2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力自测模拟预测题库

2023年教师资格之中学体育学科知识与

教学能力自测模拟预测题库（名校卷）

单选题（共80题）

1、有利于教师根据男女生不同的心理与生理特点进行针对性教学的

组织形式是（）

A.个体教学

B.分组教学

C.按男女分班教学

D.小班化教学

【答案】C

2、运动时骨骼肌血流量增加，内脏器官的血流量变化情况是（）

A.不确定

B.不变

C.增加

D.减少

【答案】D

3、推铅球出手动作，肽三头肌的运动形式是（）。

A.远固定向心工作

B.远固定离心工作

C.近固定向心工作

D.近固定离心工作

【答案】C

4、有8个篮球队参加单淘汰比赛，共有（）

A.7场

B.12场

C.8场

D.16场

【答案】A

5、完成足球脚内侧踢球动作的主动肌是（）。

A.大腿外展肌群

B.大腿后部肌群

C.大腿内收肌群

D.大腿前部肌群

【答案】C

6、体育教学设计有助于突出体育教学活动中（）的主体地位。

A.学生

B.教师

C.教材

D.教学方法

【答案】A

7、根据个体的（）不同。可以将攻击性分为特质性攻击与状态

性攻击。

A.情绪反映

B.唤醒水平

C.意志品质

D.人格特点

【答案】D

8、在课程目标中.身体健康的目标是指（）o

A.掌握基本医疗知识和方法

B.塑造良好体形和身体姿态

C.全面发展竞技与健身能力

D.提高适应自身环境的能力

【答案】B

9、能够促进伤口愈合的水溶性维生素是（）。

A.维生素A

B.维生素E

C.维生素C

D.维生素D

【答案】c

10、在田径运动中，裁判员是（）

A.运动参与者、名次判定者

B.竞赛组织者、比赛观看者

C.成绩判定者、竞赛服务者

D.名次判定者、比赛观看者

【答案】C

11、人每日消化腺分泌的消化液总量为（）o

A.4~5L

B.5-6L

C.6-8L

D.9-11L

【答案】C

12、4x400米接力比赛为部分分道跑，运动员跑完几个弯道后切人

里道（）

A.4个

B.3个

C.2个

D.1个

【答案】B

13、通过研究，某人肌肉中慢肌纤维的百分比较高，此人适合从事

()

A.100米跑

B.400米跑

C.举重

D.马拉松

【答案】D

14、当大腿、小腿都出血时，可用双拇指压着哪一血管进行止血

()

A.胫前动脉

B.股动脉

C.胫后动脉

D.肱动脉

【答案】B

15、下列选项中，不属于体育教学过程的特殊规律的是()。

A.动作技能形成的规律

B.人体机能适应性规律

C.人体生理机能活动能力变化规律

D.学生身体发展的规律

【答案】D

16、久蹲后突然起立，会感到头晕、眼花、耳鸣，甚至晕倒。其机

理可能是（）。

A.神经反射使血管紧张度降低，周围血管广泛扩张

B.植物神经功能失调，血液重新分布能力下降

C.血液因重力作用集聚在下肢，使脑部供血不足

D.胸内压和肺内压增加，回心血量减少

【答案】B

17、在运动过程中，当心率达到180次/分以上时，常表现为心输

出量减少，其主要原因是（）

A.心室慢速射血期缩短

B.心房收缩期短

C.心室快速充盈期缩短

D.心房舒张期缩短

【答案】C

18、为更好地完成旋转动作，要求练习者头部快速向旋转侧扭转,

这是利用了哪一反射？（）

A.牵张反射

B.翻正反射

C.腱反射

D.状态反射

【答案】D

19、下列三种物质在肾内排空由快到慢的顺序是（）

A.糖类、蛋白质、脂肪

B.糖类、脂肪、蛋白质

C.脂肪、糖类、蛋白质

D.蛋白质、脂肪、糖类

【答案】A

20、掷标枪的“引枪”动作可增加器械的出手速度，其遵循的生理

学原理是（）。

A.牵张反射

B.翻正反射

C.状态反射

D.姿势反射

【答案】A

21、以下哪一种表现不属于运动性心脏增大？（）

A.心动徐缓.每搏输出量增加

B.心脏听诊有舒张期杂音

C.心肌内毛细血管增多.冠状动脉扩张

D.心脏的重量和体积增大

【答案】B

22、体育教学设计的基本要素不包括（）。

A.主体对象

B.教学内容

C.教学流程

D.教学评价

【答案】C

23、技术动作学习过程中，学生表现出紧张、不协调，并伴有多余

动作，此时处于动作学习的哪一阶段？（）

A.粗略掌握阶段

B.改进动作阶段

C.巩固提高阶段

D.运用自如阶段

【答案】A

24、篮球进攻基础配合的主要形式包括（）

A.传切、掩护、关门和夹击

B.掩护、抢过、策应和突分

C.传切、掩护、策应和突分

D.传切、掩护、突分和夹击

【答案】C

25、以下不属于细胞膜功能的是（）。

A.保持细胞的完整性

B.选择的通透作用

C.粘着、支持和保护作用

D.提供遗传物质

【答案】D

26、科学的体育锻炼能够给人体各方面生理功能带来好处。以下不

属于体育锻炼应遵循的原则的是（）o

A.循序渐进原则

B.针对性原则

C.系统性原则

D.个别对待原则

【答案】B

27、下列哪一项不是体育教学过程中的特点？（）

A.身体承受必要的运动负荷

B.难度由深入浅

C.体力活动和智力活动的结合

D.身体直接参与

【答案】B

28、肌肉发生挫伤时，早期处理的合适手段是（）

A.热敷治疗

B.按摩、针灸

C.药物痛点注射

D.冷敷加压包扎

【答案】D

29、体育教学环境的布置应始终贯彻（）的宗旨。

A.健康第一

B.安全第一

C.多样性

D.娱乐第一

【答案】B

30、张老师在一个章节的讲解之后对学生进行了小测验，其评价属

于（）。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.绝对评价

【答案】B

31、直接与左心室相连的大血管是（）。

A.肺动脉

B.冠状动脉

C.主动脉

D.上腔静脉

【答案】C

32、降钙素具有降低血钙，使骨组织钙化的作用，分泌该激素的腺

体是（）。

A.脑垂体

B.松果体

C.甲状腺

D.肾上腺

【答案】C

33、铅球比赛决赛中运动员最多可试投（）。

A.2次

B.3次

C.4次

D.5次

【答案】B

34、儿童少年时期，肌肉处于快速生长发育阶段，其特点是（）。

A.四肢肌快于躯干肌

B.伸肌快于屈肌

C.上肢肌快于下肢肌

D.小块肌肉快于大块肌肉

【答案】C

35、高台跳水运动员易患的眼睛疾病是（）。

A.夜盲症

B.视网膜剥离

C.红眼病

D.外伤性白内障

【答案】B

36、（）是我国学校体育工作的最高法规性文件。

A.《学校体育工作条例》

B.《中小学体育工作督导评估指标体系》

C.《中华人民共和国体育法》

D.《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》

【答案】A

37、学生体育课学习成绩评定常采用的方法是()

A.定量评定

B.定性评定

C.因人而异

D.定性评定与定量评定相结合

【答案】D

38、体重指数(BMI)的计算为()

A.体重(kg)/身高(m)

B.体重(kg)/身高(m)2

C.体重(kg)2/身高(m)2

D.体重重g)2/身高(m)

【答案】B

39、“难点”包含两层意思：一是学生难以理解和掌握的内容；二

是学生容易出错或混淆的内容。教材的难点具有()性。

A.主观

B.客观

C.不变

D.具体

【答案】A

40、排球发球时，自裁判鸣哨起，发球队员必须在（）秒内将球发

出。

A.7

B.8

C.12

D.24

【答案】B

41、在欧洲启蒙运动影响下，体育逐渐完成了从“活动”向“课程”

的转变，下列哪一位教育家的思想推动了这一转变？（）

A.夸美纽斯

B.卢梭

C.古茨姆茨

D.杜威

【答案】A

42、强调学习过程中学生自我实现的心理历程，属于哪一心理学

理论的主张？（）。

A.行为主义心理学

B.认知心理学

C.建构主义心理学

D.人本主义心理学

【答案】D

43、提高学生表象能力的方法不包括（）

A.表象的感官察觉训练

B.表象的清晰性训练

C.表象的控制能力训练

D.表象的模糊性训练

【答案】D

44、球类运动的持球动作多用（）示范。

A.正面

B.背面

C.侧面

D.镜面

【答案】A

45、武术的本质属性是（）

A.科学性

B.技击性

C.艺术性

D.哲理性

【答案】B

46、标准篮球场的长和宽分别是（）米。

A.18、9

B.28、15

C.28、14

D.18、8

【答案】B

47、在马拉松比赛中，当运动员发生运动性低血糖症时，现场处理

的方法是（）。

A.立即冷敷和迅速补糖

B.立即心肺复苏和迅速补糖

C.立即按摩和迅速补糖

D.立即停止运动和迅速补糖

【答案】D

48、（）维持机体组织的生长、更新与修复。

A.脂肪

B.血液

C.蛋白质

D.肌肉

【答案】C

49、下列选项中不属于常见的运动损伤的是（）

A.肩袖损伤

B.肘关节内侧软组织损伤

C.肱骨外上霞炎（俗称“网球肘”）

D.颅内出血

【答案】D

50、正常解剖姿势下髓关节外展幅度有限，但有的运动员侧踢腿可

达180。，其主要原因是（）

A.股骨外旋10°

B.股骨外旋90°

C.盆骨侧倾20°

D.盆骨外旋20°

【答案】B

51、人体解剖学姿势对躯干和下肢的规定是（）

A.身体直立，两足并拢，足趾向前

B.身体俯立，两腿分开

C.身体直立，两腿分开，足趾向前

D.身体俯立，两腿并拢

【答案】A

52、运动负荷与（）无关。

A.学生机体的可承受性

B.学生体育能力的变化

C.人体活动的变化规律

D.教师的兴趣

【答案】D

53、“教学目标”、“教材处理"、"教学内容”、“教学方法”

等属于体育教师教学评价的（）级指标。

A.四

B.三

C.一

D.二

【答案】C

54、重复训练法的主要特征是（）。

A.不间断进行训练

B.循环进行训练

C.反复做同一练习

D.控制练习的间歇

【答案】C

55、学生参加下列哪个项目比赛时易出现“极点”现象（）。

A.跳高

B.跳远

C.100米跑

D.1500米跑

【答案】D

56、在短跑中，起跑至关重要，反应时表示了反应速度的快慢，而

反应速度的快慢则直接影响比赛成绩。下列选项中，影响反应时长

短的因素不包括（）o

A.感受器的敏感程度

B.交感神经的兴奋性

C.中枢神经的延搁

D.效应器的兴奋性

【答案】B

57、淋巴结是人体免疫系统的重要组成部分，其主要功能是（）。

A.参与细胞免疫、体液免疫和调节机体pH

B.预防身体感染、参与体液免疫和滤过淋巴液

C.参与体液免疫、物质代谢和滤过淋巴液

D.参与细胞免疫、体液免疫和滤过淋巴液

【答案】D

58、在体育教学中，动作结构与所学技术动作相似的简单练习称之

为（）

A.综合性练习

B.一般性练习

C.辅助性练习

D.模仿性练习

【答案】C

59、长期大量食用碾磨过分精白的米和面粉，容易引发以下哪项维

生素缺乏？（）

A.维生素B6

B.维生素B2

C.维生素B1

D.维生素B12

【答案】C

60、体育态度的转变过程不包括哪一阶段（）

A.服从

B.认同

C.内化

D.期望

【答案】D

61、在健美操运动中，所有的手臂动作都要求（）

A.手臂保持一定的紧张度

B.单独练习某一个动作

C.手臂放松

D.没有要求

【答案】A

62、当女生处于生理期时，在课余体育训练时可进行（）

A.适量训练

B.正常训练

C.加量训练

D.停止训|练

【答案】A

63、评定人体有氧工作能力的重要指标是（）

A.最大通气量

B.潮气量

C.最大摄氧量

D.肺活量

【答案】C

64、体育课教学组织形式的类型主要有（）。

A.个别教学、班级教学、课后教学

B.个别教学、班级教学、分组教学

C.班级教学、分组教学、课后教学

D.个别教学、分组教学、课后教学

【答案】B

65、在人体正常血压、心率和某些激素水平等指标的维持过程中,

哪种调节发挥着重要作用？（）

A.前馈调节

B.正反馈调节

C.反射调节

D.负反馈调节

【答案】D

66、导致马拉松运动员运动性疲劳的主要因素是（）

A.磷酸原的耗尽

B.pH的下降

C.肌糖原的耗尽

D.蛋白质的耗尽

【答案】C

67、根据单元体育教学计划分级而成的课时教学方案，可被称为（）。

A.教学大纲

B.教学进度

C.课时计划

D.教学案例

【答案】C

68、骨的发生方式有两种，其中骨的长长以哪种方式为主（）

A.膜内成骨

B.软骨内成骨

C.骨髓成骨

D.骨髓成骨

【答案】B

69、体育教学中教师的示范正确的是（）

A.跑步中摆臂动作和腿的后蹬动作用正面示范

B.武术套路动作用背面示范

C.球类运动的持球动作用正面示范

D.比较难的动作采用几个示范面教学

【答案】A

70、创设、选择与比赛条件相同或相似的情境进行训练，这种训练

方法称之为（）

A.归因训练法

B.抗干扰训练法

C.模拟训练法

D.现象训练法

【答案】C

71、在NBA篮球比赛的总决赛中，通常采用（）制。

A.五局四胜

B.五局三胜

C.七局四胜

D.六局四胜

【答案】C

72、（）一般是指一节课教与学内容的合理顺序，各练习之间的有

机联系及时间分配。

A.体育课密度

B.体育课结构

C.体育课组织形式

D.体育课负荷

【答案】B

73、以直接感知为主的体育教学方法可分三类，下列选项中哪项不

正确（）o

A.发现法

B.示范法

C.演示法

D.保护与帮助法

【答案】A

74、体育教学中跳跃类项目的教学重难点是（）

A.动作技术

B,呼吸方法

C.助跑

D.助跑与起跳的结合

【答案】D

75、以下不属于体育分类标准的一项是（）。

A.实施场所

B.参与者职业

C.体育属性

D.参与者性别

【答案】D

76、为预防运动性腹痛，应在饭后多久才能进行剧烈运动（）

A.15分钟

B.0.5~1小时

C.1~1.5小时

D.1.5~2小时

【答案】C

77、在一场篮球比赛中一学生踝关节扭伤，第一时间采取的处理方

法是（）O

A.冷敷法

B.按摩法

C.热敷法

D.红外线法

【答案】A

78、体育教学中，能够体现学生主体性的选项是（）。

A.主导性

B.自主性

C.自由性

D.任意性

【答案】B

79、篮球运动于（）年起源于美国。

A.1890

B.1891

C.1892

D.1893

【答案】B

80、下列属于慢性闭合性软组织损伤的是（）o

A.刺伤

B.擦伤

C.腰肌劳损

D.挫伤

【答案】C

大题供10题）

一、陈老师给高二年级上足球选项课，学生45人，授课内容是第一

次学习脚内侧踢地滚球、停地滚球技术，请根据下列给出的教案片

段进行分析。请指出该案例的教法、学法及时间安排等方面存在的

问题。

【答案】①教法问题该案例设置的教法过于简单，内容过于空洞。

在脚内侧踢地滚球技术的教学过程中，要体现以学生为主体这一核

心，需要在教师巡回的过程前加上让学生练习这一教学环节，只有

学生在练习的过程中，教师才能纠正学生出现的错误。②学法问题

第一次授课，通过老师对于脚内侧停地滚球技术的讲解和示范，学

生的认知和理解程度无法立刻体现，需要教师循序渐进地引导学生

学习脚内侧停地滚球技术。在学法中对于学生的要求过高，不能够

起到良好的引导效果。在踢地滚球之前最好是让学生踢固定球，让

学生能够更深层次地理解和掌握所学技术。③时间安排问题在时间

安排上，教师授课、学生学习的时间一共为10分钟，作为新授课时

间设置偏少，学生这么短的时间内还不能够掌握这门技术的相关知

识。教学比赛的时间设置较长，时间分配不均，应把时间花费在着

重解决脚对球接触力量、方向的掌握上，同时给学生一定时间自主

创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。

二、某教师进行高一男生的跨栏跑教学，单元为6次课。第1次课,

采用游戏法让学生跨越不同形状、不同高度的障碍物，充分体验跨

越障碍的乐趣；第2~5次课，在教学中，让学生按运动水平分成人

数相等的4个小组，自定目标（如不同的栏数、栏间距、栏高等），

并向各自的目标挑战。在第5次课对学生进行了跨栏跑的成绩测试;

第6次课是考核课，考核办法：（1）以小组的总得分排定名次；（2）

小组的总得分是个人的得分之和；（3）本次测试成绩与上次成绩相

比较，提高得3分，持平得2分，下降得1分。问题：（1）该师采

用了哪些教学模式？（6分）（2）请谈谈该单元教学设计与实施的

优缺点。（9分）

【答案】（1）该教师采用的教学模式有快乐体育的“目标学习”教

学模式、小群体教学模式。案例中该教师组织学生利用游戏来体验

跨越障碍的感觉，帮助学生体验运动和体育学习的乐趣，所以是快

乐体育“目标学习”的教学模式；同时该教师还将学生按照运动水

平进行分组，此过程为小群体教学模式。（2）优点：①在第1次课

中能够采用游戏的方法让学生体会跨越障碍的感觉，激发学生对跨

栏跑的兴趣。②考核方法与自身的成绩作比较，能够根据学生自身

的运动水平进行运动考核，提高学生积极性，同时能够减少运动损

伤的发生。③能够发挥学生的自主性，自定目标进行练习；缺点：

①该教师没有根据各学生的实际情况确定跨栏跑的教学目标。②该

教师没有强调重、难点。③没有结合学生的特点选择教学的手段。

该教师在第2~5次课中主要让学生分组自行练习，没有体现教师的

主导性。④评价方式过于单一。该教师只采用了相对性评价，本身

运动水平好但进步不明显的学生会降低其运动积极性。

三、（材料）：某中学体育教研组开展教研活动，讨论研究常态化疫

情防控下的体育工作。教研组长:新冠肺炎疫情打乱了我们正常的生

活和工作节奏，也让我们每个人都进行了深刻的反思。现在我国已

进入疫情防控常态化阶段，作为体育工作者，我们应如何更好地开

展自己的工作，为防控新冠肺炎疫情做出贡献，是我们必须要思考

的问题，请大家都谈谈自己的想法。教师甲：我认为新冠肺炎就是一

种传染病，体育锻炼除增强体质外对预防新冠肺炎没什么作用！教师

乙:我感觉我国的疫情已经控制住了，现在新增病例都是外部输入的,

没什么大事!正常上我们的体育课就行了。教师丙:此次疫情给了我

们很多思考，新冠肺炎疫情在我国虽然得到控制。但是常态化疫情

防控将是今后很长一段时间的重要工作任务，特别是体育在“健康

中国”国家战略中起着重要的支撑作用，我们体育教师有责任也有

义务深入研究常态化疫情防控下的体育工作，为学生的健康服务。

（1）请对三位教师的观点进行评价分析。（2）你认为在常态化疫情

防控下应如何发挥体育教师的作用？

【答案】（1）对三位教师的观点评价如下。①甲老师认为体育除了

增强体质外，对传染病没什么作用。观点比较片面，体育的功能包

括增强体质增进健康，提高免疫力，适应环境的能力，还包括促进

心理健康和社会适应等广泛的功能，这些对传染病的预防都有一定

的作用。②教师乙认为疫情控制住了，没什么大事，正常上课就行。

教师乙自信大意，当前疫情虽已整体好转和得到控制，但并没有根

治和消除，还有传入的病例，如果掉以轻心很容易出现传染的情况。

③教师丙认为应该做好疫情常态化的体育工作，为学生的健康负责。

教师丙把学生的健康摆在第一位，担负起自身的责任。教师是学生

的引导者，在教学中是主导者，对于常态化的疫情防控，更要重视

体育对健康的促进作用，认真做好体育工作。（2）常态化的疫情防

控下，可以从以下几个方面发挥体育教师的作用。①进行卫生保健

知识的传授，让学生认识传染病和预防方法。②通过学校体育的活

动，增进学生健康水平，提高学生免疫力。③通过培养学生运动习

惯，持续提高学生健康水平和预防疾病的能力。

四、案例：学习目标：（1）进一步熟练掌握排球垫球、发球、传球技

术；（2）加强相互信任、相互配合，促进彼此之间的感情交流，提高

自信心；（3）发展快速跑能力。学习内容：垫球、发球、传球⑴游

戏：躲避子弹。（2）3人一组自由组合复习垫球、传球，其中2人练

习，1人观察和辅导，帮助基础较差或中途插进来的学生尽快改进

和提高所学技术，然后3人交换练习。（3）教师巡回指导，鼓励与辅

导相结合，重点指导学习困难的学生。（4）分成人数相等的四个组，

在两个排球场的底线进行发球练习。（5）分组练习30米加速跑，发

展速度素质。（6）学生谈学习体会，教师讲述怎样运用排球技术进行

课外体育锻炼。问题：

【答案】本教学案例能结合学生的生理、心理特点安排课的基本内

容。教师在课的前半部分采用游戏——躲避子弹，这一学生比较感

兴趣的内容。在游戏中引导学生自主练习，培养学生观察、思考的

能力，学生在愉快的情感体验中建立对体育课的兴趣。本案例体现

了“玩”中有学，学中有“玩”的教学理念。在体育教学中注重培

养学生锻炼身体和体育娱乐的能力，从而培养学生终身体育的能力,

真正达到“健身育人”和“健康”的目的。同时3人一组的练习侧

重于学生之间的合作学习，提高了学生之问的相互配合，相互信任

的品质，同时体现了区别对待的教学原则。

五、阅读下列材料，根据提供的条件，清设计出一堂40分钟的教案，

列举出基本部分的教学目标、教学方法及教学过程。班级人数：初

三学生，30人；场地：操场；器材：录音机；学习内容：少年长拳。

【答案】“少年长拳”教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：

通过少年长拳的学习，掌握少年长拳的基本手势、步伐等动作要领。

2.过程与方法目标：通过学习，能够对中华武术产生兴趣，更加了

解并热爱这一运动项目；通过练习发展身体的协调性和柔韧性。

3.情感态度与价值观目标：提高对武术的欣赏水平，提升民族自豪

感，增强对我国传统文化的学习兴趣。二、教学方法讲授法、示范

法、练习法。三、教学实施教学设计题1,准备部分课堂常规，教

师带领学生做热身准备活动。（1）慢跑、活动各关节。（2）行进问正

踢腿、行进间侧踢腿、马步、弓步、虚步。（3）手部热身活动：进行

手型猜拳，两人一组，以手型掌、勾、拳代替包、剪、锤。2.基本

部分

六、案例：实习生李老师给初二（3）班上健美课时，一开始就采用

分解示范进行教学，结果发现当学生学的很慢，教学效果也不好，

休息时，几个女同学走过来和李老师说：“老师，您能不能连贯着

做动作呀，你把动作分解了我们感觉很别扭，做不习惯。”李老师

听后有些茫然，心、想：“我们大学老师教我们的时候强调要分解示

范，学生怎么会提出这样的要求呢？”……请指出李老师在课的

开始就进行分解教学的优点和不足。

【答案】分解法是把一个身体训练合理地分成几个部分（或环节），

按部分逐次进行教学，最后完整地掌握动作技术的教学方法。优点:

是对于较难的身体训练可以突出重点，有利于过渡难点，简化教程，

提高学生学习的信心。对于学习比较复杂的动作还有一定的帮助。

缺点：是容易破坏身体训练的技术结构，影响完整动作技术概念的

形成。在李老师进行健美操教学采用了分解教学法，这就导致了学

生对老师提出了动作不优美、不连贯的观点。

七、案例：王老师是初中三年级的一名体育教师，今天他要教学的

内容为太极拳，本班男女生共有32人。教学内容：二十四式太极拳

手法、手型、步法、步型、姿势（正立）。教学目标：激发习武兴趣，

自觉参与武术学习，体验习武的乐趣；初步掌握二十四式太极拳的

手型、步型。教学步骤：①教师宣布本课内容，带领学生做准备活

动，环绕操场跑步3圈。②教师通过带领学生观看多媒体录像，讲

解并做示范动作。教师强调动作重点：太极手型、手法；难点：准

确性、协调性、连贯性。③学生分组练习，分成4组，每组8人。

④太极的勾手、云手手型。⑤教师巡视指导，纠正错误动作，教师

讲评。⑥教师小结，布置作业（能够熟练掌握手型），宣布下课。问

题：（1）根据上述材料，分析一下王老师能否完成教学目标，为什

么？（2）指出王老师的教学过程中的优缺点。

【答案】（1）不能，因为：①目标设计不精确，不符合新课程标准要

求的三维目标；②没有更好地组织教学工作；③没有按照课程资源

开发的要求去实施教学课程；④并没有对太极拳的文化内涵和定义

进行阐述，难以完成学习目的。（2）优点：①能够遵循初中体育教学

的基本要求，在课程开始前慢跑热身，使学生提前进入状态。②能

够运用全班教学和分组教学的体育教学组织形式，并且能够考虑到

学生的共性问题。③能够结合学生的生理、心理特点安排课的基本

内容，使学生在愉悦的情感体验中建立对体育课的兴趣。缺点：①

在整节课中，教师没有与学生保持积极的互动，没有体现出学生这

—主体。②在整节课中除了新授课部分，并没有其他的活动，没有

给学生“玩”的空间，没有和学生“玩”起来。③没有起到"寓教

于学”的教学历练。教学模式过于传统化，没有标新立异的教学方

法，容易使课堂枯燥乏味。

八、王老师根据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》设计

了初一年级（水平四）学生第一学期的运动技能评价表，部分内容见

表1.问题：（1）该评价表对学生学业评价的意义有哪些？（9分）（2）指

出表1中设计内容存在的问题，并提出建议。（6分）

【答案】（1）学业评价是提高教学水平和教学效果的有效杠杆，为教

师的教学提供强有力的信息和指导，使教学更好的促进学生的发展。

评价表清晰的将评价角度、评价标准展现出来。其意义在于更明确

的提出了学生努力的方向和学习目标，起到指导作用；（2）提高课堂

教学效果，有了目标教师在设计教学过程时能更有针对性，激发教

师不断改进教学的主动性和创造性；（3）评价结果要有利于激发学生

的内在学习动机，帮助学生明确自己的不足和努力方向，促进学生

进一步的发展。从教师的角度将评价结果帮助其反思教学过程、改

进教学方法。（2）表1中所设计的评价内容存在以下几点问题：①跳

跃和排球项目只有定性评价的描述，缺少评价的量化标准。②只有

终结性评价，缺少形成性评价。③只有绝对性评价，缺少相对性评

价。

2.针对以上问题应从以下几点进行改进：①在跳跃和排球项目中添

加定量评价标准。如，排球双手垫球动作76〜84分，上肢技术正确,

下肢移动合理，能连续垫击20次。②在终结性评价的基础上添加对

学练过程学生学习态度的评价。如，支撑跳跃85分以上，提臀分腿

直臂顶肩对手快，落地稳，并在学练过程中主动保护与帮助同伴，

分享学练心得，帮助同伴掌握技术动作。③绝对性评价是每个学生

与同伴的横向比较，在此基础上增加学生与自己进行纵向比较的相

对性评价内容，也就是将运动技术的完成必须要掌握的若干个动作

要素罗列出来，学生由一开始只能完成其中1—2两个要素，到测试

时能完成3〜4要素，以此为依据对学生进行评价。如：蹲踞式跳跃

-腾空步技术要素，a.两臂向前上方伸展;B.腾空点高;c.起跳腿屈膝

及时;D.摆动腿与起跳腿屈膝上提;e.两腿靠近胸部;f.上体前倾;g.

在空中成蹲踞姿势。评价时可以依据上述几个要点评价学生的学练

习过程，腾空步技术由掌握a、e、f三个要素，提升为掌握a、e、

f、c四个要素，从而体现相对性评价。

九、小花是某校初二的一名女生，由于时间紧没有吃早饭就去上

学了，而她第三节是体育课，还没到上课的时候已经饿了。这节课

的内容是测试800米跑，当她跑完第一圈时就感觉身体