2023年科学教案大班实用

2023年科学教案大班实用科学教案大班好用1

活动目标：

1、通过细致视察，找寻、发觉魔术表演的隐私，喜爱探究魔术表演的奇妙。

2、通过尝试魔术表演，感受魔术的奇妙，体会表演魔术的欢乐。

3、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。

4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验魔术的欢乐。

活动打算：

1、音乐《将来的魔术师》。

2、每两人一块手帕、一枚硬币。

3、玻璃杯、盛有凉水的大水杯、明信片、水盆。

4、纸袋、宽大的外套、瘦长形态的物品。

活动过程：

一、老师以谈话导入活动

（一）幼儿随音乐入场。音乐渐低，幼儿围坐在一起。

老师：

1、刚才进教室时听到音乐了吗？是很动感有些神奇的音乐，它的名字叫《将来的魔术师》。魔术师！

2、有没有看过魔术表演？在哪里看到过？

（二）老师：魔术表演看上去感觉像有魔法哟！魔术师表演魔术时真的有魔法吗？

二、视察发觉魔术的隐私。

（一）老师表演《听话的小磁铁》。

提问：猜一猜小磁铁为什么这么听话？（幼儿回答--请不擅长表达的`幼儿来回答）老师：原来小隐私在这儿呢！

（二）老师表演《百宝袋》。

提问：猜一猜这个魔术的隐私在哪里？

总结：其实魔术的隐私有时候就藏在特殊制作的小道具里。

（三）老师表演《流不出来的水》魔术，激发幼儿的爱好。

（纸片托水：取一只塑料小杯，装满水。将硬纸片盖在杯口（纸片比杯口略大）。用手按住了硬纸片，快速将水杯倒置。将按住纸片的手轻轻移开，可见纸片托住了杯中的水，使水不会流出）。

提问：猜一猜魔术的隐私可能是什么？幼儿回答。

老师总结：有的魔术是运用科学的小道理来表演的。

老师总结：当然魔术师的手法应当很娴熟，这样才不会露出马脚。

三、合作共享

珍宝们今日爱动脑筋、勤思索，也主动回答问题了，表现很棒。那我们一起来变个魔术表演给听课的老师，你们情愿吗？

四、结束语。

在科学区打算了几种魔术道具，小挚友可以试试。幼儿退场，出现音乐。

活动反思：

活动中感到孩子们很感爱好，但是对于孩子们来说魔术还是太生疏，脱离生活太多了，所以表现得有点茫然，须要老师不断的引导，有的甚至是干脆给出答案。另外就是学习魔术时孩子们表现的不自信，这个和阅历不多有很大关系。

改进措施：

1、让孩子们在活动前一段时间就有意识的看一些"小小才智树"的小魔术表演。

2、让孩子们练习一个或两个简洁的小魔术表演的阅历。

3、在活动结束前可以有观看魔术大师的魔术，让孩子们有一个视觉上的提升。

科学教案大班好用2

活动目标

1、探究使潜水艇又快又稳地潜入水底的方法。

2、在小组活动中，懂得分工合作，明确各自担当的任务。

3、勇于尝试，不怕失败，体验与同伴合作的欢乐。

活动打算

1、师生共同制作微型潜水艇一艘(在饮料瓶的一面凿一排或两排孔用来进水)，打好洞眼的塑料瓶(每组一个)。

2、操作材料：螺丝、木块、鹅卵石、橡皮、长磁条、沙子等。

3、皮筋、胶带、整理箱装三分之二的水、抹布、记录表。

活动过程

1、老师出示自制的潜水艇，提问：这是我们自己制作的潜水艇，谁来试试怎样让它沉下去?

2、幼儿演示，大家细致视察，发觉问题。

老师：潜水艇下沉了吗?下沉的速度怎么样?(幼儿争先恐后表述：潜水艇下沉得太慢了：潜水艇后面先沉下去了，前面没有沉……)

3、老师以海军叔叔的身份交给大家一个任务：让潜水艇快速下沉，激发幼儿探究的爱好，并要求幼儿与同伴商讨解决的方法。

4、幼儿4人一组绽开探讨推想，第一组认为在潜水艇上加上铁块或铁条：其次组确定用石头加重的方法：第三组统一看法是在艇里加沙子，让潜水艇变重；第四组认为再在潜水艇上多钻几个进水孔：第五组探讨的结果是用磁铁捆绑在潜水艇上增加它的重量。

5、老师询问原委哪种方法好，幼儿都争着说自己组的方法好。这时，老师出示相应的操作材料和记录表，让幼儿明确如何记录，提出分组操作要求，激励幼儿去实际操作尝试自己的推想能否胜利。

6、幼儿4人一组起先分工，商讨谁是记录员、取材员、操作员和汇报员，明确了各自的`职责后，大家起先进入好玩的试验操作过程。

7、老师巡察视察各组的操作进程，并有目的地指导帮助。

8、小组沟通，确定汇报内容。(你们用了什么材料?是怎么做的?胜利了吗?)

9、集体沟通，请操作员展示潜水艇是否下沉，汇报员汇报操作的过程后，本组其他成员可来补充。表扬能始终坚持分工、职责明确的第一、其次、第四小组。

10、依据幼儿操作过程中出现的问题(潜水艇不能平稳地下沉)，师生共同绽开探讨：潜水艇为什么会一头先沉另一头后沉呢?(重心不稳)哪一组有方法让潜水艇的身体同时平稳下沉?引导幼儿思索解决的方法(将加重的物体放在潜水艇底部的某一个地方)。

11、激励幼儿小组探讨出解决的方法后，再次尝试让潜水艇既快又平稳地下沉。老师分别巡回指导，供应能帮助固定的协助材料。

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