幼儿园大班科学《水的张力》教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园大班科学《水的张力》教学设计前言本文是一篇针对幼儿园大班学生的科学教学设计，主题为《水的张力》。教学内容包括理论知识的讲解、由教师示范后学生操作的实践环节以及学生小结等几个部分，旨在引导孩子们了解水的性质，培养动手操作的能力和科学的习惯。教学目标知道水的颜色、味道、形状和流动特点；了解水的张力；学习水的实验方法，掌握如何通过实验来验证水的张力特性；培养学生动手实验和观察的兴趣和能力；激发探究的好奇心，锻炼科学思维和表达能力。教学准备教具材料：长形碗或餐盘；一张方格纸；水；针头、小细木棍或鱼线。正文一、理论知识的讲解用简单的语言介绍水的性质，例如水的颜色、味道、形状和流动特点等。可以结合生活中的例子，如食物加水后的变化、淘米水的颜色等。引导孩子们感知水的常见属性。通过适合孩子们的语言和图片等形式，讲解什么是水的张力。可以用这样的话简单叙述：“水像一把极细的钳子，可以像许多小手一样托着物体。这就是水的‘钳力’，又叫‘张力’。”解释水的张力是什么，为什么水会有这个性质，以及张力的应用领域等方面。着重体现水的张力对生活和工业生产的重要性。可以细节化生活中各种实际例子，如植物根茎吸水，蚊子飞行时翅膀能把水推开等等。二、实践环节为了让学生更直观地理解水的张力，教师可以用放满水的碗或餐盘，把一张放在水上的方格纸拿起来。并让学生一起观察纸在水中停留的时间和形态变化。然后询问孩子的感受和看法。带领学生操作插针的实验，具体方法如下：在水中插入一根横放的针头；把另一根针头从下向上穿过竖直的针头，并用小细木棍或鱼线将两头针相连。慢慢移动第二个针头，注意掌握水的张力点，直到第二个针头从水中抬起，保持左右平衡，不倾斜，观察针头之间的距离。可适当倾斜容器，观察针头间距变化的大小，可以改变打开的角度及议被杯子的大小，调整悬挂的高度和钩子之间的距离等。引导学生实验结果，帮助学生领会并归纳水的张力特性，例如：较小的物体受到张力的作用会被水挑起，不容易沉下去。三、学生小结教师可以提出思考问题，引导学生尝试回答并进行讨论。如：水有哪些经典的特点，水能用来做些什么，我们可以通过这些特点为何获得操作物体的能力，等等。学生动手操作后，可以再次回顾实验设计和操作过程，结合实验结果，引导学生讨论水的张力对实际生活和工业生产带来的影响，如：蚊香烟在飞行时的翅膀推动、根据植物的生长需要浇灌喜欢湿度较高的植物等。小结时，教师可以让学生把实验结果用简短的语言和科学术语文字形式表述出来，复习学习的过程和反思；同时，也可以鼓励学生在班级内分享和展示自己的实验心得。教学反思本次教学引入了有关水的性质与特点、水的张力的概念和实验验证等方面的内容。在教学过程中，教师尽量多利用生活中的样例，让孩子们更温故知新。在实践操作和学生反思中，学生的兴趣和想象力被充分

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