教科版小学科学四年级下册第二单元种子的萌发研究课设计

《种子的萌发》教学设计（二）一、教材简析本单元的核心概念是“繁殖”，分为两部分：开花植物的繁殖方式和动物的繁殖方式。《种子的萌发》是第一部分开花植物的繁殖方式的最后一课，种子的萌发是植物的种子获得了适宜的条件，胚由休眠状态进入到活动状态的过程。植物的器官是由种子发育而来的，因此本课的核心概念是种子的结构和功能。学习指向种子发芽的核心——种子的内部结构。种子在形状、大小和颜色各方面存在差异，但其基本结构是一致的，因此寻找种子的共同点，观察种子有哪些部分组成？推测各部分的作用是什么？是本课学习的要点。教材安排了浸泡种子，感知种子发芽需要水分等条件；接着观察种子的内部构造了解内部结构，胚根、胚芽和子叶最后观察发芽的蚕豆，通过持续的观察、记录掌握胚根、胚芽、子叶在不断发育的过程中将发生什么变化，最终会变成植物的哪个部分呢。课堂时间虽然只安排了1课时，但事实上研究的时间需要持续10天左右。这样的安排学生在思维的强度上都缺乏一定的力度和深度。二、学生分析三年级的时候种过凤仙花，对于学生来说种子发芽长成一颗植物并不陌生，也知道会从种子里钻出根、茎叶来，但是学生往往是停留在外部的观察，并不知道内部各部分的真实的作用，大部分学生的认知都是错误的。如何充分暴露学生的错误概念，激化学生原有概念和事实之间的冲突，激发学生探究的兴趣是本课的重点。四年级的学生比较好动，观察的持久力不够，同时抽象思维还没有很好的发展，需要借助客观事实来帮助学生建立正确的认识。如何遵循学生的学习思路，层层激发学生的探究欲望，将验证性的实验变为探究的性的实验是本课要突破的难点。三、教学目标科学概念：1．植物的种子能够孕育新的生命，条件适宜的时候种子就会发芽，新的生命就会开始生长。2．种子由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。最重要的部分是胚，胚是有生命的。3．各部分在种子萌发过程中起着不同的作用，种皮起着保护种子的作用，胚芽发育成了茎和叶，胚根发育成了根。过程与方法：1．观察研究种子的内部结构，发现其共同点。2．通过观察、对比种子各部分的作用进行合理的推测。情感态度价值观：激发探究种子奥秘的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。四、教学重难点教学重点：观察种子的内部构造，掌握各部分的名称及作用。教学难点：能自主地探究种子各部分的作用。五、教学准备上课前一周将蚕豆种子分阶段下发给学生，让学生回家让种子发芽，课前收上来。 各种浸泡过和没浸泡过的种子若干、放大镜、观察记录表六、教学过程：（一）课前准备活动1．播放视频：组织学生观看植物生长视频（知道植物生长一般由播种开始的）2．请学生说说看到了什么？（揭示课题：第5课“种子的萌发）（二）观察不同的种子（寻找种子的不同和相同点）出示种子图片（蚕豆、黄豆、花生、油菜籽）1）组织学生观察种子，寻找种子的不同点。2）思考：种子好像长得都不一样，可是又为什么都叫“种子”呢？2．寻找种子的相同点1）小组领取种子，进行观察。（可借助放大镜）2）学生观察，教师下组指导。3）交流汇报。（指向种子内部：里面一样吗？）（三）观察种子的内部结构创设情境：干剥种子尝试干剥种皮和剥浸泡过的种子（比较两者的不同）2）思考：浸泡后为什么容易剥？种皮的作用？种子发芽需要水1）出示提前浸泡的装有水和种子的量杯：观察发现水位的变化？算一算，种子一共吸收了水少？2）思考：种子为什么要吸水？3．剥开种子，观察内部结构1）出示要求：小心地剥开种子，将各部分有序地摆放好并仔细观察。2）学生观察并汇报观察结果。4．推测种子将会发生什么变化 ？1）用图画或者文字的形式猜测种子接下来的变化。2）大胆展示自己的猜测。（四）探究种子各部分的作用1．探究种子萌发各阶段的变化1）出示学生提前发芽的种子要求：学生根据自己的想法给种子排排队种子萌发各阶段记录表(1)我们小组是根据什么来给种子排队的我们发现种子的变化是什么2）小组合作给种子排队并交流汇报。2．继续探究种子各部分长成了植物的哪些部分？1）思考：一个小芽是怎么变成根、茎、叶的呢？是一根芽变成两根还是一根芽上长出两部分？2）剥开各阶段的种子，观察记录种子萌发各阶段记录表打开种子我们观察到了什么（用图画的方式表述出来）我们的结论是3）交流汇报自己的发现4）给各部分取名字（正确告知各部分名称：种皮和胚，胚包括胚根、胚芽和子叶）（五）植物的一生1．在前面画图的基础上补画完植物的一生。2．学生用语言简单描述植物的一生。七、作业设计1．请在方框中填写种子各部分的名称并与植物相应的部分用线连接起来种子萌发在种子萌发在、、等条件