小学语文教学设计与案例分析（第二版）课件 第一章 小学语文教学设计概述

小学语文教学设计与案例分析（第二版）2345666小学语文教学微观设计识字写字教学设计阅读教学设计写话和习作教学设计口语交际教学设计1小学语文教学设计概述7综合性学习的设计1小学语文教学设计概述第一章小学语文教学设计概述

本章介绍小学语文教学设计的基本原理，包括小学语文教学设计的内涵与特点、小学语文教学设计的理论依据及原则、小学语文教学设计的内容与方法以及小学语文教学设计方案的撰写等。

通过本章学习，教学人员应理解和掌握小学语文教学设计的基本理念，知道小学语文教学设计的内容与方法，能分析研究教材，把握学生的学习需要，确定恰当的教学目标。本章导读?第一章

小学语文教学设计概述第一节小学语文教学设计的内涵与特点一、小学语文教学设计的内涵１．设计

设计，从字面上讲，“设”就是“预设”，“计”就是“谋划”。所谓设计，就是在正式开展某项工作前，根据一定的目标要求，预先制定这项工作的原则、策略以及方法等。

2．教学设计

教学设计，也称教学系统设计，是面向教学系统，解决教学问题的一种特殊设计活动，是运用现代学习与教学心理学、传播学、教学媒体论等相关理论与技术，分析教学中的问题和需要，设计解决方法，试行解决方法，评价试行结果并在评价基础上改进设计的一个系统过程。第一章

小学语文教学设计概述第一节小学语文教学设计的内涵与特点一、小学语文教学设计的内涵3．小学语文教学设计小学语文教学设计指教师运用教学设计的基本原理，遵循小学语文教学的规律，根据语文课程标准的要求，结合教材特点和学生的年龄特点与学习需要，以一定的教学观念为指导，确定教学目标，建立解决问题的步骤，对教学内容、教学过程、教学方法以及教学媒体等教学要素做出计划与安排，形成教学实施方案的过程。它主要解决“教什么”和“怎么教”两个基本问题。教学设计是小学语文课堂教学的起点，是取得良好教学效果的前提和保障。第一章

小学语文教学设计概述第一节小学语文教学设计的内涵与特点二、小学语文教学设计的特点1．系统性小学语文教学设计是一项系统工程，涉及教学目标、教学内容、教学环节、教学媒体和教学方法等因素。2．层次性

小学语文教学设计具有多种层次、多个侧面，是一种多层面的教学实践活动。从纵向看，它有小学语文课程设计，学年、学期教学设计，单元教学设计和课时教学设计；从横向看，有识字写字、阅读、写话和习作、口语交际和综合性学习五大领域的教学设计。因此，语文教学设计既有宏观的，又有中观的，还有微观的。第一章

小学语文教学设计概述第一节小学语文教学设计的内涵与特点3．灵活性二、小学语文教学设计的特点虽然小学语文教学过程具有一定的模式，需要按照既定的流程进行，但是在实际工作中，教学设计往往不一定按照既定的线性流程开展。教师需要根据不同的课型、不同的教学内容，灵活安排，避免教学设计机械化、模式化。4．可操作性

教学设计是理论和实践之间的桥梁，是运用与教学相关的理论，分析教学中存在的问题并规划教学实施方案的过程。同样，小学语文教学设计也是基于现代教学设计以及语文教学相关理论的精华，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材实施的教学实践。第一章

小学语文教学设计概述第二节小学语文教学设计的理论依据1．系统理论一、以现代教学设计基本理论为指导系统理论是研究一切系统的模式、原理和规律的科学，其基本原理对教学设计具有方法性的指导作用。它主张任何系统只有通过相互联系形成整体才能发挥整体功能。系统中的各要素是相互作用、相互依存的。没有整体联系、整体结构，要使系统发挥整体功能是不可能的。2．学习理论（１）行为主义学习理论（２）认知主义学习理论（３）建构主义学习理论第一章

小学语文教学设计概述第二节小学语文教学设计的理论依据3．教学理论一、以现代教学设计基本理论为指导教学理论是为解决教学问题而研究教学的一般规律的科学。教学理论对教学实践有着最直接的指导作用，是教学设计的最重要的理论基础之一。

4．传播理论

传播理论研究信息的传播过程、信息的结构和形式、信息的效果和功能等。教学是由教师的“教”和学生的“学”构成的一种互动的过程，是一种信息传播的活动。因此，传播理论是教学设计的理论基础之一。第一章

小学语文教学设计概述第二节小学语文教学设计的理论依据1．语文课程性质二、以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导课程性质，是指一门课程有别于其他课程的特点。语文课程的性质与地位问题是关系语文教学全局性与方向性的问题，对语文课程的目标、内容、教学和评价都会产生直接影响。正确认识小学语文课程的性质，有利于教师正确把握教学方向，确定教学目标，选择教学内容，提高教学质量。第一章

小学语文教学设计概述第二节小学语文教学设计的理论依据二、以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导

2．语文课程理念（１）立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能（２）构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性（３）突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合（４）增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革（５）倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用第一章

小学语文教学设计概述第二节小学语文教学设计的理论依据3．语文课程目标二、以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导

（１）课程总目标

语文课程总目标共九条，是根据语文课程的性质与地位，基于核心素养的内涵和构成，从立德树人、文化自信、语言运用、思维能力、审美创造五个方面提出的。前三条从语文素养的宏观方面着眼，在立德树人和文化自信方面有所侧重，第四至七条从具体的语文能力方面着眼，侧重于语言运用和思维能力。第八条和第九条指向审美创造。语文课程的总目标围绕核心素养，反映课程理念，体现了工具性与人文性的统一、思想性与审美性的统一。第一章

小学语文教学设计概述第二节小学语文教学设计的理论依据3．语文课程目标二、以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导

（２）学段要求

学段要求是指把语文学习的整个过程分为若干个学习重点不同但又互为衔接的阶段，在每一阶段所要达到的目的。《义务教育语文课程标准（2022年版）》在小学阶段分三个学段提出学段要求，各学段要求之间有着紧密联系；每个学段要求都是从“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与流”“梳理与探究”四个方面提出，构成了纵横交织的目标体系。各个学段要求的阶段性十分明显，又注意体现各个学段之间的连续性，既体现了基础性，又体现了发展性。第一章

小学语文教学设计概述第三节小学语文教学设计的原则1．整体性原则

（１）基于整体研究教材（２）基于整体设计教学2．针对性原则（１）针对“语文”特点，凸显实践性（２）针对“小学生”的特点，以学定教3．开放性原则（１）内容的开放（２）过程的开放4．创造性原则第一章

小学语文教学设计概述第四节小学语文教学设计的内容与方法１．熟悉课程标准，以课标为准绳一、教学设计的背景分析

２．吃透教材，做到胸有成竹（１）整体把握教材（２）深入挖掘教材功能

3．了解学生。以学定教

对学生的整体基础和差异性进行分析，是学情分析的重点。学生的基础主要包括两方面：

一是学生的一般特征，主要指学生的心理、生理和社会特。

二是学生的知识与技能的起点水平。第一章

小学语文教学设计概述第四节小学语文教学设计的内容与方法二、设置与陈述教学目标

教学目标是指教学活动预期达到的最终结果，是完成教学活动后，学习者应达到的行为状态。它表达了学习者的一种学习结果。因此，教学目标决定着教师教学活动的方向，制约着学生学习活动的水平，是衡量、评价课堂教学效果的重要指标体系。从教育的不同层面出发，教学目标可以分为多种表达形式。教育宗旨教育目的教学目标培养方案目标课程目标课堂目标单元教学目标课堂教学目标第一章

小学语文教学设计概述第四节小学语文教学设计的内容与方法二、设置与陈述教学目标１．确定教学目标的依据（１）课程标准（２）教学内容的特点（３）学生的学习现状2．制定教学目标的要求（１）全面（２）具体明确（３）适度３．教学目标的陈述（１）教学目标陈述的要素（２）教学目标陈述的规范明确行为主体行为动词要明确第一章

小学语文教学设计概述第四节小学语文教学设计的内容与方法三、选择和处理教学内容１．教学内容的整合（１）准确定位教学重难点（２）密切联系已有经验２．教学内容的呈现（１）由整体到部分，由一般到个别，不断分化（２）从已知到未知，由具体到抽象（３）按照事物发展的客观规律排列（４）注意学习内容之间的横向联系第一章

小学语文教学设计概述第四节小学语文教学设计的内容与方法四、设计教学方法１．教学方法的类型（１）语言的方法（２）直观的方法（３）实习的方法（１）根据教学目标选择教学方法（２）根据教学内容选择教学方法（３）根据学生和教师的实际情况选择教学方法（４）根据教学环境条件选择教学方法２．教学方法的选择３．教学方法设计的原则（１）多样性要围绕统一性（２）一法为主，多法配合第一章

小学语文教学设计概述第四节小学语文教学设计的内容与方法五、安排教学过程１．要有明确的目标意识２．要合理安排教学环节（１）组织上课

（２）引入新课

（３）讲授新课

（４）知识应用

（５）布置作业

安排教学过程一定要有明确的目标意识，要充分考虑教学内容、教学手段、教学方式方法与教学目标的一致性，要以具体的教学任务为依据，将教学内容、教学手段、教学方式方法等因素进行纵横两个方向的合理联结。第一章

小学语文教学设计概述第四节小学语文教学设计的内容与方法六、选用教学媒体１．一致性原则２．适应性原则３．综合性原则４．经济性原则５．条件性原则第一章

小学语文教学设计概述第四节小学语文教学设计的内容与方法七、撰写教学方案(一）.教学设计的构成要素１．设计理念简要说明教学设计的指导思想、理论依据和设计特色。２．教材分析

教材分析是指教师领会、选择、组织教材，以便开展有助于教学的实践活动，是进行教学设计的前提。３．学情分析

研究分析学生的特点与需要，有利于教师比较恰当地确定课堂教学活动的起点，为学生提供合适的教学内容，选择运用恰当的教学策略。学情分析一般从原有基础和现有困难两方面入手。４．教学目标与重难点

教学目标设定要注重完整性、适应性和可操作性，要依据知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设计，要充分体现工具性与人文性的统一。第一章

小学语文教学设计概述第四节小学语文教学设计的内容与方法七、撰写教学方案(一）.教学设计的构成要素５．教学方法与手段

教学活动中涉及的教学方法与手段，包括所用的教具、学具、媒体，如标本、模型、卡片、挂图、幻灯、录像、录音、课件等。６．课型与课时分配

不同的课型具有不同的教学任务和特点，教学结构也会有相应的变化。７．教学流程

课堂教学流程，也称课堂教学结构，是教学设计的主体部分。８．板书设计

板书的种类有很多，从语言运用来分，有提纲式、词语式；从表现形式来分，有文字式、表格式、图画式；从内容来分，有单项式、综合式等。第一章

小学语文教学设计概述第四节小学语文教学设计的内容与方法七、撰写教学方案（二）教学设计的格式１．文字表述式

文字表述式是指教师主要用文字形式将教学设计表达出来。２．表格表述式

表格表述式就是教师根据教学要求，按照教学内容设计一张“教学设计一表”。（三）教案的格式规范１．详案

这种教案的内容翔实周密，尤其是教学流程，编写更为细密。详案按照教学流程，把教师的引导语、过渡语、讲解语、小结语、评价语，所提的问题以及学生可能出现的行为一一列出，将运用的每种方法、教学用具以及呈现的时机都按先后呈现在教案中。

第一章

小学语文教学设计概述第四节小学语文教学设计的内容与方法七、撰写教学方案（三）教案的格式规范２．简案

这种教案文字简练，篇幅短小，把有关内容批注在课本上，只写出最基本的内容，教学过程只呈现大致思路、主要环节和教学要点。简案简短，却难于设计，上课时也难于把握，需要教师有较强的