鉴赏诗歌的语言

鉴赏诗歌的语言

鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的特点，通过想象、联想、比较等多种方法，体会作者的思想感情，领悟诗歌的精妙之处。分析诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。从历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括：品味关键词(炼字)、鉴赏诗眼、赏析关键句(炼句)和赏析语言风格。题型一：品味关键词(炼字)一、“4类”诗词中的关键词要关注1．炼动词动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点，鉴赏古典诗词就是要反复咀嚼品味，体悟含蓄蕴藉、深刻隽永的字词。诗歌语言“凝练”的特点表现在动词的运用层面上。动词具有极强的概括性，能够给鉴赏者以广阔的想象空间，如“废池乔木，犹厌言兵”(姜夔《扬州慢》)，一个“厌”字，将多少沉痛伤乱包蕴其中。教材助解：1．试品味下面句子中加点词语的韵味。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(《念奴娇·赤壁怀古》)答案：“穿”字，化静为动，写出了乱石的陡峭、尖锐；“拍”字，运用拟人手法，点出了江流湍急的气势；“卷”字，表现了江涛冲击堤岸后形成雪花的力度。这三个动词形象生动地描摹出赤壁山势的险要高峻和水势的汹涌澎湃，有声有色地展现了古战场雄壮的画面。2.炼形容词形容词是表现人(物、景)的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。因此形容词作为“炼字”的对象时，需注意其修饰的生动传神和凝练含蓄，同时要特别注意两种情况：一种是形容词的重叠运用；一种是形容词的活用，特别是活用作动词。教材助解：2．(1)请简析“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”中“阔”字的作用。答案：作者此时的心情是惆怅、凄苦、悲凉的，“阔”字既写出了景物的特征，又写出了作者内心的失落与惆怅。(2)“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”李清照的词《声声慢》开头连用了七组叠字，有什么表达效果？答案：七组十四个叠字，细致而深入地表达了词人在遭受深创剧痛后的愁苦之情，为全词奠定了悲苦愁绝的感情基调。十四个字无一“愁”字，却写的字字含愁，声声蕴愁，创造了一种如泣如诉的音韵效果，读来仿佛可以听到词人那迟缓沉重的足音。“寻”“觅”“冷”“清”“凄”“惨”“戚”，本是富有形象色彩和感情色彩的词，把它们重叠起来，集中在一起，就更加强了它们的艺术效果。3．炼色彩词色彩词，即表示颜色的词。诗词中使用色彩词，可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，表现心情。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌浓郁的画意与鲜明的节奏；或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度，就是抓住单一色彩表现的词也能体会到作者的浓情。教材助解：3．“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”中的“红”“绿”表达了作者怎样的情感？答案：“红”与“绿”道出了作者感叹时光匆匆、春光易逝的这份“着色的思绪”。4．炼虚词在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。唐朝诗人善于运用虚词，王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，若去掉“与”“共”二字就会大为减色。教材助解：4．阅读李煜《虞美人》词的上阕，然后回答问题。春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。“小楼昨夜又东风”中的“又”字有何作用？答案：“又”字表示多次，承接“何时了”，怕见“春花秋月”偏“东风”又吹，写出了词人的无奈与痛苦。二、炼字题的答题流程要牢记[典例1]阅读下面的唐诗，完成后面题目。早上五盘岭①岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。【注】①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请做简要分析。答题思路：第一步：释含义根据语言基本知识可知，“斗”意为“相斗”，“攒”意为“攒聚，聚集”。第二步：描景象通读全诗，描绘出“江回两崖斗，日隐群峰攒”这两句诗的景象：江流曲折回转，两岸石崖对峙，太阳尚未出来，群峰聚在一起。第三步：析特点“斗”“攒”都是运用拟人手法，前者描绘出两岸崖石耸峙的景象，后者描绘出群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起的景象。第四步：析作用这首诗记录了诗人的所见所感，这种生动传神的描写，渲染了山峰陡立、重重叠叠的气势。[形成答案]①“斗”，相斗。运用了拟人的修辞手法，描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”，积攒，聚集。运用了拟人的修辞手法，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。对点训练：1．阅读下面这首词，完成后面题目。蝶恋花·感怀沈宜修

犹见寒梅枝上小。昨夜东风，又向庭前绕。梦破纱窗啼曙鸟，无端不断闲烦恼。却恨疏帘帘外渺。愁里光阴，脉脉谁知道？心绪一砧空自捣，沿阶依旧生芳草。

请赏析最后两句中“空自”和“依旧”的妙处。答案：“空自”既写出了捣衣时因无法寄送而产生的徒然无奈、心不在焉，也写出了词人因牵挂亲人而产生的散乱心绪；“依旧”既写出了芳草与往年一样萌生，也写出了庭院与往年一样冷清，更委婉地表现了思念之情依然长久、深重。解析：这首感怀诗写亲人远在天涯，相聚遥遥无期，只能期待梦中团聚；独守空房，寂寞难耐，脉脉思念之情却无人倾诉、无人知晓。“空自”“依旧”用词巧妙，要结合作者的情感表达进行深入分析。

温馨提示：炼字题答题“4步骤”一、“2类”诗词中的关键句要关注1．倒装句近体诗和后来的词曲，除押韵和字数限制外，还要讲究平仄的调配和对仗的工稳，因此需要倒装；有时是为了强调，为了更好地表情达意，也采用倒装的句式。如王昌龄《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”，定语“孤城”挪前，除了为符合七绝平仄格式外，目的还在于突出和强调玉门所处孤立突兀的地势。题型三：品味关键词(炼句)对点训练：2．试把下列句子中的倒装部分找出来，体会其表达效果。(1)故国神游，多情应笑我，早生华发。(2)千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。答案：(1)“多情应笑我”应为“应笑我多情”。倒装固然使平仄调配和谐，但更突出了“多情”，强调了词人的无奈和感慨。(2)“英雄无觅，孙仲谋处”应为“无觅英雄，孙仲谋处”。这样倒装，突出了词人的景仰之情。2.省略句古诗省略主要有以下两个特点：(1)答话包孕问话如贾岛《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”明明是三番问答，至少要六句才能完成，作者采用答话包孕问话的方法，精简为二十个字。这就有如电影里的蒙太奇手法，一个意象接一个意象，镜头之间留下大量的空白，让读者根据生活的逻辑、自身的修养去补充完善。(2)意象组合中国古典诗词意象的组合，借助了汉语语法意合的特点，词语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合，甚至可以省略起连接作用的词语。例如辛弃疾“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，用的是“明月”“清风”这样惯熟的词语，但是，当它们与“别枝惊鹊”和“半夜鸣蝉”结合在一起之后，便构成了一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境。对点训练：3．“鸡声茅店月，人迹板桥霜”是温庭筠《商山早行》中脍炙人口的名句，这个名句在句式上有何特点？这样表达有何效果？答案：纯名词组合成句，省略动词(意象叠加)。这两句选取了代表典型景物的名词组合在一起，勾勒出旅人早行的图画；意象体十足，所写早行情景宛然在目，具有极大的包孕性，给读者留下了巨大的想象空间。二、炼句题的答题流程要牢记[典例2]阅读下面这首宋诗，完成问题。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。答题思路：第一步：抓关键字词析句意第四句紧承前句“无哗战士衔枚勇”，“下笔”就是题目中的“进士就试”，整句话意思是：举子们紧张肃穆地战斗，如同衔枚疾走的士兵，只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。

第二步：明表达技巧析效果

本句“下笔春蚕食叶声”，先点出其修辞手法——比喻，将考生们写字的声音比作春蚕嚼桑叶的声音；再表述这样写的作用和表达效果，即生动地写出考生们应考的情形，以声音衬托考场的寂静、庄严。第三步：点意境情感析作用这句诗点出这样写所表现出的诗人的情感——看到才华横溢的考生们内心流露出的喜悦之情。[形成答案]①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③表现出作者看到才华横溢的考生们内心流露出的喜悦之情。温馨提示：

答题模版：内容分析+（表达技巧）+作用/结构/情感1.描述诗句内容，分析诗句含义。

2.多角度赏析：

①表达技巧方面，分析作用及表达效果。

②语言特点方面：倒装、省略、对仗、炼字

③结构作用方面3.点出其对表达主旨和情感的作用

这句诗运用了……手法，写出了……景象/人物特点/景物特点等，表达了作者……感情。掌握关键能力：解答鉴赏语言风格题“3步骤”邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。①本诗语言朴实无华，平易通俗；②“抱膝”二字生动地勾画出作者呆坐思亲的神态，“影伴身”更显形影相吊孤单寂寞的情状，给人极大的孤独感和真实感。三四句又想象家人深夜静坐，谈论着自己这个远行之人；③自然流畅地表达了诗人真挚动人的思乡之情。针对训练：1．阅读下面这首唐诗，完成后面题目。金陵怀古

许浑玉树①歌残王气终，景阳兵合②戍楼空。松楸远近千官冢，禾黍③高低六代宫。石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风。英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中④。【注】①玉树：指陈后主所制乐曲《玉树后庭花》。②景阳兵合：指隋军攻陷金陵，直逼景阳宫外，陈后主束手就擒，陈朝灭亡。③禾黍：出自《诗经》，周大夫行役过故宗庙宫室之地，看见到处长着禾黍，感伤王都颠覆，因而作《黍离》一诗。④洛中：洛阳。((1)下列对这首诗的分析与鉴赏，不正确的一项是()A．金陵是孙吴、东晋和南朝的宋、齐、梁、陈的古都，隋唐以来，由于政治中心的转移，无复六朝的金粉繁华。金陵的盛衰沧桑，成为许多后代诗人寄慨言志的话题。B．首联写南朝最后一个小朝廷，在陈后主所制乐曲《玉树后庭花》的靡靡之音中覆灭。“残”和“空”从文化生活和军事设施两方面反映陈朝的腐败，一文一武，点染出金陵城一片没落不堪的景象。C．颔联描写金陵的繁荣盛况。“松楸”，坟墓上的树木。诗人登高而望，看到荒冢上远近高低尽是挺拔的松楸，残宫禾黍。D．颈联概括世间的风云变幻。这里，“拂”字、“吹”字写得传神，“亦”字、“还”字写得含蓄。“石燕”和“江豚”是传说中神奇怪诞的动物，唐汝询说：“千官有冢，六代无宫，惟馀石燕江豚，作雨吹风而已。”在这里烘托一种神秘莫测的浪漫主义气氛。C解析：C项，“颔联描写金陵的繁荣盛况”错，本诗颔联描写坟墓上的树木，残宫禾黍，实是描写金陵的衰败景象。答案：“拂”为“掠过”之意，写石燕掠过云朵带来晴雨变化；“吹”为“鼓动”之意，写江豚在江面上兴风鼓浪。用“拂”“吹”二字写石燕、江豚，生动传神，使人觉得江上自然的风云晴雨的变化是由石燕、江豚带来的，用石燕、江豚象征了历史上叱咤风云的英雄人物。石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风。(2)请对本诗颈联中“拂”“吹”二字做简要赏析。解析：本题属于炼字题，解答时需注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析。作答时应先答出字的含义，然后从以上几个方面分析效果。在本诗颈联中，“拂”“吹”二字用得极为传神。“拂云”描写石燕掠雨穿云的形象，“吹浪”表现江豚兴风鼓浪的气势。一“拂”一“吹”，写出了石燕和江豚带来的风云变幻，实是以其象征历史上叱咤风云的人物，即尾联所说的“英雄”。针对训练：2．阅读下面这首唐诗，完成后面题目。韶州留别张端公使君①

韩愈来往再逢梅柳新，别离一醉绮罗春②。久钦江总③文才妙，自叹虞翻④骨相屯⑤。鸣笛急吹争落日，清歌缓送款行人。已知奏课当征拜，那复淹留咏白蘋？【注】①元和十四年正月，韩愈因论佛骨事反对崇佛被贬为潮州刺史，后遇赦改近地安置，为袁州刺史，途经韶州作《韶州留别张端公使君》。②绮罗春：酒名。③江总：南朝陈大臣、文学家。④虞翻：吴人，因直言获罪，孙权贬之交州。⑤骨相屯：两汉三国相术中的骨相说风行；屯，艰难、困顿之意。(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A．诗的第一句“再逢梅柳新”是写作者两次路过留居张端公处，蕴含感激之情。B．诗的第二句扣题点明“别”意，践行之酒“醉”而未散，可见依依难舍之情。C．诗中两次用典，一写张端公钦佩作者文才高妙，一写作者自比虞翻，意味丰富。D．第七句说张端公的政绩已被上奏，不久会被朝廷征拜至朝。这可能是咏别诗的常见客气话，无需拘泥地理解。C解析：选项中“一写张端公钦佩作者文才高妙”有误，应该是对张端公的赞美。上下句一说对方，一说自己；另外，作为咏别诗，自吹自擂也不合适。答案：妙在炼字精巧：“急”写天色已晚，启程在即；“缓”写别情依依，不忍离去；对仗相反相成、工稳巧妙。妙在借景抒情：描写了“鸣笛”“落日”“清歌”的典型送别之景，寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感及朋友间的惜别之情，含蓄蕴藉，意味深长。(2)请赏析本诗颈联“鸣笛急吹争落日，清歌缓送款行人”的精妙之处。针对训练：3．阅读下面这首宋词，完成后面题目。念奴娇·闹红一舸姜夔闹红一舸，记来时，尝与鸳鸯为侣。三十六陂人未到，水佩风裳无数。翠叶吹凉，玉容销酒，更洒菰蒲雨。嫣然摇动，冷香飞上诗句。日暮青盖亭亭，情人不见，争忍凌波去。只恐舞衣寒易落，愁入西风南浦。高柳垂阴，老鱼吹浪，留我花间住。田田多少，几回沙际归路。(1)下列对这首词的赏析，不恰当的一项是()A．词开头描绘了一种美好的境界：正是荷花盛开时节，词人曾经乘小舟荡漾在荷花丛里，一对对鸳鸯伴着船儿戏水。B．连绵成片的荷塘中人迹罕至，满目只有荷叶荷花，“水佩风裳”本指美人的衣饰，此处喻指荷叶与荷花。C．下阕首三句承上启下，表明在不知不觉间光阴飞逝，只有荷花还留在原地。词人巧用比喻，将荷花刻画成痴情仙子。D．天色渐晚，诗人不忍心离去，却用拟人的修辞手法，说还有高柳、老鱼都在挽留自己，表达出词人的深切眷恋之情。C解析：“词人巧用比喻”有误，“将荷花刻画成痴情仙子”为拟人，“青盖亭亭”为比喻。答案：①构思巧妙：想象荷花的香气仿佛飞入了诗人的诗句，用语新奇。②手法巧妙：“嫣然”照应前句之“玉容”，暗含拟人，将荷花当作美人；荷花于风“吹”、雨“洒”中的“摇动”又与“冷香”在视觉、触觉与嗅觉上相通，“飞”字巧用比拟，化静为动。(2)本词上片中“嫣然摇动，冷香飞上诗句”一句，广受称赞。请赏析其精妙之处。针对训练：4．阅读下面这首