贾志敏阅读教学研究

2023-10-26《贾志敏阅读教学研究》目录contents引言贾志敏阅读教学理论贾志敏阅读教学内容贾志敏阅读教学方法贾志敏阅读教学的实践与效果结论与展望01引言近年来，随着教育的不断发展，阅读教学在语文教育中的地位日益凸显。而贾志敏老师作为国内知名的语文教师，其阅读教学理念和方法具有一定的代表性和研究价值。背景通过对贾志敏阅读教学的研究，可以深入了解其教学理念和方法的形成与发展，为当前语文阅读教学提供有益的参考和启示。意义研究背景与意义目的本研究旨在全面梳理贾志敏阅读教学的发展历程、教学理念、教学方法及实践成果，以期为语文阅读教学提供借鉴和指导。方法本研究采用文献资料法、案例分析法和专家访谈法等多种研究方法，对贾志敏阅读教学进行全面深入的分析和研究。研究目的与方法02贾志敏阅读教学理论提高学生的阅读能力和阅读素养。贾志敏阅读教学的理念核心理念以“学生为本”，注重学生的自主性、探究性和合作性。教学理念倡导“生活化、活动化、自主化”的学习方式。学习理念1贾志敏阅读教学的原则23注重学生对语言文字的理解和运用，培养学生的语感和语用能力。语言文字训练原则通过阅读活动，培养学生的思维能力和创新精神。思维训练原则注重学生对文本的人文内涵的理解和体验，提高学生的文化素养和情感素养。人文精神培养原则贾志敏阅读教学的策略通过创设真实的阅读情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。情境创设策略问题解决策略合作学习策略多元评价策略通过设计问题，引导学生自主探究、解决问题，培养学生的创新能力和解决问题的能力。通过小组合作、集体讨论等方式，培养学生的合作精神和协作能力。采用多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况和表现，鼓励学生发挥自己的特长和潜力。03贾志敏阅读教学内容教材适用性贾志敏认为，教材的选择和使用应该根据学生的年龄、学习能力和兴趣来进行。他主张使用具有实际意义和实用价值的教材，以激发学生的学习兴趣和动力。教材的选择与使用教材更新贾志敏认为，教材应该根据时代的变化和学生的需求进行更新和改进。他主张及时更新教材内容，以反映时代的发展和变化，同时满足学生的学习需求。教材整合贾志敏认为，教材的整合应该根据学生的认知规律和学科特点来进行。他主张将不同版本的教材进行整合，以形成系统、完整的课程体系。文本解读01贾志敏认为，文本的解读应该从整体到局部、从表面到深层进行。他主张通过分析文本结构、语言特点和修辞手法等，引导学生深入理解文本内涵和意义。文本的解读与处理文本处理02贾志敏认为，文本的处理应该根据学生的认知水平和学科特点来进行。他主张采用多种教学方法和手段，如讲解、讨论、表演等，引导学生积极参与文本处理过程。文本输出03贾志敏认为，文本的输出应该根据学生的实际需求和教学目标来进行。他主张通过写作、演讲、辩论等形式，引导学生将所学知识转化为实际能力。问题设计贾志敏认为，阅读问题的设计应该具有针对性和启发性。他主张设计具有实际意义和实用价值的阅读问题，以激发学生的学习兴趣和动力。问题评价贾志敏认为，阅读问题的评价应该具有客观性和公正性。他主张采用多种评价方法，如考试、作业、课堂表现等，以全面了解学生的学习情况和进步。阅读问题的设计与评价04贾志敏阅读教学方法丰富阅读材料贾志敏认为，要激发学生的阅读兴趣，首先要提供多样化的阅读材料，包括有趣的儿童文学、历史故事、科普知识等，以满足不同学生的阅读需求。激发学生阅读兴趣的方法创设阅读环境营造一个舒适、安静的阅读环境，让学生感受到阅读是一种享受，而不是一项任务。例如，可以在教室里设置读书角，提供舒适的座位和柔和的光线，让学生能够沉浸在阅读中。开展阅读活动通过组织读书俱乐部、阅读分享会、朗诵比赛等活动，让学生在互动中体验阅读的乐趣，增强对阅读的热爱。贾志敏认为，学生需要掌握一些基本的阅读技巧，如泛读、精读、略读等。教师可以结合具体的阅读材料，示范和引导学生运用这些技巧。教授基本阅读技巧朗读是培养学生阅读技能的重要手段。通过朗读，学生可以增强对文本的理解，提高语言感知能力，并培养语感。重视朗读训练贾志敏认为，在阅读过程中，学生应该学会独立思考，提出自己的见解和问题。教师可以引导学生主动参与文本解读，激发他们的创造性思维。鼓励学生独立思考培养学生阅读技能的方法贾志敏认为，学生对阅读材料的背景知识了解越多，越有助于提高他们的阅读理解能力。因此，教师可以提供相关的背景资料，或者引导学生通过自主查询和分享来增加背景知识。提高学生阅读理解能力的方法推断能力是阅读理解的关键。贾志敏提倡教师在教学中引导学生从文本中提取信息，并运用已有的知识进行推断和预测。例如，在读小说时，教师可以引导学生根据人物言行推断其性格特点；在读科普文章时，可以引导学生预测实验结果等。贾志敏认为，跨学科阅读有助于提高学生的阅读理解能力。教师可以引导学生将不同学科的知识和思维方式运用到阅读中，以更全面、深入地理解文本。例如，在阅读历史传记时运用地理、政治等学科知识进行分析；在阅读科学论文时运用数学、物理等学科知识进行推理。增加背景知识培养学生的推断能力促进跨学科阅读05贾志敏阅读教学的实践与效果案例二小学五年级课文《草船借箭》的阅读教学案例一小学二年级课文《狐狸和乌鸦》的阅读教学案例三初中一年级课文《皇帝的新装》的阅读教学实践教学案例展示实践教学效果评价提高学生的学习兴趣和阅读能力提高学生的思维能力和文化素养增强学生的语言积累和语感培养促进学生的情感态度和价值观的树立06结论与展望研究结论贾志敏阅读教学有助于提升学生的阅读能力和阅读兴趣。贾志敏阅读教学模式具有可操作性和可复制性，值得推广和应用。贾志敏阅读教学的核心理念是培养学生的阅读思维和阅读素养。贾志敏阅读教学在实践中取得了显著的教学效果，提高了学生的阅读成绩和阅读素养。研究不足与展望研究样本有限，未来可以进一步扩大样本范围，以更全面地了解贾志敏阅读教学的效果。可以进一步探讨贾志敏阅读教学与其