2023年教师研修工作总结

2023年教师研修工作总结老师研修工作总结1

20xx年8月15日至26日，县教化局教研室组织开展了以“提升专业素养赋能品质教化”为主题的全县中小学老师暑期研修活动，进一步抓实抓好中小学校教学常规工作，全力提升课堂教学品质。

本次研修活动涵盖了小学、初中、中学三个学段，涉及语文、数学、英语、道德与法治、历史、物理、化学、心理、美术、音乐、体育等科目。义务教化学段主要是深化学习《义务教化课程方案和课程标准（20xx年版）》及对20xx年广西各地市中考试题的命题理念、依据、方向的分析；中学学段围绕“双新”课改探讨教材与教学，同时探讨20xx年高考试题命题的理念、依据、方向等。

活动分县级学科教研团队研修、学区（校）学科老师研修、各学区（校）组织开展集体备课三个阶段进行，主要实行“线下+线上”的形式开展。在第一阶段培训中，义务教化学段语文学科专场邀请南宁师范高校教化学院院长、硕士探讨生导师李福灼教授来深化解读20xx年版《义务教化语文课程标准》；中学学段语文学科邀请了南宁三中梁惠红老师进行了《读写共构-新课改背景下中学生语文深度学习的实践探究》的专题讲座。其他学科由学科教研员组织学习相关研修内容。

此次暑期研修活动，有利于促进老师全面理解、深化领悟和精确把握新课程标准及“双新”课改的精神实质与主要改变，有利于推动老师将课程标准的教化理念和基本要求落实到课堂教学，为新学期的教学作了主动的导向。同时，促进了学区内各校之间的合作沟通，达成学校、老师、学科的资源共享与优势互补，推动了学习型、创新型教研团队的建设，是一次全面推动我县品质教化、提高课堂品质的大好契机。

老师研修工作总结2

20xx年，宏大的中国共产党迎来百年华诞。切实增加“四个意识”、坚决“四个自信”、做到“两个维护”，心怀“国之大者”；坚持围绕教化抓党建、抓好党建促教学，为教化教学工作高质量发展供应坚毅的组织保障。12月3日至5日，常德外国语学校选派29名班主任以及骨干老师赴长沙和韶山两地开展党史教化班主任及骨干老师综合素养实力提升专题研修。

12月4日上午，研修班正式开班。学校副书记曾卫勇主持召开了开班仪式，要求研修班各位老师学思悟行相结合。

简短的开班仪式结束后，首先由从事毛泽东思想的宣扬探讨工作二十余年，曾获“百岗明星”称号，在“服务两学一做、讲好特别党课”大赛中荣获一等奖，为中心党校第七次教务会等讲党课一千多次的胡蓉老师为我们带来专题讲座《学习伟人风范牢记初心使命》，胡蓉老师从大公无私的奉献精神、艰苦奋斗的生活作风、主动健康的爱好爱好、慈严并重的亲情关系四个方面讲解并描述了毛主席一家人为新中国的成立作出的贡献，毛主席为国家和人民奉献了自己的全部，表现出共产党人的初心，“马克思主义”的信仰之心、“永不叛党”的忠诚之心、“穷苦人民得享有经济华蜜”的为民之心和“完全不谋私利”的廉洁之心。她号召老师们要用好红色资源，传承好红色基因，利用思政课堂搞好红色教化。之后，李耕主任共享了感悟，表示要更加坚决“立德树人”的教化初心，不忘“为党育人、为国育才”的教化使命，努力做好自己的本职工作。

其次场由湖南师大附中博才试验中学老师、长沙市青年岗位能手、“长沙市优秀班主任”的欧阳根根老师所带来的《班主任工作的情理法趣》，讲座由刘丽老师进行主持。欧阳根根老师从情、理、法、趣四个方面结合自身阅历，引入大量案例讲解并描述了如何做好班主任工作。之后，刘丽老师共享了感悟。

12月4日下午，老师们来到韶山毛主席铜像广场进献花篮、参观毛主席故居。“韶山圣地，伟人故里。钟灵毓秀，气概非凡……”抬头凝视毛主席铜像，仰慕之情由然而生。在铜像前，大家敬献了花篮并深深三鞠躬。广场两侧人头攒动，毛主席双手握着文稿，面带微笑正视前方，再现了领袖在开国大典时的风采，大家纷纷拍照想留住这神圣的一刻。

在毛泽东同志故居，参观这个一般的农家小院，追寻毛泽东成长的轨迹，故居陈设物品中有很多是原物，卧房中的床、书桌和衣柜，堂屋中的方桌和凳子，厨房中的大水缸和碗柜，农具室中的石磨、水车和大木耙等，都曾留下过毛泽东的印迹。1925年6月，毛泽东在这里召开了隐私会议，建立了韶山的第一个中共支部。革命先烈们运筹帷幄的革命才智和勇于斗争的革命精神深深地震撼着大家。

12月5日，20xx年度人物、“才华横溢的博客达人”正高级老师吴春来老师讲解并描述《“双减”政策下的课堂教学追问》，讲座由胡华老师进行主持。吴春来老师在讲座上介绍了如何在课堂上让教学更加高效的五多课堂：多到学生中去、多让学生提问、多让学生展示、多让学生思索、多让学生探讨。之后，胡华老师共享了感悟。

常德外国语学校的老师们怀着教化初心，为幻想不期而遇。为期三天的学习虽然已经落下帷幕，但学习中才智的碰撞、思索始终在持续。培训归来，参加培训了老师们快速的整理自己的培训心得，并在年级班主任会议和教研会时向同事们主动共享，让培训惠及到更多的老师。

老师研修工作总结3

平常学校支配老师外出学习的机会有限，学校老师人数又多，这样的好事能驾临 到自己头上的可能性也很小。再次邂逅远程研修，省课程专家团队为我们搭建了学习沟通的平台，足不出户就能与专家进行近在"咫尺"的沟通，这让我怎能不珍惜?

仔细观看一个个视频，细致拜读一篇篇资源，专心体悟一份份随笔……有"久旱逢甘露"之喜悦，又有"山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村"之感觉，不分白天和黑夜，如痴如迷。自己专业素养的提高不必言说，意外的收获同样令我兴奋不已。

一、发觉自己——工作效率大大提高

我是个爱说爱笑的人，时间常常在谈笑自若间不经意溜走。做事追求"精益求精"，我总是以此为由，各项工作战线往往拖得很长。研修在即，我恨不得每分每秒都大口允吸着她赐予我的养分，但作为班主任，各项教化教学工作一样不能落。比照工作任务表，有安排支配各项任务:走路的脚步变得匆忙了;带操、送路队时，不忘构思着下一步的工作任务，抑或琢磨着专家的讲座;坐到办公桌前就心无旁骛，争分夺秒，埋头苦干。业务例会布置的十几样工作，我都会统筹支配，挤出时间网研。以前三节空课时间完不成一样工作，现在一节空课时间几乎能完成三样工作。

"时间的珍贵"，从来没有如此深刻的体会。

二、发觉学生——自主学习实力增加

原定周二测试数学三单元，告知学生短暂取消。学生不解，部分学生有些许缺憾。

"老师，为什么不测试了呢?我们复习很充分了，想大展身手呢?""这两天学校工作挺多，老师又在研修，没时间批卷子……""老师我们自己批行了……"

考试如期实行。

考试结束，班长征求大家看法后，由小组长带领小组同学探讨批改。不到五分钟大部分小组批完了，这期间个别组长询问一些问题。我发觉一些重点题，他们都在热情的争论，而且连标点、数字写的不规范都圈出来了，比我还严格。接下来，组长帮扶组员改错，最终班长按等级收取试卷，供应给我了解全班状况。

批阅、讲评、改错全部工作学生自主完成，主动性很高，效果不言而喻。我为之慨叹不已。

我的收获还不止这些，自己儿子不满六周岁，平常玩耍、看书、吃饭、洗刷样样都要我来陪。自从恋上研修，任凭儿子千呼万唤，自己坐在电脑前麻木不仁。儿子委屈的哭几声，然后自己"摸索"去了。事后，我来几句夸张的表扬，儿子骄傲极了，凡事自己去做，很少找我了。全家为之大喜。

我由衷的感谢你，研修，助我和孩子们共同成长!真可谓是:乐在其中，妙不行言，美不胜收。

老师研修工作总结4

今年的校本培训和学习的过程中我感觉到受益匪浅，通过这次中学习，我本着仔细学习，仔细领悟的看法，从优秀老师及学校领导们一场场精彩的教学故事演讲及讲座中，我更进一步了解和驾驭了教学阅历的发展与养成是与老师日常仔细的教学工作分不开的。于是，我反思了以往工作中的不足。一些对教化教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教化教学观念进一步得到更新，下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、在教学活动中，老师要当好组织者。

充分发挥老师的主导作用与课改前相比，新课程更具有敏捷性和开放性，经常让我们觉得有些难以驾驭，课堂教学中过多的表现为手足无措。缘由是教学过程中，老师面对教材中精彩纷呈的学习活动，还不习惯让学生自主学习，更不习惯参加学生的自主学习过程。听了专题讲座，使我明白，我们不仅须要转变观念，更应当视察和探究学生的学习方式，刚好了解他们的认知状况，要充分信任学生，信任学生完全有自主学习的实力，在平常的教学过程中，学生应是学习的主子，老师是学习的组织者、引导者与合作者。

因此我们要变换角色，将课堂有效地让位给学生，让学生真真实切地成为学习的主子。一堂新课起先，可以通过新课的导入设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的爱好教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新学问的爱好，引导学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探究、发觉的方法，让学生会探究、会发觉。老师除了必需把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需细心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。

二、仔细做好教学评价、学习过程评价评价主体多元化。

评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，让学生成为评价主体中的一员，评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结。关注每一位学生，关注学生的心情生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。

以上是我参与培训的一点感悟，我想，作为一名课改的实施者、操作者，我们应主动投身于课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，在与全体老师共同致力于新课标的探讨与探究中，主动地与团体进行合作与协商，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得实力的提高。同时为老师自身角色的适应和发展奠定基础，不断完善自己在教化教学中的创建性和专业发展的能动性，满腔热忱地自主提升专业化的水平。

老师研修工作总结5

一学期来，我结合教学实际，以人为本，以校为本，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。研修结合，不断提高自身素养；增加探讨意识，以探讨的眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，立足校本，不断提高数学教学。

一、学习提高

读书看报好比牛奶、面包，为我供应了足够的养分。尤其是读苏联教化家的《孩子们，你们好》一书，带给我的不仅仅是启迪，更多的是感动、震撼。作者博大的爱心，教化工作的细心，教学设计的细心，课余生活支配的良苦专心。无不展示着一个教化家对于教化事业的“用心”、“倾心”。

二、完善的研修安排，养成习惯。

上课前，通过视察、发觉、探讨、明确的过程，来备课，同时加高校生预习的力度，课前由学生生成详细的问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出了实效性、针对性，调动了学生的主动性、参加性，课堂效果显著；每节课下来，结合学生的表现，自己的设计，任务的完成，课堂学问的生成等状况，写出教学心得，用以反思自己的教学。然后，充分发挥教研组的作用，结合课堂上的细微环节，和同事们沟通，升华为阅历理论。

三、优化课堂

依据我校提出的“问题化备课”研修主题，在教学中我主要从以下几个方面进行：

（1）课前收集问题。

（2）备课突破问题。

（3）课堂上解决问题。

（4）课后再生问题。

如此循环，着实突破了教学重点、难点，甚至一些学习习惯等问题。

晋代学者张载曾说过这样一句读书名言“读书先要会疑。于不疑处有疑，方是进也。可疑而不疑者，不曾学，学则须疑。”。他充分说明，学习是一个不断质疑和释疑的过程。惟其如此，课堂提问成为主要教学手段之一。

所谓“提问”，我认为一般应包括两个方面，一个是激发学生提问，一个是面对学生提问。在学生主动提问的过程中，加深对学问的领悟，从而精确而坚固地驾驭学问，最大限度的提高实力。平常，我每次课前让学生预习新课，然后给他们每人一中问题收集卡，让他们把本节的问题列出来，然后大家一起来探讨沟通，鼓动大家大胆发问，大胆解答。在新课结束后，我再提出一些问题，让学生

解答。这样学生渐渐学会主动发问，各小组一起来解决问题，不仅提高了学生的合作实力，也使学生的学习的效率提高了。在校本研修活动中，我们还从其他方面提高自身的素养，如：一、加强学习。只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财宝，做一名学习型老师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。二、多写。每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。

在以后的校本研修中，我会接着努力学习，信任在我的教学生涯中肯定能更上一层楼。

老师研修工作总结6

这是我其次次参与在线培训，通过远程学习基本业务实力，全面提升了自己，对以后的发展会起到主动的推动作用。现在，我将我个人网络培训和学习活动的主要阅历总结如下：

这次在线培训，在学习方法、学习资源、培训方式、教与学的关系等方面，的确引导了老师“在沟通中学习”、“在互动中成长”、“在反思中提高”、“在合作中构建资源”。这一次，我在培训中充分体会到了真正的内涵和丰富的学问，同时，我个人觉得，一次学问的升华就是从这里起先的。一般来说，有多种形式，出名师的专题讲座和共享，有学生围绕专题的.互动探讨。——回顾我最近的学习，无论是学问积累还是教化教学理念，我都既有观念上的洗礼，也有理论上的提升。

首先，效果是真实的在这个学习过程中，学习时间不长，但学习效果是真实的。坚持每天上网学习，仔细看各种专家的视频，仔细在论坛发帖回复，做笔记。

收获：在培训学习过程中，大量的案例、课堂记录、专家点评，用简洁的方式阐述了理论和实践，专家的真知灼见和精彩点评，同行的沟通和感悟，让我有了意想不到的收获。它不仅更新了教化教学观念，拓宽了思路，而且在对新课程的理解和实践上也有了质的飞跃，极大地促进了自身素养的提高。让我重新谛视自己的教学行为，彻底反思自己以前的教学方法和理念。在这次培训中，你不仅学到了一些东西，更重要的是，你应当将你所学到的应用到将来的教学实践中。通过发帖和回复，也相识了许多优秀的老师，开阔了眼界，丰富了自己。

其次，通过这次训练，我学会了如何面对困难要常常学习，努力学习，勤奋学习，才能有所收获。这次长跑训练教会了我面对困难。让我意识到，其实教学过程是一样的。假如你想在教化领域做出贡献，你必需敢于面对困难，做出不屈不挠的努力，才能取得成就。

收获：没有胜利者的路是平坦的，没有失败者的路恒久是坎坷的。只有经验困难并克服困难，我们才能取得最终的胜利。

胜利=天赋、勤奋和挫折

第三，通过这种培训，大多数老师的收益是沉重的收获：“在沟通中学习”、“在互动中成长”、“在反思中提高”和“在合作中建设资源”。老师获得了许多激励和感动。学生作业的留言中激励的话语让我更加明白：学生须要激励，这是罗森塔尔赢得的；老师须要激励，教学须要观赏。

第四，存在一些问题

1、硬件问题：由于我们是农村小学，许多老师还没有达到一机办公的状态，所以硬件设施限制了老师参加网络培训。

2、软件问题：由于我们是农村小学，网络速度跟不上，网络技术更新太快，由于资金和技术水平的限制，网络的应用效率有限。不能适应网络应用的发展。

3、老师问题：少数老师对自主网络培训的相识还存在肯定差异，仍需学校监管，部分老师缺乏自主培训的主动性。

总之，大部分老师在这次培训中收获很大。我已经尝到了在线培训的甜头，在以后的工作中会更加主动主动的参加在线培训，不断提高自己的教化教学实力，在在线培训中和大家一起健康欢乐的成长！在将来的教学过程中，我们应当将新课程理念应用到自己的教学实践中。只有仔细学习新课改的专题，仔细教学生，才能与学生共享新课改下数学教学的过程和成果。

老师研修工作总结7

在新课改的形式下，如何改进校本研修的形式，革新校本研修的内容，激发老师的教研热忱，提升老师的教研实力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

校本研修的最终目标，是广阔老师思想方式、行为方式的变更，是深层次文化内涵的发展。最重要的是，校本研修应当让一线老师能够“跳起来摘到果子”，这样，老师就在共享胜利的喜悦中，有了一种“主子翁”的意识和看法，就更简单深化到教学现场，说真实的话，想身边的事，解决一些实际的问题。只有这些讲实际、求实效的做法，才使得校本研修的深化有了“质”的保证。

一、校本研修工作的任务目标是：

1、立足现实，通过探讨、解决学校和老师教化教学中面临的实际问题，不断改进学校和老师的教化教学实践活动，促进学校教化教学质量的提高和学校的可持续发展。

2、通过工作、学习、探讨三位一体的校本研修活动，使不同层次老师的专业素养在原有基础上都能得到较大幅度的提高，以适应基础教化改革与发展的须要。

3、结合教化教学的实际，开展有现实性和针对性的问题探讨和课题探讨，激发广阔老师参加教化科研的主动性，提高老师的教化科研意识和实力。

4、在实现老师队伍整体素养显著提高的同时，构建校本研修的运行机制和管理机制，培育一批科研型的骨干老师，推出一批高质量的科研成果。

二、立足实际，多形式、多渠道开展校本研修活动

1、自主学习：老师依据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，仔细阅读，记好读书笔记；学校每学期要向老师举荐学习书目或文章，组织老师在自学的基础上开展沟通研讨，共享提高。

2、观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕肯定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

3、师徒结对：充分挖掘本校优秀老师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新老师、年轻老师向合格老师和骨干老师转化的步伐。

4、实践反思：提倡反思性教学和教化叙事探讨，引导老师定期撰写教学反思、教化叙事探讨报告，并通过组织论坛、优秀案例评比等活动，共享教化才智，提升教化境界。

5、课题探讨：立足自身发展实际，学校和骨干老师主动申报和参加各级教化科研课题的探讨工作，仔细落实探讨过程，定期总结和沟通阶段性探讨成果，刚好把探讨成果转化为老师的教化教学实践，促进教化质量的提高和老师自身的成长。

6、专题讲座：结合教化教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。

7、校干引领：从学校领导起先，带头出示公开课、研讨课，参加本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。

8、网络研修：充分发挥现代信息技术，特殊是网络技术的独特优势，借助老师教化博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深化、广泛开展。

9、激励老师参与教化科研，提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教化教学的品位。每位老师围绕学校的探讨总课题自定个人教化教学探讨的子课题，并在平常的教学实践中尝试、积累、总结、改进、提高。为保证课题探讨真正服务于教化教学，我们要求老师形成三个结合：一是课题探讨与自身培训相结合；二是课题探讨与常规管理相结合；三是课题探讨与教学评优相结合。

本学期我们在老师中开展了关于如何提高课堂教学效率，如何引导学生主动的学及评价方式的探讨。要求每位老师都要结合自己的教学实际，写出有肯定水平的论文。同时，我们也要求老师依据自己的教学实践仔细写好教学随感。

10、本学期我们接着开展师德达标活动。我们在老师队伍中树立爱岗敬业、教书育人的先进典型。我们一抓理论武装，提高老师思想政治修养，把广阔老师的世界观、人生观、价值观牢牢地定位在教书育人的岗位上；二抓敬业精神，提高老师的责任感和使命感；三抓典型引路，树立身边的师德典型，树立良好的教风和校风。本学期我们还要结合学校的实际，制定老师师德评估标准，我们采纳自评、互评、问卷的形式向学生、老师及家长调查了解老师的师德状况，并做仔细记录。将考核状况与老师的评聘、评优、评骨干挂钩。

三、今后努力方向

全面贯彻党的教化方针，坚持“按需施教，讲求实效，立足校本”的原则，在实践中学习，在实践中提高。充分利用学校自身的资源，以打造“学习型老师组织”为根本目标，促进我校全体老师专业化发展。为培育一批师德高尚、教技精湛、学问渊博的老师队伍而努力。

老师研修工作总结8

日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺当的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既劳碌，又充溢，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素养

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都主动学习。本学期，我利用书籍、网络仔细学习了美术新课程标准、艺术教化新课程标准，以及相关的文章。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，学问的更新，也督促着我不断学习。平常有机会还通过外出听课、开课等使自己在教化教学方面不断进步。

二、求实创新，仔细开展教学、教研工作

教化教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高美术教学质量。

我任教三年级6个班的美术课和二年级2个班的美术课，共计16节课，在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分打算，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后细致批改学生作业，不同年级采纳不同的批改方法，使学生对美术更有爱好，同时提高学生的美术水平。另外，授课后依据得失刚好写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累阅历。

本学期送教新瓯小学《刮出来的画》，还参与瓯海区小学美术同课异构教学研讨，执教《瓶子变个样》，通过这些学习活动，不断充溢了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了打算。坚持撰写论文，案例。

三、任劳任怨，完成学校其他工作

本学期我校开展了一系列艺术节布置评比活动、布置画展等任务。其中不仅涉及到许多的美术宣扬工作，有的更是须要我们全程主动参加创作作品。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热忱把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。

四、加强反思，刚好总结教学得失

反思本学年来的工作，在喜看成果的同时，也在斟酌着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对于美术新课程标准的学习还不够深化，在新课程的实践中思索得还不够多，不能刚好将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，探讨做得不够细和实，没达到自己心中的目标；

3、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些美术教学的特色点。

老师研修工作总结9

我读了新课标，明白了新课标中的全新的理念包括有课堂教学模式、新学生观、人才观，质量价值观。这就要求我们树立终身学习的意识，不断学习、自觉参与校本校级活动，加强校本培训，尽快地转变教学观念和育人观。

本学年，我通过自主学习，本学期我努力加强业务学习，上好每节课，做好个人教学反思和随笔、主动参与外出培训和学习，改进自己的教学方法和工作方法，经过一年的不断进取，我觉得我的个人研修有点收获，情愿和同仁共享，希望大家给提出珍贵看法和建议。

一、思想方面

在个人校本研修期间，本人能够主动借鉴别人的阅历，虚心学习，收集别人的好的教学阅历，用于自己的教学，在教学中乐于进取，主动总结和积累，把教学发生的事情以教化叙事的写下来，或新的体会，学习感受等，多年来，主动听课、参与评课，依据自己的教学积累做好笔记，主动立足于个人小本研修，以这个平台来提升自己的业务水平。

二、个人收获

（一）主动参与听课、评课活动。

通过校本研修培训，外出培训学习，我的教传授方式得到转变，教给学生获得学问的技能和方法，也能围绕学生喝教材内容设计课堂教学，体现了《新课标》指出，学生是教学的主子，老师是学习的组织者、引导者与合作者。

依据校本研修的要求，听课、评课是我的个人研修中最平常，最常见的一项工作。每周四节听评课记录，每月听一个年级语文数学一共24节，网上学习和参与校际活动一共6次（出名师大篷车活动在培新小学、名师大篷车活动在团结小学、市二小的模式教学、吕河中心小学的微型课探讨、在团结小学专家古诗教学和报告以及网上“国培”）现场共听10节课。别人有许多的优点我都登记来，结合自己也发觉自己讲课的不足，借鉴别人的阅历优点用于自己的教学，同时和同伴沟通听后感受，达到共同进步。

（二）主动参与公开课。

新课标教学是给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，教学课堂是民主、和谐、自由，敬重个体发展的一个活的课堂，公开可也是提升老师业务水平的一个平台，只有经验和磨练教学实力才能提高，我们才能在教学中成长起来。这一年中我上了2次公开课，即：汉滨区教研室领导来指导、评课的是我教学的四年级下册《三角形内角和》、汉滨区老师进修学校领导来观摩指导我教学的是四年级下册数学广角《植树问题》都得到了好评，也有不足之处，我再以后的教学中肯定留意。

（三）网络学习方面

网络学习是最快捷的一种形式，在线研修好的一种研修学习方式，我做到网上在线找相关的课题的视频学习，找相关研修主题的资料查阅学习，也可以和同伴在微信和qq上、博客沟通个人校本研修的过程共享其他同行的个人研修成果，吸取了他们许多有用的阅历，效果好。

（四）教学反思方面

每次听完同伴的课或者听专家的课，我都要把对我启发最大的课的感受写下来，把我每次平常上的感受最深也写下来，把我公开的课的评课和建议看法也写下来，我从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去写，作为以后的教学阅历的积累。我还在上完课常常反思自己是否忽视了学生的特性发展，有没有体现“以人为本”的理念等。

（五）读书学习方面

“书籍是人类进步的阶梯”，也是我们老师成长的精神粮食，都市能明理、读书能开阔视野，能充溢我的生活，能指引我的从教之路，随着时代的前进，老师应当是自来水，这样就可以给学生一桶水。要想使自来水就得学习，就得充电，才能源源不断的给学生一桶水。所以在这一年的个人研修期间我读了《黄爱华与才智课堂》、读了几期《陕西教化》刊物、读了《新教化》以及与研修主题有关的专家教学论文，还撰写了心得体会，随笔。

（六）研修论文成果方面

我一年来结合自己在校本研修实践中的阅历，在教学中不断总结和反思，结合自己外出学习和网上国培的理论学问，撰写了一篇《在小学数学课堂教学中如何创设教学情境》的论文，也获得安康市中小学教学论文评比二等奖。

（七）狠抓基本功练习

我觉得我的理论学问还是欠缺，有时候的教学实践不能用理论来指导，所以还要向专家请教、向同行学习，才能够完成好个人校本研修这项任务。

三、努力与团队合作。

能够主动地按时地参加校本研修活动，仔细参与理论学习做好记录，发言主动，并仔细撰写心得体会和随笔，在学习中不断充溢自己，提高自己的理论水平。主动参与和开展课堂教学探讨，向四非常要质量。

老师研修工作总结10

xx年7月25—30日进行了为期六天的中西部农村义务教化学校数学老师的国家级远程培训，六天时间说长不长，说短不短，但对于始终在一线工作的我来说，却是终身难忘的记忆。通过学习，我无论是从思想上，还是从业务素养上，都有了很大的提高，而且这种提高不是短暂的提高，他带有许久性，延长性。为此，把这几天的学习作简洁总结如下。

一、通过学习，懂得了怎样提高自己的数学素养

弗赖登塔尔说：“当前教化与将来教化最强有力的确定因素之一是师资培训”；M。克莱茵说：“最大和最重要问题是对老师的教化”说明白数学素养培训的重要性。提升数学素养主要应当从以下途径着手。

1．通过案例分析，让老师意识到高数学素养对一名优秀的数学老师的极端重要性。体现数学老师良好数学素养的教学案例许多，有的从数学史的角度让学生受到良好的数学文化熏陶，有的从数学思想方法的角度让学生体会数学思想的奇异，我们可以通过对这些案例的探讨，让老师意识到提高自身数学素养的重要性。

2．联系教学实践学习相关内容。比如打算教学小数的意义与相识时，要求老师了解一下小数的发展历史。在打算教学旋转与平移时，学习相关几何变换的基本学问。在打算教学圆锥的体积时，学习祖暅原理或积分的思想，在打算教学加法交换律的时候，学习运算的一般意义及不完全归纳的思想方法。这样坚持从小学数学教学内容动身，不断深化，不断拓展，并逐步深化相应内容的广袤背景，并不断挖掘其蕴含的数学思想方法及人文内涵。长此以往，老师的数学素养会得到相应的提升。

3．阅读相关的数学科普书籍，阅读这类书籍有利于提升数学老师的数学素养。这样的科普书国内有不少，比如张景中院士写的《从谈起》，《数学与哲学》，《漫话数学》，《数学家的眼光》，《新概念几何》，《帮你学数学》，《数学杂谈》等等。国外的译著也有许多，如《数论妙趣》，《数：科学的语言》《无穷之旅——关于无穷大的文化史》《制胜之道》，《当代数学：为了人类心智的荣耀》

二、通过学习，树立了新的教学观念

我们常常把学习称为充电，而这一次充电，却是次不同寻常的充电，它不管从教学手段、教学方式、教学内容都充溢一个字——新。我们知道新的东西的出现是有一个过程的，但在今日，信息技术这么发达的今日，这个过程已经被零距离缩小了。而在我们农村中小学的教化中，却还沿用以往的教学手段，我们成天抱着那仅有的一点儿方法，还乐此不疲。

通过学习，我们起先警醒，那些古老的对教化的相识，早已经受到了最严峻的冲击，我们不得不说我们落伍了。今日，科学技术迅猛发展，学问更不断增快，我们不能再把那些过了时的、没有用的东西教给我们的学生。我们的教化方式已经变得古老，他将很快退出历史，我们迎来的将是又一个教化史上的春天。

三、通过学习，树立了终身从教的信念

在以前的教化中，我始终把教书当作一种谋生的手段，而且始终认这种手段是不好的，总想有机会就跳出去，但这个机会始终没有。我的同事们也有跟我同样的想法，因为教书的工资低（我们地方），待遇差，地位低，在社会上是很让人瞧不起的职业，许多人都想方设法跳出教书这个行业。通过学习，我最终了解了什么叫做行行出状元的道理。是的，重庆市渝中区其次试验小学的王丹，重庆市江北区新村试验小学的江喻洪他们不也是教书的吗，我们能说他们没有实现自己的人生价值吗。所以通过这次学习，我树立了终身从教的信念。

四、通过学习，解决了平常教学中的一些困惑

1。课标修改后，将双基改为四基。“基本学问、基本技能”，增加了“基本数学活动、基本数学思想方法”，成为“四基”，这是很有远见的提法。只有基本学问和基本技能”是不够的。为了学生的发展，应当使他们经验一些基本的数学活动，体验数学形成过程，能够喜爱数学，酷爱数学；同时，在“双基”基础上，将学问提升为数学思想方法，在更深层次上理解数学，运用数学。“四基”的要求，将是将来数学阅历发展的重要课题。

2。基本思想方法有，归纳、演绎、推理、猜想等一般科学方法；位置记数、数形结合，数学建模，图形运动，算术方法，代数方法，改变中的不变量（全等、相像、对称），等重大数学思想方法；还有面积的割补，加法乘法的交换率，安排律的运用，凑十法，估算法等等详细方法。

3。比较困难的是“基本数学活动阅历”。数学是抽象的，须要基本生活阅历、以及数学活动阅历的支持。如测量图形面积的阅历；小数学习须要运用人民币元角分买卖东西的阅历；学习分数，须要将某些对象合起来作为一个整体的阅历，用圆规直尺作图的阅历，在口袋中随机摸球的阅历，组织旅游制订预算的阅历，观赏数学美的阅历等等。现在，关于哪些是基本活动阅历，还在总结之中，没有一个公认的说法。

4。数位的分级，必需四位一级和三位一级，一起教。四位分级是传统，国家语言；三位是国际惯例，国际通用。正如中文、英文都要学，外国文学、中国文学都要学，外国音乐、中国音乐都要观赏那样。当然，首先要学好中国的四位分级，读数肯定是四位分级，只能说3万人，不能说30千人；然后也要学习三位分级，对千克、千米、毫升之类的分级，也不能马虎，不能说2万克，只能说20千克。各有各的用处，这是大势所趋，不能阻拦的。

5。解决问题的策略，“走进情境，获得信息→处理信息，启动问题→数量分析，寻求策略→梳理思路，练习巩固→实践运用，拓展训练”的教学策略不仅能调动学生的爱好，使学生爱好盎然地参加整个学习过程，还能较好地帮助学生从实际生活中抽取并理解数量关系，驾驭解决类似问题的一般方法，同时还培育了学生学会用数学眼光视察生活、发觉和提出数学问题及能依据须要筛选和处理信息，主动寻求解决问题策略的实力，特殊是这种教学策略的运用促进了学生学会视察、学会倾听、学会沟通、学会反思等学习品质的养成，使学生体会到生活中到处有数学、到处离不开数学，较好达到了提高学生数学素养的目的。

正向许多老师说的那样，我们这一次培训学习这结束了，但我们的思想，我们的学习是恒久不会结束。我肯定以这次学习为契机，在今后的教学生涯中，仔细学习，深化探讨，把新课程的理念带到我的课堂教学中去。我将接着学习，接着关注这一个平台，我将抽出更多的时间，把自己在教学过程中的困惑和不解拿来跟同仁们探讨。

“星星之火可以燎原”，我信任，这一次的中西部农村义务教化学校老师国家级远程培训的学习探讨，将会在全国的中小学教化界绽开，信任会有更多的老师，更多的专家投入到这个探讨中来。我信任，通过现代远程技术的手段，经过全体老师的努力，中国的教化肯定会迎来又一个美妙的春天。

老师研修工作总结11

本学期以来，依据教化局和学校的要求，我参与了学校骨干老师研修工作坊。一个学期以来，我能仔细履行相应职责，用心致力于业务发展，发挥自身示范辐射作用。将一学期以来研修状况总结如下：

一、仔细学习，主动上进，加强理论学习和探讨。

老师的成长离不开大量的专业学习。本学期，依据学校的要求和自身专业成长的须要。我读了很多教化书刊。如：《给新老师的一百个建议》、《杜威教化名篇》、《班主任工作新技能》、《中学历史教学》，以及学校共读的《平凡的世界》等。通过大量的专业学习，吸取先进的教化教学理论，学习先进的历史教学方法、阅历、理念，提升自己的专业素养。这样的学习如源头活水，它会保持我的专业成长之渠澄澈无比。同时，我认仔细真根据学校要求做好各项教学工作。主动撰写教学反思，读书感悟。这些都让我有机会再一次谛视自己的教学，反省工作得失，工作事业心责任感大大加强。

二、敬业爱岗，严谨治教，给学生呈现精彩的课堂。

老师的核心工作是教学。一个优秀的老师不会上课单一，是要有多种多样的课堂方式，只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生，提高学生学习历史的爱好。教学中，不仅仔细的备好每一节课，备教材，更多的是备学生，关注每个学生的心理、学习实力，状态。课堂上面对全体学生，尽量实行分层次教学，给不同的学生提出不同的要求，力争每个学生都能有所发展，有所收获。教学中，引导学生读图，找出相应的地点、路途，动手画历史年头尺，动手自己整理大事纪年表，整理相关的表格等。学生在课堂上，自主学习，大胆发言，谈体会，谈感受等。学生的历史核心素养得到了提升，学科学问、学科实力得到了提高。

三、主动参加，专心钻研，在教研活动中发展业务实力。

1、观课议课方面。依据学校的支配，仔细做好历史教研组的听评课支配。带着“如何提高课堂教学效率，如何培育学生的时空观念？”两个问题进行教研组的听评课。在教研组全体成员的共同努力之下，20xx年市组织的历史优质课大赛中，苗亚敏老师执教的《宋代经济的发展》获得了好评，取得了优异的成果。老师的教学水平都得到了较大的提高。

2、加强集体备课工作。“集体备课”促进了我们老师对教材的深化探讨与挖掘。在“集体备课”活动中，主讲老师对教材内容进行深化细致的钻研，依据教材特点、学生特点，设计出有针对性和实效性的教案，并通过个人说课、集体研讨、共同修改后定稿。这就首先保证了主讲老师必需就教材重点、难点、教学方法及练习设计等都要一一落实到位，沟通研讨突出集体的才智。这样可以节约大量时间，集中精力坐下来研讨，把个人教案优点整合，以

3、校本课程开发方面。本学期，市教化局要组织校本课程成果评比。依据教化局的要求，和我校历史教学的现状，我们提前筹划，主动打算。全体老师形成合力，一起开发了>系列历史校本课程。它的开发，是对国家课程的补充，提高了学生学习历史的爱好，培育了学生的历史学科核心素养，提高了学生的历史人文素养，使学生的情感看法价值观受到了熏陶。

在今后的工作中，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践、教学探讨、探究教化、教学规律。把科研与教学结合起来。不断的加强自己的理论素养和专业技能，增加自己的教学实力、增加教化科研实力，促使自己的专业成长。

老师研修工作总结12

信息在进步，时代在发展。为了不断提升老师的信息技术素养，促进老师将信息技术与教学相融合的实力，娄底七小信息技术2.0通过前期的个人培训学习后，20xx年3月17日和3月22日，迎来老师两次全员集中培训。

谢庆辉副校长主持线下集中培训开班仪式。

培训会议上，谢庆辉副校长明确信息技术工程2.0整校推动项目即将起先校本考核，必需重视加强实力点的实践应用，明确考核标准要求，着手考核材料的打算，确保考核通过。

湖南省信息技术2.0省级考核专家、湖南省老师培训师、娄底市信息技术融合团队核心成员、市师资培训中心工会主席毛新琼专家阐述实力提升工程2.0整校推动实施策略。

她从三个方面集中给我们阐述实力提升工程2.0整校推动实施策略：

1、实力提升工程2.0整校推动的时代背景；

2、实力提升工程2.0整校推动的组织架构；

3、实力点考核规范解读及考核流程介绍。

本校信息技术培训团队老师答疑解惑。

娄底七小信息技术融合团队在组长曾季春的带领下，2名培训老师王文娟老师和周念老师，依据我校老师实际状况，从20个实力点中选择了6个实力点对我校老师进行全员培训。他们各有所长，具有丰富的实践阅历，通过运用希沃白板5、班级优化大师、问卷星、贝壳网等软件对学情分析、设计与实施、系统运用、网络教研四个维度的6个实力点进行了深化浅出的讲解和现场操作演示，对每个实力点的考核要求、考核类型和实际操作进行了剖析和解读。整个培训充分发挥了教化信息化备授课教学软件、学生评价系统等功能，教授大家改进课堂教学形式，丰富课堂教学内容，优化教与学，在提升老师信息素养、优化教学资源、提高教学软件操作实力等方面起到良好的引领作用。

信息技术2.0省级测评专家，省在线集体备课大赛评委李瑛老师就实力点4、11、16为老师们进行解读和案例分析。

3月22日下午，打算充分的李老师，为大家清楚解读实力点，指导方法简明扼要，举例说明典型且可借鉴，实操性强，为须要评优的老师们拨开迷雾，指明方向。

信息技术2.0省级考核专家、娄底市信息技术融合团队成员初鑫老师解读了实力点5、8、10的考核规则，进行了案例分析。

初老师授课内容娴熟，实力点解读通俗易懂，所举实例指导性强，化繁为简，切中要害，听课老师豁然开朗。

通过本轮培训活动，学员们对于信息技术应用实力提升工程2.0的重要性有了更深刻的相识，有效提升了我校老师信息技术应用实力。有了专家的指引，在接下来的学习过程中，老师们定能开阔眼界，实现专业学问重构，教学实力升级，信息素养提升，推动教化教学的“减负提效”，也为项目顺当通过考核验收做好打算，并最终助力学校的稳步发展。

老师研修工作总结13

“时间飞逝，岁月如梭”这是人们回过头来总结自己前面走过的路时发自内心深处的感叹。虽然被千百人在写文章时作为开场白，但它却永不过时。在匆忙的时间流里，我离开校内已小十个年头，作为学生，学校生活的记忆已慢慢模糊，而令我万分没想到的是十年后我还有幸再次踏入学校的大门，而且是跨入我幻想已久却始终未实现的高校校门，心中满怀惊喜与期盼，来到这所古老而书香气十足的xx师范高校起先了我三个月的高校生活。高校生活原没有想象中的丰富，而我也是背负使命而来，所以不敢有丝毫的懈怠，单从学习看主要有四块内容与大家汇报沟通：

一、亲近“大家”，站在理论高度纵观小学语文教学

在xx师范高校文学院领导们和老师们的努力下，我有幸听到了曾经早有耳闻的鼎鼎大名的专家、大家的讲座，如有：xx教化出版社编审，教化部课程教材探讨所探讨员，教化部语文课程标准专家组核心成员xx老师；xx省教化学会小学语文教学分会会长、xx市教化学会小学语文教学委员会主任，教材编辑xx老师；xx小学校长，特级老师xx老师等。还有由于自己孤陋寡闻而闻所未闻的一些教授、老师：xx师范高校教授、博士生导师xx来了，xx市xx区特级老师xx来了，xx市xx区xx小学，被国家授予终身老师称号的xx老师来了……

在教授、专家的讲座中，既有我们始终以来领悟的传统和改进的的教学哩念，如：xx老师他所讲的《阅读教学的设计》就和我们以往的教学设计大相径庭；更有一些新奇、务实的教学理论，通过学习，我感觉自己的见识远了、深了。

xx教授提出：“依据文本体式”确定教学内容。他认为好的阅读，往往基于合适的文本解读。要读懂、读清文章，关键要弄清其文体，不同的文体要选择不同的阅读方法，从而确定教学内容。

xx老师语重心长强调“儿童阅读的重要性”他分析了xx儿童阅读现状，拿其与其他国家进行对比，找到差距，看到改观，提出“阅读立班，阅读立校，阅读立家，阅读立人”“阅读关乎国家、民族的将来”“最好的教化是教会学生阅读”等口号。

xx校长所讲的《实与活：我的语文教学追求》中，引起我最大爱好的是他的“导课例谈”。他的导课总是能依据学生实际状况，出其不意，紧紧抓住学生，真正起到了导课的作用，与我平常为了出示导课环节而导相比自己惭愧不已，同时也激发了自己努力探究的欲望。

二、同在一线，倾听名师课堂教学精彩纷呈

在教化思想、理念洗礼之后，师大又请来了xx、xx地区最为精彩的优秀老师为我们现场作课，这也是老师们最为欢迎的一个阶段和学习形式。

撇开理论，课原委应当怎么上，大家最想看看名师的风采，老师们也的确没令我们悲观。来自xx省xx市xx路学校的xx老师讲的《我是一只小蝴蝶》示范课和xx省运城师范附属小学xx老师讲的《虞美人》就引起了大家的共鸣。

xx老师所讲的不是一篇课文，而是一节晨诵课。所谓晨诵就是她们学校每天早晨有一节课时间读诗歌。这一节就是其中一节一般的晨诵课教学。她活泼、轻松的教学方式和良好的教学效果给人耳目一新的感觉。xx老师讲的是一首古诗。他对这首诗教学目的、教学环节、教学深浅的把握得恰倒好处，为古诗教学树立了榜样。

三、接着充电，提高农村老师队伍个人素养

学习期间，最为时间长，收获最多的我认为是平常与小学语文相关的师范课程的学习。师大为我们国培班学员开设了五门课程有《小学语言学问》、《高师写作学》、《古诗词鉴赏》、《儿童文学》、《汉字书写与名家书法观赏》。由于时间关系不是每门课程都能学得非常系统，但都略有皮毛的收获。其中最感爱好，收获最大的应属《高师写作学》和《古诗词鉴赏》这两门课。

《高师写作学》由xx师大教授xx所带。他是一位兼有xx外貌与才智的老师，也是我最佩服的一位老师。他所讲的写作不仅有理论高度，更重要的是有实际的可操作性。《古诗词鉴赏》的老师叫xx，从名字和形象就感觉他是从古诗中走出来的人。在他的课上我不仅完善了一些古诗的记忆，同时也加深了对古诗这门承载xx民族经典文学的理解。我之所以谈课先谈人是因为在这些教授的身上不仅学到了学问，更重要的是他们那平易近人、谦和温驯的人格魅力吸引我向他们学习。或许我今生再无缘见到他们，但却永不会遗忘。

四、鉴定总结，检测培训老师国培学习收获

学习末的x多天，我们就进入了鉴定总结阶段。除平常外，我们撰写了两篇论文，五篇教案，两篇评课，参与了五门课程的结业考试，开了总结表彰大会，我的论文和教案被评为优秀，交接工作渗透进行。

在这匆忙的时间流里，对于这次国培安排农村骨干老师的学习，我已从满怀期盼变为满满的收获。在三个月的学习中，让我静下心来思索了许多。

在未学习前，我觉得小学语文老师这份工作好，因为她可让我享受这份淡薄、宁静和纯净。我把她定位为学问不间断，童心未泯灭，竞争恒久有但压力并不大的环境，但在学习中看到那么多一线的名师对小学语文老师这份职业发自内心喜爱，他们的理论就来自与实践。我想起校长曾经说过一句话：名师与我们一般老师最大的区分就是我们教过就教了，而人家擅长总结、记录，最终形成自己的理论，成为我们学习的典范。我觉得每位老师都应从教授型向探讨型转变。

小学语文教学原委应当怎么搞？在探讨课程标准，学习先进理念，了解学生实际的前提下还是须要上出具有自己特色的有实效课。专家的观点有重复，有选择，名师的教学需借鉴，也得选择，完全的“拿来主义”是不行的。

课改之路漫长而曲折，我们现进行的“学案教学”模式的尝试，我希望不会是昙花一现，“学案教学”之路原委能走多远，我在期盼，期盼它的鲜花朵朵，芳香泗溢。实现课堂教学改革的一步步胜利是我们每一位老师的责任，其中有你，也有我。

老师研修工作总结14

一、研修目标和内容：

1、进一步研读《语文课程标准》，深化理解、驾驭新课程的基本理念。

2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。

3、结合学情，探究语文教学的有效途径，提高语文教学质量，培育学生学习语文的实力，变更“为教而教，先教后学”的教学模式，尝试“先学后教”的教学实践。

4、探究适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。

5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。

二、研修方式：

(1)专题培训

沟通研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教化教学实践紧密结合起来。

(2)专题总结

结合自己的教学实践和教学阅历，对以优化教学过程的基本原则、培育学生创新思维习惯和学习实力的教学模式、在教学中实施素养教化的课堂教学评价标准等方面进行探究和专题总结。对其他老师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。

(3)网上学习

充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行相互学习和沟通。

三、研修内容：

(一)主动参与老师集体学习活动。

1、仔细参与每周一次的教研活动，做好学习笔记，与专家、学者、其他老师主动沟通。

2、参与老师读书活动。补充新学问，变更理念，开拓眼界，并做好读书笔记。

3、主动参与教研室组织的公开课听课、评课的活动。

(二)进行自主探讨

1.在研读《语文课程标准》的基础上，学习新教材，通过与旧教材比较，把握新教材的编排体系。

2.要驾驭每一单元的教学重点和难点，及学问的生长点，达到驾驭传授学问的深浅程度。

3.在传授学问的同时，更要注意对学生语文素养的培育，及自学实力的培育和终身学习的意识的养成。

4.仔细总结课改中遇到的实际问题及解决方法，并形成书面材料，在不断反思中积累阅历，提高教化教学水平。

(三)进行自我剖析

1、坚持每学期高质量地完成一节公开课。

2、每节课后仔细完成反思。

3、主动与组内老师沟通。

(四)参与各种形式的校本培训

1、教化教学课题探讨活动。

2、以学校发展和老师发展为主旨的讲座、研讨。

3、专题培训。

4、收看教化教学的光盘、录像

语文校本研修工作总结

研修主题

在语文教学中如何指导学生合作学习

研修目标

规范语文课堂教学，使自己由学习型向探讨型转变，不断进行教学探讨，努力探究和探讨学生适合特点、促进学生创新实力不断提高的教学方法。仔细学习新的教学方法，快速提高自身教学水平用新的教学理念提高课堂教学实效。

学习内容

1、学习新课改，新课标。提高自己的课堂效率。

2、参与学校的校本探讨学习活动，学习其他老师的胜利阅历。

3、教化教学专著，并仔细做好笔记，努力提高个人专业素养。仔细阅读《听名师讲课》《给老师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，探讨教法，体会新课程的理念，提高自己的业务实力。以使自己在教化教学工作中能有所提高。

实施安排

1、主动主动地上好研讨课，仔细开展高效课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生，本学期采纳“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教化教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面实力的提高。主动学习先进的教化教学理论，转变教化教学观念，精确定位自己，用先进的理论充溢自己、提高自己。常常听课，学习身边老师的珍贵阅历，提高自己教化水平。

2、仔细完成学习任务，做好听课记录，不断总结教学阅历，促进自身实力不断提高。

3、仔细做好备、讲、批、辅、考等各项工作，并刚好做好反思，调整自己的教学思路，做到因材施教，稳步提高教学质量。

4、通过老师个人自学，网络学习的方法刚好了解最前沿的教改信息，扩展自己学问视野，不断更新教化教学理念，丰富教化教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

5、仔细撰写教化教学心得体会，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中有效指导学生进行合作学习提高学生发觉问题、分析问题、解决问题的实力，培育学生良好的学习习惯。

预期成果

通过本次校本研修，使自己的教化教学水平能得到进一步的提高，能有效指导学生进行合作学习。

老师研修工作总结15