镜冠（13）辛亥革命+导学教程 高一上学期历史校本课程-新高考视域下历史复习系列之一核心素养的渗透

新高考视域下历史复习系列之一——核心素养的渗透以铜为镜可正衣冠以史为镜可知兴替以人为镜可知得失总第期辛亥革命党史今天党史今天1.19381.1938年5月17日任弼时在苏联莫斯科举行的共产国际执委会主席团会议上，就此前提交的《中国抗日战争的形势与中国共产党的工作和任务》书面报告大纲作说明和补充。其中指出：第一，中共中央估计武汉失守后，有可能引起国民党政府对抗战新的动摇。第二，在抗日民族统一战线问题上，为了适应统一战线的需要，中共中央改变了苏维埃时期的政策。第三，从内战中成长锻炼起来的八路军，有极丰富的游击战与运动战的经验，尽管他们武器比较陈旧而不整齐，但是在运动战、游击战的方针下，凭借指战员的政治觉悟和热情，战术上的灵活机动，和人民群众的密切联系，能从敌人的侧后克敌制胜，建立根据地。2.1984年5月17日邓小平会见厄瓜多尔总统乌尔塔多时谈到国际局势指出：世界现在存在两个最根本的问题。第一是反对霸权主义，维护世界和平。当今世界不安宁的根源来源于霸权主义的争夺，它损害的是第三世界国家的利益。第二是南北问题。这是今后国际问题中一个十分重要的方面。发达国家尽管也有其经济困难，总的说是越来越富，而第三世界是越来越穷。唯物史观唯物史观概念解析：“社会转型”：主要有三方面的理解：一是指体制转型，即从计划经济体制向市场经济体制的转变。二是指社会结构变动，“社会转型的主体是社会结构，它是指一种整体的和全面的结构状态过渡，而不仅仅是某些单项发展指标的实现。社会转型的具体内容是结构转换、机制转轨、利益调整和观念转变。在社会转型时期，人们的行为方式、生活方式、价值体系都会发生明显的变化。”三是指社会形态变迁，即“指中国社会从传统社会向现代社会、从农业社会向工业社会、从封闭性社会向开放性社会的社会变迁和发展”。本课史观全面认识辛亥革命对中国社会转型的影响辛亥革命中的妥协智慧新高考视域下历史复习系列之一——核心素养的渗透A.全面认识辛亥革命对中国社会转型的影响（1）从性质角度:辛亥革命是中国历史上第一次完整意义上的资产阶级民族民主革命。（2）从近代化化角度:辛亥革命是一场深刻的近代化运动，它促进了中国政治、经济、思想文化的近代化。政治推翻了清政府，结束了封建君主专制制度，建立起资产阶级共和国，迈出了中国政治由专制向民主转化的重要一步经济制定法令保护民族资本主义的发展，实业救国成为经济潮流法制颁布《中华民国临时约法》，确立现代法制观念思想使民主共和观念深入人心（3）从文明演进角度:辛亥革命促进了传统文明向近代文明的转变，在政治文明和精神文明领域表现得尤为突出。（4）从社会生活变迁角度:辛亥革命使社会生活发生巨变，自由、平等、博爱的风气兴起。剪辫易服、废止缠足、废除跪拜礼和革除“大人”“老爷”等称号的移风易俗举措，使得国民的面貌为之一新。B.辛亥革命中的妥协智慧亥革命在武昌起义后不到三个月就以较小的代价和低烈度的震荡推翻了几千年的君主专制统治，建立了中华民国。冲突多方以社会共同体为念，以相互宽容为怀，根据共同认可的规则，通过谈判、协商及彼此间利益让渡解决了当时的矛盾和冲突，这种非暴力的社会调节方式，让辛亥革命成为中国式的“光荣革命”。（条件：各派力量实力不足，如清政府，袁世凯，革命派等。作用：有效避免了更大规模刀兵之乱，维护了国家统一。）历史解释历史解释历史解释理论：1史料:是进行史学研究的资料，能够反映当时历史现状的都可以成为史料。2历史现象:指历史运动的外部联系和表面特征,是历史本史人物或事件的客观叙述，不“是什么”的问题。4历史叙的记录或表述。5历史解释:是对史料的解读，要求不加入部联系和表面特征,是历史本史人物或事件的客观叙述，不“是什么”的问题。4历史叙的记录或表述。5历史解释:是对史料的解读，要求不加入必须从史料本身以及史料发历史评价:从某个角度对历史上的人或者事情进行评价，生时候的社会背景等方面分析。6必须有鲜明的立场，比如是从唯心主义，或者唯物主义。具有相当的主观性。7历史结论:是人对历史现象或历史事件做出的一种主观性总结性认识，包括对历史人物或历史事件的性质意义地位影响等的认识。8历史观点:不仅要对历史人物或事件做出准确的功能性定位及定性，更带有强烈的主观评判色彩，即“是什么性质，有何积极和消极影响”的问题。新高考视域下历史复习系列之一——核心素养的渗透本课解释清末新政和预备立宪孙中山的：军政、训政、宪政A.清末新政：八国联军侵华战争彻底击垮了清政府的自信心，从1901年起，清政府被迫进行了一些改革措施，历史上称“清末新政”。主要内容有：改革官制，裁撤闲散衙门，添新机构；改革兵制，扩练新军；改革学制，废科举设学堂，奖留学；依法保护和奖励工商业者。新政最终失败，但是推行的一些政策促进了中国的近代化，也为资产阶级革命提供了条件。B.预备立宪：为遏制蓬勃发展的革命形势，1905年，清政府被迫实行“预备立宪”。但以种种借口加以拖延。1908年颁布《钦定宪法大纲》，开始了实质性的宪政改革。《钦定宪法大纲》规定：司法权与行政权分离，君主不能以诏令变更法律；在保证“君主大权”的前提下，人民的合法权利和政治地位在中国历史上第一次以宪法形式得到极其有限的确认。C.孙中山的：军政、训政、宪政军政：军政时期施行军法，实行军事统治，既以兵力统一全国，又训练人民接受三民主义。待一省之内秩序完全安定后，就可停止军政，开始训政时期。训政：国民政府用武力完全占领一个省，即该省进入训政阶段；在此阶段，政府派员训练、协助人民建立一个自治的县，并直接选举县级官员。宪政：当一个省所有的县完全自治后，即该省就进入宪政阶段，可以选举省长；当全国有一半的省进入宪政阶段后，即全国进入宪政阶段，颁布宪法，由人民选举新的中央政府，而国民政府完成了自己的使命，就此解职。时空观念时空观念时空对于历史学习的意义1.任何历史都是在一定的时空下发生的；2.历史时间是学习一切历史的基础；3.历史事件是在特定的时空下发生的，所以在分析、解释历史事件、历史现象的时候需要了解当时时空环境；4.时空观不仅包括能够在特定时空下解释历史事件、历史现象，还能够在不同的时空框架下理解历史上的变化与延续，统一与多样，局部与整体，并据此对史事作出合理解释。本课知识北洋时期的军阀割据晚清中央集权的逐渐削弱A.北洋时期的军阀割据袁世凯称帝失败，不久死去，北洋军阀中难以产生一个能统御整个北洋A.北洋时期的军阀割据袁世凯称帝失败，不久死去，北洋军阀中难以产生一个能统御整个北洋派的人。北洋军阀内部派系纷争，很快发展为军阀混战与割据的局面。各军阀凭借手中掌握的军队，争权夺利，先后爆发直皖、直奉混战，导致北京政权实际上由不同的军阀所控制。B.晚清中央集权的逐渐削弱①太平天国运动摧毁了清王朝的主力军队，湘军淮军等地方团练的发展壮大也冲击了中央集权。南方深受战乱之苦。经济受到冲击。②洋务运动使地方大员实力壮大。③义和团运动时期，南方吸取教训，与西方列强签订东南互保条约，使南方处于较和平状态，保护经济发展。也证明中央对地方控制力减弱。④清末新政推动了地方实力增强，预备立宪(骗局）使部分立宪派与保皇派对中央不满。⑤辛亥革命武昌起义胜利后各省纷纷响应，清朝土崩瓦解。新高考视域下历史复习系列之一——核心素养的渗透史料实证解题方法指导：1.区分史实与历史解释，对各种历史解释加以评析和价值判断。2.能够客观论述历史事件、任务和现象，有理有据地表达自己的看法。3.从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系做出解释。4.客观评价现实生活中的问题。本课实证《中华民国临时约法》体现的原则及特点史料一“主权属于国民全体”……“以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权”。史料二全国的立法权属于临时参议院……选举产生临时大总统、副总统,弹劾大总统和国务员,对临时大总统行使的重要权力,具有同意权和最后决定权。——《临时约法》解读史料中有什么——全面获取信息(1)史料一主要体现了人民主权的思想，也反映了《临时约法》深受启蒙思想的影响。(2)史料二说明参议院是权力的核心，体现了大总统权力与参议院的关系。史学前沿史学前沿对清末“新政”的辩证认识托克维尔所言：“革命的发生并非总因为人们的处境越来越坏······对于一个坏政府来说，最危险的时刻通常就是它开始改革的时刻。”对于清末新政，应立足唯物史观，力求辩证看待它的作用。（1）清末新政是清政府为维护其封建统治，采取的改革措施。