【谈幼儿语言游戏活动的有效开展2400字】

谈幼儿语言游戏活动的有效开展目录TOC\o"1-2"\h\u13834谈幼儿语言游戏活动的有效开展 116567一、幼儿语言游戏化的内涵解读 131798二、语言游戏活动的重要意义 1169181.讲故事可以培养幼儿的好奇心 198692.游戏可以吸引幼儿的注意力 2146773.语言与游戏活动结合的重要性 222818三、实施语言游戏活动的途径探析 2264291.重视幼儿的参与性 2211432.语言游戏贯穿到生活活动中 229945四、结论 3摘要：爱玩是幼儿的天性。教师应该掌握幼儿年龄段的语言学习与发展的特点和教育要求，精心设计和组织语言活动。教师应根据幼儿语言教育的安排和内容，通过多种手段和方法，在幼儿教育的语言游戏活动中对幼儿可以产生多种有益的影响。而语言游戏与孩子们的生活紧密结合在一起，可以促进儿童的全面、和谐发展。本文将对幼儿语言游戏活动的现状进行剖析，指出存在的问题，提出相应的对策，以促进幼儿园语言游戏活动的有效实施。关键词：语言游戏；幼儿园；有效实施一、幼儿语言游戏化的内涵解读语言与游戏是幼儿在幼儿园生涯中重要组成部分，将语言与游戏相结合是一种能够运用双重成效的测试。它的具体含义可以表现为：《指南》对幼儿语言发展做出了明确的目标要求，教师应掌握幼儿年龄段的语言学习与发展的特点和教育要求，精心设计和组织语言活动是幼儿教师必备的专业素养也可以显示语言活动的特殊性[1]。”幼儿天性好动，喜欢游戏。而语言具有很好的牵引性，可以将幼儿从吸引注意力开始，在转换为对游戏的投入，将游戏与语言结合最大程度上发挥了各自的优势，加大了语言教学的质量。激发他们对语言的兴趣和各方面的发展。

二、语言游戏活动的重要意义1.讲故事可以培养幼儿的好奇心在幼儿园的日常教学形式之中，我们最喜欢用的是讲故事，讲故事对幼儿园的幼儿来说是她们在这个年龄阶段所能接受的。幼儿对世界的事物都保持着好奇感，教师在语言活动中，可以将故事中的人物动作化，用肢体动作来吸引幼儿的注意力。对于语言的教育有一个良好的导入，用这种方法来刺激幼儿的求知欲。语言教育是开发智力的基础，教师对语言游戏的设计、组织能力，例如，游戏的设计要适合学前儿童，不能够偏离幼儿的接受能力，大班的幼儿年龄偏大，他们的语言组织能力比小班的幼儿要强，教师设计语言游戏可以比小班的难度大一些。幼儿对语言游戏的参与也影响着游戏进行效果。在教师设计的语言游戏中幼儿对表演游戏的兴趣度最高，而对于语音、词汇、句式游戏的兴趣度相对较低，幼儿在幼儿园通过游戏的进行，减少了对父母的思念，转移对家的注意力，有助于教师教学的开展。2.游戏可以吸引幼儿的注意力孩子的天性都是活泼好动的，幼儿处于低龄阶段，还不具备独立的学习能力，幼儿对世界的实物都具有一颗好奇心。游戏活动可以很好地利用孩子的好奇心成为游戏的焦点。通常他们会去观察与模仿老师的行为，在脑海里加以修改表达出来。例如，在幼儿园进行“寻找宝藏”的游戏时，教师准备一些带有韵母图片放在宝藏箱子上作为寻找的线索，当幼儿在游戏中寻找宝藏时，教师要求幼儿找对相应韵母，这样幼儿能够增加他们对语言基础的记忆。俗话说：所谓兴趣是最好的老师。当幼儿对一件事情充满好奇和兴趣的时候，就需要教师去引导他对事情的注意能力，从而幼儿会自然而然的进行观察、思考和探索。游戏活动从吸引转行为幼儿的大脑专注的有效途径。3.语言与游戏活动结合的重要性在幼儿园的传统式的语言教学方法单一、课堂内容偏少，幼儿被要求坐在教室里学习语言基础的发音，老师一字一句的教幼儿认读，死板的填鸭式教育对幼儿很难起到效果。即使教师注重教学的目的，提高教学的质量，但由于幼儿的年纪小并且缺乏耐心，对语言学习很难保持新鲜感。幼儿的主动性很难维持。而将语言教学游戏化，游戏可以吸引幼儿的注意力，让幼儿在自由的玩耍当中学会感受语言，了解语言，记住语言发音。同时语言活动可以创造一个温暖、和谐的学习氛围，能引起孩子们的好奇心和好胜欲，达到吸引孩子主动投入学习活动效果，实现教学质量的提高。语言游戏教学的引入，使得游戏语言相互有机结合，让孩子感受到语言游戏课程的艺术魅力，刺激幼儿热情的加入大家的语言游戏活动之中，增加他们的集体参与感。三、实施语言游戏活动的途径探析1.重视幼儿的参与性让幼儿真正成为活动中的主导者同时参加孩子的活动与同伴和支持者的身份，鼓励孩子们在唱歌和玩中自己探索和发现。在跳的过程中，学会倾听和思考，让幼儿增强的表现语言的能力。因材施教，因地制宜，在不同场合使用不同语言，能有效激发幼儿兴趣。语言教育贵在形式活泼生动，形式多样，老师学会变通教学方法，例如一首“数鸭子”儿童歌曲，可以播放歌曲的同时，老师教幼儿一遍唱边说“小朋友们，请问是谁路过大桥啊？”，幼儿们在音乐游戏中记住了歌词，不约而同的说“鸭子!”这样可以激发幼儿参与、表现的兴趣、欲望，让孩子全身心投入学习当中，不仅可以提高孩子的注意力，还能让课堂教育可以轻松明快。2.语言游戏贯穿到生活活动中幼儿园进行的语言教学活动一般都是事先安排好的，活动的目标、内容、方式等都是教师计划好的，并通过在规定的时间段里以集体活动的形式开展。例如，在一堂课中老师自己编排问题或者活动，然后要请孩子们进行回答。其实教师可以在生活活动中将语言给予良好的运用，如用儿歌的形式进行排队、喝水、洗手环节都可以进一步激发幼儿的学习兴趣，为他们进一步有效地尝试打下知识基础。四、结论语言教学与游戏相结合不仅可以激发幼儿对语言学习的兴趣，还可以培养学生们的合作能力。在语言游戏进行同时可以引导幼儿用心去感受和倾听，用声音来表达自己的情感，提高幼儿的好奇心和注意力，从而促进大脑的发育，开发幼儿智力。而游戏又可以调动幼儿的积极性，通过语言与游戏的结合化的手段，将语言形象具体化，来培养幼儿精神的审美感。增强欣赏语言的能力，培养其审美意识，从而激发智力和创造力。语言游戏的结合活动是一种艺术与实践的升华，游戏化的语言课程对促进幼儿全面发展具有特殊意义。参考文献[1]张放.浅谈