灿烂的中华文化教案

灿烂的中华文化教案【篇一：灿烂的中华文化教学设计】《灿烂的中华文化》教学设计阙木生一、教材分析《灿烂的中华文化》是实验人教版教材思想品德课九年级第五课第一框题。本课在九年级教材中具有不容无视的重要地位。第一目内容是“中华文化博大精深〞，教材首先引导同学们认识中华文化的内涵，接着引导同学们感悟中华文化的情趣、特点和影响，增强同学们的文化认同感，培养热爱中华文化的情感，进而激发学生主动学习和弘扬中华文化。第二目内容是“传统美德薪火相传〞。在引导同学们认识中华文化的同时，进一步引导同学们了解、学习、继承中华传统美德。在了解中华传统美德的根底上，增强对其认同感并化为自己的实际行动；二、学生分析世界多极化和经济全球化趋势不断开展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和外乡的，进步的和落后的，积极的和颓废的。各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。一些学生对中国文化、传统美德的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不有意识地引导学生了解中华文化的特点及其内在力量，就会导致这些学生在思想意识上不自觉地无视了中华文化的地位和价值，盲目地迷信外国文化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话。所以，学习这一课很有必要。相对于城市学生而言，农村学生由于条件所限，视野狭窄、知识面不广，认识能力、学习能力也相对较弱，所以在教学中要多设计一些关于中华文化的图片及相关资料，帮助学生更直观地品味中华文化的情趣和独特魅力。三、设计思想〔一〕设计理念1、从农村学生的实际出发,在生活世界中选择适合学生特点的典型材料,创设模拟情境，以问题为主线，以培养思维能力和创新能力为核心，引导学生在预设情境中体验、争论、质疑、总结、反思、求证，最终生成知识、增强情感、培养态度、形成能力，获得人格品质的开展，实现课堂教学的三维目标，构建自主探究的课堂教学模式；2、通过预设的各种活动方案，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，提供师生互动、心理体验与道德建构的场景,把心理教育、思维方法教育、审美教育有机统一,使心理教育与道德素质养成相得益彰,实现教育的“人文化〞；3、通过听歌曲、演小品等方式，激发学生学习兴趣，活泼课堂，变“要我学〞为“我要学〞，使课堂切实成为转变学生的学习方式、点燃学生创新与智慧之火，开发学生思维、张扬学生个性的场所，构建民主和谐的课堂教学气氛；〔二〕教学方法问题教学法、体验教学法、情境教学法、自主探究法。〔三〕教学手段多媒体辅助教学。四、教学目标：1、知识目标：①懂得中华文化博大精深，中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中；②了解中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国的开展道路具有深刻的影响，对推动世界文化开展具有重要的作用。2、能力目标：①从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加兴旺兴旺的波澜壮阔的历史进程中，感受中华文化的巨大威力；②结合史料，体会中华文化是我国各族人民在长期的历史过程中共同创造的；③从历史、文学、军事、科技等方面了解中华文化源远流长、博大精深的特点；④从我们今天的生活方式、思维方式、行为方式等方面，感受中华文化特别是优秀传统美德对我们产生的深刻影响。3、情感态度和价值观目标：①感受中华文化的力量，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感；②在了解中华传统美德的根底上，增强对其认同感并化为自己的实际行动；五、教学重点和难点：重点：中华文化博大精深；继承、发扬、传播中华文化；难点：传统美德，薪火相传六、教学设计说明：设计本教学内容时，我们以“中华文化之旅〞为主题，其旅游景点〔即活动主线〕有四个：认识中华文化——品味中华文化——弘扬中华文化——弘扬中华传统美德〔含义〕〔情趣、特点、影响〕〔做法〕在认识中华文化的含义方面，我们通过中外文化比照，让学生分辩哪些属于中华文化，然后归纳出中华文化的含义、内容。在学习、认识中华文化的内容的同时，通过品味中华文化的情趣，归纳出中华文化的特点和影响，并进一步引导学生思考我们为什么要学习中华文化，如何弘扬中华文化、弘扬中华传统美德。七、教学过程附：板书设计：【篇二：灿烂的中华文化教学案例】第五课中华文化与民族精神东丰县那丹伯镇中学宋艳第一节灿烂的中华文化教学目标情感、态度与价值观：增强学生的民族文化自尊心、自豪感和对中华传统美德的认同感。知识与能力了解各民族共同创造的博大精深的中华文化，体会到中华文化的巨大魅力，感受其对我们产生的影响。弘扬中华文化及传统美德。过程与方法：通过朗读、展示资料、合作探究，使学生了解中华文化的特点，并体会中华文化是由各族人民共同创造的。教学重点：了解各民族共同创造的博大精深的中华文化的内涵。教学难点：深入理解中华文化之中所熔铸的民族生命力和凝聚力。教学方法：学生通过欣赏、阅读、思考、讨论等手段，掌握相关根底知识，教师适当点拨。课前准备：收集相关资料课程导入：讲授新课：一、中华文化，博大精深1、中华文化的内容出示图片思考：是谁创造了灿烂的中华文化，〔我国各族人民共同创造〕世界上有很多国家，很多民族都曾创造自己的文化，但唯有中国文化虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新，为什么？〔结合图片思考〕阅读课文答复：中华文化的内容，地位，特点，中华文化是否是一层不变的？对中国人在哪些方面有影响？学生答复后教师小结：在中华大地上，各个民族通过共同努力，创造了独具特色的中华文化，流传到今天，而且在随着时代的变迁和社会的变革获得开展。二、传统美德，薪火相传1、讲述p66下面图画所描述的三个历史故事〔苏武牧羊、负荆请罪、徙木为信〕问：这些故事对我们今天的生活是否有影响，有什么样的影响？〔在爱国、和为贵、守诚信等方面仍有深远的影响〕2、中华传统美德的表现p67页上面的文字指导学生阅读体会完成连线题作为传统道德的精华，中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质，随着时代的变化和开展，其内容和形式也在不断的变化和开展。实践活动：参与思想道德与传统文化活动，把过程和收获写下来到班级交流。本节小结：中华文化是世界上最古老的文明之一，也是世界上持续时间最长的文明。是中国人民勤劳和智慧的结晶。我们要将之传承和发扬下去。教学反思：本节的知识与能力目标我定为：了解各民族共同创造的博大精深的中华文化，体会到中华文化的巨大魅力，感受其对我们产生的影响。对于正处在九年级的学生来说，他们已经积累了较多的关于中国文化方面的知识，本节课，我让学生体会到中华文化的魅力和其对我们产生的影响，实际上是对学生已经掌握的知识的归纳和迁移，容易引发学生的学习热情。过程与方法选择适当。至于难点突破，我采用了讲述历史故事方法，让学生体会中华文化是蕴涵着中国人的不示弱不屈服的精神情怀。以此突破了教学难点。为了使学生更深入的了解中华文化的内涵，我启发学生说出故宫、京剧、道德伦理等的来历，不仅纠正了学生以往对文化概念的狭义理解，又使学生将已有的知识进行归纳整理。为了突破教学难点，我引导学生讲述历史故事，来理解中华文化所蕴涵的力量。在学生讲述历史故事的环节中，教师点拨学生讲述书上提供的三幅图片所展示的故事，讲述后，同学们不仅能做简单评论，而且还能联系自己的知识储藏，讲述了朱自清不吃日本救济粮、梅兰芳不为日本人唱戏等故事，这样的生成，使学生深刻地体会到中国文化对中国人产生的深刻影响，也使得教学难点得以顺利突破。【篇三：灿烂的中华文化教案】灿烂的中华文化教案教学目标知识目标:1.懂得中华文化具有源远流长、博大精深的特点,中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中;2.了解中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国的开展道路具有深刻的影响,对推动人类进步和世界文化开展具有重要的作用。能力目标:1.从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加兴旺兴旺的波澜壮阔的历史进程中,感受中华文化的巨大威力;2.结合不同历史时期各族人民对中华文化所作的独特奉献的史料,体会中华文化是我国各族人民在长期的历史过程中共同创造的;3.从历史、军事、文学、科技等方面了解中华文化源远流长、博大精深的特点。情感、态度和价值观目标:感受中华文化力量,培养热爱中华文化的情感,增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。教学重点和难点重点:中华文化博大精深;中华文化影响深刻。难点:中华文化绵延不绝、历久弥新。教学方法提问法、讲授法、活动探究法、练习法、欣赏法教学工具多媒体课件课前准备1、要求每位同学准备一个典型中华文化,谈谈怎样品味它的文化情趣?2、要求每位同学准备一句自己最喜欢的谚语或格言谈谈对我们为人处事有什么影响?3、把全班同学分成两队,各队设队长一名,要求每队分成四组,结合教材内容,通过各种途径搜集中华文化组成的某一方面的资料,制作成剪报,并在课堂上由队长择优展示4、要求各队推荐3位同学做好准备进行堂上必答知识竞赛。教学过程一、时事小评论(由学生点评有关文化的时事)二、导入新课问题:关于文化,大家还记不记得,我们在初二曾经学习过什么关于文化的内容?(多元文化地球村,世界各国文化)在文化交往中,既要文化尊重,也要文化自尊。我们今天要学习的是中华文化三、讲授新课问题:提起中华文化,除了屏幕中三个人提到的之外,你又会想到了什么?(学生答复)问题:请你选择一个典型中华文化,谈谈你是怎样品味它的文化情趣的?(学生答复)一、中华文化:源远流长、博大精深(板书)幻灯片展示并讲述河南安阳县渔洋村的六千多年不断代的中华文明史1、中华文化源远流长。(板书)出示幻灯片:古巴比伦文化(图片)教师:巴比伦文化最悠久,但巴比伦国家早已夭折;出示幻灯片:古印度婆罗门文化(图片)教师:印度的婆罗门文化极其辉煌,可创造文化的雅利安人却不是外乡居民;出示幻灯片:古埃及文化(图片)教师:埃及的文化渊源甚古,但历经希腊化、罗马化,直到17世纪伊斯兰化,已与古代面目全非;出示幻灯片:玛雅文化(图片)教师:玛雅的天文数学无与伦比,可这盛极一时的文化早已被湮没,留给后人千古不解之谜。问题:为什么中化文化源远流长?(学生答复)2、中华文化博大精深(板书)(把全班同学分成两队,一、二组为第一队,三、四组为第二队进行一次中华文化知多少知识比赛。)第一个环节:中华文化之语言文字知多少必答比赛。出示幻灯片:题目(各队代表答复)中华文化的组成:1.独具特色的语言文字(板书)第二个环节:中华文化之文化典籍大搜寻抢答比赛。出示幻灯片:题目(各队抢答)中华文化的组成:2.浩如烟海的文化典籍(板书)第三个环节:中华文化知多少剪报大比拼第一队展示剪报(队长介绍)第二队展示剪报(队长介绍)中华文化的组成:3.名扬世界的科技工艺(板书)4.异彩纷呈的文学艺术(板书)5.充满智慧的中国哲学(板书)6.完备深刻的道德伦理……(板书)出示幻灯片:课本66页活动内容,请同学分别就一句自己最喜欢的谚语或格言谈谈对我们为人处事有什么影响?(学生答复)出示幻灯片:一组有关中华文化的国内和世界影响的连线题。(学生答复)4、中华文化的影响:(板书)(1)对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的开展道路具有深刻的影响;(板书)(2)对推动人类进步和世界文化的开展产生了重大的作用。(板书)四、归纳小结(用填空题形式出示幻灯片)中华文化的产生各族人民用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的中华文化。中华文化的特点纵向看:源远流长──(原因)深深熔铸在生命力、创造力、凝聚力之中。横向看:博大精深──(组成)独具特色的语言文字浩如烟海的文化典籍名扬世界的科技工艺异彩纷呈的文学艺术充满智慧的中国哲学完备深刻的道德伦理……中华文化的影响对中国:价值观念、生活方式和中国开展道路影响对世界:推动人类进步和世界文化的开展