,

Mo