2023年高三语文复习计划篇

2023年高三语文复习计划篇高三语文复习安排1

这一阶段是冲刺阶段，主要是做综合试卷和模拟题，辅以合适的专题训练。虽然这些练习在高考中不肯定能遇到，但做一些综合试卷是对高考的一种模拟。无论从内容还是心理上。记住做完卷子之后要提示同学留意归纳自己做这套卷子的收获。在做卷子之余可以把他们以前学过的已经驾驭或者驾驭不全的学问翻一翻，熟识熟识。我们高三语文老师集体商议，在这最终二十八天里，对语文复习所面临的问题及对策做如下分析:

问题一:基础学问薄弱第一卷语言学问题12分和其次卷第六大题语言表达运用题15分总共27分是最能拉开分数差距的。拼音、错别字、成语面广量大，防不胜防，考生答题有肯定的困难。二模里前四题选择题理科班的平均分是4.09，文科班的平均分是4.96，所以加强巩固基础学问的驾驭尤为重要。

对策:

1、后期应当进一步加强规模性的检查和小型的测查。

2、检查的内容首先应留意中学教材中出现了在现实生活中常常运用但学生不肯定就能驾驭的那些词语，这是最基本的内容；其次对社会媒体运用频率较高但常常会发生运用错误的那些词语。汇编五年来字音、字形、成语和病句方面的高考真题给学生做练习，引导学生从做题中驾驭方法，驾驭学问。

问题二:作文得分不高作文占60分，是重头戏，不能轻视。但是我们有的同学有畏难心情，写到一半几不情愿往下写了或者干脆就放弃写作文，全年级也许有五分之一的同学没有写够800字，另外还有20个同学交白卷，这些同学多数集中在理科班。因为这个原因，我们各次考试的作文平均分都低于广西历年高考平均分。还有部分同学虽然写够800字却没有拿到及格分数，甚至只拿了20分，那是因为有的同学审题不正确，没有选好立意角度，偏题或者离题了。

对策:1、个别谈话帮助学生建立写作信念，激励学生动手写并且写够800字的作文。

2、加强作文材料的多角度审题、立意训练。

3、加强作文写作的结构训练，激励学生根据并列式或者是层进式写作争论文。

4、加强书写训练，努力使学生相识到字体端正、卷面清洁的重要性。

问题三:文言文阅读理解实力有所欠缺，翻译实力有待提高因为晦涩的古文的感觉生疏，所以文言文部分得分普遍不高，这尤其突出地表现翻译题方面。学生找不到翻译句子的得分点，不能抓住重点字词或者特别句式进行翻译，导致失分。

对策:对文言文来说，坚固驾驭教材内容是特别重要的。在之前的复习阶段，对试卷中的每一篇文言文我们要求学生最好不仅能解题，还要求能逐字逐句翻译，真正透彻弄懂，这样才能有相当的累积。

1、冲刺阶段应当接着精选一些好的文言文语段进行训练。

2、联系课本中的相关文句进行比照，结合上下文进行推断，提高对文言实词虚词用法的驾驭。

3、翻译要留意讲究字字落实，即使个别虚词无实意不须要翻译，也必需符合文言词的有关法则。翻译时对词类活用、文言句式要特殊留意体现出来。翻译要求学生用笔写下来，不能单纯靠意会，也不能单纯靠口头表述。

问题四:诗歌鉴赏题喜忧参半诗歌鉴赏的题目一般切口都比较小，往往就一个字或一个词提出问题，要留意“字不离词，词不离句，句不离篇”的道理。诗歌中的某一个字或词，都跟诗的整体有联系，要能结合整体来理解。相当部分学生能够读懂诗歌的内容意思，这是让老师欣喜的地方；但是大部分学生抓不住得分点、不能根据题目要求规范答题。

对策:1、强化学生对诗歌的整体理解。让学生知道解答诗歌鉴赏的题目应当做到“所答即所问”，依据所提的问题，着眼于诗歌，充分挖掘诗歌的各种有用的信息，最好能归纳成几个要点来解答，这样能比较好地与阅卷采点得分对应起来。诗歌鉴赏的文字表述要求比较高，为了防止思维不周而产生错误，最好能先打草稿，经过修改然后誊写上卷。

2、今年要特殊留意对两首有肯定相关性的诗作比较鉴赏。或是同一个诗人的两首诗，或是同一题材两首诗，或是同一题材两种体裁的两首诗。比较阅读要留意分析两首诗的异同，弄清两首诗在思想感情、表现手法、风格特色等方面有什么相同之处和不同之处。

3、强化规范答题，要求学生严格根据不同类型的诗歌鉴赏题的答题步骤作答。

问题五:现代文阅读是老大难问题学生对文本的字词或者句子解读不到位，对文章主旨理解不透彻，筛选信息实力欠缺，缺少正确的答题思路，这些都是学生在现代文阅读中分数偏低的缘由。

对策:1、冲刺阶段要精选一些有代表性的篇目进行训练，主要是进一步提升答题的精确性，学生能更好地审清题目要求，揣摩命题者的思路和写作者的思路，也就是要求学生能够站在命题者和写作者的角度去思索问题，这样就能站得更高一些。

2、后期训练还是以散文阅读为主，但要兼顾争论性散文、抒情性散文、叙事性散文，同时选一点微型小说作为阅读训练材料。训练时不妨慢一点，给的时间充裕一点，学生要想到位，尽量借助草稿纸，把要点列全，把文句理顺。

3、强化规范答题意识。

其它:名句名篇对课本中要求背诵的篇目要逐篇过堂。每天默写，强化记忆效果。

语言表达应用题语言文字表述题每年都会出现一些新题。据说文字表述题可能会增加类似以前小作文的那种考试形式。可以是给一幅漫画，要求把漫画转换成一个故事，并用一两句话进行评论；可以是将一两句诗歌转换成一则小散文；可以是要求依据所供应的情境写一篇短文，因为文字精短，所以特别要求精致。后期当抓紧这部分的训练。前几年持续的改错题，今年可能仍会出现。

总之，冲刺阶段的复习安排要落实到天，落实到每一课，安排的制定要依据学生对学问驾驭的状况，要把重点放在查漏补缺上；留意接着坚持多样性的检查，进一步夯实基础；留意适当回来教材。细致比照考纲，把各个学问点一一加以检查。凡是有漏洞的，应当集中精力加以弥补。在最终的日子里我们将通过“以练带讲”的方式，通过练习不断发觉学生存在的问题，不断加强训练，弥补学问缺陷，希望通过大家的努力可以使学生的成果在最终阶段有进一步提高。

高三语文复习安排2

今日能坐在这里我特别地感谢周健老师给我的这个机会，让我们有机会和在座的同仁们沟通。我代表我们学校深表感谢。

一、一轮复习的时间支配和总体思路。

一轮复习的时间：9月—11月。

9月份开学起，新授课已基本讲完，其实一轮复习可以说从开学就起先了，剩下一些须要解决处理的选修科目，假如高考涉及到了就在考点中进行。一轮复习的总体思路是：面对全体学生，抓考点，低起点，重视学问点。建构一个复习体系，也是一个学问体系，也是一个考点体系，也是一个认知体系。完成一个过渡，从零打碎敲到学问体系，从感性认知到理性提升，从学问的接收者到学问的运用者。打造一个胜利的备考考生的形象。尽量使学生能在一轮复习中得到全面详细的高考考点的训练。

二、对备考师生提出的要求。

在接着培育学生良好学习习惯的基础上，让学生做到：坚持背诵默写；驾驭方式方法；强化学问点，不放过学问点的细枝末节；坚持系统化复习；做好材料的积累。

老师要讲到位：讲到学生的疑难点上，讲到学问的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上；要改到位：凡是学生练过的东西都要评改，不要留下学问漏洞；要落实到位：盯住学生，盯准学生，因材施教，梯度在练习中体现；要抓好阅读，开阔学生视野。

三、详细的复习内容和思路。

高三语文一轮复习的内容根据高考考点主要有以下六个模块：科技短文、文言文、古诗文鉴赏和名句的背诵默写、现代文阅读、语用题、作文。我们的一轮复习就以此为主要内容进行，体现复习的阶段性和层次性，体现复习的可控性和针对性，体现学问的系统性和方式方法的敏捷性。时间大约是从9月—11月，如有须要，可以再延后十天半个月。

先说贯穿整个复习阶段的背诵和基本的语用题（成语、病句、排序）这两大块的支配。中学部分的背诵在高二下学期已经接连起先，至一轮复习时基本上第一遍已结束，一轮复习时可以起先其次遍，在其次遍背诵中重点强化考纲要求的初中50篇和中学14篇。支配固定的背诵时间—语文晨读（一、三、五）20分钟和课前5—10分钟。定期小考和大考，小考各科老师自己考；大考年级组一起考，且默写量较大。我们的目标是，其他题不行，默写肯定要争取不丢分。语用题作为每天必做的功课来练习，一般成语、病句、排序必有，外加一道其他类型的语用题（仿写或概括或虚词填空或图表等等）。分析答案时尽量让学生自己分析解决，要让学生知其所以，还要知其所以然。实力上我们差一些，但我们信任勤能补拙。

高三语文复习安排3

多音字识记技巧

1、多音字要做到据义定音。多音字的意义不同，读音也相应变更。因此要依据一个字在详细语境中的意义去判定它的读音，依照“据义定音，音随义转”的特点，将音义结合起来进行记忆。

2、留意区分一般词语与专用词语。如“巷”在与采矿业有关的“巷道”中读“hàng”，而一般状况下读“xiàng”，如“小巷”、“街谈巷议”、“万人空巷”等。

3、运用记少去多的方法。“少”是指运用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指运用范围广、涉及词语多的读音。考生只要记住涉及词语少的读音，就可以精确区分一些多音字了。如“迫”字有两个读音“pò”和“pǎi”，只有在“迫击炮”这个词中时，“迫”才读“pǎi”，其余的都读“pò”。因此考生只要记住“迫”在“迫击炮”中读“pǎi”，就知道了它在其余词语中的读音了。

4、依据词性辨别读音。有一部分多音多义字因词性的不同而有着不同的读音。如“处”，读“chǔ”时多为动词，读“chù”时多为名词，所以，像“处理”、“惩罚”、“处世”、“处变不惊”、“处心积虑”等词语中的“处”都读“chǔ”。

5、要留意平常的积累。一般话的常用字中有很多多音多义字，主要是因为词性不同和词义不同而产生了异读。所以，考生最好打算一个本子，把平常遇到的多音多义字分类记录下来，并常常翻阅。

高三语文复习安排4

新课程改革以来，语文学习是整个中学阶段最主要的，而对于即将面对高考的学生来说，高三语文的复习尤其重要。以下是我整理的高三语文复习安排，希望大家仔细阅读!

一、端正看法

尽管谁都知道语文很重要，但就现实来看，真正努力学语文的同学并不多，其缘由主要是缘于同学中普遍存在的二种错误相识。

1、认为语文拉分不大。

这些同学好像很精明，常拿语文和数理化比较，认为语文的拉分远比不上理科。他们看到语文成果最落后的也能考七八非常，最优秀的也就一百二三非常，相差五六非常，不大;不像理科，最高的近一百五，最低的或许五十以下，相差一百，真是悬殊。这种比较从表面看很有道理，但事实上经不起推敲，只看到了一面，没有看到另一面。因为真正称得上拉分的应当是总体水平相差不大的同学之间的比较，看他们是否因为某一门功课的原因而使总成果受到了影响，这两位学生应当是具有可比性的。假如两位学生总体水平不在一个档次，也就不具备可比性，那又何必比呢?再说，我们看拉分，不应局限于个别与特别，应着眼于整体与普遍，就全体看，在高考中，因为某一门理科而损失几非常的同学并不比因为语文而损失几非常的同学多。每年高考，都会有相当数量的学生语文只考八十来分，也会有一批学生语文考到一百二十多分，之间的较为普遍的拉分是三十至四非常。而一门理科的较为普遍的拉分也就三四非常，这点大家可以通过去看前几届的毕业生的高考成果而得到证明。

2、认为语文提高不快。

语文的“广”和“深”常令人望而生畏，以致丢失了学习的信念，认为语文要提高比什么都难。语文的学习好比在一湖水里放盐，明明放了许多，依旧尝不到咸;不像有的功课的学习，好比在一碗菜里放味精，放一点点就感觉很鲜。然而，盐放几天或许感觉不到，放一个月甚至几个月是肯定可以感觉到的。语文的提高快不快，要看你确立一个怎样的时间范围。假如确定为一星期，那确定是比不上其他功课的;假如确定为一个月或者一学期，那就肯定不比其他功课慢。

看法确定一切”，只有端正了语文学习的看法，确立了语文学习的信念，下面的学习方法才能对你发挥作用。

二、回扣课本。

高三复习，时间有限，但同学们同样须要重视课本，看一看，读一读，写一写，记一记，背一背，做到“心中有本”。

三、总结归纳。

高三要想复习效率高，必需适时总结归纳。总结已做过的题，归纳做题方法及解题思路、设题角度及答题要点。多动手，勤总结。以点带面，化繁为简。

四、制定复习安排

制定适合自身的切实可行的语文复习安排，做到每天有事做，时时有目标，不急不躁，保持适当的压力。

五、高考语文历来先考，肯定要树立必胜信念，才能摧枯拉朽。

题号

考纲要求及考题类型

解题方法及策略

1

字音（多音字形声字）

把字放到肯定的语境中与词义联系起来。解除法结合认定法。

2

字形（①同音音近字②同音义近字③音形都近字④形近字）

（1）从理解词义入手（2）利用词语结构对应关系驾驭（3）通过组词辨别（4）分析词性⑸分析字的形旁

3

近义词的辨析（实词或虚词）

要结合详细的语境来选择。1、实词：（1）留意感情、看法、语体色调；（2）分解语素，留意理性意义（词义的侧重点，轻与重、范围的不同）；（3）语法功能（词性的不同，搭配习惯）；2、虚词关联词：（1）语法功能和特定意思；（2）结构关系和成对成套的特点。

4

成语、熟语的运用

留意适用范围（语境），感情与语体色调，语法结构的不同，有无与文意重复，切忌望文生义，可用其他熟语置换比较。（重在理解）

5

标点符号的运用（标点符号的表意作用和层级是考查重点。）

重点提示：1.问号⑴选择问时，只在最终一问的后面加问号。⑵有疑问词但无疑问语气时,不用问号。⑶表强调某种感情的反问句,句末用叹号。2.顿号：⑴用在并列的词或短语之间,不能用在句与句之间。⑵介词结构的并列用逗号,不用顿号。⑶概数或合成词组中间不能用顿号。（工农兵学商）3.冒号：⑴用在总分或分总关系之间的总括性句语中。⑵提示性的词语放在句子中间,不用冒号,用逗号。4.句内引号和句内括号，内部文字末不用点号，但感叹号和问号除外。5.检查标点是否与文字重复。省略号和“等”破折号和“即、就是”

6

病句的辨析（6种类型：语序不当、搭配不当、成份残缺或赘余、结构杂糅、表意不明、不合逻辑。）

解题步骤与方法：凭语感扫描，用方法检验。（1）单句采纳紧缩法，先抓主干后理附加。（2）复句要先看关联逻辑关系，然后以分句为单位，采纳紧缩法去推断。（3）划分句子成分，检查语序，审查结构和句意。（4）定语依次：所属+数量+动词短语+形容词短语+中心词（5）抓特征：并列结构、和、代词、两面对一面、多重否定。

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8

9

社科类文章阅读（1）理解文中重要词的含义（概念）；（2）理解文中重要句子的含义（内容）；（3）筛选并整合文中的信息（新学问）；（4）依据文章内容进行推断和想象。

（1）阅读要领：①弄清代词的指代意义。②确定文段的中心句（主旨句、首括句、过渡句、修辞句、语篇指示语句和情态语句）。③筛选整合信息，留意基本概念和新学问的说明、阐述。（1）（2）答题步骤：①依题干找出检索范围（段落）及角度；（2）②依据选项逐一比照原文；（3）③瞻前顾后，找出关键语句，并组合。（4）④确定答案。（3）留意：①以文解文（即依据文章本身所供应的信息对语句的意义进行分析，联系上下文把握理理解语句的意义）。②抓主旨，抓信息，利用选项，解除干扰，比照原文做出选择。③抓观点，材料和思想。

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文言文阅读：①对实词、虚词的理解。②理解虚词在文中的用法。③筛选信息，分析概括作者观点。④整体把握文章，评价思想内容。

（1）（1）命题思路10、11题。①一词多义（在详细语境中的意义）；②古今异义；③通假字；④偏义复词；⑤词类话用。学过的15个虚词（而、乎、其、且、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之）的用法和意义。（2）12、13题重在理解分析归纳概括，代入原文，以文解文。（3）（2）答题要领：①明大意（知人明事）；②通词句（结合语境）；③能辨析（人物之间的关系、事务经过、几个时间、几个地点、发生、发展的缘由，多少缘由）(3)分析答题过程：篇――句――词――篇

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文言句子的翻译：标准是“信、达、雅”。重点是“信达”。方法：换（古今异义）、扩（一词多义）、留（人、物、地、官名词）、增（省略句）、删（语气助词）、调（倒装句）。

（1）答题要领：①不脱离语境理解句意；②留意重点词语的意义；③留意特别句式；④留意词类话用；⑤留意译文通畅。（2）答题方法：①先分解（按句子成份剖解）；②再对应（字对词，排语序）；③后组合（重在调整，前后照应，确定复句关系）。说明：典故讳饰可用意译。

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古诗词的鉴赏：考查要点：（1）炼字、炼句；（2）对修辞手法和技巧的辨识、理解；（3）对意境、艺术形象、主旨的把握；（4）对感情基调、艺术风格的把握；留意：鉴赏作品的意象和语言要留意两个方面：即词句的理性意义和情态意义。意境；“意”是作品的思想感情；“境”是详细的事物所组成的画面。意境是作品所描绘的图景和表现的思想感情融合一样而形成的一种艺术境界。

一、答题要领：“诗言志”表达的是作者的志向，思想和情感，鉴赏重在领悟诗歌的意境，应当从景情两方面去探寻和体会。二、鉴赏的思路与要点：（一）形象鉴赏关键把握形象的内涵。⑴人物形象；⑵意象；⑶前两项包含的作者的情感，即寓情于景和即景生情。（二）语言鉴赏：⑴理解词句的意义（情景结合）；⑵理解诗眼蕴涵的情思；⑶留意词序倒置，突出重点的作用；⑷理解运用典故是作者表达思想的关键。（三）表达技巧方面：留意起到的作用，表达的内容和达到的效果。（1）修辞手法及作用：①描绘类：（作用：生动形象）比方、夸张、拟人、通感；②结构类（作用：强调突出）排比、反复；③语气类（作用：增加语气）设问、反问。（2）表达方式：叙述：（叙事诗、咏物诗等）；描写：干脆（正面）、间接（侧面）、工笔（细描）、白描、肖像、动作、心理、景物描写等；抒情：干脆（即景抒怀、直抒胸臆）、间接（借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤己）；争论往往与抒情结合一起。（3）表现手法：①衬托（正衬、反衬、陪衬、动静互衬）；②对比；③曲笔；④象征；⑤渲染；⑥烘托；⑦比兴；⑧铺陈；⑨虚实结合；⑩以小见大；⑾动静结合；（4）结构、思路和脉络：①把握起、承、转、合（尤其七绝）及大多数先景后情的特点；②铺垫、照应、伏笔。（四）思想内容的评价：把握意境和主旨。⑴主题的社会意义；⑵作者的思想感情和观点看法（闺妇幽怨、忧国忧民、明珠暗投、怀古伤己）。三、鉴赏步骤：⑴诵读（了解大意）。⑵解题（知人论世，了解背景）。⑶释句解词（找意象）。⑷入境（品情思）。⑸会意（领悟主旨）。⑹评价（评定优劣高下）。

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名句名篇的默写

重点复习中学必修课本中的名句名篇，《史记》、《唐诗宋词》，内容参考背诵集锦。

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仿句：考查内容：①语言运用实力；②联想创新的思维实力；③修辞方法的实际运用实力。

1、答题思路及方法：仿句是对所供应的语言材料进行仿制，从样句的思路到形式都要严格照原样保存，必需做到三同一，即结构相同、句式相同、修辞方式相同，关于对仗没有硬性的要求。仿句做到形似和神似（要求把虎画成虎，而不能画成猫）2、两点留意：（1）形式上的约束性。（2）内容上的创建性。3、若考题中没有仿按例句，必需严格根据题干所限制的条件造句。

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扩展语句，压缩语段：1、扩句的四种类型：（1）主句的扩展；（2）接续填补空白；（3）定向联缀词语成句；(4)话题情景阐发。2、压缩的三种类型：（1）概括大意（导语新闻）；（2）概括标题（精准、简练、有吸引力）；（3）概括要点（精确全面）。

（一）扩句：解题步骤及方法：（1）细审题干，按要求思索。（2）吃透原句，辨析隐含信息、单句复句、扩展内容，修辞手法。（3）结合前两点考虑多设方案。（4）按题干要求比较筛选，修改确定。（5）留意语意连贯，句式与修辞格是否与要求一样。（二）压缩：1.解题思路：要抓关键词句，删繁就简，去次留主，再细致地组织好语言，既要把点答全，又不要超过字数。2.要求：（1）弄清题干要求。（2）细读原文，把握中心。（3）分析原文的内容要点。（4）依据原文中心，确定原文内容的删留。（5）依据字数要求对保留内容进行加工，得出答案。

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1、变换句式1、八种类型：①长句和短句。②主动句，被动句和把字句。③整句和散句。④确定句和否定句。⑤单句和复句。⑥一般语句和特别语序句。⑦一般陈述句和排比句。⑧陈述句、祈使句、感叹句和疑问句。2、简明、连贯、得体。

（一）主要句式变换方法：⒈长句和短句：（1）长句化短句的步骤：1）精确地划出原句的主干和附加成份。2）思索所变短句之间需何种关系才能保持原意，并且达到连贯的要求，进而确定其关系（因果条件、并列、顺承）。3）主干部分独立为一句。4）其他句用代词作主语或用关联词连接。5）依据题干要求检验。（2）短变长：主要将几个短句的主语、谓语、宾语紧缩为长句的主谓宾语，将其余内容有序的变成附加成分，如定语、状语。2、单句与复句⑴单变复：可以加上适当的关联词组成复句。⑵复变单：关键是先确定好所要改成单句的主干，将复句的分句抽出来变为只有一套主谓结构的诸个小的表意单位。⒊散变整：先看散句散在那，如何变才能整齐，（一般指变为排比句或对偶句）变完后要通畅。（二）简明：指能删去多余的语句，消退歧义。（三）得体：指能恰当地运用语言，体现语境和语体的要求。（四）连贯：解题思路及要求：⑴话题或陈述对象应一样；⑵音节，结构要谐调；⑵语序（问答、关联、指代）要照应；⑶表达要合乎事理和语境，语脉要贯穿；句式前后要一样。

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文学作品的阅读：①分析文章结构把握文章思路（先内容后形式）。②归纳内容要点概括中心思想。③分析概括作者在文中的观点看法鉴赏作品的形象，语言表达技巧。④评价思想内容和作者的观点看法

（一）解题思路：把握作品形象，体会作者情感，领悟作者表达的思想内容，鉴赏作品的语言。（二）答题步骤：（1）仔细读标题（文题）预料联想；（2）阅读首句，了解梗概；（3）阅读全文，边读边画（重点：作者和年头，重要的时间、数据和有关资料、主要事实和典型形象；表现作者情感和文章的主旨句；语言的特点和修辞的作用）；（4）审题干（推断答题的范围和要求）；（5）起先答题（把握文体特点和作者的感情线索，结合文章主旨组织答案）；（6）把握文章的写作特色。（三）答题要点：（1）散文阅读：抓住线索、体会意境（托物言志、融情于景、移物就情）、品尝语言。（2）小说阅读：A分析人物（①分析塑造手法；②把握人物思想性格；③通过社会环境，相识人物的典型意义补充鉴赏人物形象；④分析人物的语言、分析人物行动、分析人物的心理活动）。B把握故事情节（领悟所揭示主题的深刻性和人物性格发展的曲线）；c体会环境描写（着眼于小说三要素之间的联系）。（四）答题方法：⑴以文解文（见科技类阅读）；⑵以事解文（事，即相关背景信息和相关事实）；⑶以理解文（参照常理，理解语句的意义）；(4)以情解文（以人之常情揣摩人物的特定心情）；(5)解答主观题至少有两道题用原文原句或用原文词组、语句组装。

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作文：1、基础等级的评分以题意、内容、语言、文体为重点全面衡量；2、发展等级依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。3、话题作文由材料、材料的提示语和话题作文的要求和限制组成。留意各自的作用。

（一）话题作文的审题：话题作文源于材料，不限于材料，但要扣住材料导向。审题：⒈要揣度出题意图。⒉要精确地把握话题概念的内涵（话题材料内容的主旨）和外延（话题材料主旨限定的范围，即作文内容上的限制）⒊审题切忌⑴随意扩大话题概念的外延（走题）。⑵割裂话题，然后取其局部，以偏概全（偏题）。⑶仅朦胧地存在相关话题的概念，没有明确地表达出来（离题）。（二）立意：⒈立意的宗旨：内容健康，主动向上。⒉立意的标准：紧扣话题,充溢哲理，贴近时代，启迪人生。（三）拟题的思路及要求：1.要从自己确立的角度动身，不要太大太泛。2.要合理出新，不落俗套。3.要简洁、显明、内涵深刻，不雷同他人。4.要具有吸引力。（五）文章首段四忌：1.虚张声势。2.故弄玄虚。3.无病呻吟。4.大而无道。（六）谋篇布局的要领：袖手于前，成竹在胸，疾书于后，一挥而就。（七）文章结尾三留意：1.结尾是全文的归纳，不是重复前文。2.留意提高引申。3.要给人以回味激励、启发和思索。妙诀：领悟主旨，选好角度；取个好题目；有个点题的好开头；有个与开头相呼应的结尾；段落多少要适中；运用一些修辞手法；卷面整齐，字体端正；古今中外加自己；字数840左右。

高三语文复习安排5

一、现实状况分析

我任教班级高三理一文一。学生的语文成果不志向。离目标分数还有一段距离，而且学生语文成果参差不齐，悬殊大，给教学带来肯定困难。分析其缘由如下：古诗文的鉴赏仍是学生的薄弱点，特殊是诗歌鉴赏的得分非常低；已经全面复习的好用类文本选读得分也不志向；作文干脆导致了分数的低下；全卷时间的安排不很科学，有部分学生时间不够；极少数学生的总分特别低，拉分严峻。高二由于要应对血液水平测试，好多专题都已经复习过了，成语、病句、阅读句式变换、仿写、缩句扩展、图文转换、论述类文章、好用类文本阅读灯专题已经系统的复习过一遍了，剩下古诗文阅读和作文两大专题。虽然好多内容已经复习过，可是练题少，所以好多学生仅停留在理论学问而没有很好运用到做题中，而导致考察阅读实力的题目丢分大。

二、确立高三语文复习的目标

1、重视基础，培育语文素养，稳扎稳打，不放过学问点的细枝末节，系统复习一遍；

2、兼顾其它，适当补充内容，落实双基；

3、对大纲规定的背诵篇目，要达到看之能译，合之能诵，熟记文言字词句的程度；

4、明确高考现代文阅读考试学问点，加强各类文章阅读解题方法、答题技巧的指导；

二、高三语文复习的详细措施

1、坚持练字，坚持背书，练好语文学习的基本功；早读起先先齐读一篇文章，鼓舞学生早读士气，大纲要求背诵的64篇熟读熟背熟写。

2、要练到位，学生作题的全过程实施细心视察，在培育学生学习习惯上下工夫；坚持每周一测专题，每月一考套题。

3、要改到位，学生练过的东西要评改，老师或详或略都要有评价，不要留下学问漏洞，评改的方式可以不拘一格；

4、要讲到位，讲到学生的疑难点上，讲到学问的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上；

5、每个学生都要有作文材料库，积累鲜活论据；要补到位，步步为营；

6、落实到位，盯住学生，摸清每个学生的增分点，因材施教，落实补差；

7、抓好阅读课，开阔学生视野。

8、强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。做到六个统一：统一资料，统一教学支配，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。为学生供应作文范例；探讨复习备考发觉的新问题，沟通复习备考阅历。

三、高考语文复习要求及高考语文复习其它事项

（一）研读考纲。《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应当关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的'大致比例有所了解，更能告知我们本年高考题目的命题走向。

（二）回来课本。高考题目年年都有改变，但考查学生“运用学过的学问敏捷地分析问题和解决问题”的思想始终都没有改变。学过的学问原委有哪些？这就须要大家把散落在课本中的学问整理清晰，尤其是简单得分的背诵默写部分。

（三）看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。

（四）打算作文。作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色。复习冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练：

（1）梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上找寻自己的特色。新材料作文是近几年高考中常用的一种作文形式，其最大的好处，就是给考生供应了扬长避短的空间。大家可以依据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经验，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟识的内容写自己擅长的文体。在备考的最终阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。

（2）从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。

（3）锤炼几篇胜利的范文。备考的最终阶段，最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，细致推敲分析，做好迎考的打算。

（4）留意对审题实力的培育。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要细致地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有重量。每天课堂上，课前3分钟，让学生练习作文的审题立意，并能精确的提出自己中心论点。

（五）做真题。最终阶段，大家应当选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对学问的驾驭程度和在审题、解题的实力方面是否还有欠缺，便利最终的复习巩固。

（六）背诵名篇名句整理高考在即，娴熟驾驭以上高三语文的复习安排要求和方面，常常比照高三语文的复习安排做好高考语文复习工作的总结，是你考成优异的高考成果的必备因素。

“凡事欲则立，不欲则废”，编制教学进度，不致于“盲人走黑路”。教学进度要突出讲授与复习的有机结合，重点与难点的合理安排。坚持“三条腿”（专题、作文、阅读）走路。基本实力要求（比如字体、卷面、规范化等）贯串其中；以练为主，讲练结合。

高三语文复习安排6

1、指导思想：紧扣“考纲”，探讨考题，把握方向，讲练结合，培育实力。

2、操作方法：采纳切大块分小块复习的方法。

语言学问及运用：对这部分学问的讲授要本着简明、好用、高效的原则，要结合实例讲解。耍依据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一学问板块的复习，必需重在挖掘以往学问库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到志向的效果。

阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考

点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出实力，练出信念，练出水平；悟，即让学生在自己练、老师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，刚好消化总结，真正转化为自已的实力。

3、复习要求：语言学问及运用部分要特殊加强应用实力、理解实力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信念，克服犯难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求特性。

（三）三轮复习安排

1、指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定心情，增加信念。

2、操作方法：老师从大量的手头材料中，根据高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。并以提高学生的应试信念为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告知学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。

3、复习要求：要限制复习节奏，让学生有足够的时间“反刍”。

（四）写作

可以作为一个专题，有安排地贯串于整个高三复习中。⑴加强文体训练。⑵突破重点、难点。⑶重视技巧训练。⑷读写结合，学以致用。

（五）主要措施

今年语文复习应考可留意这么几点：

（1）全面复习，夯实基础实力。高考以实力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏实力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。

（2）加强阅读实力的培育。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型探讨，给学生供应规律性的解题钥匙。

（3）重视“语用”训练。语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。

（4）作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。留意以下几点：①留意训练审题实力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；②关注生活，关注优秀文化传统，关切社会，丰富学生的思想，提高其相识实力；③重视思维的广袤性、敏捷性和创建性，在写好规则文的基础上，激励创新，加强创新思维训练；④加强思想修养，进行思想感情训练；

⑤注意表达，强化情文并茂的针对性训练。

（六）如何提高复习效率

一、强调精讲，变抢时间为比效率。

二、强调精选，变多练习为巧练。

三、强调学法，变学会为会学。

四、学习高考试卷、试题

高三语文复习安排7

高三语文组其次轮复习安排1.时间：2.21-4.212.内容：（1）《高考二轮专题+高效纠错》（2）《创新思维·现代文阅读》（3）补救性打印资料。

周次

时间

内容

备注

第1周2.21-2.27①《二轮专题》一、二。②《创新思维》理解词语含义。①每周一晚自习一套综合测试题。②每周视状况发放补救性打印资料。③8位老师按先应届（魏、王、刘、牛）后往届（申、王、孔、刘）的依次每人为每周精选一套综合试题并负责打印。第2周2.28-3.6①《二轮专题》三、四。②《创新思维》理解句子含义。第3周3.7-3.13①《二轮专题》五、六。②《创新思维》筛选整合信息。第4周3.14-3.20①《二轮专题》七、八。②《创新思维》分析结构思路。第5周3.21-3.27①《二轮专题》九、十。②《创新思维》归纳要点中心。第6周3.28-4.3①《二轮专题》十一、十二。②《创新思维》分析观点看法。第7周4.4-4.10①《二轮专题》十三、十四。②《创新思维》推断和想象。第8周4.11-4.17①《二轮专题》十五、十六。②《创新思维》鉴赏表达技巧。第9周4.18-4.24①《二轮专题》十七、十八。②《创新思维》评价内容看法。

高三语文复习安排8

为迎接20xx年高考，实现高考既定目标，结合本届高三我所担当教学班级的详细状况，力求做到复习有针对性，有实效，打整体战，特拟订以下安排：

一、指导思想：

胜利在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实。

1、紧密结合高考形势，吃透《课标》和《考纲》精神，明确《考纲》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律，搞好学问点全面复习。以《考试说明》为行动指南，以20xx至20xx宁夏海南卷、20xx至20xx年新课标卷为实践样品，借鉴其他省市新课标卷命题理念及特点，揣摩20xx年新课标卷的命题趋势，探讨各种题型及其应对策略，以策略指导教学实践。

2、以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实：要在培育学生的思维实力和探究意识上下工夫，使学生始终保持适当的兴奋度；要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点，使学生全面介入教学活动而不是被老师牵着走。

3、以实力培育为目标，切实加强高三复习的安排性、针对性和科学性：要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的学问结构，培育学生清楚审题实力、感悟归纳实力、学问迁移实力、方法运用实力、创新思维实力、清楚规范的语言表述实力。老师要争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得。

二、教学目标：

1、从“学问和实力”“过程和方法”“情感看法和价值观”三个维度培育学生语文学科的学问和实力体系，巩固学生的语文基础学问，提高综合应用实力。

2、不遗漏任何一个学问点，对重点学问分考点进行复习，建立学问系统，力争做到小块不丢分，大块得高分。

3、梳理学问网络，总结解题方法，提高审题实力，规范答题要求，强化踩分意识，培育学生的应考实力。

4、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作实力。

三、学情分析

1、对过去已学的学问驾驭不坚固，遗忘率高；缺少完善的学问储备。

2、语文学习的方法、解题应试的技能欠缺。

3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托。

高三语文复习安排9

实现的目标：

1、能够系统驾驭基础的语文学问，建立起语文学问体系。

2、明确各学问点在高考中的比重。

3、驾驭最基本的答题技巧及答题方法。

时间支配：

复习方法：

1、以练为主，讲练结合。

2、以学生为主，勤反思多反馈。

详细操作：

（一）基础学问部分。

1、字音目标：明确字音题的题型及其在高考中所占的比重。明确答题方法。时间支配：

（1）集中4课时练习六册书中课下注释带拼音的字词。

（2）分散复习，以核按纽供应的字音材料为主。

2、字形目标：明确字形题的题型及其在高考中所占的比重。

明确答题方法。时间支配：集中4课时的时间，以书写正确字形为主。分散复习为主。

3、词语熟语部分：

目标：明确词语题的题型及其在高考中所占的比重。

明确答题方法。时间支配：集中3课时记忆一些重点词语，2节课做练习题。分散复习，老师选择常见成语讲解造句。近异词辨析目标：明确辨析方法。驾驭虚词学问特殊是关联词学问。时间支配；集中3课时训练。

4、病句目标：明确病句类型、题型及其在高考中所占的比重。明确病句题的辨析方法。时间支配：集中4课时训练。

5、标点符号目标；明确标点符号在高考中所占的比重。总结常见标点符号的用法，能够运用标点符号。时间支配：集中2课时训练。

6、扩展语句，压缩语段目标：明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。时间支配：集中4课时训练。

7、选用、仿用、变换句式目标：明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。时间支配：集中4课时训练。

8、简明、连贯、得体目标：明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。时间支配：集中4课时训练

9、修辞方法目标：明确题型，驾驭常见的修辞方法。时间支配：集中2课时训练。

（二）、文学常识和背诵默写。

1、文学常识目标：明确题型及其在高考中的比重。驾驭重要作家作品。时间支配：集中3课时练习。

3、背诵默写目标：明确题型及其在高考中所占的比重。

时间支配：从9月1日起，用早读时间背诵考纲要求的必需背诵的篇目方法：以分散复习为主，突出背诵，要求书写个别重点字。

（三）文言文时间支配：30课时（6周）方法：以课外阅读为主，以人物传记为主，以训练阅读速度推断语义为主，辅之以对课内文言文学问的复习。集中训练的篇目不少于25篇。

（四）诗歌阅读时间支配；不少于10课时（2周）明确题型及其在高考中的比重、答题思路。驾驭古诗的基础学问及其鉴赏术语。集中训练不少于6课时。

（五）大阅读时间支配：5周（25课时）目标：驾驭鉴赏术语及其答题思路。明确在高考中所占的比重。集中训练20课时，不少于15篇文章。

（六）小阅读2周（10课时）明确阅读方法及其题型。集中训练不少于15篇。

（七）作文分散复习每周四的连排课，隔周一篇大作文（12篇）每周3个造句练习每个句子不少于50个字（周一、三、六）以争论文写作为主要训练内容，突出争论文的题材特点。根据争论文的语言、选材、叙例、结构分项训练。突出争论文的审题立意训练。

每周六早读朗读作文。

高三语文复习安排10

一、现状分析

从近期几次测试的状况分析来看，学生的基础学问驾驭得还不够扎实，详细表现在试卷第一卷前几道小题上。中等水平的学生往往在四个选项中，能轻易解除两项，但对剩余两选项难以辨别，耗时较多，失分严峻。其次卷诗词鉴赏和现代文阅读实力薄弱，缺乏系统的鉴赏学问和应对策略，答题意识、答题规范和解题技巧不足，存在“重理解轻表达”倾向。古诗鉴赏失分较大，学生面对一首古诗，往往不知道从哪里入手去鉴赏，鉴赏些什么内容，即使能大致读懂诗的意思，对诗后的题目也手足无措，不知如何组织语言来表达自己对诗歌的理解。文言文阅读笔译部分问题比较严峻，重要实词和虚词驾驭还没有系统化，特别句式的识别与翻译中的落实还是有差距。语用题目譬如情境仿写、评论观点、提炼信息题，往往不得要领，只是凭感觉做，这样很简单失分。作文审题实力有待加强，素材积累薄弱，大部分学生的写作视野狭窄、思想深度不够、语言表达缺少感染力。

二、备考思路

从各地语文高考卷反馈的信息来看，命题人对考生的文化底蕴和文学功底要求越来越高，因此在复习备考中要特殊关注学生语文学科实力培育，尤其重视现代文阅读与鉴赏、古典诗词鉴赏、作文这三个版块的训练与突破。克服“重做题轻读书、重语基轻作文、重识记轻阅读、重理解轻表达、重资料轻教材、重课外轻课内”的错误思想。

第一轮教材复习在关注基础梳理时，应当特殊注意向写作迁移，可从结构、思想、素材、语言等方面入手，加大教材在作文备考中的整合。重点把握这些关键词：素养、审美、特性、人格、人文、文化、敬重、体验、合作、交际等，因为无论是在语言表达、现代文阅读还是作文上，与这些关键词相关的文章往往都是考试热点材料。

其次轮复习实行倒金字塔型复习，把现代文、古诗文阅读、语用题、提前复习。依据考纲，每个点要训练到位。科学类阅读，应着重训练对文章信息的提炼及依据所知信息进行推论。因为高考基本上是根据这个思路去设计题目的。文学类阅读，应着重训练学生在总体把握文章大意的基础上，理解作者的写作意图和文章的表达技巧。诗歌鉴赏从两方面去训练，一是从哪里入手鉴赏，二是怎样组织语言把自己对古诗的理解表达出来。文言文的阅读，主要是实词的积累。虚词的运用、词类活用、古今异义和特别句式等，应主要训练，在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。加强文言文翻译训练。语用题目譬如情境仿写、评论观点、提炼信息等题，应对所给材料有足够的理解，才能仿得像，评得精，抓得准。因此，应着重训练对题意仔细分析，对原材料细致揣摩，然后慎重下笔。考点拉网复习形成系统后，再结合典型模拟题讲练结合，从做题实践中渐渐理性化，以求突破。

第三轮综合复习要在系统、精确、娴熟、规范上下功夫。特殊在答题上肯定要按要求在指定的区域内、用学科语言作答，书写要规范。评讲试题时，避开出现对答案和就题论题的状况。评讲课，一要留意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应当成为评讲的重点。二要留意将错误缘由的分析和运用基础学问解答结合起来，使训练起到强化学问巩固和运用的作用。

在高三复习备考中作文复习单列一条线，贯穿每个阶段复习始终。作文素材供应可依据教材梳理和语文早读本，关注热点聚焦，力争解决学生素材的难题，同时增加文化底蕴，提升文化品位。作文技能训练划分板块，按序进行，分散穿插在其它学问点的复习过程中进行。针对学生实际状况，作文的训练分级走。

基础等级：面对全体同学，着重审题立意训练、素材积累与运用、文体入格训练。写作流程中拟题、开头和结尾的技能训练。这样力保大部分同学能得保险分（44分左右）。

发展等级：对一些冲击高分层的同学，要求他们在上面基础上增设文章的亮点尤其是文采提升训练，以求获得发展等级的高分。这样力求一部分同学能过50分。

每月大型联考之后，仔细进行质量分析，实行后续措施。每次模拟考试之后要仔细采集数据进行学生个人和班级集体的质量分析，全面清晰地了解每个小题的答题状况和每个学生的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作个小结，发觉问题，刚好实行后续措施。

复习进度支配：

第一阶段（20xx年7月1日至20xx年11月30日）：完成第一轮课本及读本（部分）基础学问的全面复习。

其次阶段（20xx年12月1日～20xx年4月30日）：完成其次轮考点专题复习，重点是：语言表达、文言文翻译、古代诗歌鉴赏和现代文阅读。指导思想：查漏补缺，攻破难点，狠抓热点，强化训练。

第三阶段（20xx年5月1日～20xx年6月1日）：综合训练。此阶段语文复习思路是，归纳高考试题规律，强化答题意识，积累答题技巧，查漏补缺。要注意基础学问的积累和基本技能的训练。全面复习和专项突破相结合，分析不同学生的特点制定有针对性的做题方案，狠抓落实。结合新信息，强化答题技巧，“保温”训练。

高三语文复习安排11

一、指导思想：

20xx年的高考复习已步入其次轮的惊慌备考阶段。语文学科的二轮复习首先要研读新考纲，明确考试要求，整体把握复习内容，然后将其分类细化。针对不同内容的不同特点、要求，复习时应各有侧重。成语、仿写应以常见常用为原则，偏、难、怪的不必涉及；病句重在类型的驾驭，再协作适量的练习；保持现代文阅读的数量；写作文边写边改。

二、复习目标

1、重视基础，培育语文素养，稳扎稳打，不放过学问点的细枝末节，系统复习一遍；

2、兼顾其它，适当补充内容，落实双基；

3、对大纲规定的背诵篇目，要达到看之能译，合之能诵，熟记文言字词句的程度；

4、明确高考现代文阅读考试学问点，加强各类文章阅读解题方法、答题技巧的指导；

三、详细措施

1、坚持练字，坚持背书，练好语文学习的基本功；

2、要练到位，学生作题的全过程实施细心视察，在培育学生学习习惯上下工夫；

3、要改到位，学生练过的东西要评改，老师或详或略都要有评价，不要留下学问漏洞，评改的方式可以不拘一格；

4、要讲到位，讲到学生的疑难点上，讲到学问的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上；

5、要补到位，步步为营；

6、落实到位，盯住学生，摸清每个学生的增分点，因材施教，落实补差；

7、每个学生都要有作文材料库，积累鲜活论据；

8、抓好阅读课，开阔学生视野。

9、强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。做到六个统一：统一资料，统一教学支配，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。为学生供应作文范例；探讨复习备考发觉的新问题，沟通复习备考阅历。

四、时间及内容的支配：

1、从20xx年3月到20xx年4月中旬市调研考试结束为其次轮复习时间；

2、早操后10分钟，用于名句名篇的积累及作文素材积累；

3、每次月考进行一次测验，全改全评；

4、穿插作文训练；

5、内容支配：

每专题支配7节课（一周时间）完成。

第一周：正确运用常见的修辞方法选用、正确运用标点符号、扩展语句压缩语段、仿用句式选用、变换句式、正确运用熟语。

主讲人：陆秀琴、刘欣慧

其次周：辨析并修改病句、文言实词、文言虚词

主讲人：陈婷婷、史华玮

第三周：文言句式文言翻译筛选信息分析综合

主讲人：林惠、黄兰

第一次高考模拟考试

第四周：古诗歌鉴赏

主讲人：周先林

第五周：现代文阅读

主讲人：韩莉萍、陈春花

第六周：总复习，海口市高考调研考试（其次次高考模拟考试）

其次阶段：高三语文第三轮复习安排

经过第一、二轮复习以后，学生就基本进入冲刺复习阶段，在这一阶段，应当在前一段学习的基础上，集中精力，加大力度，搞好针对性及补救性复习，不让学生留下学问漏洞和盲点，为此，经过全组同仁探讨，特制订以下安排：

一、复习时间：

20xx年4月11日

——

5月31日6月1日

——

6月6日

学生自习，老师答疑。

二、安排及支配：套题训练及补救练习

第7周支配

自习背诵1——6册默写内容

金太阳语文综合题考试，审题人：刘欣慧、陆秀琴，试卷评讲

补救练习评讲

语文综合自测一套（学生自评）

第8周支配：

金太阳语文综合题考试（第三次高考模拟考试），审题人：陈婷婷、史华玮

试卷评讲

补救练习评讲

语文综合自测一套（学生自评）

第9周支配

海口市高考调研考试2（第四次高考模拟考试），试卷评讲

语文综合自测一套（学生自评）

第10周支配：

金太阳语文综合题考试，审题人：林惠、黄兰，试卷评讲

补救练习评讲

语文综合自测一套（学生自评）

第11周支配：

金太阳语文综合题考试（第五次高考模拟考试），审题人：韩莉萍、陈春花

试卷评讲

补救练习评讲

语文综合自测一套（学生自评）

第12周支配：

第六次高考模拟考试（外校题），试卷评讲

补救练习评讲

语文综合自测一套（学生自评）

第13周支配：

金太阳语文综合题考试（第七次高考模拟考试），审题人：刘欣慧、陆秀琴，试卷评讲

补救练习评讲

语文综合自测一套（学生自评）

三、要求及其它

（一）研读考纲。《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应当关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告知我们本年高考题目的命题走向。

（二）回来课本。高考题目年年都有改变，但考查学生“运用学过的学问敏捷地分析问题和解决问题”的思想始终都没有改变。学过的学问原委有哪些？这就须要大家把散落在课本中的学问整理清晰，尤其是简单得分的背诵默写部分。

（三）看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。

（四）打算作文。作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色？复习冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练：

（1）梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上找寻自己的特色。新材料作文是近几年高考中常用的一种作文形式，其最大的好处，就是给考生供应了扬长避短的空间。大家可以依据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经验，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟识的内容写自己擅长的文体。在备考的最终阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。

（2）从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。

（3）锤炼几篇胜利的范文。备考的最终阶段，最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，细致推敲分析，做好迎考的打算。

（4）留意对审题实力的培育。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要细致地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有重量。

（五）做真题。最终阶段，大家应当选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对学问的驾驭程度和在审题、解题的实力方面是否还有欠缺，便利最终的复习巩固。

（六）背诵名篇名句整理

高考虽然燃眉之急，但复习仍需贴近考纲、教材和自己的实际。只要扎实敏捷，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得志向的效果。

每次的模拟测试题讲评应选在18点至19点进行。各位科任可主动找班主任联系。

高三语文复习安排12

一、指导思想

仔细落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，深化探讨和领悟新课程语文学科课程标准，做好与新课程的连接，达到全面提高学生的语文素养，确保高考有新的突破。

二、教学措施及方法

1、强化积累，夯实基础

语文贵在积累。诵读和练习是积累的主要方式。诵读是积累语言材料、培育语感的基本方法。各班开学第一节课制订好诵读安排。诵读的内容：

①诵读中学语文教材必修1——必修5的文言文。达到重点篇目会背诵，会翻译，重点词语记牢。

②诵读名句名篇。重点是《教学大纲》中规定的74篇文言文及诗词曲。达到会背诵，会默写，在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准举荐的篇目延长。

③时文美文。自选和由老师举荐一些报刊杂志上的最新时文，例如《创新作文高考版》《创新作文中学版》《一图一素材》等，通过诵读，吸取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。

⑤近几年的高考高分作文。特殊留意与自己喜爱的文体相同的文章，积累语言素材，驾驭考场作文的一般写作规律。

练习一般支配两个内容：一是练字，要力求把字写规范，写工整；二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材以近3年的高考题和各地的模拟题为主。

2、考点训练，实现突破

考点训练是语文备考的核心。考点训练以“考试大纲”为依据，合理利用好手中的备考资料（优化探究），驾驭方法，逐步推动，巩固学问，扩大视野，提升实力。

语言运用——重点讲解“病句辨析”

古文阅读——突出四个重点：

①实词——重视积累（重点是“大纲”上规定的120个实词），奇妙推断详细语境中的词义。

②虚词——突出重点（18个虚词），辨明用法。

③句式翻译——直译为主，避开误区。

④分析综合——重视人、事、理。

对文言句式的复习，做好五个联系：①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来；②把对实词意义的理解与辨析特别句式联系起来；③把理解文句与驾驭词类活用及特别句式联系起来；④把课外材料与课本联系起来；⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。

古诗阅读——形象、语言、表达技巧。

以上复习主要依据手中资料绽开，注意学问点的归纳积累和答题技巧的训练。

作文——打造文体强势，突出文章亮点。突出两种文体（记叙文，争论文），强化三种表达方式（记叙、描写、争论），在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛，设计亮点。

海量阅读，开阔视野。“劳于读书，逸于作文”。阅读是解决“下锅之米”的关键环节，要利用好。老师常常给学生举荐优秀文章，对优秀文章，可开展多种形式的指导，如探讨，评议，写读书笔记等。

阅读范围：名著、时文、报纸、杂志、读本等，各种题材均要涉及，拓宽学问面，增大学问容量。

阅读方式：速读，写读书笔记。阅读，捕获有益信息。精读，探讨布局章法。特殊是对于典范文章，要从析立意入手，探讨结构布局。

常抓作文，注意系统。要花极大的精力和时间，专心搞好作文教学，作文要突出落实各种基础文体的要求和训练，要将语言出彩贯串于平常教学，同时要做到：

长与短结合（即整篇、分段与组句训练相结合）；文与纲结合（成篇训练与拟提纲相结合）；读与写结合（读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作）；练与评结合（练规范，练技巧。学生互评，老师点评）。

详细做法：

作业、考试，加强落实。贯彻学校和年级组对高三年级提出的要求，对学生的每次考试争取做到精批细改。做好考试的命题、审题、阅卷、

分析讲评、考后总结与思想疏导等常规工作，力求让学生“考一次，长一智”。

高三语文复习安排13

一、总体设想

1、主体思想：依照按部就班、难以结合的原则，注意基础，强调方法，提升实力。

2、复习轮次支配：本届高三语文复习分为三轮：

第一轮(XX年9月—XX年3上旬“市一模”)专题专练，逐项过关。

其次轮(XX年3初—XX年4月底)专项训练与综合训练相结合，查漏补差，依据高考新动向，调整训练重点。

第三轮(XX年5月初—XX年6月初)进行适当的应试技巧指导与心理疏导，提高实战实力。

二、学情分析

本校学生定位于四类学校，总体上基础差较差，且学习主动性不强，在语文学科上的主要表现在：

（1）语文整体素养差，基础书写表达实力较为薄弱；

（2）阅读面狭小，理解实力差，且缺乏独立思索实力；

（3）对待语文的看法不够重视，学习欠缺主动性；

所以，复习过程中，应立足学生实际，抓基础，抓落实，抓复习的有效性。努力让学生在复习中有所得，逐步培育学生的实力和爱好。

三、考点分析

1、语言学问

（1）语音：《一般话异读词审音表》，课下注解、课后附录。关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。

（2）字形：《第一批异形词整理表》，辨析音、形相近的字。

（3）词语：驾驭辨析近义词的方法，了解常用虚词及复句的相关学问，注意熟语的积累及正确运用，重点驾驭常见错误类型。

（4）病句：娴熟驾驭《考试说明》中的六种类型，培育分析实力，总结辨析方法。

2、语言运用

复习常见类型，关注新题型，多做创新题；贴近生活，注意好用；多做多练，学会表达。

3、名句名篇

名句名篇重点在课内，以《XX浙江省高考考试说明》为指导，课外适当扩展，读、背、默不间断。

4、现代文阅读

培育阅读爱好，建立阅读意识。精确理解文章内容，把握观点主旨是关键；总结不同类型文章的阅读方法和规律，娴熟驾驭答题技巧。

5、古诗鉴赏

广泛阅读，加强积累，进行鉴赏技巧的总结分析和点拨，授之以渔，以不变应万变。

6、文言文阅读

注意基础学问的落实，注意翻译与短句训练，强化语境意识，能分析概括文中观点、看法、领悟人物形象，体会表达技巧及语言特色。

7、写作训练

第一学期按文体分别训练，指导学生驾驭写作的基本规律及写作技巧，并训练书写实力，每二至三周一次，注意指导与评讲；其次学期与考试结合，按题型训练速度，精讲精练，注意积累时事焦点方面素材。

四、复习策略

1、选好配套资料，以考点为专题组织教学内容。

2、以明确集中的复习目标来支配教学，以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。

3、要依据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构，上好每一节课。

①学问复习课。

各种命题角度典型实例导入→归纳学问要点、弄清高考命题角度→典型例题训练→评讲点拨解题思路、归纳做题方法→迁移训练（包括高考试题未出现的命题角度试题）。

②阅读鉴赏复习课。

课前布置预习（要求学生阅读并完成文后试题）→上课第一环节指导整体把握文章（全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点）→上课其次环节进入答题，进行答题程序与方法指导（要求学生通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析解答要点，规范表述）→课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。

③综合试卷评讲课。

评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。评讲时，一要留意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应当成为评讲的重点。二要留意将错误缘由的分析和运用基础学问解答结合起来，使训练起到强化和运用学问的作用。

实词与虚词1.注意基础；（加强文言实词、虚词的积累巩固并予以方法指导，包括记忆方法、依据语境推断的方法）2.加强训练；课堂上讲练结合，以练为主；指导学生课外多读，培育语感；3.选材以高考题为主，精选题目并注意和课内文言文的链接，加强课内巩固；9.29—10.5作文，文言文理解10.6—10.12月考，归纳题10.13—10.19翻译与断句10.20—10.26小说复习

小说情节与形象1.围绕高考小说阅读四个关键词（人物、情节、环境、主题）绽开复习；2.总结归纳情节、环境的作用；3.如何把握人物形象；4.如何把握主旨；5.以练为主，从练中总结归纳。10.27—11.2作文，情节作用11.3—11.9作用题与表达技巧11.10—11.16小说探究题11