2023年小学六年级心理健康教育教案全册

六年级心理健康教育教案（下）

第一课接受批评要虚心

教学目的：

1、情感、态度、价值观：只有虚心接受别人的意见，才干不断进步。

2、能力目的：能虚心接受别人的意见，对的对待别人的批评，有了缺

陷和错误能认可并改正。

3、知识目的：知道虚心使人进步，在对待别人的意见时，有则改之，

无则加勉。教学重点：在别人向自己指出意见或批评时，能虚心

接受并改正错误和缺陷。教学难点:别人指出自己的缺陷或错误时，

不能强辩或表达不满，应有则改之，无则加勉。

为了达成以上教学目的，突出重点，突破难点，我将“生活化、

活动化”为本课的教学指导理念,联系生活实际，通过多种活动引导

孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观测，用自己的心灵感受，用

自己的方式研究，引导孩子通过自身的体验获得道德结识。

活动形式：以游戏、情景剧、讨论等方式方法,使每个学生参与其中

并深刻体验。

活动时间：一课时

教学过程：

一、角色扮演

活动始，让学生随着着《小龙人》的音乐走进课堂，按七朵莲花

坐下，围成圆圈，创设一个快乐的活动气氛，出示：“心理健康教育活

动课”。

导入：先让学生做一次深呼吸放松练习：端坐,放松头部、身躯,

慢慢吸气，慢慢呼气（时间2分钟）结束之后，请几位学生

谈自己的感觉。

师:在我们的学习、生活中，如碰到紧张、气愤时，可以采用这种

方法来消除自己的紧张和气愤。好！现在开始我们今天的话题。

听录音：有请同学上台表演：

1、李军做卫生时不认真，地没扫干净被老师发现了，还说是

扫把不好用。

2、李军摔坏了小东家的花瓶,还说谁叫小东家的花瓶是玻璃做的,

不像他家的花瓶是铁做的。

3、妈妈让李军洗碗，李军心不在焉把碗打坏了，但却说是洗洁

精太滑了。让学生自由讨论，说说自己的感受。此时,教师对

学生的想法不作任何

评价。

二、创设情境,导入活动的主题

师:俗话说：“金无足赤，人无完人”。每个人都难免有这样或那

样的缺陷和错误，别人对我们的批评和提出的意见，我们将持什么样

的态度，如何做才干达到最佳的效果？那么，这节课我们就来学习

——（出示课题:如何接受批评）。

1、周末的时候,毛毛和小蓝一起到郊外的田野里放风筝。放

着放着，毛毛一不小心把小蓝的风筝挂在了树上，怎么也拿不下来，

这时小蓝怒气冲冲地对毛毛吼道：“你真是个大笨蛋！”毛毛也毫不

示弱对小蓝吼道：“你才是个大笨蛋，我又不是故意的，一只破风筝

有什么了不起！”小蓝对毛毛的批评对的吗？假如你是毛毛，你会

如何对待小蓝的批评？

三、在游戏中感悟

绕圈子游戏：

游戏规则：

1、请八个人上台围着桌子坐成一个圆圈；

2、跟着老师说一句话，然后传给你右边的同学,再接着传给下

一位同学，依次传下去，直到传回来；

3、一圈说完后，讨论每人的感受；

4、每次绕三圈。⑴义XX，我不喜欢你的行为，由于你做

卫生时不认真，地没扫干净被老师发现了，还说是扫把不好用。希

望你以后改正，我们做个好朋友。⑵义XX，我不喜欢你的行为,

由于你摔坏了我家的花瓶，还说谁叫我家的花瓶是玻璃做的，不像你

家的花瓶是铁做的。希望你以后改正，我们做个好朋友。⑶义X

X,我不喜欢你的行为，由于你妈妈说你洗碗时，你心不在焉把碗

打坏了，你却说是洗洁精太滑了。希望你以后改正，我们做个好朋友。

参与游戏的同学谈感受

四、想一想，加深体验

在学习和生活中，当你做错事的时候，假如有人提出批评，并

向你提出建议，你会怎么做呢？请根据你的实际情况进行选择，在你

的选项后面的（）里的"J"。假如有别的做法请写在后面的横线

±o

1.及时采纳别人的建议，立即改变自己的主张。（）

2.太没面子了，应当拒绝他的建议。（）

3.“你的建议很不错，我会认真地考虑你的建议。”（）

4.表面上批准他的建议,心里一点都不在意。（）

5.假如对方的建议的确很好，应当认真考虑。（）

6.假如对方的建议的确不合理，就向对方耐心地解释,并谢谢对

方（）

7.不管对方的建议好不好，立刻采纳。（）

五、互换卡片,指导行为现在，同学们通过学习知道了虚心接

受别人意见的重要性。为了更好的让朋友或同学进步，你能把你想

对你的朋友、同学说的话制作成小卡片，赠送给他吗？这时我播

放音乐,让学生在轻松、和谐的氛围里互相接受别人给自己的意见。

对待别人的批评,要采用虚心的态度。对待别人的批评，要学会分析,

比较。对待别人的批评，要虚心地接受，有错就改。今天的讨论

就到这儿啦!感谢大家的积极配合！

第二课见义勇为好楷模

［主题］:培养社会责任感

［心育目的］:

1、帮助学生对的结识见义勇为行为。

2、培养学生对的而适当的见义勇为行为。

［教学过程］:

一、情景引入

教师讲述陈渝舍己救人的故事，组织学生讨论:“同学们，听了陈瑜

同学的故事你有何感想呢？当你碰见陈渝同学相同的情景，你会怎么

办？”

内容简介:重庆中学生陈渝一次到铁路边玩耍，这时一辆火车疾驰

而来。忽然他看见一个老爷爷正横穿铁路，眼看火车就要撞上老爷爷

了，就在这千钧一发之际，陈渝箭步冲了上去，把老爷爷从铁轨上推

了下来，然而我们的小英雄陈渝却不幸被火车撞上了，受了重伤。他

的故事传遍了巴渝大地。

二、活动体验

1、小品表演《碰见坏人》，组织学生表演一个学生碰见一个坏人

正在干坏事，虽然这名学生感到很胆怯,但他一想到十佳少年赖宁的

故事，想到自己作为一个学生有责任阻止坏人的行为，就鼓足了勇气,

挺身上去，用自己的智慧和坏人作斗争，最后终于将坏人绳之以法。

表演结束后，老师应指出这名学生的行为就是见义勇为，并号召大家

向他学习，不做胆小鬼,做一个聪明勇敢的小学生。

2、按小组学生互相讲述自己收集的见义勇为的故事。讨论哪些

是见义勇为行为，哪些不是。

3、教师总结。指出见义勇为行为就是为保护别人和集体利益、

国家利益而和坏人坏事勇敢斗争的行为。

4、现场摸拟。教师选取部分情节,指导学生角色扮演，设身处地

地想我在这种情况下会有什么瓜，会不会有比故事中的主人公更高明

的解决问题的方法。

三、总结谈话

当我们面对危害别人和集体利益、国家利益的坏人坏事时，既

要在社会责任感的驱动下，敢于挺身而出;又要冷静、机智、灵活地

解决问题，不做无谓的牺牲。（学生自己赠送自己一句格言）

第三课遵守公德从我起

教学目的

1.知道什么是社会公德和社会公德的基本规定。

2.懂得遵守社会公德的重要性，乐意自觉遵守社会公德。

3.厌恶不遵守社会公德的行为。敢于批评不遵守社会公德的人

和事。

教学过程

一、复习旧知，导入新课［

1.启发谈话:同学们，在以前的思想品德课学习中，我们曾学过以下

这几篇课文，请大家看投影。投影课题：《爱惜花草树木》、《保持环

境卫生》、《爱惜公共设施》、《遵守公共秩序》。

请大家把课题读一下，思考:①这些课文讲的都是哪些场合下应遵

守的行为规定？（公共场合）。②它们有什么共同点？（都是遵守社会

公德的具体表现。）

2.这些课文内容虽不同样，但都是教育我们在公共生活中要考虑公

共的利益，符合公共生活中的行为准则。作为跨世纪的一代人，应当

做个遵守社会公德的好少年。今天，我们就一起来学习第五课——“”。

板书课题。

二、学习课文，明白道理

1.轻声读课文第1小节。

2.什么叫社会公德？

（在社会公共生活中必须共同遵守的行为准则，叫社会公德。）

3.社会公德都有哪些基本规定呢？

根据学生回答，板书：遵守公共秩序、注意交通安全、爱惜公共财

物、保护环境……

4.为什么人们要遵守社会公德呢？四人小组读课文第2、3、4小

节,并加以讨论。

根据学生回答，板书：

使社会生活正常进行

是搞好经济建设的保证

是个人思想觉悟和道德水平的反映

5.为什么说遵守社会公德能使社会生活正常进行？否则，又会如

何呢？投影出示书上四幅图，结合图请学生谈谈见解。

（1）大街上的电话亭属于什么？（公用设施。）公用电话对人们的

生活有哪些帮助？（电话是人们进行交往、联络的工具。有了电话，人

们可以互通信息，交流感情，联系业务……）假如公用电话被破坏了，

对人们的生活会有什么影响？

（2）过马路、铁路有哪些规定？（过马路走人行横道线，不闯红

灯，不在铁路边玩耍……）遵守公共秩序有什么好处?反之，会如何？

（遵守公共秩序，大家的学习、工作和娱乐，才会秩序井然，顺利进

行。）

（3）为什么要种植花草树木、保持环境卫生？（大家生活在一个

舒适的环境中，心情舒畅。）

（4）在生活中，你看到过哪些行为是遵守社会公德的？哪些是

不遵守社会公德的？这些行为对我们的生活有什么影响？小组讨论、

交流。

小结:遵守社会公德是社会的需要，是大家的需要，是符合每个

人利益的。

6.是否遵守社会公德不仅直接影响社会秩序和人民生活，并且对

经济建设也有很大影响。下面让我们来听听小明当总经理的爸爸是怎

么说的。小品演示：（前不久，小明爸爸的公司与德国老板洽谈业务。

外国老板看到我国环境优美，人们遵守公共秩序，爱惜公共设施……

翘起大拇指，赞不绝口，欣然批准投资合作。）

看了小品，你如何理解“社会公德状况是国家文明的窗口”这个问

题？（在改革开放的今天，我国与世界各国的交往越来越多,外国人

到中国来投资、旅游，往往通过我国人民遵守社会公德的状况来看我

们国家的文明限度。）

设想一下，假如一个国家社会环境乱糟糟，大家都不注意公共安

全，不遵守公共秩序，不爱惜公共财物，外国人来观光、旅游、投资

会有什么想法?对国家的经济建设有什么影响?（生命、财产没有保障,

外国人不会投入大量资金和先进技术，直接影响我国的经济建设。)

小结：遵守社会公德不仅是个人的事，并且关系到国家的声誉,

影响到经济建设。

7.可喜的是，在我国能遵守社会公德的人越来越多,这反映了人们

的思想觉悟和道德水平在不断地提高。我们来看看小记者采访的录像

片断。

(1)片断之一:两歹徒持刀上门抢劫，正巧被路过的方刚看见。

方刚与歹徒殊死搏斗，不幸身中数刀，鲜血直流，但他仍死死抱住歹徒,

群众闻声赶来。

提问:方刚的行为表现了一种什么精神?对社会有什么意义？(见义

勇为。维护社会安定，保护人民的生命、财产不受损害。)

(2)片断之二:有人捕杀来公园暂时栖息的白天鹅，立即受到周

边群众的制止和谴责。

提问：捕杀白天鹅属什么行为？(伤害珍稀动物。)假如你是人群

中的一员，你对这种行为有什么想法?你会如何对待捕杀者？

在我国尚有一些人,社会公德意识淡薄，为了贪图小利，不惜损害公

众的利益，请看录像。

(3)片断之三:有人擅自剪去电缆卖钱，有人故意破坏窖井上面的

铁盖。

请你结合自己看到或听到的事例，说说自己对这种行为的见解。

(这些公共财产被破坏了，给生产带来很大损失,也给生活带来不便，

更有甚者，还会危及人们的生命。这不仅是损人利己的不道德行为,

并且是违法犯罪行为。）

（4）小结:从以上正反事例中，我们结识到人人遵守社会公德，国

家才干安定团结，人民的生命财产才干得到保障。

三、辨析是非，指导行为

1.通过学习，同学们明白了为什么要遵守社会公德。现在老师请

大家想一想，碰到了下列情况你会怎么做？各组长抽签选题后，成员

根据内容以小品表演的形式来回答问题。

材料之一:在公共汽车上，甲不小心踩了乙，两人破口大骂,继而大

打出手。

材料之二：为了走近路，强强擅自拉开马路上的防护栏。

材料之三:有人在公园的草坪上踢球。

材料之四：有人为了得到水獭等珍贵动物的皮毛以牟取暴利，竟捕

杀水獭等动物。

2.你对最近上海市政府颁布拆除违章建筑有什么见解？小明认为

自己家的院子既美观又安全，拆了多可惜。你对这种想法有什么意见?

3.下面这些想法对吗？请你帮助他们提高结识。

（1）听说要学《》一课，有的同学想:“社会公德是公共场合的事,

老师看不见，遵守不遵守没关系。”

（遵守社会公德是一个人思想觉悟高。修养好、文明素质高的表

现。所以，不管有人监督或无人监督，我们都应当遵守。）

（2）有人说:“大家都遵守社会公德，我自然就会遵守；大家都不遵

守，我一个人遵守也没用。”这样的说法对吗?为什么?

（不对。遵守社会公德必须从我做起，用自己的行动带动大家，形成

人人遵守社会公德的大气候。）

四、归纳总结，提出规定

1.随着新世纪的到来，作为跨世纪的你，将如何遵守社会公德？

2.布置开展遵守社会公德的调查、访问活动。

3.总结板书，齐读板书。

4.总结：同学们，为了使我们的生活更加美好，使我们的国家更加

繁荣、昌盛，我们要大力提倡遵守社会公德。少年儿童应从小养成遵

守社会公德的习惯，争当遵守社会公德的好少年。

第四课爱好是最佳的老师

教学目的：

1.情感与态度A通过活动，是学生体验到爱好爱好给自己和

别人带来的快乐。

培养学生广泛的爱好爱好，使学生初步形成乐观向上热爱生活的态

度。

2.行为习惯

积极参与各种课外活动初步养成良好的爱好爱好。A3.知识

技能A使学生懂得良好的爱好爱好可以增长知识、丰富生活。4提

高学生对的解决和解决问题的能力，逐步尝试解决个人的爱好爱好与

成人的愿望、文化学习与身体健康之间的关系等。

4.过程与方法5A.指导学生掌握培养爱好爱好的对的方法，

总结、提高自己的经验。6纵学会与别人交流，分享感受与快乐。

（第一课时）

活动准备1纵多媒体课件：《我的爱好菜单》和〈爱好展示台〉中

的几幅图。

2.课前布置学生准备在课上扎展示自己的爱好爱好。3纵录象:学

生活动场景。

活动（一）——爱好万花筒

1.个人都有自己的爱好爱好,活动课开始了，让我们来瞧一瞧同

学们都喜欢干什么?2纵看录像:1（A）看场景。2（A）看特写镜头:

我喜欢踢足球。我喜欢……

3.让学生说说录象中的小朋友有什么爱好爱好?A活动

（二）——我的爱好菜单

1.出示:我的爱好菜单

2.小组交流自己的爱好爱好。3A.填写爱好菜单。

4.展示学生菜单。

5.讨论:有了这些爱好爱好，你有什么感受呢?

活动（三）——爱好展示台A1,出示第四幅图。

2.学生交流:你对哪一组同学的表演感爱好？

3.让我们也走上爱好的小舞台，展示我们的风采。

4.以小组为单位组织战士活动，并报告。

5.谈谈活动中的感受。

活动（四）——爱好自助餐A1.提问：你那广泛的爱好爱好对你

有什么影响？

2.讨论交流。A3.小结。

（第二课时）

活动准备A1.课前练小品。〈学书法〉

2.课件:书中插图。

3.收集关于爱好爱好的故事。

4.课件：爱好宝塔。A活动（一）——我当评判员14.小品表演。

2.让我们来当评判员:看了这个小品，你想说说什么？

3.媒体示几组图片。

4.队员们评判图中人物的行为。

活动（二）一“我的烦恼”大家谈1纵在生活中,关于爱好爱好，许

多同学都有烦恼。今天我们说出来大家一起帮着解决

2.交流，每个组提出不能解决的问题。

3.全班讨论疑难问题。

活动（三）——故事屋41.听录音故事：〈装满昆虫的口袋〉。

2.说说故事对我们的启示。

3.故事会：

(1)请学生讲有关爱好爱好方面的故事。

(2)听了这些故事，你有什么想法？

活动(四)——爱好宝塔A1.你准备如何培养自己的爱好,

每想出一个办法，就在宝塔上填写。A2.引导学生填写自己准备培

养的爱好和培养的方法。3纵小结。

第五课大脑需要有“风暴”

教学目的：

㈠知识与能力目的：

1.了解本地文物受破坏的现状及因素，找到解决的办法。

2.培养学生口语表达能力，并在交际中学会倾听，善于发表自己的意

见。

3.掌握头脑风暴法及其活动规则，理解头脑风暴法的原理。

㈡过程与方法目的:课前布置学生以小组形式就本地的文物古迹进行

调查，了解文物受损的现状，结成报告，在课堂上大家共同交流。本节

课的关键就是组织好活动，让活动真正产生“头脑风暴法”应有的效果,

所以本次口语交际以会议形式开展，鼓励学生在会议上畅所欲言，交

流研讨。通过会议，促使学生展开想像，引起思维扩散，在短期内产

生大量设想，并在交流中实际提高口头表达能力，增强说服力，善于

提出意见，采纳意见，提高交际能力。

㈢情感、态度与价值观目的：培养学生保护文物的意识及敢于表现、

敢于创新的个性品质及良好的合作交流态度。

教学重点、难点

重点:让学生在活动中掌握头脑风暴法的活动规则、理解头脑风暴法

的原理

难点：组织好“风脑风暴”活动，使活动产生较好的实际效果，让每一位

学生都积极参与到活动中。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

情景导入：

⑴小测试导入

我们知道,一个杯子一般几毛钱到几元，几十元,怎么卖才更值钱呢？

例如几分钱的纸杯,在纸杯上画上卡通画，变成卡通杯，就可以卖更多

的钱。

2、请名人（姚明、刘翔）在纸杯上签字，就可以卖更多的钱。

3、请著名书法家画家在纸杯上写画一作品,就可以卖更多的钱。

4、请美国总统用这纸杯喝水，变成总统用过的杯子，就可以卖更多

的钱。

5、请美国总统用这纸杯喝水，用总统用过的杯子为该杯子做广告，

就可以卖更多的钱。

6、让杨利伟叔叔大纸杯乘飞船带到太空,变成第一个到太空的被子,

就可以卖更多的钱。

7、发明一种环保、带茶叶香的新型材料杯子,申请发明专利，就可以卖

更多的钱。

8、让这杯子变成系列杯子产品，满足小孩、盲人、老人、妇女等不

同层次的人的需要，就可以卖更多的钱……

⑵介绍头脑风暴法

象这样，围绕一个问题的解决，不断思考下去，就是头脑风暴法，这

是我们常用的发明技法之一，是一种集体开发发明性思维的方法。有

也许一些发明创意就这样诞生了。一个几毛钱的杯子也许就变成几

元，几十元，几百元、几千元，甚至上万，百万，这是完全也许的，这

就是头脑风暴的巨大价值。

素材解决：

⑴让学生出示收集到的反映本地文物现状的照片，并报告文物受破坏

的情况及其因素。

⑵请同学们针对导致文物受损现状的各种因素拟写一个你最想解决

的问题。

⑶请同学们小组交流，选出组内感爱好讨论的题目。

⑷全班筛选出本次共同讨论的话题。

头脑风暴

同学们，针对这个问题现在我们就来运用头脑风暴法发挥你们的聪

明才智，寻求解决这个问题的方案，这个的问题将会因你们的努力而

不复存在。

⑴介绍活动规则

①自由畅想；

②延迟批判；

③以量求质；

④综合改善；

⑤限时限人，时间为15分钟，人数为6-8人左右，组成小组。

⑵开始活动

现在就是发挥各位同学聪明才智和团队合作精神的时侯了，看你们的

啦！

（老师加入到学生讨论当中去，及时提醒学生注意活动原则。）

设计方案

请同学们就刚才的发言设计一个最佳的、可行的方案。（技术上可行,

经济上可行）

（出示幻灯片4）

小结：

文物是一个国家，一个民族的劳动人民集体智慧的结晶，一个民族精

神的象征,它是我们研究历史的学者，是我们了解过去的一个窗口。

我们怎能关闭它呢？保护文物是维护国家的尊严，是我们的责任。现

在让我们携起手来从自己做起，从现在做起用我们纯洁的灵魂守护

自己的精神家园，让它们永葆亮丽青春。

第六课想象需要有翅膀

第一课时

活动目的：

1.用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。

2.了解拥有丰富想象力的方法。

活动准备：

1、学生课前搜集由想象力带来的发明发明的故事。2、课件

活动过程：

一、激趣导入

1.教师:有同样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界

是迷人的；有它的人，能上天入地,能穿越时间，能回到过去,能奔向

未来……你有吗？你想有吗?你想有，就一定能有！那就是一对想象的

翅膀!（揭示课题）

二、小小展厅

1.教师:想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事

呢？我们一起来交流交流。

2.学生小组内交流。

3.集体交流。老师相机课件展示:人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽

机、青霉素等内容。

4.小结：人类由于有了梦想所以有了发明，想象力是发明的源泉啊！

难怪爱因斯坦说:“想象力比知识更重要”呀！

三、想象探秘

1.教师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们

如何才干拥有丰富的想象力呢？

2.小组探讨。

3.集体交流。（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是也许的；

做白日梦，让思想自由飞翔;多提“假如……将会……”的问题）

4.学生将教科书第6页的小卡片填完整。

5.小结:大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想

象的快乐吧！

四、有趣的想象树

1.教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏。

大家好，我是生命之泉一水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史,点化自

然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子们,

由我你们能联想到哪些事物呢？

2.师生合作完毕“水的分支图”

3.板画若干棵想象树，写上“鸟”“天”“木”等词语。请大家以小组为单

位选择你们喜欢的想象树，合作完毕分支图。

4.报告交流。

五、小结:多有趣的游戏呀。让我们经常放飞想象的翅膀，这会让我

们更富有发明力。

第二课时

活动目的：

1.依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境

条件，鼓励他们大胆幻想。

2.体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究

活动

活动准备

1、《E.T外星人》的电影片段。

2、设计卡

活动过程：

一、录象演示，激趣导入

1、教师:今天，老师给大家带来了一段电影片段,我们来看看。（播放

《E.T外星人》的片段）

2、影片中最吸引你的是什么？

3、这部影片的导演是美国人斯蒂文・斯皮尔伯格，他为什么能发明

出这样一个让全世界人们都着迷的外星人呢？

4、小结:有幻想，做白日梦就是发明的开始呀！

二、异想天开

1、课件：央视少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断。

2、不怕做不到,只怕想不到!你有什么样的奇思妙想呢？

3、创设情境：这里是央视《异想天开》栏目的直播现场，乐意把你

的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗?

4、学生各抒己见。

5、评选想象之星。

三、小小设计师

1、创设情境:现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界”，你们看到

未来的汽车是什么样子呢？

2、学生交流。

3、和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写,

画一画，看谁的创意更合理，更新奇。

4、展示创意，说说自己为什么这么设计？它的优势在哪？

5、师生评价，颁发最具创意奖。

四、总结：昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望，

我们的幻想通过发明一定可以变成现实。

第七课敢于坚持“己见”

［主题］:培养学生思维的独立性，克服自卑心理,在别人面前大胆提出

自己的设想和意见。

［教学目的］:

1、让学生结识思维独立性与个体发明活动的关系。

2、帮助学生克服自卑心理，促进学生思维独立性的发展,发明人格特性

的形成。

［教学过程］:

一、故事导入

以名人故事作为引入，讲完后，组织学生讨论主人公发明活动成功的

因素。通过教师点拨，提出一个结论：故事中主人公的发明活动成功

的因素之一就在于善于独立思考，有着良好的思维独立性品质。

故事简介：我国生物学家童第周是一个善于独立思考的人。他通过慎

重思考，大胆地提出生物之所以遗传，除了细胞核起决定作用外，细

胞质也起重要作用的结论。并为此作了一系列实验。他从鲤鱼卵巢成

熟卵细胞质中提取一种“核糖核酸”,将其注入到金鱼的受精卵中，结果,

居然孵化出一种既像金鱼又像鲤鱼的“怪鱼”。被誉为“童鱼”。“童鱼”

的发现，为生物学的发展，为人类改造生物，开辟了新的途径。

二、心理测试

组织学生完毕教材中的“测一测”，根据评价标准,让学生分析自己的思

维独立性情况，结识到自己的局限性和差距。

过渡：如何才干培养和提高我们思维独立性品质？

三、指导策略

1、故事讲述。大学生与幼儿园的娃娃谁聪明？

内容简介:有一次，一位女教师画了一个圆圈儿问大学生:“这是什

么？”大学生思考良久，才底气未足地说了一句:“也许是零”。又一天,

女教师画了个同样的圆圈儿问幼儿园的孩子：“这是什么？“孩子们立

刻七嘴八舌地回答：“是太阳！”“是烧饼!”“是铁环！”“是足球！”“是

鸡蛋！”“是布娃娃脸上的小酒窝儿！”“是西瓜！”“是老师的大眼

睛!”……女教师听了，不由得感慨万千。

2、组织讨论。这个故事对我们有什么启发，女教师为什么会感慨万千?

真正聪明失是什么样的人？

3、教师点拨。真正聪明的人是那种大胆提出自己的想法的人，这也

是思维具有独立性的体现。这样的人才具有较强的发明力，才符合当

前时代的需要。

4、出示齐读“相信自己也能想出好主意，也能探索出真理。不要总

认为别人的瓜儿比自己的甜！''然后组织学生观身说法，谈谈自己平

时是如何克服自卑心理的，大胆提出自己的设想的。

四、心灵细语

1、教师把“告诉你”的内容制成名言条送给学生。

2、自己对自己说一句最重要的话，提醒自己不要自卑，要勤于思考，

汇于“心灵细语”中。

第八课迎考紧张心安静

［主题］:减少考试焦急。

［心育目的］:

1、对的结识由考试所引发的紧张和焦急。

2、学会根据实际需要调节自己的紧张和焦急水平，掌握必要的应试

方法。

［教学过程］：

一、情境导入

1、教师念给学生听有关考试的求助信件。

“老师，再过两个星期就要期终考试了。这几天，我像在紧张什么，坐立

不安，头胀得厉害却又睡不着，饭也不想吃，我实在没办法使自己安静

下来……”是什么因素会导致这样紧张？

2、讲述：考试是教育教学的一个重要环节，是每个学生校园生活中

必不可少的一部分。考试既是一种检查又是一种竞争。它为大多数学

生带来无形的精神压力，使他们产生心理紧张和焦急。学生参与考试

感到情绪激动，感到一定的紧张与焦急,应当说是一种正常的心理现

象。但是这种情况假如超过一定的限度，对于那些平进能解答的考题,

也会因心理状态的改变而感到束手无策，以致影响考试的结果和成

绩，这种现象就叫怯场，又称考试焦急。

二、心理测试:组织学生做教材中的“测一测”，让学生了解自身在考

试时的紧张及焦急水平。

三、活动体验：1、角色扮演：将全班同学分组，选出考试焦急者，以

言语、表情和行为表露出严重的考前焦急，如紧张不安、自卑、过度

看重考试及分数、健忘分心等等，其他同学对他进行思想开导。

2、注意劳逸结合，合理安排复习。

营造一个舒适的复习氛围。

保持乐观而自信的心境。

3、自信训练：先规定学生写出自己对待考试的悲观意识，展开自我

质辩。并规定学生在以后的一段时间内，经常做自信训练。

例:悲观意识:“离考试时间越近，我越紧张自己的能力能否胜任。”

自我质辩：“这种紧张有必要吗?我认为毫无必要。平时自己历来按照

老师的规定认真学习，以往的考试成绩也证明，自己虽无很高的天赋,

但起码也是正常的。因此，只要认真做好考前的准备工作，就完全有

也许考好,自己丝毫不该为这种无端的忧虑而苦恼。此种担忧有危害

吗?当然有，这种担忧对自己当前的复习有百害而无一利。它松懈自

己的斗志，转移自己的注意目的，扰乱自己的精神状态。若不及时排

除，到考试时将悔之晚矣！个人应取如何的态度？要牢记:当前最要

紧的是有条不紊地搞好复习。既要对考试充满自信，又要扎扎实实地

做好各项准备工作，这就是自己应取的态度。

四、总结谈话:对自己说：我能行!只要你能不久地调整自己，就能迅速

地缓解甚至消除这种焦急的情绪，从而跳出焦急圈，拥有乐观自信的

情绪。

第十课如何迎接新生活

教学目的：让学生认真对待人生旅途中的选择，学会选择，学会承担。

教学重点：握一些科学的方法和策略，进行合理的选择。要学会如何

面对选择带来的相应后果和责任。

教学难点：会如何面对选择带来的相应后果和责任。

教学手段：PPT课件

课时:一课时

教学过程

导入新课

有人说我们天天都在做选择题，选择吃什么，选择做什么工作，选择

看什么书，选择听什么音乐。随着年龄的增长、社会的进步，我们选

择的机会就越来越多。这对我们的选择能力提出了更高的规定。

讲授新课：

（一）生活的岔路口

活动1:生活充满选择，天天我们都生活在选择中。让我们以一天为例，

看看普通的一天中，会碰到哪些选择。请学生发表自己的意见。（可

以引导学生参阅教材P28上的材料）

引导学生思考:以前碰到过哪些重要选择？这些选择对自己产生了什

么影响？当前面临的重要选择是什么？应当如何面对？

1、生活中充满着选择

问题1：为什么说生活中充满着选择？

（答:生活充满选择，一方面，随着年龄的增长，需求不断扩大，自主力不

断增强，面临的选择越来越多;另方面，与前人相比，我们选择的机会

更多，这对我们的选择能力提出了更高规定。）

活动2:刘彬也面临着人生的一次重大选择，我们来一起看一看。

刘彬是六年级学生，学习成绩一般，喜欢玩电脑，业余时间常在体校

打篮球。立即面临毕业，填报志愿时，刘彬陷入苦恼：填报重点高中,

录取的希望不大;上一所普通高中，万一将来考不上大学怎么办?父母

要自己上职业技术学校，学习热门的计算机专业，但是到毕业时这个

专业还会这么热吗?并且，社会发展迅速，中专学历也许不能满足社

会对人才的规定;做个职业篮球运动员也许不错，但是

（1）刘彬的苦恼是怎么导致的？

（答:面临中学毕业后的种种出路的选择，他不知道该如何选择。）

（2）你是如何看待他的苦恼？

（答:生活充满选择，一方面，随着年龄的增长，需求不断扩大，自主力不

断增强，面临的选择越来越多;另方面，与前人相比，我们选择的机会

更多，这对我们的选择能力提出了更高规定。）

（3）刘彬的这次选择会对他的未来产生什么