教案：感悟青春1

PAGEPAGE1人教版思想品德七年级上《感悟青春》教案雅居乐中学朱科娜一、教学目标：1、情感态度价值观目标：通过学习，使学生认识到青春不仅是身心的变化，更是一种精神气质，一种心理状态，从而能以积极的心态迎接青春期的到来。2、能力目标：通过本框，培养学生正确对待、处理青春期的生理和心理的成长问题；并于教学中注重培养、提高学生辩证和理论联系实际的能力。3、知识目标：帮助学生认识青春期存在的一些观念和行为误区，使其能正确理解青春的内涵。二、教学重点：从理性角度认识青春的内涵和意义。教学难点：引导学生走出误区，正确地解读青春。三、教学过程：（一）创设情境，导入新课首先通过多媒体欣赏FLASH歌曲：《青春舞曲》然后提出问题：1、你最喜欢歌中的哪一句歌词？为什么？2、这首歌曲抒发了什么样的情感？（这一环节通过信息技术的运用，使学生有了直观而生动的感受，创设了优美的情境，直接进入本课学习主题；然后通过适当的提问，自然地导入新课。）（二）合作学习，互动交流1、青春误读本话题共设置三个活动板块。活动一：青春剧场过渡语：步入青春期，我们充满了好奇，也充满了困惑。青春的我们该怎样对待自己的身心变化？怎样与同学、父母、异性交往？青春的我们该怎样看待个性、独立？青春的我们总会有这样或那样的不理解，我们该怎么面对？请走进青春剧场。剧场一：《青春对话》（学生以小品的形式表演出来）附材料：A:我发现我们班快要变成动物园了。B:为什么这样说？A:我们班很多同学被人起了绰号。小明长的胖一点，他们叫他“大象”；小李长出了体毛，他们叫他“猩猩”，还有，我都不想说了。B:那你长的那么高，他们应该很羡慕吧？A:我原来也这么认为。但现在他们叫我“长颈鹿”。我只好弯着腰走路，他们又叫我”鸵鸟“。我原来也跟着喊别人的绰号，我现在知道这样做很不好。哎~~~~（多媒体显示）：1、该不该谈论青春期的生理变化呢？2、拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？如果你被别人取笑，你会有什么感受？3、如何克服小品中所说的那种现象？进入青春期的我们应该怎样做？【总结归纳】：对于青春，我们充满发好奇，因此，我们需要通过同学间的相互交流，彼此共享成长的体验。但彼此尊重是我们遵循的基本准则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。青春提示一：彼此尊重，共享青春的美好。（板书）剧场二：小品：《我“酷”任我行》学生表演：剧情材料见教材40页的小字资料“小刚的故事”；然后，播放电视剧《家有儿女》中刘星的叛逆形象片断。学生根据书上的问题展开讨论，对“酷”的看法，对长大独立的理解，等等（多媒体显示）：1、小刚所理解的“酷”、“个性”是什么？你是怎样理解的？2、小刚对妈妈的批评所采取的态度，反映了他的一种什么心态？3、小刚是怎样理解长大的含义的？你又是怎样理解的呢？学生交流，回答。【总结归纳】：青春似一杯色佳清香的茶。因为色佳，所以你想喝它。但你喝了一半，却发现你受到了欺骗，原来是苦的！当你对它的诅咒尚未结束，你又发现你错怪了它，它令你满口余香。因此，你一遍又一遍地重复着这种体验，直到把它喝完。而此时，你会发现你已慢慢变得成熟、老练。在品味青春的过程中，我们的独立意识逐步增强。但是，我们不应该同接受父母等成年人的正确教育对立起来。只有接受正确的意见，自己的路才会走稳、走顺。青春提示二：真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己负责。（板书）活动二：心理会诊引导学生读书本材料《小菲的日记》，结合学生实际事例引出曲解男女同学关系的现象。（多媒体显示）：1、小菲担心的是什么？为什么会有这样的担心？2、你赞成小菲的处理方式吗？说说你的理由？3、假如你是帮助小菲的心理医生，请你给小菲提出几点建议？4、从小菲的烦恼中你受到什么启示？活动三：“男女同学第一次亲密接触”引出男女生交往是一个比较敏感的话题。【总结归纳】：青春期是人生的花季，花季中的我们天真烂漫，充满美好的憧憬和对友谊的的热切期盼。随着对异性了解的加深，异性之间的吸引力增大，与异性交往的愿望加强。这种情感不乏纯洁、好奇，需要我们好好地珍惜和保护，也需要我们理智、正确地对待。把握青春，珍爱我们的友谊吧！学生朗诵诗歌《男孩女孩》青春提示三：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。两者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。2、青春畅想本话题共设置两个活动板块。铺垫过渡：播放歌曲《幸福拍手歌》（学生跟着一起唱，作为青春畅想曲）过渡语：歌听完了，我们说青春是人生最美好的季节，因此，青春也是充满幸福的，你幸福吗？请你用双手给我一个答案，假如幸福你就拍拍手吧！从大家的表情和动作，我们还可以看出青春是充满活力的。那我们一起进行青春畅想吧！活动一：青春词语大联盟：（1）学生把课前收集到的有关青春的词语展示出来。（2）“有人说青春是一颗流星，闪耀而短暂；有人说青春是一颗常青树。”你认为决定青春的是什么因素？出示“一位79岁拿了博士学位的德国老妇人”的故事。学生思考：从这位老妇人身上你认为青春有年龄限制吗?决定青春的最重要的因素是什么？解读青春的内涵：a.青春不仅表示着秀丽的容颜、优雅的气质以及健美的身姿，它更意味着一种新的精神世界。b.青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。c.青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志。活动二：青春ABC：指导学生阅读教材第41页用字母解读青春的意义，参与续写活动。附：J：青春是一个拐杖，是我们所需要的，也正像老人需要拐杖一样。K：青春是人的呐喊，敞开胸怀在向世人宣告：青春是无价的。L：青春是锄头，只有不停地脚踏实地地耕耘，才有收获的美丽。M：青春是人生的情绪，有欢笑，也有忧愁，它的波动构成了人生的美丽。N：青春是没有尽头的阶梯，是前进的阶梯。只有积极进取的人才能越爬越高。O：青春是一轮太阳，是朝气。每天的太阳确实都是新的，青春的每一天也都应当是新的，总有新的事情发生，总有令人激动的行动，这才是青春。P：青春是鼓动的帆。只有扬帆，才能到达理想的彼岸。Q：青春是一个气球，是梦想。惟有梦想是无限自由的，青春的你尽可以梦想，但一定要用现实的行动去逐步实现它。等等。【小结归纳】：刚才的续写，充分展示了同学们的才华，让老师也深深地感受到青春的美好，青春的想象力和创造力是无穷的；青春是如此美好，那你是如何理解青春的内涵的？（学生交流，师生合作，总结：）青春的意义：有了青春，我们便有了克服怯懦的勇气和敢于冒险的魄力。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切，使我们坦然地接纳欢喜与忧愁，使我们能够尽情地享受人生竞赛的乐趣。（三）结束新课集体朗诵：（播放《青春样样红》歌曲）附材料：师：青春是什么?女生：四季老人说,她是盛开的花朵。时间老人说,她是燃烧的红烛。男生：革命老人说,他是年轻的生命,激情似火!生命老人说,他是昂扬的一曲奋斗之歌!师：青春该怎么度过?合：我们说：我们是怒放的花海，用青春拥抱时代；我们是初升的太阳，用生命点燃未来；我们是燃烧的火炬，去照亮祖国母亲的心怀！结束语：同学们，我