2023年后进生转化工作总结

2023年后进生转化工作总结后进生转化工作总结1

谓后进生，是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面短暂处于落后的学生群体。他们虽为数不多，但经常给班级带来不行忽视的负面影响，是老师感到头疼的事。下面谈谈我这个学期来对后进生的转化：

一、维护后进生的自尊心

素养教化是提倡教化要面对全体学生。但在实际工作中，后进生经常给老师带来意想不到的麻烦，致使一些老师无论如何对他们也爱不起来，认为他们是朽木不行雕，不懂自尊自爱的人。其实不然，后进生不仅有自尊心，而且特别敏感别人对他是否敬重。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。反之，“你是笨蛋，笨猪”“你是倒数第一”，等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。因此，在做后进生的转化工作中，要留意爱护后进生的自尊心。

二、捕获后进生的闪光点

这是做好后生工作的关键所在。通常状况下，后进生的缺点和各种各样的'劣迹，是简单表露或很明显的。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点特长常被缺点短处所掩盖，简单被人们忽视。因此，老师应想方设法地找寻后进生身上潜藏着的“闪光点”，奇妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力气，英勇去战胜各种困难，走向成功之路。例如，班上有一名后进生，在别的老师看来，真是无可救药的了。经我两周的细心视察，发觉他在劳动中干得起劲，我多次与他谈心，并教化他，你应把劳动的干劲用到学习上来，对你确定有很大的帮助。经过我多次的教化和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。

三、对后进生多关爱

爱是教化的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教化，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。老师要关爱学生，特殊是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。后进生也有自尊心，自信念和好胜心，也同样须要暖和，信任和关爱。关切他的

思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心溶化他……一旦和学生交上挚友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消退了对老师的抵触心情，有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达到根本上的转变，收到良好的教化效果。

四、重视家访，关切学生

家访是班主任工作的重要组成部分，必需仔细对待。有些老师怨学生学习不努力，爱迟到，实行一些粗糙的处理方法，造成学生与老师疏远，家长对学校有看法。作为一名人民老师，学生是我们的服务对象，我们必需以高度的责任心去对待学生，做好家访工作，与家长相互沟通，了解学生的不足是什么缘由引起的,探究教化学生改正错误的教化方法。这样既能使学生有进步,又能亲密师生关系。

五、转化后进生要有耐性

转化后进生非一日之功。由于环境的干扰和学习习惯的影响,他们的思想行动具有很大的反复性,今日做到了,过几天又做不到了。因此,老师应有安排地不断强化教化,强化训练和强化引导,要有耐性,要本着按部就班的原则,要给时间使他们改正,这样才能实现转化。

总之,后进生的转化工作是一项长期、艰难、细致的任务,是一所学校德育工作的重要组成部分。只要我们能针对他们的特点,有一颗真心、爱心、信念。用满腔的热忱去关切后进生的成长,运用正确的方法去帮助,教化他们,就肯定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发朝气,成长为一棵参天大树。

后进生转化工作总结2

后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成果差的学生。按类型划分，小学后进生主要有四类：学习成果差的后进生；纪律差的后进生；学习成果和纪律都差的“双差”后进生；学习或纪律时好时差的准后进生。后进生人数虽少，而对班级的消极影响大，假如不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。大量的探讨和教化实践表明，后进生也是学生，是可教化好的对象。如何做好后进生的转化工作，是老师工作实力的检验，也是职业责任感的高度体现。转化后进生，首先要了解后进生。后进生的形成缘由非常困难，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教化的失误。从内因看，小学生社会阅历浅，学问阅历少，是非实力差，意志薄弱等，都很简单成为后进生接受消极影响的内部动因。针对这一点，要做好后进生的转化教化工作要留意三点。第一，以爱动其心。多数转化后进生的教化阅历表明，老师只有用一颗酷爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更须要暖和，须要爱。

老师要从思想上、学习上、生活上去关切和爱惜，让他们感悟到老师的爱心和期盼，从而点燃起希望之火，自觉将老师的爱转化为主动向上的内部动力。其次，以理服其人。后进生除了具有一般学生的特点外，还有很多特别之处，如自尊心特殊强，思想、行为的心情性色调明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习看法不端正等。作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不肯定都清晰地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种境况的方法。做后进生的转化教化工作时，决不能一概地因事论事作简洁处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清晰性质，明白危害，改过自新。第三，以智导其行。后进生形成缘由错综困难，可以说，后进生的转化教化工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求老师既要注意科学性，又要注意艺术性。后进生的转化教化是一个渐进的`教化过程，其中难免会有反复和冲突。对此，老师在转化教化过程中，要利用教化机灵，擅长捕获后进生身上的闪光点，刚好赐予表扬激励；对过错反复现象，要耐性说明，持之以恒，擅长在反复中抓教化，帮助他们总结阅历教训，增加与诱因作斗争的反抗力。后进生的转变往往须要一个较长期的过程。一个称职的人民老师应当具有的重要品质之一是对于后进学生工作的耐性与爱心。

父母看到孩子做不完的作业，迫于孩子的将来与前途，不得不要求孩子咬紧牙关挺住。爱惜学生的老师虽然痛心学生肩上的日渐沉重的负担，又迫于升学的压力，不得不痛下杀手，让学生拼死一搏。因而，可以想见，孩子的负担正随着家长的决心、老师的痛心日复一日天经地义的增加。于是，一天将近一半的在教室里与书本奋战，剩下的时间只能是吃吃饭、睡睡觉、扫扫地。因而学生的全部时间都没有自主权，就是洗洗衣服打扫一下个人卫生的时间都几乎没有。而这样的时间一星期又要在学校里持续五天多。平常，读作业，周末还得接着进行繁重的作业，学生真已经被压得喘不过气了。活泼的孩子，纯真的学生日渐失去了应有的童真与无忧的欢乐，变得沉重而乏累，或者干脆于叛逆、反叛的各种让人受不了的张扬与暴戾展示于人前。身心的熬煎正无情的摧残着他们。老师也辛苦，那么多的课时与学生疲乏的耗在一起，或者有效或者无效，总之只求让自己或领导、家长安心，有作用、无作用先不管。然后，太多太多的时间在无作用的状况下渐渐消逝、终结、无用的渡过。而本已经有所觉察的不足，本应当完成的学习，本应当进行的反思却无暇顾及。因为多数的作业，无穷的不应当的琐事正等待着老师去批改与解决。

学问的渐渐枯竭、过时缠上了我们，越教越觉得自己的学问在萎缩，越育越觉得自己的教学缺乏新异。因而，我深刻的感受到“减负增效”可谓是一场一？刚好雨”。减轻了学生的繁重作业，赐予了学生嬉戏、玩乐的时间，让孩子们去找回属于他们的天真与可爱，赢回他们原有的活泼与欢乐。让身心都得到了该有的放松，让他们有时间去思索，去做他们想做而始终没有去做的事情。老师也起先从繁重而无效的教学中胜利的解脱出来，有更多的间去思索，去做一些更有意义的事情。让时间从批改繁重而又不是完全有效的作业中解脱出来，让身心在欢乐的教学中放松。当然，我也深刻的知道减负并不意味着老师的完全放开。减负的同时还要增效。也就是说，“减负”的目的是为了“增效”。“减负，只是减去那些繁琐而无用的负担，而把节约下来的时间与精力用在进行有效的教学，让老师在工作之余，去体验美妙的生活，身心在放松中健康欢乐。只有这样才能教化出有着健康身心的学生，教化出有益于社会、国家的人才。所以作为老师的我们应当利用“减负增效”这阵春雨，放松心情，努力充电，仔细学习，完善自己的一切不足之处。学理论、学学问、学生活，学心理、学人生等等，为了教化出更健康更有实力的学生而努力学习。

后进生转化工作总结3

一个月即将结束，对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本月的后进生的转化作以下的工作总结。

一、深化学生，全面了解学生的心态

在教学实践中，老师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不行教”，“朽木不行雕”。其实，金无足赤，人无完人。假如老师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发觉学困生并非不行救药，这就要求老师深化学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、看法、爱好、爱好、志向、心理改变和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深化探讨，并实行分类教化的方式，随时比较和修正教化方式，让学生在老师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用老师美妙的灵悟、理智来塑造学生美妙纯净的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足志气，直面现实，主动向上，激励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培育学困生乐观向上的生活看法，使老师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。

二、和谐同等，建立融洽的师生关系

作为老师，自身的职业确定了育人的职责，老师时刻应以组织、教化和管理学生为己任，因此，对学困生在活动中要多留意、多视察、多关切、多激励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐同等、融洽纯真的师生关系。驾驭学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教化启发的方式，耐性热忱地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴改变的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中擅长发觉闪光点，挖掘他们内在的潜力，激励他们培育乐观的生活看法，帮助他们树立追求目标、激发学习的爱好。在人格上与优等生同等相待，发觉他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐性劝服教化。

三、培育爱好，营造深厚的学习氛围

学生学习成果的优劣由学生学习责任性强弱和学习爱好的`浓淡来确定。辩证唯物主义观点认为：事物的发展改变有它的规律性，外因是事物改变的条件，内因是事物改变的依据，内因通过外因而发生改变。”学生这个内因只有通过老师这个外因才能发生改变。爱好是学习的挚友，学生主动主动地获得学问养分，提高学习效果，形成爱好，才能成为开发人的智力的动力。因此，我们在教学实践中细细调查、探讨、比较，驾驭了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。

四、加强辅导，铸就自信的天地

老师要真正做学生的良师益友，善解人意，除了献给他们一片爱心外，还要替他们排扰解难。学困生之所以学习进步迟缓，缘由当然许多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丢失学习信念，遇到难题自己难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。我针对学困生这种心理，作详细分析，找出问题的症结和缘由，找准突破口。如举古今中外名人成长的范例。通过这些例子的启发教化，让学困生从思想和心理上增加克服困难的志气和信念，减轻学困生精神上的压力。教化方式上本着多激励表扬、少指责批判的原则，引导学困生向优等生学习，使后进生由被动学习变为主动学习。

五、创设情境，教给正确的学习方法

对学困生除了加强思想品德、行为规范等方面的教化外，老师教学中还应借助一切可利用的条件创设情境，让学生在轻松开心的气氛中驾驭学问，依据学科特点和作业练习要求引导学生选择正确的学习方法。例如：阅读法、思索法、比较归纳法、识记法、回忆重现法、分析法、视察实践法等。实践证明，学困生与优等生不是一成不变的。给学困生多一点关切，多一点暖和，教给他们正确的学习方法，课堂教学与课外辅导相结合，都可能使学困生从思想品德到学习技能上与优等生相媲美。

六、耐性克制，创设进取的转化环境

老师的耐性和克制是指在教化过程中能够自觉调整与限制自己的心情与行为，擅长约束自己的言行、克制自己消极心情的一种意志品质。它是老师转化学困生胜利与否的重要品质。对于顽皮调皮、不守纪律且学习基础差，又总是赶不上队的学生和对学生中间产生的有损班集体荣誉、而在学生中造成不良因素误入歧途的学生，假如老师没有教化的耐性和克制，在这些现象面前就会无法自觉地限制和支配自己的教化行为，并会显得冲动、甚至予以严峻的体罚。这就会激怒学生，形成一种剧烈的对抗心理，使学生对老师形成鄙视看法，不接受指责看法。老师在学生中的威信便荡然无存。因此，老师在与学生交往过程中，应给学生创建和供应一种良好的、融洽的学习、生活氛围，把自己置身于学生之中，而不能凌驾于学生之上，不可一世。其一言一行、一举一动都应给学生以亲近感。只有这样，学生才能轻松开心地学生、生活，并在各项活动中发挥自主性和创建性。1页12

总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成果的取得都离不开老师平常的关切和呵护，而对后进生的转化，更应倾注老师不懈的努力，在实施素养教化的今日，我们更应更新观念，探究新的教化方法，努力做好后进生的转化工作。

后进生转化工作总结4

后进生是每个班级客观存在的，后进生转化的好坏干脆影响到班主任工作的成败与否，尤其是毕业班。后进生是客观存在的，他们在学校受教化的权力也应当和优等生是同等的，然而他们的发展却由于内外因素的影响，内在的潜力得不到充分施展，经常受到压抑或限制，长此以往，班级两级分化严峻，后进生数量递增。那么如何转化后进生，让他们也能在班级体中自由、充分的发展，将成为我们每一名班主任工作的难点和重点。经过几年时间的实践、探究，使我得知，不管你今日所转化的后进生提高了多少，仅有你的教学方法、教学行为……你所供应的教化环境能够让后进生得到充分、自由的发展，那么你才是一个胜利的班主任。

一、后进生的成因

1、家庭因素

农村家庭的家长通常有这样一种想法，孩子送到学校有学校老师看着，往往对孩子的学习、生活情景不闻不问，使他在心理上感到孤独和抑郁。父母对他的教化很少，许多事都由着他。这些使得该生形为散慢，自我约束力差。反映到学习上就是不努力，意志消沉，上课不仔细听讲；自我要求不严，感情放松，学习松懈，把物质的刺激作为主要追求，这样就易于产生各种不合乎小学生形为规范的行为。

2、学校因素

由于班级后进生较多，班主任在教化的过程中，简单产生消极心情，方法简洁，以训斥、请家长、停课、送学生处等为主要形式。或放任自流，完全不管；或管得过多、操之过急、要求过高。前者使学生无所顾忌，后者使学生感到失去信念和期望，结果造成他们的心情逆反和产生更多的不良行为。

3、社会因素

后进生社会挚友较多，能够说他们所谓的那些“同学”、“挚友”是外界的诱因，社会的不良影响在这一过程中逐步渗入该生的主观意识，并日渐增加。到了毕业班，学习压力增加，也更加简单染上一些消极落后的思想。很多反面的东西，往往一拍即合，并且异样起作用。

4、自身主观缘由

后进生大多数不良行为是与其学习、生活、交往等活动紧密联系的，是属于思想相识问题。其实他的不好行为早已构成，在进入毕业班时仍未转变。他貌似很懂事，但内心却很无趣，生理与心理发展很不平衡，使他易于行为冲动，易于受“挚友”引诱，在打击和挫折面前易于悲观和消沉等。到了五年级，由于学习压力的不断增大，从原先较为简便的学习氛围的状态中变得相对的集中，压力增大，无法排解，往往使不良行为有增无减。由于以上内因的存在，加上各种不良的外部影响，外因经过内因而起作用，逐步的潜移默化，就简单使他退步为“后进生”，并且越来越严峻。

二、后进生的转化

1、拉进距离，培育师生间感情。

我曾有段时间有感于后进生的学校生活，他们动不动就受到某些老师的训斥、挖苦，还时常的受到其他同学的讪笑。在其内心日渐构成与四周对立的心情，在学习上、交往上表现出一种孤僻的性格，这是造成他们学习迟迟不进的重要缘由。古人云：“亲其师而信其道。”要想变更他们，必需想方设法接近他们，多关切他们，使他们逐步消退对学习的恐惊和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行自我竞争的动机。为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。例如在放学回寝室的路上常常与后进生结伴而行，一路上我们抛开了老师与学生之间的界限，进行开诚布公地交谈；生活中放开心扉地去了解我们彼此之间在学校的学习、工作生活；有时我还特意支配他们到学校小店帮我买东西，并要求他们把这次实践编成一题应用题来列式计算，完成得好的同学还会得到嘉奖等，使他们从内心深处感觉到自我很有成就感，从而树立了信念。学生的参加热忱很高，这样一方面增加师生间的接触，另一方面也熬炼了他们数学学问敏捷运用的水平，最终也拉近了我们师生之间的距离，增加了感情。

2、对症下药，有的放矢。

后进生群体虽然存在于每一个班团体中，但他们所存在的问题是各不相同的，所以每一名后进生的转化工作都犹如良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到他们所谓“后进”的病根。杨波每次考试成果总是排在班中的倒数几位，平常不太爱说话，上课时总是一副六神无主的样貌，找他回答问题，又总是“玉”口难开，神情还表现的异样惊慌。起初，我抽出课余时间把他和其他同学放在一齐进行辅导，可是一段时间过后，发觉却无济于事，没有丝毫起色。在这“山穷水尽疑无路”之时，我偶然想到了他的“怯懦”、“孤僻”、“缺乏自信”不正是心理学中典型的抑郁症吗？忽然茅塞顿开，真有一种柳暗花明的感觉，从今，我不在对他进行剩余的辅导。在课堂上，我有意无意的对他笑一笑；在他旁边走过时，时常摸摸他的头，很少问及他的学习，反而问问他的一些生活情景；批改作业时，在他的作业本上写满了激励的评语。课后我又让他去为我收作业、发作业，尽量让他放松一些，慢慢地我发觉他脸上的拘谨消退了，胆子也大了，也有自信了，与我的距离好像也拉近了很多，平常总爱以一种信任和崇拜的'目光瞅着我。最终有一天，在课堂上他轻轻的举起了手，尽管举得很低，但我看得出他充溢了自信，虽然他的那次发言有些不够流畅，但我还是大力表扬了他，慢慢地他起先变得活泼开朗，成果也渐渐提高了。最终，使我得出了一个结论，对于后进生的转化不行盲目，要寻求良方，因材施教。

3、找寻闪光点，树立自信念。

美国闻名的心理学家威廉·詹姆士曾说：“人类本质中最殷切的需求是渴望被确定。”而后进生往往得到的总是指责、否定，久而久之，使他们抬不起头来，对学习彻底失去了信念。尺有所短，寸有所长。再差的学生，也能找到他身上的优点，我们教化者应当长善救失，不能全盘否定，要擅长找寻他们身上的闪光点，经过对其一方面的确定，为他们树立信念，充分调动他们的进取性，因势利导，促使其全面发展。例如付宏达同学，学习成果一向偏差，平常又好动，老师和同学对他评价都不好，由此，他也有点破罐子破摔的感觉。但我发觉他很喜爱体育运动，并且在一次我们班运动会的竞赛中，他一向带领我们班同学拼到最终，最终取得了竞赛的成功。这个平常不太受欢迎的同学，突然展露锋芒。这不仅仅震撼了全班，更赢得了大家对他的敬重与钦佩！从那以后，他不再萎靡不振，自暴自弃，学习成果也有了明显的提高，劳动时也总是争先恐后，之后我推选他为班干部，他更是干劲十足。之后我又在班里组织了跳绳竞赛、歌咏竞赛、课本剧竞赛……让那些后进生都发挥了各自的特长，让他们重新谛视了自我，也让大家进一步了解他们，为他们在班中确立了威信。

4、理解信任，激励进取，专心灵沟通来感化。

每个孩子都有自尊的须要。当别人不理解、不信任他时，他的自尊心就会受到损害，自身的主动性与进取性就会受到严峻的打击。爱护孩子的自尊，激励其上进，应从对孩子的理解与信任做起，异样是那些自信念很弱的后进生，他们更须要理解信任，更须要爱的暖和。教化学家夏丐尊说过：“教化不能没有情感，没有爱就犹如池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教化。”班上有个女生，因为胆子小，从来不愿说话。这让她觉得自卑，异样是被老师提问或者跟老师说话时非常惊慌，没信念。平常我常找些事叫她帮忙，让她当生活委员，找她谈心，平常提问一些比较适当的问题。慢慢地她的胆子大了，不怯场了，也找到了自我的信念。应对大多数学生我常常采纳的方法是经过日记的沟通发觉他们的喜、怒、哀、乐，从中受益许多，是一种很好的沟通方式。其实孩子的心是纯洁的，老师一个期望的眼神、一个赞许的微笑、一个鼓舞的手势、一句关切的话语，都会赛过千叮万嘱。

5、反复提示，反复激励，以优带差优差共进。

后进生的提高过程是曲折上升的，这一过程中充溢了反复。老师不管怎样关切学生的学习，终归不行能总在其身边随时辅导，刚好订正。所以为了能使后进生真正到达提高的目的，学生间的帮忙是不行缺少的。所以，我在座位编排调动时，总把较差的学生支配与较好的学生坐在一齐。或许有人问：这样一来莫非不会影响优生吗？不会！因为我在支配时，会跟优生说，是因为他学习成果好，所以请他帮忙辅导同学。这对优生就有一个压力和动力的作用，从而更加努力学习。而对于差生来说则效果更是明显。后进生想一下子改掉自我的缺点是不行能的，其必需有一个自我战胜的过程。任何事物的发展改变，都是一个曲折的过程，学生的成长也不例外。班主任要有乐观的看法和反复抓、抓反复的思想打算。

6、家校沟通，构成合力。

学生受教化的主要环境是学校和家庭，施教化者主要是老师和家长，因而老师必需和家长坚持亲密的沟通和联系，使之构成一股合力，才能取到事半功倍的效果。反之，假如一人一把号各吹各的调，只能是事倍功半！

总之，“冰冻三尺，非一日之寒”，后进生构成是须要一个过程的，因而其转化也不是一朝一夕的事，不行能一蹴而就。但只要找准后进生之所以后进的缘由，实行敏捷多样、因人而异的教化方式，并借助教化的合力，就必需能取得幻想的转化效果。

后进生转化工作总结5

一个班团体，难免会有一些学习基础较差的学生，所以，要提高学生的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。如何做好后进生转化工作呢？

一、确定后进生名单，寻求滞后缘由，是做好后进生转化工作的前提条件。

如何了解后进生致后的缘由呢我们认为主要是从这几方面入手:一是从班主任那儿查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭情景和特长，从中了解情景;二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深化细致地视察摸底;经过一段时间的视察和了解，基本上把后进生的致后缘由驾驭了。经过分析归纳我们认为后进生能够分为三个类别，一是成果差，如朱文雅，二是行为差，如谭小龙，三是纪律差，如石德伟。而导致"三差"的主要缘由有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这"三差"、"四因素"，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。

情景摸清了，缘由找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际情景，就能够制订出切实可行，行之有效的后进生转化安排。"转差"安排包括三部分资料，一是后进生名单，二是基本情景和致后缘由分析，三是转化措施和目标。

二、坚持"三心""两信"，是转化后进生工作的关键所在。

所谓"三心"就是爱心、信念、耐性;所谓"两信"就是信任、信用。这是老师开展后进生转化工作的总体要求。"冰冻三尺，非一日之寒"，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓"江山易改，本性难移"讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展改变的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成拔苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。

教化是充溢感情的事业，能够说没有爱，就没有教化。教化要以宽广博大的胸怀应对后进生，要给他们以真诚、纯净、无私的爱，要给他们更多的关切、帮忙和激励。在转化后进生过程中，我们不仅仅要摸清后进生的致差缘由，并且要明白后进生们并非什么都差，在他们身上确定有许多优点;我们不仅仅要与后进生建立一种和谐可亲的关系，使后进生消退生疏感、惧怕感，感到老师可亲可敬，并且还要擅长捕获他们身上的闪光点，对他们的特长赐予确定、赐予赞扬，并赐予他们以充分的信任，以坚持和挖掘他们强大的内驱力。

三、家庭、学校、社会三位一体，班主任老师、科任老师通力合作，是转化后进生的三大法宝。

导致后进生的缘由虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。"解铃还须系铃人"。要想做好后进生的`转化工作，学校、家庭、社会不仅仅要各负其责，并且还要构成合力。

教化好一个后进生是一个老师的最大德行，是老师工作最高水平的体现，与培育一个优秀生一样，同样重要，同样光荣。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，谆谆教导，就必需能够做好后进生转化工作，后进生们也必需能够转化得更快更好。

四、主要措施:

1.培优重在拔尖，辅差重在提高

2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3.课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自我的数学本领，尤其是学习看法的转变和学习进取性的提高方面要花大力气。

后进生转化工作总结6

学期接近尾声，回顾本学期的历程，真是苦中有乐，亦酸亦甜，为了提高学生的数学成果，提高学生的整体素养，我在后进生转化工作上，也的确下了不少功夫，但是成效还不算太志向。

一、思想上高度重视，对学习有困难的学生更要负责任，做到了诚意、耐性、热心，不嫌弃他们；激励他们，在他们没有目的乱闯时，刚好拉他们一把。我班的李雪梅同学，刚起先成果不太志向，在我的'监督和激励下，成果有所提高，她更加勇于挑战困难，有时会给我以惊喜。但是人多，有时常惭愧自己有点力不从心。

二、重视对学生情感教化，加强引导学生正确处理人际关系，成果较落后的学生一般爱有小纠纷，老师要有耐性赐予引导和正确处理，没有了日常琐事，学生们更有时间和精力投入到功课上来，帮助他们树立正确的人生观、价值观。

三、运用集中和分散的方法，将“培优”和“补差”工作相结合起来进行。我将本班学生分成几批，进行评比，以增加他们的竞争意识和受挫实力。培育他们的学习爱好，帮助他们树立自觉学习的习惯。实行后感觉很有效果。

四、取消了重复性的无效的作业，我坚持细心设计作业，每天都和其他老师探讨作业布置问题，实行最合理的留作业方法，以让学生在原有基础上都有提高。

五、对于数学自查测试卷，我仔细进行总结分析，找出他们的弱项，科学的引导，科学地赐予评价，刚好激励取得进步的学生，让他们乘胜前进。

通过我和同学们的努力，我们班的数学平均成果有了很大的提高，很多后进生的数学成果也有了很大的提高。

后进生转化工作总结7

一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。如何做好后进生转化工作呢？

一。确定后进生名单，寻求滞后缘由，是做好后进生转化工作的前提条件。

如何了解后进生致后的缘由呢？我们认为主要是从这几方面入手：一是从班主任那儿查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭状况和特长，从中了解状况；二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深化细致地视察摸底；经过一段时间的视察和了解，基本上把后进生的致后缘由驾驭了。通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成果差，如朱文雅，二是行为差，如谭小龙，三是纪律差，如石德伟。而导致"三差"的主要缘由有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的'影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这"三差"、"四因素"，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。

状况摸清了，缘由找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际状况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化安排。"转差"安排包括三部分内容，一是后进生名单，二是基本状况和致后缘由分析，三是转化措施和目标。

二。坚持"三心""两信"，是转化后进生工作的关键所在。

所谓"三心"就是爱心、信念、耐性；所谓"两信"就是信任、信用。这是老师开展后进生转化工作的总体要求。"冰冻三尺，非一日之寒"，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓"江山易改，本性难移"讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展改变的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成拔苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。

教化是充溢感情的事业，可以说没有爱，就没有教化。教化要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚、纯净、无私的爱，要给他们的关切、帮助和激励。在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差缘由，而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上确定有许多优点；我们不仅要与后进生建立一种和谐可亲的关系，使后进生消退生疏感、惧怕感，感到老师可亲可敬，而且还要擅长捕获他们身上的闪光点，对他们的特长赐予确定、赐予赞扬，并赐予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大的内驱力。

三。家庭、学校、社会三位一体，班主任老师、科任老师通力合作，是转化后进生的三XXXX宝。

导致后进生的缘由虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。"解铃还须系铃人"。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力。

教化好一个后进生是一个老师的最大德行，是老师工作最高水平的体现，与培育一个优秀生一样，同样重要，同样光荣。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，谆谆教导，就肯定能够做好后进生转化工作，后进生们也肯定能够转化得更快更好。

四、主要措施：

1。培优重在拔尖，辅差重在提高

2。课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3。课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

4。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

5。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的数学实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。

后进生转化工作总结8

一个班级的学生就犹如山中树木，总是参差不齐，在我班47位学生中，后进生有十几名，后进生不是天生的，而是在后天的生活环境中形成的，形成的缘由也是多方面的，其中既有学生本身的因素，也有社会和家庭的缘由，还有教化工作的失误。转化这些后进学生成了我班生任工作的一个重要任务。我主要从以下几方面入手：

一、培育良好的行为习惯。

对于思想行为表现为后进的学生，他们若犯了错误，首先要求他们能诚恳地把事实的真相说出来，然后给他们分析讲解，相识到自己的错误，严格要求他们要遵守学校的`规章制度。学生出于畏惧，起先经常不愿承认，有的干脆把责任完全推到别人身上，这时，我总是晓之以理，让他们懂得要诚恳，要勇于担当，犯了错没关系，要吃一堑，长一智。最终，学生总能心悦诚服地认错、改错。

对于学习表现后进的学生，我从听讲习惯、作业习惯、读书习惯方面多加指导，让他们提高效率，不把时间奢侈在不良习惯上。

二、用榜样、先进的事迹激励学生。

小学生世界观还没有形成，可塑性大。“近朱者赤，近墨者黑。”据此，我始终留意正面教化，让学生从小树立正确的人生观，经常用先进的事迹去激励他们不断进步。引导他们学英雄赶先进，主动向上。使学生受到潜移默化的教化。

三、擅长挖掘“闪光点”，给后进生表现自我的机会，激发后进生的上进心。

后进生之所以成为后进，是因为在通常状况下，他们的缺点、错误和各种各样的劣迹，简单表露或表现得很明显，粗粗看去他们好像“一无所取”。其实，每个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，易被人们忽视，有时他们自己也茫茫然。因此，班主任要擅长找寻他们身上的“闪光点”，奇妙挖掘他们的潜力，一步步引导和激励他们前进，逐步变更后进生的面貌。像我班有个男生，不仅课内好动，课外也常惹事，但他参与活动的主动性很高。我班学生设计动物名片，其他同学的动物图片是剪贴的，有的干脆没有，他用水彩笔仔细画了一只大公鸡并剪贴好，全班同学都惊羡不已。我表扬了他，并趁机提出以后在遵守规范上也要让大家刮目相看，他开心地接受了。我班有个女生，作业、成果很差，但发言很主动，我常常表扬她，后来一次吃饭时，她特意对我说：老师，我也想擦餐桌。这时，我觉得她好可爱。

四、正解运用班集体的影响力，引导后进生自省上进。

转化后进生，集体的力气不行忽视。为此，第一我注意创建一个班风良好，民主，融洽的班集体，开展丰富多彩的课外活动，加强学生之间的沟通，使学生生活在这样的班集体里就像生活在自己的家里一样。彻底消退后进生的，使他们无忧无虑地生活和学习。二是建立各种互助小组，开展“集体带个人，以优带差”等活动，培育后进生团结互助，主动进取的优良品质。

五、以酷爱、敬重和严格要求并举的方法对待后进生，培育后进生的责任心。

后进生转化工作，在我们的实际教化工作中是一个艰难的过程，因此，应实行酷爱、敬重和严格要求并举的方法进行，老师要以深厚的情怀，敬重信任和关怀酷爱每一个后进生，在此基础上加强管理，以顺当实现自己的目标。班里有个女同学，各科成果都差，平常缄默寡言，不喜爱参与集体活动，从对她几次谈话中了解到，她认为自己特殊笨，智力不如人，老师、同学会看不起她，上课不敢接触老师的眼光，平常不愿与同学接近，学习上有困难也不问老师、同学。针对她的思想，我常常与他谈心，对她讲一些名人成才的故事，使她懂得“聪慧在于勤奋”的道理，课常上有意用亲切的目光和友好的微笑激励他举手，并让她回答一些较简单的问题，答对了便进行表扬，还利用课余时间耐性地帮她补习基础学问，经过晓之以理，动之以情，因势利导，使她感受到“老师关切帮助我，爱我”的暖和；从而复原了自尊心，对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”，学习成果有了明显进步，人也变得开朗起来，在班里又听到了她和同学玩耍时发出银铃般的笑声。ソ淌Χ院蠼生除了在生活上多关怀，学习上多帮助，思想上多引导，还要擅长正确地向学生提出严格要求。给他们确立“跳一跳，摸得着的目标，经过努力能逐步达到，在新的起点上，又提出高一点的要求，一步一个脚印地前进。

后进生的转化不行能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对这项非常艰苦的工作，老师肯定要有满腔热忱，必需遵循教化规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

总之，转变后进生的途径是多各多样的，后进生又是一种较为普遍的教化现象，而后进生的转化工作是一项艰难的工作，作为班主任绝不能忽视和放弃对后进生的培育和教化，只要我们多付一点心血和劳动，转化工作肯定会卓有成效。

后进生转化工作总结9

一晃又过了一学期。本学期的辅导后进生工作，紧紧围绕辅导后进生工作安排开展，主要做了以下几方面的工作。

从整体状况来看，我所教的三年级二个班学生人员不算太多，一班优等生多，二班中等生多。一班活跃，二班沉稳。

新转入学生，三年级一班整体状况较好，三年级二班新转入学生整体状况较差。王俊杰、耿兴宇基础太差。

多数后进生学习爱好很低，不仔细听讲、上课爱玩小动作、作业马虎甚至是不完成。随着年级的增长，有些题已是他们听不懂的问题。这也是差生的一个特点。

还有少数学生是属于那种智力较弱的类型，是先天因素造成的学习成果差。

针对不同的后进生，就应当实行不同的辅导方法：

首先，本学期我把“同位两个捆梆成一个小组”，由优生带动差等生共同进步。是着重辅导后进生，形成同学之间的'帮扶关系，让他们相互帮扶，把没有学懂的学问弄懂，没驾驭的学习方法驾驭好，帮助他们树立好信念。

其次，多提问。“学困生”的共性是上课留意力不集中，总胆怯 老师提出问题，而课堂提问却是老师摸清学生的学习状况、获得信息的主渠道，“学困生”原委哪些方面差，老师必需通过提问做到心中有数，为了培育“学困生”学习爱好，我将把多数时间留给“学困生”，对他们多提善问，针对他们的疑难问题“对症下药”，不举手也叫他回答。我想这应当是一种行之有效的方法，这样不但调动了学生的学习主动性，而且能消退他们的害怕心理。

三是抓住闪光点多表扬。多关切爱惜他们，让他们树立信念，刚好了解学生的思想动态，有针对性地实施教化，若“学困生”在学习上有点进步，应抓住学生身上的这一闪光点，赐予表扬激励。

对于那些少数智力低下的学生，我想就应从实际动身，降低他们的要求，使他们对学习不感到吃力，学会最简洁、最基本的东西。

总而言之，对待后进生应当一视同仁，不行轻视他们，要让他们感觉到老师同样关切他们，酷爱他们。本学期我班的后进生进步较大，学习成果有了肯定的提高。

后进生转化工作总结10

转化后进生是每个老师义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢?首先做到不厌弃他们，然后依据后进生的特点和形成缘由做好转化工作。在我班后进生身上表现出来是由于自控实力差、基础差、年龄差距大造成的。只有分析后进生形成的缘由，才能帮助他们克服缺点和毛病。这是我们科任老师份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：

一、维护后进生的自尊心

素养教化是提倡教化要面对全体学生。但在实际工作中，后进生经常给老师带来意想不到的麻烦，致使一些老师无论如何对他们也爱不起来，认为他们是朽木不行雕，不懂自尊自爱的人。其实不然，后进生不仅有自尊心，而且特别敏感别人对他是否敬重。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。反之，“你是笨蛋，笨猪”“你是倒数第一”，等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。因此，在做后进生的转化工作中，要留意爱护后进生的自尊心。

二、捕获后进生的闪光点

这是做好后生工作的关键所在。通常状况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是简单表露或很明显的。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点特长常被缺点短处所掩盖，简单被人们忽视。因此，老师应想方设法地找寻后进生身上潜藏着的“闪光点”，奇妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力气，英勇去战胜各种困难，走向成功之路。例如，班上有一名后进生，在别的老师看来，真是无可救药的了。经我两周的细心视察，发觉他在劳动中干得起劲，我多次与他谈心，并教化他，你应把劳动的.干劲用到学习上来，对你确定有很大的帮助。经过我多次的教化和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。

三、对后进生多关爱

爱是教化的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教化，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。老师要关爱学生，特殊是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。后进生也有自尊心，自信念和好胜心，也同样须要暖和，信任和关爱。关切他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心溶化他一旦和学生交上挚友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消退了对老师的抵触心情，有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达到根本上的转变，收到良好的教化效果。

四、重视家访，关切学生

家访是班主任工作的重要组成部分，必需仔细对待。有些老师怨学生学习不努力，爱迟到，实行一些粗糙的处理方法，造成学生与老师疏远，家长对学校有看法。

后进生转化工作总结11

我知道很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。为此，我依据后进生形成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教化工作，实行措施提高他们的学习成果，在这方面做了大量工作，也取得了肯定的成果。为了总结阅历，更好地做好学困生的转化工作，现对本期学困生的转化工作总结如下：

一、分析学困生特点：

我班的学困生存在的主要毛病就是：学习目的不明确，看法不端正，作业拖拖拉拉，上交不刚好，没有家长监控，而且书写太乱。心理方面也存在有以下三个特点：

（1）自尊和得不到敬重的冲突。

（2）好胜而不能取胜的冲突。

（3）上进心与意志薄弱的冲突。

二、有的放矢地实行措施：剖析学困生思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。

1、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。

关切和爱惜后进的学生。这是做好学困生思想工作的一个重要的.前提条件，爱惜学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生更须要暖和、信任和酷爱，所以教化要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐性帮助他们提高思想相识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，，用炙热的爱去点燃他们心灵中的三把火：自信念、自尊心、上进心。

2、重视课内课外的与学困生的情感沟通。

富有新意的课初开端。每堂胜利的课都有一个好的开端。课初开端主要任务是使教学一起先便能紧紧抓住学生的留意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。

3、优化课堂，激发爱好。

采纳敏捷多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发爱好，学地主动，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；这样学困生开口的习惯渐渐的养成。一学期下来，学困生的参加意识大大地加强，消退了畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习。

4、列安排，定目标。

学生有了学习数学的爱好，帮助他们列出学习安排。由于他们基础较差，课后也刚好的督促他们进行复习和巩固。学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要缘由，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，让他们常常达到自己的目标，并尝试胜利的喜悦，激发他们学习的动力。

5、家校协作，共同督促。

对于学困生来说，要想进步自然要付出的更多。在校期间由老师督促，回家之后的家庭作业就要靠家长督促了。只有学校与家长能够协作起来，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。

6、同学间的互助。

让学习好的同学与学困生结成对于相互帮助，既取得好的效果又亲密了同学关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。

总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。要想教好学，上好课，保证每个学生都能取得好的成果更是很难。不过作为老师我们有责任教好每一个学生，帮助每一个学生实现自己的人生价值。对于数学学困生的转化工作势在必行，而且必需做好。以上是我的一点做法与体会。希望每一位老师能够重视差生，多多的转化学困生。这也是抓好整体教学的关键所在。学困生有他们的共性，也有特性，我们要从每个学困生的实际动身，实行生动活泼、敏捷多样的教化方法，因材施教，引导他们健康成长。

后进生转化工作总结12

后进生是班级中学习或思想落后的学生，他们的存在造成良好校风、班风和学风的形成带来很大的困难。基于这些相识，本学期，我班把转化后进生工作列入学校工作的一项重要内容，加强对后进生的转化教化，取得了肯定的效果，现将我的一些做法总结如下：

一、摸底建档

新的学期起先，我对班内的学生尽快全面了解、熟识，摸清本班后进生的人数、姓名。了解他们的德、智、体全方面的状况以及家庭状况，熟识他们的心理特征，特殊是后进生在思想、学习方面存在的问题以及严峻程度，并以书面的形式对其作出一个恰如其分的评价，并建立档案，为进行跟踪教化、因人施教作好充分的打算。

二、帮助后进生明确目的、树立信念

目的如同航行的方向，没有目的.，就会迷失前进的方向，信念是胜利的源泉。后进生往往就是没有明确学习的目的，对自己自暴自弃，没有学好的信念。因此，摸清各班后进生的基本状况后，班主任和班干联合组织召开了后进生会议，为后进生指出其存在的主要问题，使他们明确学习目的，并激励他们重新树立学好的信念。

另外，要求各科任老师都应主动协作做好后进生的转化工作。多创建条件给后进生做班内的工作，设计一些难度小的作业给后进生完成等。假如他们对任务完成得好或者基本完成就刚好赐予确定，并激励他们接着努力，争取更大的进步。

三、查漏补缺，因人施教

每位后进生都有其不同的后进表现，有的思想落后，纪律涣散；有的学习基础差，学问遗漏多，接受实力差。因此，班主任和科任在充分调查、了解的基础上，依据后进生的实际状况，制订出可行有效的辅导安排，并按安排进行辅导。平常还应多留意视察后进生的心情，一旦发觉他们的心情波、思想动摇就应主动过问、关切、引导，帮助他们消退苦恼，努力激发其主动的心情。四、深化家访，加强与家长的联系。

班主任勤要家访，加强与家长的联系和沟通。帮助家长相识到：作为家长，不仅要关切孩子的身体，更要关切孩子的成长，了解孩子的思想和不良状况。应当家校互通信息，做到后进生在校有人抓、有人爱，在家有人关切、过问。

通过一学期来我们的努力，以及学生的主动协作，转化后进生工作收到了良好的效果。如我班的钟小梅、钟永健、林杰炜等，开学初纪律差，不愿完成作业，班主任尽量用爱去关切他们，发觉他们闪光点少指责多表扬，课后多给辅导，作业赐予面改等，每单元测试成果呈上升趋势。

总之，“人之初，如玉璞。性与情，俱可塑。”作为教化者的我们，只要多给后进生一份关爱，通过我们的匠心独运，定可琢玉成器。

后进生转化工作总结13

让每一个学生成才，让每一位家长放心，提高全民族的科学文化素养，教化要求我们面对全体学生。实施素养教化要求面对全体儿童、少年，促进每一个学生的发展。而一个班级，总有得才兼备的好干部和淘气捣蛋的后进生。所以，做好后进生的转化工作，既是我们详细教化教学工作的重任，也是实施素养教化的关键。

我在体育教学中，针对后进生的生理和心理特点，科学地利用迁移原理，发挥体育课教化教学的优势转化后进生，异样是转变其消极的，不健康的心理因素，收到必需的效果。

一、发觉优势项目，呈现后进生优点。老师一次表扬所产生的触动可能赛过十次指责所产生的效果，所以，体育老师在日常的教学活动中，要做有心人，要擅长发觉孩子的闪光点，刚好地赐予表扬激励，让他们得到心理上的满意，树立起自我激励的自尊与自信，从而强化个体意识的自觉性，增加个体的自制力，促进其克服一个又一个的困难，完成老师逐步提出的更高要求。

二、利用团体项目，消退孤独、自卑感。后进生由于长期得不到老师进取的重视和同学同等的对待，心理经常被扭曲，利用团体项目，能够有效地调动后进生的进取心理因素，消退孤独感、自卑感。

三、运用竞争项目，增加后进生上进心。在体育教学中，老师针对后进生的特点，把握后进生的心理承受限度，开展各种类别的竞赛活动，充分调动其潜能，发挥其体能上、技术上的.优势，激发学生活力，增加上进心，让后进生全面了解自我，认清他人，“我在这个项目上能够夺第一，在另一个项目上则不必需是最好，但我能够努力，争取获得第一”。清晰了自我的优点与不足，就有利于消退后进生心理上存在的片面的、消极的评价，增加上进心，并将这种健康的心理迁移到其他的学习中，产生全面提高的动力。

总之，后进生转化是一项难度极大的工作，关键看老师能不能在日常的教学工作中做个有心人，发觉并探讨后进生的各种因素，找到突破点，进行转化工作；后进生的转化是一个困难的系统工作，须要老师之间的协同努力，从多角度，多层次施加教化影响，促进后进生的健康转化，全面提高。我仅在体育教学中从心理迁移的角度做了浅显的尝试，但我信任，只要我们刻苦探讨，反复尝试，驾驭规律，学生是可塑的，只要老师能够以一颗爱心去对待异样是后进生，必需能将学生培育成全面发展的有用之才。

后进生转化工作总结14

一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结。

"后进生"即"差生"，有的是双差生，不但学习差，而且品德差，每个班或多或少的都存在这样的学生，其表现为：厌学，自我调整实力差而产生厌烦心情；成果差学习目的不明确、思想觉悟低；不良风气、好惹是非、生性孤僻、不擅长团结同学、不遵守纪律和校纪班规、不受纪律约束。其形成的客观缘由是：社会、家庭、学校；主观缘由是：学习目的不明确、缺乏社会责任感、自我约束实力差、家长溺爱孩子、经济困难、家长不支持。针对此现象，我实行了以下措施：

1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：今日的后进生，不肯定明天还是后进生，后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。

2、进行思想教化。做学生的思想工作，消退学生的自卑感，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了胜利的喜悦，树立自信念，让他们端正了学习看法，明确了学习目的