2023年广东省教师招聘考试试题

广东省教师招聘考试试题

《教育与教育学》是教育学里的常考章节之一，下面将广东省各地

市最近年的有关教育与教育学的考试试题收集汇总，供大家自我测评

和练习使用。

一、单选题

1.在教育史上，()是第一个明确提出教育学应当以心理学为理论

基础，应当充分运专心理学去论证教育学上的各种实际问题，给教育

工作以理论说明的人。

A.赫尔巴特B.洛克C.裴斯泰洛齐D.赞可夫

1.【答案】Ao解析：本题考查教育学独立阶段相关人物。A项赫

尔巴特被称为科学教育学之父、现代教育学之父、传统教育代表人物。

他将心理学和伦理学作为教育学的基础，最早把心理学引入教育学;B

项洛克提出白板说和绅士教育;C项裴斯泰洛齐最早提出教育心理学

化的主见;D项赞可夫提出了一般进展理论。依据题干中给出的以心

理学作为教育学的基础，可以联想到赫尔巴特的两个基础，教育学以

伦理学和心理学为基础。故选择A项。

2.()是教育所固有的规定性，是教育区分于其他事物现象的根本

特征。

A.教育职能B.教育价值C.教育本质D,教育手段

2.【答案】C。解析：教育的本质属性指的是教育是有目的的培育

人的社会活动，是教育的质的规定性，是教育区分于其他事物现象的

根本特征。A项教育职能是指社会组织、机构以及国家在实施和管理

教育方面的责任与作用。我们一般说的是学校的教育职能，学校教育

职能的完成意味着教育功能的实现。教育功能是学校教育职能实现的

自然结果。B项教育价值是教育对人和社会的意义或作用。D项教育

手段是指教育者为达到肯定教育目的所采纳的活动方式和方法的总

称。ABD与题干表述不符，故选择C选项。

3.通过教育使个体习得相应的社会角色规范和意识，获得适应环境

的力量，这属于教育

的（）。

A.个体谋生功能B.个体享用功能C.人口功能D.经济功能

3.【答案】Ao解析：A选项教育的个体谋生功能，一方面可以通

过个体社会化，将社会文化行为规范传递给新一代，使他们获得将来

社会生活或职业生活中相应的角色和意识，以便他们在进入社会生活

时能尽快地适应新环境。另一方面，教育要传授何以为生的本事。个

体谋生的需要要求教育必需教人“学会生存’，在当代，这不仅是学校

教育的任务也是整个终身教育的职责。B选项个体享用功能主要体现

在人接受教育与获得幸福的关系上，主要体现在：首先，教育能够充

分满意人的本能需要，奠定个体幸福的基础;其次，教育提升人的认

知水准，丰富人的情感世界，给人以体验和感受幸福的功能。C和D

均属于教育的社会功能。依据题意描述，教育使个体习得社会角色规

范和意识，然后适应环境，也就是说教育可以让人学习社会角色规范,

获得力量去适应社会生存，这体现了教育的个体谋生功能。故答案选

择Ao

4.在原始社会时期，教育主要是〃生活教育’，在生产生活中进行;

在封建社会时期，提出〃罢黜百家，独尊儒术’，从而实行思想专制主

义教育；在20世纪以后，提出〃全面推动素养教育'进而实现培育德、

智、体、美全面进展的社会主义接班人，依据不同时期教育所具有的

自身特点，说明教育的（）社会属性。

A.永恒性B.相对独立性C.继承性D.历史性

.4.【答案】口。解析：本题考查的是对教育社会属性的理解。教育

的社会属性有：（1）永恒性。永恒性强调教育是人类社会独有的社会

现象，只要有人类社会存在，便会存在教育；（2）历史性。历史性强调

在不同的社会或者同一社会的不同的历史阶段，教育的性质、目的、

内容等各不相同；（3）相对独立性。教育的相对独立性强调教育具有自

身的运行特点和规律，详细表现为教育具有质的规定性、教育具有历

史继承性、教育与社会生产力和政治经济制度进展的不平衡性。题干

中强调在我国的原始社会时期、封建社会时期和20世纪以后的时期

等不同阶段，教育的培育目的是不同的，体现的是历史性中同一社会

的不同历史进展阶段，教育目的是不相同的这一特点，属于教育历史

性的社会属性表现，故本题答案选D。

5.教育与其他社会活动的根本区分集中体现在（）。

A.为人类社会所特有B.培育人

C.具有历史性D.起源于劳动

5.【答案】B。解析：教育是一种有目的地培育人的社会活动，这

是教育区分于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。

6.〃父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不作于人，二乐

也;得天下英才而

教育之，三乐也'这是我国〃教育'概念的最早出处，提出该观点的

典籍是（）。

A.《孟子尽心上》B.《中庸》

C.《荀子修身》D.《学记》

6.【答案】A。解析：在我国早期文献中，教和育有着不同的含义。

《学记》中指出：〃教也者，长善而救其失者也。’《中庸》则认为:

〃修道之谓教。’《说文解字》：〃教，上所施，下所效也；育，养子使

作善也。’《孟子尽心上》篇中的〃得天下英才而教育之‘一语，是〃

教育’一词的最早表述。

二、多项选择题

1.二战后教育改革和进展的趋势之一为教育多元化。教育的多元化

是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多

元化在教育上的反映。详细表现为（）等。

A.评价标准的多元化

B.管理模式的多元化

C.办学形式的多元化

D.培育目标的多元化

1.【答案】ABCDo解析：教育的多元化是世界物质和精神生活多元

化在教育上的反映。详细表现为培育目标的多元化、办学形式的多元

化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。

故本题选择ABCDo

2.杜威在对教育性质的判定上，提出了三个核心的命题，即（）。

A.〃教育即生活’

B.〃教育即生长’

C.〃教育即文化’

D.〃教育即阅历的改造或改组’

2.【答案】ABD。解析：在对教育性质的判定上，杜威提出了三个

核心的命题：教育即生活，教育即生长，教育即阅历的改造和改组。

这三个命题亲密相连，揭示了杜威对教育基本问题的看法。故本题选

择ABD项。

三、推断题

1.〃知子莫如父，知女莫如母’，说明家庭教育比学校教育更具针对

性。（）

1.【答案】。解析：家庭教育的针对性是指家庭教育是个别进行的，

而且教育者对受教育者比较了解，因而具有较强的针对性。在家庭教

育中，教育者一般都能依据受教育者的思想状况、身体状况、共性等

详细状况，选择行之有效的家庭教育方法和有用的家庭教育内容。〃

知子莫如父，知女莫如母’说明家庭教育比学校教育更具针对性。故

该说法正确。

2.在阶级社会里，教育目的取决于统治阶级的利益。（）

2.【答案】。解析：在阶级社会里，统治阶级的教育目的取决于统

治阶级的经济利益和政治利益。实际上，每个统治阶级都是通过它的

代表人物或国家机关提出它的教育目的。因此，在阶级社会里，教育

目的具有鲜亮的阶级性。所以说法正确。

3.教育通过唤起个体的主体意识、进展其主体力量、促进其制造性

的增长而最大限度地

开发个体的