2023年儿童诗两首课件

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年儿童诗两首课件收拾

儿童诗两首课件

课件(Courseware)是具有共同教学目标的可在计算机上展示的文字、声音、图像、视频等素材的集合。以下是我仔细收拾的儿童诗两首课件，欢迎阅读，巴望大家能够爱慕。

学习目标

1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感触童年痛苦愉快的生活和美好的愿望。

2.认识本课生字，背诵爱慕的诗歌。倘若有兴趣，尝试写一首儿童诗。

学习重点

想象诗歌描绘的意境，体味诗歌所表达的感情。

课时安顿

1课时

教学流程

一、学习《我想》

（一）导读引入，激发兴趣

指名读导读部分的前三句。

师导：今天我们要学习两首儿童诗。刚才学生们读的这几句话实际也可以称得上是一首赞叹童年的.诗。现在请学生们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感触。

（二）诵读诗歌，感悟想象

1.生自由读诗。想想每个小节所表达的愿望。

2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？

3.指名说在每一个小节里所表达的美好心意。

4.说一说自己最爱慕哪一个小节，为什么？

5.学生自由品读诗句。

（1）“我”为什么想把眼睛装在风筝上？

（2）“我”为什么想把自己种在春天的土地上？

引导学生结合自己的生活经验，如，平日里看见阳光的感触、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的形状和土地上草木苍翠的情景，谈感触。

6.生展示读，并说说自己在读的过程中好似看到了一幅怎样的画面。

7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。

（三）回归全诗，感触意境

1.师：让我们把整首诗串起来残破地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心意？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？

2.生谈自己的发现。教师引导学生小结：每一小结都以“我想……”作为开始，表达自己的梦想，每一小结里都有一个叠音词如“悠呀，悠──”“长呀，──”这样的语句。

3.生再次自由读文，感触诗歌的韵律、节奏。

4.全体齐读。

二、学习《童年水墨画》

（一）自读自悟，理解大意

1.自读全诗，要求基本理解诗歌大意，在不理解的地方作上记号，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。

2.指名读诗，交流预习所得，概括全诗大意。

3.学生质疑，释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句教师有须要加以解释。如：“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”，让学生体味“笑声”怎么会蹦跳？这说明什么？

（二）赏读诗句，学习借鉴

1.画出文中出色的语句，反复诵读，体味这样表达的妙处。

2.赞赏交流佳句。如：“阳光从脚尖默默爬上膝盖”“骤然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体味诗句所包含的动感画面，感触童年的瑰丽多彩。

（三）比较鉴赏，模仿习作

1.默读两首诗，想一想，两首诗在表达方式上有什么区别？

2.生探索、发现。

3.交流感悟。

4.师小结：第一首，每小节的结构基本相同，并且都围绕“梦想”这一主题，语言比较跳跃。第二首主要是通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有绝对的故事情节性。

5.想一想自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过无数有趣的童年往事，模仿这两首诗中其中的一首，记录下你的童年梦想与童年往事。

6.生动笔习作，教师巡视。

7.交流作品，师生互动点评。

（四）总结谈话，结束教学

师：童年的生活是一幅连绵不断的水墨画，里面有无数值得我们记忆、收藏的场景，我们以往阅读了无数描写童年生活的文学作品，今天又学习了两首儿童诗，再一次打开了通往儿童世界的大门，请大家课外阅读其他儿童诗，丰盛我们对童年生活的记忆。

（2）“骤然扑腾一声人影碎了，/草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”

（3）“阳光从脚尖默默爬上膝盖，/也想着‘黑旋风’水战‘浪里白条’。”

2.说说这些诗句异常在什么地方？

（1）很有韵味。

（2）语言中有图画。

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