《不义而富且贵于我如浮云》课件22张人教版高中语文选修《先秦诸子选读》

请欣赏微课《何为“义”》不义而富且贵，

于我如浮云学习目标：1.通过反复诵读课文，能够准确解释文中出现的重点文言实词、虚词、词类活用等词语的意思。2.通过小组内交流阅读感悟，理解“义”与“富贵”的关系，理解孔子“义利观”。3.联系生活实际，正确地认识孔子的“义利观”在当今时代的现实意义。第一部分是“义”与“富贵”：1、2、3、4则课堂活动一：整体感知第二部分“义”与“君子”：5、6、7、9则第三部分是“义”与“勇敢”：8、10则（一）诵读选文，疏通文意课堂活动二：吟咏古韵从吾/所好“信乎，夫子/不言，不笑，不取乎？”“其然？岂/其然/乎？”

乐/亦在/其中矣。君子/去仁，恶乎/成名？课堂活动二：吟咏古韵1.子曰：“富而/可求也；虽/执鞭之士，吾亦/为之。如/不可求，从吾/所好。”2.子问公叔文子/于公明贾/曰：“信乎，夫子/不言，不笑，不取乎？”公明贾对曰：“以告者/过也。夫子/时/然后/言，人/不厌/其言；乐/然后/笑，人/不厌/其笑；义/然后/取，人/不厌/其取。”子曰：“其然？岂/其然/乎？”

4.子曰：“富/与贵，是/人之/所欲也，不以其道/得之，不处也；贫/与贱，是/人之/所恶也，不以其道/得之，不去也。君子/去仁，恶乎/成名？君子/无终食之间/违仁，造次/必于是，颠沛/必于是。

课堂活动二：吟咏古韵3.子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而富/且贵，于我/如/浮云。”（二）落实重点文言字词句1.文言词语：课堂活动三：吟咏古韵不处也

君子去仁人不厌其言以告者过也曲肱而枕之从吾所好（二）落实重点文言字词句2.词类活用：富而可求也

饭疏食饮水

乐然后笑不义而富且贵课堂活动三：吟咏古韵（二）落实重点文言字词句3.文言句式：富与贵，是人之所欲也以告者过也子问公叔文子于公明贾曰课堂活动三：吟咏古韵课堂活动四：探究研读

小组合作学习结合文本谈谈你对孔子“义利观”的理解。（1）孔子对富贵是完全拒绝的吗？

（2）怎样取得富贵才是正确的？

（3）在贫寒生活中，孔子乐的是什么？孔子乐的并不是贫寒、简单的生活，而是在贫寒、简单的生活中坚持践履道义。孔子的义利观：义重于利

小组合作学习(3)在贫寒生活中，孔子乐的是什么？课堂活动四：探究研读《不义之财不可取》视频课堂活动四：探究研读课堂活动四：探究研读子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”

子曰：“可也，未若贫而乐，富而好礼者也。”

（《论语·学而》）课堂活动五：精神传承

结合生活实际，分组讨论探究。（任选一题）1.只重义不取利，可取吗？谈谈你的看法。2.谈谈孔子“富贵观”在当今时代的意义。课堂活动五：精神传承受牛劝德课堂活动五：精神传承

春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行，凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。孔子的一个学生把一个沦为奴隶的人赎了回来，没有到官府报账，人们都夸他品格高尚。孔子听说此事后，不仅不为自己的学生受称赞而高兴，反而非常生气，很严厉地批评了他一顿，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来，因为人们假如垫钱赎回了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账了则说明自己的人格不如孔子的学生，于是以后只好假装没看见。赎人止善天不生仲尼，万古长如夜(朱熹)如果人类在21世纪还想继续生存下去的话，必须回到2500多年前，从中国的孔子那里汲取智慧(1998年诺贝尔奖得主巴黎宣言)课堂活动五：精神传承

义，反映的是我们的一个理念，共产党人、社会主义国家的理念。我们希望全世界共同发展，特别是希望广大发展中国家加快发展。

习近平同志指出：

利，就是要恪守互利共赢原则，不搞我赢你输，要实现双赢。我们有义务对贫穷的国家给予力所能及的帮助，有时甚至要重义轻利、舍利取义，绝不能惟利是图、斤斤计较。课堂小结只重利，不要义，不可取义然后取方为正确做法只重义，不要利，不可取课