Authorware课件制作实例教程课件第2章

教学媒体教学媒体概述传统教学媒体数字化学习资源建议:

总学时：2学时教育技术应用环境

理解并记忆教学媒体的基本概念、掌握各类媒体的教学应用、了解其优势/局限教学媒体学习领域学习情境学习目标教学媒体全面了解教学媒体

学习单元1.1教学媒体概述单元目标通过对媒体、教学媒体概念、特性、类型、教学作用的学习，全面了解现代教学媒体。任务实现

媒体就是在信息的传递过程中，从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体和工具。媒体的概念以传递教学信息为最终目的的媒体称为教学媒体，例如教学录音带、教学录像片等。

教学媒体的概念任务实现（1）传播性：包括信息的传播速度、传播范围、传播能力（2）表现性：即教学媒体表现事物信息的性能（3）固定性：信息符号或信号可以被固定在某一种载体上，或承载在某物上，用以需要时再现。（4）重复性：媒体可以根据需要在特点的时间、地点多次使用。（5）可控性：媒体的使用者对其操纵控制的难易程度（6）参与性：指应用媒体教学时，学习者参与学习的机会。媒体的特性任务实现以教学媒体对学习者的感官刺激和交互性方面对媒体进行分类，可把媒体分为：（1）视觉媒体：如图片、幻灯、投影等（2）听觉媒体：如广播、录音、CD等（3）视听媒体：如电视、录像、DVD等。（4）交互媒体：如教学模拟机、教学游戏机等（5）多媒体：如多媒体学习包、多媒体计算机等。媒体的分类任务实现1、有利于教学标准化2、有利于形成生动、有趣的教学3、有利于提高教学质量和教学效率4、有利于实施个别化学习5、有利于开展特殊教育6、有利于探索和实现不同教/学模式的教学媒体的教学作用

学习单元1.2传统教学媒体单元目标通过对视觉/听觉/视听媒体原理、使用、优势（局限）的学习，掌握传统教学媒体的教学应用。任务实现1、使用简便，无需任何设备，制作成本低，可供学生反复观看2、信息传递稳定、持久，系统性强3、直观、具体、真实，便于观察和动手操作，容易引起学生学习兴趣4、大多适合在集体授课中使用非投影型视觉媒体的优势1、信息的传递都是单向的2、缺乏识别能力的学生，需要教师提供必要地指导，以确保教学信息准确传递3、图形图像都是静态的，无法表现动态教学内容4、教学中使用不当可能分散学生的主要力非投影型视觉媒体的局限任务实现利用光源发出的光照射在不透明或半透明的投影片上，形成投影，再利用凸透镜将其放大并投射到银幕上。

投影器原理控制放映节奏，防止信息量过大导致刺激过多、强度过大，引起学习者的疲劳而产生急躁情绪，影响有效学习；对画面中的多种视觉要素（光、形、色等），在处理画面时要给以充分考虑，并协调好，防止干扰因素影响学习者的注意力的集中、保持和转移。投影器的教学应用投影器外形图任务实现用传声器（俗称话筒）来拾取声音并把它转换为电信号，然后利用录音机把得到的电信号转换为录音磁带上的磁信号以便长时间保存，或者提供线路传输，把得到的电信号送入扬声器（俗称喇叭）还声，以供学生收听学习。听觉媒体对声音的处理过程话筒外形图喇叭外形图录音机外形图任务实现（1）价格便宜（2）听觉材料容易得到，使用简单，可以选用或者改编（3）因失明或文盲等没有阅读能力的人可利用听觉媒体来学习（4）听觉材料可以被制作得非常丰富多彩。（5）便于复制听觉媒体的优势任务实现（1）听觉材料的表述顺序基本上是固定的，远不如印刷材料搜索方便。（2）单纯听录音而没有视觉材料相配合时，不容易使学生较长时间的集中注意力。（3）如果学生的听觉技能和经验背景同学习材料相差很大时，不容易确定一个合适的提供信息的步调。（4）教师制作听觉材料时，质量难以保证。（5）录、放音设备的最初配置需要一定的资金投入听觉媒体的局限任务实现通过有声的、活动的视觉图像，生动、直观、逼真的传递教育教学信息，易于集中学习者的注意力、激发学习者的学习动机，有利于提高教学效率和效果。视听媒体的特点任务实现（1）听觉媒体的使用打破了时空限制，能扩大了教学的规模和范围。（2）可提供声音的真实感受，创设教学氛围。（3）在语言与音乐等教学与训练中，可利用听觉媒体提供典型示范，同时，录音播放文学、音乐作品，可以提高学生鉴赏能力。（4）有利于个别化学习。（5）利用听觉媒体使抽象的教学内容变得生动、形象、直观，有利于解决教学难点，提高教学质量。视听媒体的教学功能任务实现（1）间插式录像教学：即在教学过程中，录像教学与传统教学及其它教学媒体互相补充、互相结合的教学方法。（2）示例式录像教学：它是指运用录像媒体来演示、展现标准技能（如体育或舞蹈的动作、一些工作中的操作程序等），以便学生模仿的教学方式，多用于技能性的教学活动中。（3）自学式录像教学：即学生在没有教师辅导的条件下，独立利用录像教材进行自学的教学方式。视听媒体的教学模式

学习单元1.3数字化学习资源单元目标1、了解数字化学习资源的基本类型与特点2、掌握数字化学习资源的检索方法和过程3、掌握数字化学习资源的下载方法和过程。任务实现数字化学习资源则是指经过数字化处理，可在多媒体计算机上或网络上运行的多媒体材料。

数字化学习资源的概念（1）多种形式的多媒体课件

（2）多种形式的学习支持工具与平台（3）多种形式的网络教育资源

数字化学习资源的类型任务实现（1）获取的便捷性（2）形式的多样性（3）资源的共享性（4）平台的互动性（5）内容的扩展性数字化学习资源的特点任务实现检索工具是指在因特网上提供信息检索服务的一类网站或服务器。检索工具的概念（1）目录型检索工具：如Yahoo（2）搜索引擎型检索工具：包括独立搜索引擎（如百度）、元搜索引擎（如souso）和智能搜索引擎（如孙悟空搜索引擎

）检索工具的类型任务实现（1）目录分类检索法（2）关键字检索法（3）专门搜索引擎检索法数字化学习资源的检索方法任务实现（1）用户只需阅读检索结果的前面几条信息即可（2）当检索返回的页面太多时，可通过改变搜索关键词、改变搜索范围、使用逻辑符AND及引号等方法进一步缩小查询范围（3）当返回的页面较少或没有所匹配的信息时，检查关键词的拼写有无错误，关键词的组合有无自相矛盾的地方或换一种工具试一下（4）当所查询资料的关键词多于一个时，可以把它们按关键词的重要性的次序输入到搜索引擎数字化学习资源的检索策略技巧任务实现（1）打开网页，单击“文件”菜单中的“另存为”命令，弹出“保存Web页”对话框；（2）在弹出的对话框中选择保存路径、输入文件名、选择文件保存类型即可网页的下载任务实现（1）将鼠标指针移到图片上，单击鼠标右键；（2）在弹出的快捷菜单中，选择“图片另存为”选项；（3）在弹出的对话框中选择保存路径、输入文件名、选择文件保存类型即可图片的下载任务实现（1）用鼠标选中所需文字；（2）单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中，选择“复制”选项；（3）在文件编辑软件中打开一个文档或新建一个空白文档；（4）在文档中进行粘贴。文本的下载任务实现（1）将鼠标指针移到多媒体音频上，单击右键；（2）在弹出的快捷菜单中，选择“目标另存为”选项；（3）在弹出的对话框中选择保存路径、输入文件名、选择文件保存类型。音频文件的下载任务实现（1）打开IE浏览器；（2）单击IE菜单栏的“查看”，选择“源文件”选项；（3）在打开的记事本窗口搜索字符“.swf”，记下诸如“src=UploadFile/abc.swf”之类的语句，提取src后面的地址；（3）将src的地址键入FlsahGet或迅雷等软件的下载网址中即可。flash文件的下载任务实现（1）打开要下载的网站，单击“收藏”，选中“添加到收藏夹”；（2）在弹出的窗口中选中“允许脱机浏览”；（3）单击“自定义”，打开脱机收藏夹向导窗口；（4）根据提示，单击“下一步”，直到“完成即可。Web网站的下载

学习单元1.4教育技术应用环境单元目标1、了解语言实验室的基本功能、类型和特点。2、了解数字校园网的基本结构和功能。3、知道多媒体教室的基本结构和功能，掌握多媒体网络教室的使用。4、了解微格教室的特征、基本功能，掌握微格教学的实施过程

。任务实现1、听说型

2、听说对比型

3、视听型

4、视听说型

5、视听说对比型

语音实验室的类型任务实现（1）提供理想的语言环境（2）提高教学效率（3）为学习者创造良好的自学环境与自学条件，方便自学（4）有利于教师根据学生不同的具体情况，选用难易不同的教材，采取最为合理的教学策略。语音实验室的优势（（1）由于座位的隔断，使师生间的视觉交流、情绪交流受到影响（2）系统功能的充分发挥依赖教师的教学思想和教师对语言实验室的操作技术，否则很难得到预期的教学效果。语音实验室的局限任务实现1、星状结构2、环状结构3、总线结构4、树状结构。数字校园网络的拓扑结构（1）学习资源的发布与共享（2）提供师生信息交流平台（3）网络办公管理数字校园网络的功能任务实现

多媒体网络教室的结构教师机交换机学生机1...…学生机n功放音箱话筒录音机视频展示台视频切换器投影任务实现

多媒体网络教室功能1、屏幕监视2、遥控辅导3、教学示范4、师生对讲5、分组讨论6、消息发送7、电子抢答8、电子举手9、远程控制10、文件传送11、网络影院12、电子黑屏13、远程管理14、课件点