2023年五年级下《把铁路修到拉萨去》教学反思

2023年五年级下《把铁路修到拉萨去》教学反思五年级下《把铁路修到拉萨去》教学反思1

这是一篇充溢了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。教学重点是把握主要内容，弄清建设者们是如何克服困难的，并从中受到感染。在教学时，我主要是这么做的：

一、歌曲导入，激发爱好

“……黄昏我站在高高的山岗，看那铁路修到我家乡。一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。那是一条奇妙的天路，带我们走进人间天堂。青稞酒酥油茶会更加香甜，华蜜的歌声传遍四方！”在悦耳的歌声里，学生一点点静下心来，沉醉其中。一首《天路》，起先了今日的学习。

二、抓住行文线索，体会人物精神

“把铁路修到拉萨去！”这句话是课文的题目，又在文中反复出现，是作者行文的线索。在教学时，我首先出示句子“把铁路修到拉萨去，的确不是一件简洁的事。”然后让学生在整体感知课文的基础上，说说从课文哪些地方感受到把铁路修到拉萨去的不简洁，不简单。学生在默读课文的过程中找到了阻碍筑路大军前进的困难所在，并纷纷联系实际发表自己的看法。“那么，这些困难，我们的建设者们又是怎样克服的呢？请从文中找出答案，并谈谈你的体会。”这个问题较好回答，学生能轻松得从第6、9自然段中获得答案，并且抓住文中关键的词语，如“昼夜、反复、彻夜通明、废寝忘食、夜以继日”等，感受建设者充溢才智，不畏困难、坚持不懈的精神。

三、感悟写作特点

课文题目在文中一咏三叹，这个简洁有力的句子，铿锵有力，掷地有声。前后出现了四次，均运用了感叹号，充分反映了建设者们执著的精神。其次，这句话在开工前、遇到困难和克服困难时反复出现，在文中前呼后应，与尾句“拉萨已经遥遥在望”形成一条穿珠的彩线。这里提到的第一个特点，学生能发觉，也能较好地进行感悟。而其次个特点，则须要老师适当地引导感受，学生才能更好地学习文章写作上的特点。

一节课下来，能较好地完成教学任务，但有一些环节还很粗糙，比如老师的评价语、本课小练笔的支配等，希望在今后的教学中能留意这些问题并刚好、较好地解决。

五年级下《把铁路修到拉萨去》教学反思2

《把铁路修到拉萨去》是一篇充溢了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。文章记述了在高寒缺氧、自然环境恶劣，施工条件异样艰苦的状况下，西部建设者们以才智和力气克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下世界铁路建设奇迹——那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯穿的经过。文章条理清晰，数据详实，字里行间包含着对西部建设者才智和力气、吃苦奉献精神的歌颂。本文的教学重点是让学生把握文本的主要内容，弄清建设者们是如何克服困难的，并从中受到感染教化。

一、课前铺垫

课前让学生搜集资料，了解青藏铁路所经过地区的地理位置、地形、气候条件等，并观看相关视频，让学生深刻地相识到青藏铁路开通的重要意义，以及修建这条铁路实在不简单。同时还布置学生课前学唱两首歌曲：《坐上火车去拉萨》、《天路》，这一切都是为教学做铺垫。让学生在思想受到振动，感情上产生共鸣、才能用主动的心态去学习，取得教学的胜利。这样学生就能带着激情，带着对筑路工人，对青藏铁路建设者的钦佩之情来学习课文。

二、课中探究

“把铁路修到拉萨去”，课文题目在文中一咏三叹，这个简洁的句子，铿锵有力，掷地有声。前后出现了四次，均运用了感叹号，充分反映了建设者们执著坚决的精神。在教学时，我首先出示句子“把铁路修到拉萨去，的确不是一件简洁的'事。”然后让学生在整体感知课文的基础上，说说从课文哪些地方感受到把铁路修到拉萨去的不简洁，不简单。学生通过小组合作学习，在反复诵读文本的过程中，找到了阻碍筑路大军前进的困难——多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧。“那么，这些困难，我们的建设者们又是怎样克服的呢？请从文中找出答案，并谈谈你的体会。”学生通过阅读相关段落，抓住文中关键的词语，如“昼夜、反复、彻夜通明、废寝忘食、夜以继日”等，来理解铁路建设者不畏困难、充溢才智、坚持不懈、不屈不挠的精神。

三、课后延长

老师设计这样的结束语：西藏是人们心中的一块圣土，它漂亮、圣洁、纯净，尤其是它的雪域圣城——拉萨，更是多数人憧憬的圣地、佛地。让我们坐上火车去拉萨，亲身体验一下高原的漂亮、布达拉宫的圣洁，天路的奇妙。与此同时播放一段青藏铁路上火车行进的视频伴与歌曲《坐上火车去拉萨》。留给学生无限美妙的想象与回味……

五年级下《把铁路修到拉萨去》教学反思3

《把铁路修到拉萨去》是一篇充溢了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。

在教学的过程中，我指导学生按阅读提示的要求，自读自悟，然后沟通探讨。让学生在共同的学习中把握文章的重点，知道青藏铁路究竟是一条怎样的铁路，建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，又是怎样克服困难把铁路修到拉萨去的！学生在默读课文的过程中已经找到了相应的答案，回答很踊跃，但让学生理解建设者们不怕困难，乐于奉献的精神还是有肯定的难度。在教学这个环节时，我重点抓了“把铁路修到拉萨去！”这句话。

这句话既是课文的题目，又在文中一咏三叹，反复出现了四次。要在青藏高原修铁路，让火车开到拉萨，当时国内外都是一片质疑声。而这句朴实无