小学六年级数学教学经验交流材料

小学毕业班数学教学交流点滴谈尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！很高兴有这样的机会和大家一起交流、学习。六年级教学是小学阶段一个小的出口阶段，尤其每年的第二学期是毕业班最紧张的阶段，抓好毕业班工作，是我们每位六年级教师的责任。我承担六年级的教学任务已经多年，因此对毕业班学生的教学与管理我已深有体会，可以说是酸甜苦辣都相伴，下面就对自己数学教学的一些体会和大家一起来交流、学习。我认为教学工作需要热情有人常说：“开始上班把工作当事业，热情高涨，随着时间推移变成了职业，最后变成了副业，没有热情。”虽然我从1995年毕业上班至今也已19年了，但我始终守着这份热情，把教学成绩作为实现自己价值的体现，努力呵护，努力保持自己的那份热情和责任。二、我认为课堂教学需要技巧“创造性地使用教材”对于我来说是常用的方法：1、在学习《圆的对称性》时，我把学生熟识的生活用品搬进课堂，如：中国剪纸、京剧脸谱、一至六年级所学的图形、字母……引导学生观察这些图形，体会轴对称图形无处不在；2、比如说本学期《圆柱圆锥的体积》的练习课上我增设了“数学门诊部”，把本班学生所出现的计算差错一一列举出来，让全班学生都来当“医生”，寻找“病因”，进行“小组会诊”，然后“对症下药”，效果很好。3、在学习《圆柱体的表面积和体积》时，利用水桶、水管、茶叶罐等食物给学生演示，让每位学生都掌握圆柱体的表面积的三种不同情况的计算。还有就是我让学生把圆柱体的表面积总结出来后，继续进行拓展，2∏RH+2∏R2中有两个2∏R，提出公因式来变成2∏R×（R+H）也就是圆柱体表面积计算可以用周长×（半径+高）来计算，避免了计算底面积、侧面积、再求底面积和侧面积的和的繁琐过程。尤其是计算圆柱体不同方法切割后的表面积计算时，我让学生从家带来萝卜，莴笋等圆柱体实物，然后通过沿直径切割和沿横截面切割，让学生观察新增面积的形状，从而推导出简便的计算方法。在计算压路机压过的面积和前进的路程时，我用小侄女的压路机玩具给学生进行演示，这样既直观又方便，把抽象的知识简单化。6、在学习了利息计算后，让学生学会灵活计算，如1000元存入银行3年，年利率2.56%，列式1000×2.56%×3，不少学生在计算时会出现错误，特别是将百分数化成小数的时候出错率较高，所以我让学生观察：2.56%去掉百分号后会怎样？为了不改变大小我们应该把1000怎样变化？学生很快总结出来用10×2.56×3来计算，也就是整佰整千数缩小下周继续，我们组下次一定要赢。”三勤即勤辅导，虽然我们一直强调要培养学生独立思考、自主学习的能力，但是我们面对的毕竟是小学生，他们的自主能力还很差，因此还需要我们去勤辅导帮助他们去思考不同类型题的做法，只有经过老师的辅导学生才能掌握的更扎实更全面。五、要交给学生学习方法我们不但要教给学生知识，更重要的是教给学生学习方法，比如我们班的每一位同学都有一个数学纠错本，我要求学生将每次正式作业、练习册、资源学案、考试中出现的错题都在纠错本上改正过来。然后每周末将自己本周内的错题在看一遍，尽量避免重复性错误再次出现。再比如我告诉学生很多数学题可以用假设法或代入法计算出来，如最近学的正比例，问：3x=4y，X：y=（）：（），我告诉学生可以采用假设法，假设3x=4y都等于12，为什么要假设都等于12呢？因为3和4的最小公倍数是12，这样计算起来方便。就可以计算出x=4，y=3.所以x：y=4:3，六、与家长多联系与家长的沟通也很重要，如果有学生最近出现成绩下滑或者情绪异常，我会及时通知家长，让他们知道孩子在学校的表现，但为了不让学生产生抵触情绪，我从不给家长告状，而是建议家长不要训斥或者打骂学生，和家长商量管理学生的方法，当然和家长沟通也需要方式，否则就