高二语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教学课件第一单元2李白诗四首越女词五首（其三）

《越女词五首（其三）》诗歌鉴赏需融入想象与联想李白古诗中劳动妇女形象织女农妇浣衣女浣纱女采桑女采莲女辛劳苦难的妇女《观刈麦》拾穗妇被侮辱被损害的妇女《孔雀东南飞》刘兰芝敢于斗争的妇女《陌上桑》秦罗敷陷于爱情苦痛的妇女《迢迢牵牛星》织女快乐甜美，开朗活泼的妇女《采莲曲》采莲女采莲女：遗落在人间的“水上仙子”《江南可采莲》

江南可采莲，莲叶何田田。中有双鲤鱼，相戏碧波间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶南。莲叶深处谁家女，隔水笑抛一枝莲。江南可采莲，莲叶何田田。东家莫愁女，其貌淑且妍。十四能诵书，十五能缝衫。十六采莲去，菱歌意闲闲。《采莲曲》（白居易）

菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。

逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。耶溪采莲女，见客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出来。越女词五首（其三）诗风清新自然

“清水出芙蓉，天然去雕饰”

诗歌语言清新而自然，也就是说语言给人的感觉很别致有情趣，但又没有刻意使用语言技巧；“实话实说”而又感人至深。诗歌的美在哪里？在于诗歌的文字。在于诗歌的意境。在于读者的品味。想象和联想，使诗歌美感无限。青葱豆腐也滋味无穷。现实版采莲女梦想版采莲女尊重作者的创作（真）投入美好的情感（善）进行审美的拓展（美）诗歌想象与联想的要求

以诗歌内容为基础，以审美和品鉴为目的，以美好的情感为导向，对诗歌进行联想与想象，丰富诗歌的内容和意境，展示最美丽、最动人的生活内容。实际情况时间：五、六月黄昏时地点：耶溪荷花丛中人物：采莲女客事件：采莲女采莲，见客来，移船入荷花丛中回避，佯羞而笑。联想与想象的结果从时间方面着手：傍晚将近，夕阳近山头，红霞缀天边，暑热已散，锦鱼跃水面，归燕飞柳巅。从地点方面着手：耶溪东去清水流，波光正粼粼。木舟缓驶荷丛动，莲叶何田田。渲染充满美感的环境气氛。联想与想象的结果从人物着手采莲女人数（一个两个还是成群结队？）年龄（少女少妇还是年老沧桑？）容貌（貌美如花还是颜容丑陋？）衣着（衣装可人还是褴褛不堪？）我的猜想：一个穿着浅绿色长裙的、活泼可爱的美丽少女。联想与想象的结果从人物着手客（诗人自己还是别人？）人数（一位两位还是连船成伙？）年龄（青年中年还是朽朽老夫？）容貌（英俊帅气还是粗莽丑恶？）衣着（衣装得体还是花里胡哨？）我的猜想：一位折扇纶巾、仪表堂堂的青年诗人。联想与想象的结果从事件入手采莲女见到客人是否引动春心？采莲女回避客人的原因？采莲女为什么要唱歌？唱的是什么歌？采莲女是如何笑的？采莲女“佯羞”体现的是什么样的性格？客人听到了采莲女的歌声与笑声，看到了采莲女的体态与容颜，会有什么样的反应？这场偶遇是归于平静还是浪漫的故事就此展开？联想与想象的结果我的展开：哪个少女不怀春？美丽的少女手里采着莲，心里却对自己“未来的他”充满了憧憬：是才华横溢的翩翩少年？是勤劳开朗的打渔阿哥？何时月老才会送来自己的姻缘？想着，她有些痴了，竟折断了几根荷茎。为何惊醒？原来是一阵朗朗的声音飘过耳际：“艅艎何泛泛，空水共悠悠……”遥遥望去，是一位仪表堂堂的年青书生立于船头，折扇轻摇，那是怎样的风度啊？少女的心猛地跳动起来，恍如一只淘气的小鹿。似曾相识？是在深夜的梦中，还是在白天的歌里？哎呀！得避开呀！少女笑了，笑自己，于是手拿起了桨，轻轻地划动小船，缓缓地向着荷丛深处而去。壮着胆儿，她朱唇轻启，银铃般的歌声朝着远方飞翔：“江南可采莲，莲叶何田田……”歌声打断了书生的吟诵，也引来了他的目光，目光随着大船缓缓地近了，近了的目光充满了亲和的笑意，隔着田田的莲叶，随着煦煦清风，拂过少女的心怀。

预知后事如何，请看你们分解。课堂拓展练习运用联