2023年语文写作教案

2023年语文写作教案

二、满分作文展示：

黄山松，我读懂了你！

你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？

云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝合了一腔朗朗硬气。

一次次，它在风雨中抗争呼喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威历逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱除雷电远避它方……

一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中呈现出来了。

读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺立的劲松吗？

安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片宽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊！

这里曾经是华夏文明的发祥地之一。老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城散文……这些，都是中华文化中不行或缺的一部分。

一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。

“相看两不厌，独有敬亭山”，“天门中断楚江开，碧波东流至此回”，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”……这些，不正印证了文人墨客们对江淮秀丽景色的憧憬吗？

众人皆知大禹“三过家门而不入”，却有几人清晰那倚门而立翘首遥望、“人面桃花相映红”的正是咱安徽潜山姑娘呀！“乔公二女秀所钟，秋水并蒂开芙蓉”令诗人充溢了无限的憧憬，而那“举手长劳劳，两情同依依”的焦刘之恋不也跨越时空感动今人吗？

文房四宝，徽派建筑，芜湖铁画，黄梅戏，凤阳花鼓……这些，全是江淮儿女才智的结晶啊！

千年前推翻了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义，千年后在抗日斗争、解放斗争中浴血奋战的多数勇士可歌可泣的事迹，无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵挡欺凌的铮铮铁骨。

黄山松，我读懂了你！黄山松，你是徽魂！

简评：本文立意深远，作者以“黄山松”为象征物，通过对黄山松的描写，表达了对安徽文化、安徽人民的精神的讴歌、赞美之情。从黄山松入手，切入口小，但能小中见大，虚实相间，构筑黄山松与“徽魂”的相像点。这篇文章倍受阅卷老师的青睐，不止在于它的立意，语言也很值得我们学习，你认为语言好在哪里？（学生沟通）文采飞扬是其一大特点，整散句交织运用，“引用＋排比”的修辞，抒情酣畅，气概充足，扩充了文章的内涵，强化了对黄山松、对徽魂的赞美之情。

三、解读考纲:中考《考试说明》关于“有文采”是这样描述：词语生动，句式敏捷；擅长运用修辞手法；文句有意蕴。要做到使文章“有文采”，就要摒弃枯燥乏味干瘪的信息语言，学会运用生动形象的语言。

例如：她很忧愁------------------------------------

她是一棵孤寂的树，忧愁犹如层层水雾将她覆盖。（借用比方）

她的忧愁“剪不断，理还乱”，恰如春水绵绵不绝。（借用古诗词）

过渡语：这节课我们就从修辞和引用化用诗句的角度打造作文语言。

四、技法指导

（一）、巧用修辞

责任，是一块蘸满高尚情愫的海绵，倘如你愿挤，总有光辉闪耀的思想渗入你生命的夹层之中；责任，是一块久已蒙尘的水晶，倘如你愿擦，它会照得你的心灵亮堂起来；责任，是一支先人遗失的生花妙笔，倘如你愿拿，它会把你短暂的一生描绘得流光溢彩……

1、学生大声读一遍，初步感知语言文采的魅力。

2、提问：你认为这一段文字语言上有什么特点？（学生沟通）

（1）比方？将什么比作什么？有什么好处？——它使语言生动形象，具有形象美。

(2)排比？有什么好处？——读起来琅琅上口，富有气概，读起来很有感染力，具有气概美。二者合用形象开阔。由上面的分析，我们可以得出这样的结论：特点：比方+排比（形象之中彰显气概之美）

品读人生，要学会品读失败和苦痛。爱迪生品读一千多次的失败，最终胜利地独创电灯；越王勾践品读丧国的失败与苦涩，卧薪尝胆，最终一举灭吴雪辱；兰斯阿姆斯特朗品读癌症的苦痛，最终战胜了病魔，回到了深爱的自行车赛场。失败与苦痛是一种磨砺，一种考验，让真金在火炼中焕发光彩,让凤凰在浴火中涅盘重生。

1、学生大声读，初步感知语言文采的魅力。（学生沟通）

（1）为了说明一个道理，作者没有空洞的说教，而是列举了三个典型的史事。并且它们不是简洁的积累在一起，而是运用了排比的修辞手法支配材料。这样不但营造了一种文化意境，而且语言动人。

（2）用对偶，严谨整齐，使语言具有对称美。由上面的分析，我们可以得出这样的结论：

特点：排比+引用+对偶（气概之中蕴含深刻哲理）

师：修辞，如同语言百花园中的一朵奇葩，假如能在文章中适当的插上几枝，那就会为我们的文章增加几分亮丽的色调。（板书：巧用修辞）

[导入语]一般而言，一位作家的风格一旦形成很难再变更，然而宋代词坛上的一位女词人--李清照，前后作品风格迥异，她的前期作品清丽明快，后期作品凄凉沉痛，更多表现出一种关切国家命运的爱国主义精神，引起这种改变的缘由是她遭受了国亡、家破、夫死之痛，看下面的文字

读惯了李清照“寻寻找觅”的婉约窈窕，“才下眉头，却上心头”的儿女情长，那么“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪迈诗句，是不是如羽调商声转成黄钟大吕般出人意料呢？追本溯源，却是那乱离之世，家国之恨，才使这位柔肠百转的女词人对着滚滚湘江，一弯残月，把浅唱低吟换作仰天长啸。意外吗？不，这种改变是怜悯理紧密结合的。意外，是浮涌在情理玉颜上的一层薄纱，揭开了它隐隐隐约的掩盖，情理露出了最意味深长的微笑。

[赏析]文段的画线处用到修辞中的设问，问后再答，能引起人的留意和思索，语段中的两个问句使材料很好地与话题相呼，与文题相合，明确地表达了作者的写作意图，适时地用到修辞中的反问、设问，不仅能造成句式上的改变，还能让人随时明白文章的主题所在。

[小结]善用修辞是使文章有文采的一个重要手段，最常用的有绽放艺术的比方，增加气概的排比，浓化情感的拟人，也可以依据文章的须要用到其它修辞手法，总之，为了文章的神采奕奕要擅长巧用、妙用。

[学生练笔]

1、绽开联想，巧用两种以上修辞手法，以“母亲”为话题，写一组句子。（沟通评点）

示例：母亲是乏累时的一杯龙井，当你懦弱无力时，只消几口就使你神清气爽；

母亲是苦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律一漂浮，眼前马上一片青翠；

母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟颤抖时，贴心的呵护和暖和使你安稳入梦；

母亲是黑夜中的一颗明星，当你辨不清方向时，一束柔光指引你迈开坚决的脚步……

老师小结：修辞用与不用，的确有着天壤之别！但要留意：多用并非越多越好，我们千万不能抓来就用，生搬硬套。修辞肯定得用得自然、贴切，精妙，方能起到形象生动的作用，否则只会给人矫揉造作的感觉。

（二）、引用诗文

老师陈述：古代诗文是一座巨大的艺术宝库，很多诗词名句如同一粒粒明珠，放射着迷人的光线。因此，适当引用一些诗文名句，会使你的文章流光溢彩，给人以美的享受，也会体现考生较为扎实的文字功底和深厚的文化素养。（板书：化用诗文）

诗意地生活，或许应当如陶潜“采菊东蓠下，悠闲见南山”般的闲情逸致。诗意地生活，或许应当如李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”般的飘逸潇洒。诗意地生活，抑或应如易安居士“知否？知否？应是绿肥红瘦”般的温婉简约。（指名读）

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”语文从那古人口里娓娓道出；语文被当阳桥前头的张飞一声吼出；语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文在浔阳江头的琵琶女琴弦上回荡；语文带我们到天姥山的仙人洞里体验奇妙，到景阳冈的青石上感受惊险；它让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟……

老师提示：写作时适当地引用、仿用与化用古诗词文，可让作文语言锦上添花。但名句、诗文的运用，可以分为明引和暗引两种。明引，是指引用时明白指出所引文字的出处，我们刚才的用得都是明引；有时也可干脆将引文编织在自己的语言中，属于“暗引”。

乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。

[学生练笔]

2、人生一路，到处关情。亲情、友情、爱情，无不让生命充溢感动与绚丽。“”是亲情的关爱；“”是友情的牵挂；“”是恋情的思念……

五、小结

本节课我们学习了让作文语言“靓丽”起来的两种方法，巧用修辞可以使形象美，化用诗文能达到古典美的效果，在写作中合用多法肯定能美不胜收。

（板书：形象美古典美合用多法美不胜收）

大家肯定要在语言表达上狠下工夫，字斟句酌，细心锤炼，不求“语不惊人死不休”，也应“言不细雕不入文”，为你的思想着上漂亮的外衣。但是肯定要留意“语言美丽”不等于“语言炫耀”，不能因辞害意，影响文章内容的表达。请看一位考生作文片段：“诚信在哪里？诚信或许在维纳斯的断臂上，诚信或许在蒙娜丽莎的微笑里，诚信或许在罗密欧与朱丽叶的传闻中……”（屏显）这段文字就形式来说或许是美的，但写的是什么内容，让人很费解。过分刻意地追求形式，把形式作为第一性，必定事与愿违，阻碍作品内容的表达。事实上形式和内容应当是有机和谐的统一，对作品形式的惨淡经营必需和对作品思想内容的苦苦探究相结合，才能收到预期的志向效果。语言实力的提升不是一日之功，但只要大家主动自觉地阅读，表达时细心组织，你的作品语言就肯定能靓起来。

六、布置作业：

以“思念”为话题，用引用的手法，写一段话。（沟通评点）

示例:思念使诗圣叹家乡月明，思念使女词人瘦比黄花，思念使豪放派鼻主幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗酒醒杨柳岸晓风残月，思念使摩诘先生每逢佳节走入“遍插茱萸少一人”的心境，思念使爱国词人“铁马冰河入梦来”……

板书设计：

讲究文采

巧用修辞形象美合用多法

化用诗文古典美美不胜收

语文写作教案14

本次作文题目为“意外”，就是要同学们留心去视察生活，将生活中的每一个意外用笔去记录下来，在写作过程中加入自己在生活中的关注与思索，鄂教版八年级语文上册教案全集第三单元写作《意外》。写事对于学生来讲，是一个永恒的话题。但写了这么久，学生有没有进步呢？他能在不同的年龄阶段写出不同的自我感悟吗？从现在中学生的现状来看，即使是写《我最难忘的一件事》《最发人深省的一件事》能够做到流畅地去表达和叙述事情的起因、经过、结果，做到中心突出，主题明确的也是少之又少。

“意外”这是一个极易引起学生在生活中的关注和思索的题目，现在的中学生的生活是丰富多彩的，在现在的学生生活中交织着华蜜、欢乐、惊喜、意外、黯然、难过……正是有了这些，我们的生活才变得更加的多彩：这次作文须要我们拿起笔来记录生活中的每一个意外，写出从这次意外中所得到的一些感悟，加上自己的真情实感，即完成了写作训练。

不过在写作的题材的广泛性上，老师可适时地做一些引导，当学生思维过于局限之时，老师可补充一些思路。首先应让学生知道写什么，让他们做到有米可炊。

至于怎么写，老师可依据班上同学的详细程度选择训练重点：或如何处理详略、或如何叙述一件事，如何突出意外，我这篇文章能不能让读者感到意外、以及该如何选择新奇的写作形式。重要的是，本次训练只解决一个问题，切口要小，目的要单这样才能达到真正训练、提高学生写作水平的目的。

[教学目的]

1．围绕主题，选择真实、精确、生动的资料。

2．用生活中的细微环节去突出意外。

[教学支配]一课时

[教学步骤]

一、语言导入渲染气氛

（平常一向穿着朴实、自然的老师今日竟穿了一身色调艳丽、样式前卫的时装来到学校，同学们发出小声的惊叫，对老师也投来惊异的眼神……）

生活是什么？有人说生活是贝多芬在无声的世界里创建出来的命运交响曲，有人说生活是爱迪生在重重挫折中那矗立不倒的志气和决心，而我则认为生活是雨后那由赤橙黄绿青蓝紫所交织成的七色调虹，那七种绚丽的颜色则是象征着生活中的热忱、不屈、黯然、活力、失落和意外，初中二年级语文教案《鄂教版八年级语文上册教案全集第三单元写作《意外》》。意外也是我们生活中不行缺少的一部分，假如没有意外，生活会缺少色调。一次经过努力后的意外胜利，可以让你信任“有努力就会有胜利的存在”；一次意外的中国射击的金牌，可以让我们信任“一切皆有可能”；一次意外的落水，让我们与金牌擦肩而过，它让我知道“在事情还没有结束时，谁也无法预料下一秒会发生什么”……

在你们的生活中，有没有一个个奇异的“意外”呢？你的身上有没有发生过“意外”，“有心栽花花不开，无意插柳柳成荫”的境遇你有过吗？假如有，就请同学们放开自己的心扉谈一谈……

生l：我始终认为当今社会上拾金不昧的人是早已面临灭亡的，那次我的钱包掉了，里面有我妈妈的银行存折和一些现金，本以为是不行能再找回的，后来竟有人根据钱包里的地址找到我，并将钱包还给我，他的行为让我感到很意外，并让我信任这个世界仍有拾金不昧的人。

生2：众所周知周杰伦、S．H．E都支持，但在祖国大陆，仍有很多人支持他们、喜爱他们，这让我很意外。

生3：我的体育成果一向不好，每次体育考试，我都是班上的倒数第一，为此我感到特别自卑。我每天早上5点钟起来跑步，最终在一次体育考试中取得了全班第23名的好成果，这次意外的进步让我明白了：世上无难事，只怕有心人。

师：大家所说的意外。都是发生在身边的事，在去年暑假里，同学都在关注奥运的盛况，那么在奥运期间，有没有让你激烈的意外呢，谈一谈？

（当学生的思维过于局限的时候，老师的引导有助于学生思路的拓宽，也能帮助学生提高自己的相识。）

生4：当我国110米跨栏选手刘翔在这项始终由外国人保持着冠军记录的运动中，“意外”地夺得了冠军，我信任一切皆有可能。

二、讲解并描述故事创设情节

师：我来说说我的意外吧！

（老师讲解并描述当年自己的母亲和父亲的故事，配上轻音乐。）

当年，老师的父亲与母亲生活原本华蜜美

语文写作教案15

学问与实力

1．培育学生学会调动全部感官视察景物的习惯。

2．学习抓住景物的特征，细致地描绘景物的方法，提高写景的实力。

过程与方法

1．用详细的例子引导学生学习调动感官视察景物的习惯；

2．通过沟通与合作探究，让学生在读与评的过程中体会写景的方法，提高写景的实力。

情感看法与价值观

在写作中感受自然的美妙，培育亲近自然的习惯和酷爱自然的情感，提高审美的情趣。

1．培育学生学会视察景物的方法。

2．学会抓住景物特征细致地描绘景物的方法，提高写作实力。

1课时

一、新课导入

东升的旭日，斑驳的树荫，陡峭的山峰，潺潺的小溪，宽广的大海，水底的游鱼……世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收。今日，让我们用手中的笔，把我们所见过的最美的景描绘出来。

二、学习视察景物的方法。

视察事物，要运用感官。用眼睛看，用耳朵听，用舌头尝，用鼻子嗅……调动身上全部的感官来感知事物，了解事物的特点。

三、通过实例，学习抓住特征描写景物的方法。

1．幻灯片展示《春》中描写春雨的段落，引导分析。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……

这段文字中，作者通过细致入微的视察，抓住春雨“细”“密”“亮”的特点，运用比方、拟人等修辞手法进行描写。

2．幻灯片展示《春》中写春风的一段文字，学生朗读探讨。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手摩挲着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，兴奋起来了，呼朋引伴地卖弄嘹亮的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。

这段文字中，借助多个感官，如触觉、嗅觉、听觉等，将春风和煦暖和的特点都描绘了出来。

3．用幻灯片展示《三峡》中写春冬之景的一段文字。学生朗读，合作探究：这段文字如何将三峡“春冬之时”“良多趣味”的特点写出来的？

素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间……

①静态与动态相结合；

②俯视与仰视相结合；

③近观与远望相结合。

4．用幻灯片展示《雨的四季》中的有关段落。学生朗读品尝，探究：在作者的笔下，不同季节的雨给人以怎样的感受？为什么会有这样的感受？

作者在描绘雨景时融入了自己对雨的感受，这种感受感染了读者。

我们在作文中给予景物不同内涵，融入我们的情感，信任我们的作品会更有感染力。

四、写作文题

两题任选一题写作：

1．你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂密的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。

2．“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜爱的一个季节，以《我爱________季》为题，写一篇作文。不少于500字。

五、佳作观赏

窗外

我总认为，去外边游玩，是观赏风景的最好方法，可以亲身去体验甚至触摸那些看到的景物，这样才能留下最美妙的记忆。

但是有一天，我发觉在屋子里面同样可以看到漂亮的风景。

这天，我趴在窗台上看书，不经意间，发觉了窗外的那块地，曾是宽敞却没有朝气的，不知在什么时候，长出了茂密的植物，郁郁葱葱的。

其中，最为惹眼的，是一棵很大的白玉兰树，它的枝干有一个碗口那么大，挺直而修长的枝干，看上去像一位亭亭玉立的芭蕾舞女。它的叶子和我们的手掌一般大小，嫩绿嫩绿的，这种绿无论是在春天还是夏天都那么惹人宠爱，看着它，就有一种神清气