如何提高中考文言文复习效率

第4页共6页如何提高中考文言文复习效率面对考试，每个学生都会全力以赴，会利用一切时间来复习。一般来说，投入的时间、精力越多，效果越明显。但是任何事物总有两面性，复习的时间和成果不成比例的情况往往有之。从目前中考文言文的命题来看，有一定的范围和要求，要在文言文阅读上得到高分还是可能的，这就需要学生在复习时，学会分析，重视方法。其实，任何复习都是有一定技巧的，文言文复习更是如此。如何才能提高文言文的复习效率呢？我们说“兵马未动，粮草先行”，大战在即，信息第一。海南中考近几年来中考文言文的考试情况以及有哪些变化？有哪些信息值得我们关注？海南的中考，古文阅读考的都是课内内容。主要题型有默写（放在积累与运用中）、语音、文学常识、实词解释、句子翻译、课文内容理解。文学常识题一般只考朝代、篇目、作者或者出处等。实词解释一般都是选用较为常用且在现代汉语中仍有生命力的实词进行解释，大多和“一词多义”、“古今异义”、“通假字”和“词类活用”等相关范围是120个常用实词。句子翻译一般以关键句、中心句或者描写很有特点的句子为主。课文内容一般考内容的分析、中心的归纳或得到的启示。对于文言文，中考命题的指导思想一直定位在“能够阅读浅易文言文”上，因此，复习时应该要直奔目的，从提高学生阅读文言文的能力着手，促进他们学习能力的提升，让他们在中考的竞争中能脱颖而出。下面，我就自己的一些做法，谈谈几点浅见。一、复习目标要明确。1、明确复习范围，把握复习重点根据当年中考信息，在复习文言文时就必须强调文言基础知识的落实，加大对易考文言篇章的背诵，强化对易考词句的识记。甚至是一些主观性的谈启发启示类的试题，也能归纳出相对固定的答案。明确了要学习的知识点以后，那就想法设法地让学生将这些知识转化成自身的一部分。2、明确复习内容，细化复习过程。带领学生明确每篇文言文的考察内容和方向，抓好知识积累关。我浏览了近三年全国的文言文考题，对六册课本中每篇文言文考查的方向有了大致的了解，这样复习起来增强针对性，也便于提高复习效率。比如，像人教版七年级上册的《童趣》等篇目考查的方向除词句翻译之外主要是内容的理解与课外知识的迁移，而像《论语》这样的文章考查的方向主要是背诵默写，这样对每一篇课文明确了要点，在复习过程中，紧扣考试内容，进行针对性训练，最大限度的减轻学生的复习压力。对于重点备战篇目，应逐文进行训练，设置考题或中招题的变式一一操练。该掌握的内容（重要的文学文化常识、应掌握的词语、翻译的句子、应理解的句子、应把握的内容与写法一一练到）二、复习过程要开放。复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。复习时，教师不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生，如我们备课组把文言文的复习分成这样几个一切，读准课文——背诵注释——翻译全文——阅读导读——中考演练——听写测试“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。”复习课文内容“想想能提出

2、尽量于枯燥中激发学习的趣味。作为语文老师就要尽量在复习教学中激发学生学习的兴趣，能收到事半功倍的效果。具体作法是：第一，以情激趣。“情”是指课文内在的情感性，“文章不是无情物”，大多文言名篇，至今传诵不衰，常读常新，就是因为笔墨中饱蘸着作者自己的思想感情，情动而辞发，甚至凝聚着心血和生命。复习时必须让学生感受到文章的情感，让文章本身的魅力吸引学生，引起学生的共鸣，激发学生的兴趣。由于这种兴趣来自教材本身，往往是深沉而持久的，教学时要充分注意这个特点，通过讲、读的训练，把无声的文字变为有声的语言，生动地再现作者的思想感情。教师以情激情，感染学生，定能收到很好的效果。比如在教读李密《出师表》这文章时就可以用古人的评论“读诸葛亮《出师表》不落泪者不忠,”来激发学生的情感，这样学生就容易产生情感的认同和共鸣，走进文本。第二，以文激趣。“文”是指写作素材的积累和观点的提炼，以促进写作水平的提高。作文是语文教学中的一个烫手山芋，师生都是想吃却又不好吃，而文言文的典范性和文化深层内涵给作文教学提供一个较为广阔的空间，因此如何确实以文言文为写作素材积累和观点提炼的突破口是在文言文复习中必须要考虑的问题。比如，在复习《与朱元思书》一文中，我们就可以有意识地引导大家积累景物描写的方法，为学生作文提供帮助。第三，以“形”激趣。在复习过程当中,注意复习方法的灵活性和多样性,有时会起到”一石击起千层浪”的效果。可以采用竞赛式学习（朗诵比赛、做题比赛等）、游戏式学习、运用多媒体教学、试用文言文作文等。如文言语段背诵的检查可以采取同桌一人一句接力的形式,也可以用男生一句,女生一句对抗赛的形式背诵。学生立刻会”热血沸腾”起来。文言诗文的复习可以采用抢答题,必答题的形式,学生会新鲜好长时间.文言句子的默写检查的手段可以是口头的、听写的、测试的、甚至是竞赛式的。这样,在机械的复习过程当中适当添加一些”佐料”,会让学生感觉文言文复习也是有滋有味的。

3、尽量让文言知识系统化。我非常注意通假字，词类活用，一词多义，古今异义，特殊句式的归类整理。学生可以条理清晰地巩固知识。

4、背诵要扮演好帮助者和检查者的角色。根据中考试题题型显示，背诵的赋分已由原来的5分增加到6分甚至于7分，因此，作为语文老师不仅要要做好督促检查的工作，更重要的是要做好帮助辅导的工作，这样才能较大限度地使学生抛弃厌烦的情绪。作为帮助者的角色，我认为就是要教会学生快速高效地进行记忆，方法很多，如抓住行文的思路背诵。比如，《邹忌讽齐王纳谏》，第一段只要让学生抓住“妻”“妾”“客”的三问三答就行了，第二段抓住第一段结尾的“私”“畏”“有求”三个词语就行了。其他方法有抓住关键词语背诵、抓领头字或者抓支撑句来背诵《与朱元思书》、结合句子特点背诵《岳阳楼记》。而要扮演好检查者的角色，我