小学科学单元整体作业设计

小学科学单元整体作业设计(精品版)光有关光的思考1.有关光的思考光的传播2.光是怎样传播的3.光的传播会遇到阻碍吗光的折射4.光的传播方向会发生改变吗5.认识棱镜光的反射及应用6.光的反射现象7.制作一个潜望镜(一)课标要求(参照《义务教育科学课程标准2022年版》第36页)有的光来自反射光的物体。能光在空气中沿直线传播。当行句，会形成阴影。光的反射原理在生产生活中应用广泛，汽车的反光灯、潜望镜等都是对有关光的思考光的传播光的折射光的反射光《光》是五年级上册第一单元。本单元是以研究光的传播特点为主要线索，认识光这种能量表现形式。本单元沿着认识光源，研究光在空气中沿直线传播的现象，研究光在行进过程中遇到其他透明、半透明和不透明物体时光的传播路线所发生的变化，引导学生探索光的传播规律，构建光沿直线传播、光的折射及光的反射现象的认识，建立光与自然现象及人类生产生活之间的联系。(三)学情分析(一)单元学习目标2.利用多种实验方法理解光在空气中沿直线传(二)单元作业目标单元作业目标掌握2.通过观察光的行进路线，初步理解并建立光沿直线传播的概3.理解当行进中的光遇到物体时会发生反射或折射，会改变光4.通过“白光”通过三棱镜后，出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、5.能利用镜面反射实验，推测反射光规律，并预测掌握6.能了解光的反射原理在生产生活中应用广泛，汽车的反光了解了解制在5分钟内，单元质量检测应控制在30分钟之内完成。固题、能力提高题和素养培优题(其中素养培优题为选做题)。布置有难度梯度提高学生科学素养核心素养第一课有关光的思考时间要求：2分钟基础巩固一、填空1.在明亮的环境下，我们(容易/不容易)【设计意图】通过让学生回顾和思的环境和无光的环境下眼晴能否看清物体，让学生理光线；能列举生活中一些光源。看清楚身边的物体；在黑暗的环境下，我们(容易/不容易)看清楚身边的物体。2.能自己发光的物体有：C【作业分析】1.在明亮的环境下，我们容易看清楚身边的物体；2.能自己发光的物体电筒、萤火虫、火焰....(言之有理即可)【评价实施主体】学生自评【评价标准】AB时间要求：2分钟基础巩固一、选择1.下列物体中不属于光源的是()。A.太阳B.月亮2.如果没有光，下列将会发生的是()。二、填空3.我们看到了某个物体，是因为该物体反射的或者发出的进入了我们的眼睛。人类利用光，可以、 (【设计意图】能区分光源与非光源了解光源的含义；理解人看到物体是因为物体反射的【作业分析】发光且正在发光的物体，月光是月亮反射的太阳光，月没有光时，人眼看不见物3.人看到物体是因为能力提高：人类利用光可以光能发电、数据传输、鉴别【评价实施主体】教师评价【评价标准】AB时间要求：7分钟作资料卡片，在科学阅读课上和同学们上台分享或【设计意图】意识到光与我们的生的能力；锻炼与同学交流和沟通的能力；提高动手制作的能力【作业分析】本题作业可以参考中国古代关于光的故事、或国外许多关于光的神话故事，也可以查找资料介绍光的性质、用途或冷知识；综合考察信息搜集能力、动手制作能力、小组交流能力、沟【评价实施主体】学生自评、小组评价、教师评价相结合的方式【评价标准】如果没有完成资料卡片或完成度较低，评价标准或A-(酌情评价);若得到小组同学的喜爱、和组若在小组分享中表现较好，或上台进行分享得到班级学生喜爱的第二课光是怎样传播的时间要求：7分钟最好能【设计意图】形成对光研究的兴趣；【作业分析】环境寻找一个背景墙当作将手影投在屏上，变化手的动作，影子的形状也会跟着【评价实施主体】学生自评、家长评价【评价标准】ABA时间要求：2分钟基础巩固C.直线D.声波2.在光通过小孔的实验中，我们在纸屏上()。A.不能看到光斑B.能看到光斑3.下列现象能说明“光是以直线的形式传播的”是【设计意图】线，初步理解并建立光沿直能够举例说明生活中【作业分析】直线传播。C.2.光通过小孔后会在屏上看到光斑。B.3.白天看到书上的字入人眼；夜晚汽车车灯射出的光是光以直线传播；天空出现彩虹是光的折射。B.起点，沿直线向立方体上下最外侧连线至屏上，上下两【评价实施主体】教师评价【评价标准】A时间要求：2分钟【设计意图】理解光的直线传播，拓展小孔成像的原理，让学生思考蜡烛上端和下端光传不同，得到光斑的形状大小【作业分析】烛上方与小孔相连并沿线至屏上，再将蜡烛下方与小孔相连并沿线至屏上，可以画出蜡烛的影子是倒立放大的。【评价实施主体】教师评价【评价标准】时间要求：5分钟1.在黑暗的条件下，用手电筒照射不透明的一本书，你能不能看到书本后面的橡皮?2.接着将书替换成一张纸，你能不能看到书本后面的橡皮?3.将纸替换成一片透明胶带，你能不能看到书本后 (能/不能)穿过透明的物体。【设计意图】形成对光研究的兴趣；因遮挡物的不同，出现通【作业分析】用手电筒照射不透明的一本书，不能看到书本后面的橡皮；将纸替换成一片透明皮；将纸替换成一片透明胶带，能看到书本后面的橡皮。光不能穿过不透明的物【评价实施主体】学生自评【评价标准】我完成了实验并得到正确的结论。我只完成了实验或只推理出结论。A我未完成本次实验。B时间要求：3分钟(2)当月球运行到太阳和地球之间的某个位置时，。A.光的反射B.光沿直线传播3.影子总是在物体()的一侧。【设计意图】【作业分析】基础巩固：1.(1)影子：(2)日食；月食。【评价标准】有三道题正确。A有两道题错误。B时间要求：按兴趣选择选做题，三道题每题5分钟。素养培优(请选择下面三题中任一题做)1.了解中国民间传统艺术、国家级非物质文化遗【设计意图】光照射到不透明物体上会留下影子；光可以部分穿过半透【作业分析】【评价实施主体】学生自评、小组评价相结合。【评价标准】AB第四课光的传播方向会发生改变吗时间要求：2分钟水的透明玻璃杯中，观察现象并记录下来；当【设计意图】形成对光研究的兴趣；了解光从一种介质传播到另一种7【作业分析】7了弯折，垂直放入水中的笔不发生弯折；筷子会弯折是由于光线https://v.douyin.co【评价实施主体】学生自评【评价标准】时间要求：2分钟基础巩固A.都是直的B.都是弯折的C.有时直，有时弯折D.以上都不是2.渔民叉鱼时，鱼叉对准鱼的(3.下列光现象中，可用光的折射规律解释的是A.立竿见影B.池水映月C.一叶障目D.海市蜃楼物本身暗一些是因为()水中【设计意图】了解光从一种介质传播到另【作业分析】入射光线与折射光线重合，所以2.B.渔民在叉鱼时，是对着从水中斜射到空气中发生了折射的缘故3.D.立竿见影和一叶障目是光沿直线传播的例子；池水映月主要是光的反射；海市蜃楼身暗一些是因为一部分光折射入水中【评价实施主体】教师评价【评价标准】AB时间要求：2分钟此时看见了硬币，硬币出现了。请你在家中重新做一次本实验，向小明画图解释看不见【设计意图】形成对光研究的兴趣；理解光的折射现象；能够画出光的折射路【作业分析】【评价实施主体】学生自评、教师评价相结合的方式【评价标准】画的图完全正确。第五课认识棱镜时间要求：5分钟三色的彩色轮。转动彩色轮，仔细观察彩色轮的是多种颜色混合的光呢?【设计意图】形成对光研究的兴趣；乎是白色的，但它是由许多不同颜色的光组成的。【作业分析】色轮转动，能看到转动时的彩色轮是白色的，大胆猜测白色光是多种颜色混合而成的光。/F【评价实施主体】学生自评【评价标准】我能理解白光是多种颜色的光混合而成的。我的彩色轮可转动且我观察到了实验现象。时间要求：2分钟基础巩固1.光由空气斜射入玻璃中时，光的路线发生的变化，叫做光的现象。2.太阳光通过三棱镜后被分散成许多种颜色，排3.红、绿、蓝三色光混合可以得到()。“佛光”奇景。据目击者说，“佛光”是一个巨大的五彩缤纷的光环，与彩红颜色一样。“佛光”形成的的主要原因是()【设计意图】理解当行进中的光遇到物体光的传播方向；通过“白光”通过三棱镜后，出现红、橙、【作业分析】2.B.白光通过三棱镜可以折【评价实施主体】教师评价【评价标准】AB时间要求：7分钟吗?请查找资料或观看视频了解这段历史故事，并复述给小组同学和家人听，并谈谈你对科学发【设计意图】形成对光研究的兴趣；体【作业分析】本题作业需要学生有查找资料、求助家人、小组合作等能力，并且能够对科学发现的过/《三棱镜分光原理》视频参考：/【评价实施主体】小组评价、家长评价相结合的方式【评价标准】有对科学探究和发现过程的理解。把牛顿与三棱镜的故事复述给组员听。有对科学探究和发现过程的理解。把牛顿与三棱镜的故事复述给家人听。第六课光的反射现象时间要求：7分钟素养培优(选做题)自制一个七彩万花筒。转动并观察里面的花纹和图案的变化与彩色碎纸片颜色的关系，并思考这【设计意图】让学生通过自己动手和观察，理解光的反射现象，形【作业分析】按照学生自己的审美和万花筒变幻的图案是利附《自制万花筒》活动视频【评价实施主体】学生自评【评价标准】时间要求：2分钟基础巩固1.光是沿直线传播，当光遇到镜面会发生现象，反射光是沿传播。2.教室里某同学看不清黑板上某一位置的字，发现这个位置非常亮和刺眼，这是光在这个位置发3.你能利用镜子把阳光照射到球上吗?请画一亮处/黑暗处)是水洼；人背着月光走时地上(发亮处/黑暗处)是水洼。【设计意图】理解当行进中的光遇到物体时会发生反射或折射，会改【作业分析】1.光是沿直线传播，当光遇到镜面会发生反射现象，反2.教室里某同学看不清黑板上某一位置的字是光在这个反射入人眼，亮出是水洼；背光时水洼无法将月光反射【评价实施主体】教师评价【评价标准】AB时间要求：2分钟能力提高(必做题)战国时的著作《周髀》里就明定律。请你画出在地球上通过月亮看到太阳光的整【设计意图】形成对光研究的兴趣；理解光的反射现象，知道月【作业分析】到地球。因此我们看到的月光其实是太阳光的反射光【评价实施主体】学生自评、教师评价相结合的方式【评价标准】时间要求：2分钟基础巩固一、填空题1.潜望镜是通过光的原理制成的。2.制作简单的潜望镜至少需要块平面镜。【设计意图】能在制作潜望镜前提前预习和了解潜望镜的制作材料、拼接摆放方法和原理。能了解光的反射原理在生产生活中应用广泛，潜望镜等都是对光反射原理的【作业分析】潜望镜是通过光的反射原理制成的；制作简单的潜望镜至少需要2块平面镜；次反射潜望镜里面的平面镜都需【评价实施主体】教师评价【评价标准】全部正确。有三道题正确。A有两道题错误。B时间要求：3分钟基础巩固1.制作潜望镜所用的镜子是()2.制作潜望镜时用到的两面镜子放置方向是的，而且与镜筒的夹角是_度。【设计意图】能利用镜面反射实验，推测反射光规律，并预测反射光能了解光的反射原理在生产生活中应用广泛，汽车的反光灯、潜望镜等都是对光【作业分析】1.制作潜望镜所用的镜子是平面镜。2.制作潜望镜时用到的两面镜子放置方向是相反的，而且与镜筒的夹【评价实施主体】教师评价【评价标准】A有两道及以上错误。B时间要求：7分钟膏盒或牛奶盒等物品，制作一个可以使用的潜望【设计意图】了解潜望镜的制作材料、【作业分析】运用一个塑料管或牙膏盒做外壳，两面镜片45度相对着附《自制潜望镜》实验视频参【评价实施主体】学生自评、小组评价相结合的方式【评价标准】1.下列物体中，不属于光源的是()。A.太阳B.点燃的蜡烛C.萤火虫D.月亮变化的，下列符合实际的描述是()C.先变长后变短D.先变短后变长A.后视镜B.平面镜C.三棱镜D.护目镜A.改变灯光的颜色B.反射灯光C.扩大照射范围D.为了美观5.快速旋转彩色轮时，红、绿、蓝三种颜色混合，可以得到()。(能不能)看到苹果。 “折断”了，是光的(反射折射)作用9.白天我们能看到美丽的风景，是因为物体(反射折射)的光进入了头)潜望镜影子形成雨后彩虹光的直线传播四、情境中学科学。剪开一个圆形洞口(洞口1),在它对面的下端，也开一个相同的洞口(洞口2)。然后在左右两面，沿对角成45°切开，插入小镜片。如右图一(1)潜望镜是利用光的(反射会聚)原理制成的。(2)李明从洞口2观察物体，你觉得安装图中镜片1的镜面和2应当(向上向下)。13.如图，根据“光是怎样传播的”实验，回答下面问题。(2)图中纸屏上(填“能”或“不能”)看到手电筒的光斑。(3)请在图中画出手电筒光的传播路线。(4)把第二张卡纸向右移动2厘米，同样用手电筒照射，发现光斑落在了第二张卡纸上，这说明14.万花筒是一种光学玩具，只要往筒眼里一看，就会出现一朵美丽的“花”样。将它稍微转一下，又会出现另一种花的图案。不断地转，图案也在不断地变化，所以叫万花筒。根据下面简易万花筒的制作步骤，回答问题。制作步骤：①准备三面大小相同的长方形平面