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慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《颐和园》教学设计收拾

《颐和园》教学设计

在教学工开展教学活动前，时常要开展教学设计的决定工作，借助教学设计可使学生在单位时光内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写呢？下面是我收集收拾的《颐和园》教学设计，欢迎阅读与收藏。

第一课时

目的：

熟读课文，理解课文内容,体味颐和园的大和美，增强学生的民族高傲感。

一、引入

学生们，今天教师给你们带来几幅画，你们想看吗？请你仔细看见，看看图上画了什么？你想到了什么？你知道这图上画的是哪里的优美景色吗？这是颐和园里的美景。（板书：颐和园）指导读音和写法，请你看教师写颐字，写这个字的时候应该注意什么？学习其它生字时，你也应该这样，想想应该怎样记着它。今天，我们就来学习第十课，看到这个课题，你有什么问题要问吗？你想从文中了解什么呢？？好，就让我们一起读书，商议，弄懂这些问题，看看从哪里可以看出颐和园是个优美的大公园。

二、学习课文，通过读书，感触颐和园是个优美的大公园，

1．请学生们自由读书，拿着笔，可以边读边标出天然段号，画出生字词，你爱慕的词语，读懂的和不懂的地方。通过读书，你读懂了什么？（颐和园是个优美的大公园）

2．颐和园的大和美表现在什么地方呢？请你再次读书，把带大家遨游的地方画出来。（板书：长廊，万寿山，昆明湖）

3．学生们，下面就让我们一起到长廊，万寿山和昆明湖去细细游赏吧。你爱慕哪一处景物就来读那一段，想想你从哪些句子中体味出颐和园的大和美？你就把这些句子画出来。

4．你爱慕哪一处景物？为什么爱慕？你从哪里读出了大和美呢？

5．指名发言，读出句子，说说从哪里体味出来的，（相机理解词语意思，换词体味用词确实切：滑过，游过。点明使用的说明主意。）你能读出来吗？应该怎么读？为什么这么读？（指导读书）

总结：这节课，我们通过读书，知道了到长廊，万寿山，昆明湖到处有美景，让我们感触到颐和园确实是个—————优美的大公园。可为什么先写长廊，再写万寿山，总算写昆明湖呢？他为什么这么写呢？我们下节课来商议。

三、布置作业：

学生们，颐和园那么优美，可还有无数中外朋友不知道，我们国家在开辟旅游产业，旅游局巴望能在电视上做做这方面的.广告，请你们课下辅助设计个广告词，能吸引广大游客，说出颐和园的特点。你们愿意吗？好，比比看谁的广告词写的好。

第二课时

目的：

体味中央，学习写法

体味中央，学习按遨游顺序推荐景物的主意。

1．学生们，颐和园是个大公园，为什么只带我们遨游这些地方呢？（生自由发言，能说出这些景物有代表性，能突出颐和园的大和美）怎样写出颐和园的大和美呢？

2．是按什么顺序向我们推荐这些景物？你觉得这样推荐好在哪里呢？你能当一个小导游，来带领大家遨游颐和园吗？

3．想开去：和一起遨游了颐和园，你有怎样的感触呢？用上书中的词语说说自

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