班主任工作反思13篇

班主任工作反思13篇

班主任工作反思篇1高中班主任工作反思

宋慧霞

四个月的班主任工作，让我学到了很多，班主任工作事事是学问，关键是要做个有心人，专心负责的对待每一件事，遇到问题先学会冷静，学会理智的思考，多学习，多沟通，增长才智，做一名机智的班主任。为了更好的开展今后的工作，不断提高自己的业务水平，特整理自己工作中的失误反思，以吸取教训，积累阅历：

一、要真心对待学生，以真心换真心，多与学生沟通，从多方面了解学生，敬重和理解他们，在生活学习中建立良好的师生关系，并根据不同的学生执行不同的方法，遇到学生犯错误，先从学生的角度去考虑，不要一味得指责与批判，想想他们为什么会有这样的举动，存在什么原因，是否有挽救避开的方法，等学生熟悉到自己的错误后，再从道理上加以引导，先理解再说理，学生比较能接受。

二、学高为师，身正为范。班主任是学生的楷模，要严格要求自己，以身作则，领先垂范，要求学生做到的自己首先做到。正所谓亲其师，信其道。

三、促进学生养成良好的行为习惯。习惯的养成对于孩子的一生很重要。比如良好的生活卫生习惯，良好的学习习惯等，有很多家庭都没时间顾及，几乎靠孩子自己的自觉。因此老师的教育尤为重要，并肩负了家长的责任。

四、在加强管理班级的同时，要兼顾所教科目的教授。刚开头担任班主任时，心思过多放在班主任工作上，有时为了解决一件小事而误了课程的进度。出现了几次这种情况后，我开头反思，我应该看重班主任的工作，但同时我作为一个任课老师，要对学生负责，不能顾此失彼，有所偏颇。

五、班主任必须对自己的班级和学生有全面的了解。我们应把工作放在平时，准时把握学生的思想脉搏，充分发挥班主任的主导作用，要与学生，科任老师和家长常常沟通和联系，做到全面了解学生，从而准时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径。对每一件事件的处理老师必须坚持公正、公平，不能有偏袒和徘徊，维护正义的一面，准时嘉奖与批判，形成办事原则，否则，就没有规矩与制度可言了。

六、组建一支高效，布满活力的班干部队伍。班主任并不是全部的事都靠自己去解决处理，能用好班干部的班主任不仅能有效地培育学生的管理能力，还能减轻自己的工作压力。优秀班干部和良好的班风对于班级建设有着至关重要的作用。一个好的班集体与这个班的班风有着亲密联系，没有良好的班风就不会有好的班集体。

班主任工作对我们来说，是一个很大的挑战，也是我们人生当中一笔重要的财宝。

班主任工作反思篇2班主任工作反思总结

从教的十几年来，我一直在基层小学担任班主任，我通过不断的摸索实践，总结出了一套自己的认为可行的班级管理的方法。

我认为要想教好每一位学生，首先，要全面了解每位学生的各种情况，通过家访，交谈等手段。摸清班级中的每位学生的情况，结合其在校的学习和课堂的表现，了解每位学生的性格，建立班级学生的“特种档案”，有了这“特种档案”，我就可以时时逐步深入的了解每位学生，从而有针对性的给他们制定教育教学计划。

比如：我以前带的五班级有一名学生，该学生父母离异，家境情况不好，他跟母亲生活，母亲又是有精神病的，也没有能力管他。这位学生从小得不到家庭的平坦，性格比较孤僻，内向。外在表现为自尊心很强，其实内心很自卑，学习成果很差，常常打架。对于这样的学生，我特殊留意其心理变化，常常与其沟通沟通，常常去他家家访，经沟通后让他不要由于母亲的病而自卑，多次沟通，用我的爱心感化他。我发现他变了，他知道尊敬自己的母亲了。也不再由于自己的家庭而自卑了。在学校我让他担任班级小组长，培育他的自信心，给他制造主动与同学沟通的机会，同时告知同学们，要多关心这样的同学，经过我的多次沟通效果不错，后来他做什么事情也有信心了，知道学习了，也不和同学打架了。经过一年多的相处，他变了很多，我发现他性格不再孤僻了，也越来越快乐，尤其在校园里。他由差生转变为优等生了。在小考中以188分的优异成果考上了安邑桥北中学重点班。

通过国陪计划小学班主任的培训沟通学习，我专心的学习了每个模块，通过学习“案例故事”“对话班主任”“专家评析、总结”以及和班级同学之间的沟通，使我耳目一新，我现在正在把学习的知识和以前实践阅历其结合，把我以前的班主任工作方法完善的更好。把学到的一些新的知识，融合进去。从而应用到以后的教学实践中去。比如：“打招呼”这一模块，以前我就喜欢和同事、学生、家长主动打招呼，由于我感觉那是一种礼貌的行为，但是我没有想到它在对教育教学中发挥的作用也很大。通过学习，现在我每日都会主动，面带微笑的和学生们打招呼，这样不但可以促使师生之间的关系，学生对老师也产生了一种敬重，也能够更好的亲近老师。这样老师也给学生做了个表率，学生见了别人就会主动打招呼，主动去敬重别人。

在我身上曾发生过这样一件事，有一天放学，我和同事骑着电动车刚出学校门，学校门外有很多学生在体育器材处熬炼。其中有一个初二的学生是我曾带过的学生，他主动和我打招呼，问了一句：“乔老师好！”当时我骑电动车车速快，就骑过去了。刚骑过去我的同事告知我，你的学生问你，你都不理你的学生。我说：“是吗？”我赶紧停下来，当时我就听到他的伙伴们都笑他，你问老师，老师连理你都不我打招呼的同学赔礼，并表扬他是个有礼貌的好孩子。他当时就给说理你，你还问她。听到这些我赶紧掉头走到学校门口，主动和刚才给他的同学说：“我乔老师不是那种不理学生的老师，她是没听见，这不，同事告知她，她就主动过来和我打招呼了。你们看这样的老师学生能不喜欢吗？”看到他说这些时的表情是很自豪的。我听了以后我认为老师在学生心目中的的地位是多么重要呀！人与人之间是公平的，人与人之间就应该相互敬重。就这么一点小事假如我不能够准时返回和那位同学主动赔礼，我想那位同学会觉得很没面子的。这样一来，以后见到我也不会再主动打招呼了。所以我认为作为一名老师就应该主动的和别人打招呼。犯了错误就应该主动准时的改正。现在这位学生不管在街上还是在村里只要遇到我，还没等我给他打招呼，他总是抢着主动先向我问好。

还有就是每学期开学班主任都涉及到了学生座位的编排，大部分老师都是关注学生的学习成果，按成果编排座位。我们二班级学生小，自我把握能力差，所以我一般不采纳成果编排座位，也不采纳自由结合选座位。我采纳男女搭配。男女搭配的方法，可以使同桌两人相互取长补短，起到潜移默化的作用。我把自控能力差的学生放在前排，这样也有助于我的管理。

还有在“如何制定班规”“如何解决处理迟到的问题”“如何帮助厌学的学生”“如何帮助留守生”“如何面对失败”等等。班主任的工作我都有了新的熟悉，总结出新的教育方法。

总之，通过国陪计划小学班主任培训学习，使我在班主任工作的方法和态度等方面都有了长足的进步和突破，今后我在工作中会把这次所学的知识应用于日常教学中去，也会不断总结摸索更好的教育教学方法。我也深信，通过我各方面的实践、摸索，在今后的班主任工作中，我一定会成为一名无愧于新时代要求的优秀班主任。

班主任工作反思篇3今年我第一次带一班级，说心里话，开学以来，我是手忙脚乱，这也使我感到了一班级班主任的不易，16年来一直带高班级，今年我才真正明白一班级是孩子们的一个人生的起点，他们的习惯的好坏与我们的班主任的工作分不开。低班级的习惯假如养成不好，为以后的学习带来很大的问题。

从新生第一天入学开头，班主任和课任老师就不能离开学生，由于学校面积小，人数多，而一班级的孩子又是学校中的弱势群体，对一切都很陌生。父母送进校园，回家的回家，下地干活的干活。剩下的工作就是老师的了。走进教室你首先看到的是一群不懂规矩的顽童：有说话的，有玩东西的，有坐的，有站的，有笑的，有闹的……所以第一天或者说接下来的两周或一两个月重要的是对他们行为习惯的养成教育。从日常的一点一滴做起，首先教他们如何坐，如何站，如何回答老师的提问。也许你认为那些他们都不成问题，那你就错了。第一节课，他们不知道如何起立，当你叫起立后，有的坐着，有的站着，有的在玩东西，有的在与同学打逗……让你哭笑不得，于是你必须告知他们听到口令，全体迅速站起，放下手中的一切东西，抬头挺胸，看着老师，用宏亮的声音向老师道一声：“老师好！”坐下的时候，必须坐端正，两手放在桌上，专心听老师讲课，有事要举手，如何举，手形如何，举哪只手，当回答老师问题时要如何做，如何握笔，如何写字等等，一点一点边教知识边留意培育。从一开头就必须使他们意识到与学前的不同。课间了要带领他们去厕所，去操场玩一会儿，全部一切做为老师都要要求到，指导到。对于一个三十来个人的班级真得不容易。一节课下来，累自不必说，重要的是口干舌燥，嗓子发哑。不过，望着一个个天真可爱的小天使，你会感到苦累值得。

其实一班级的学生就象是一张白纸，你在上面画什么，他就是什么样子。所以这就要求老师要有一颗博爱的心，爱每一个学生。微笑必不行少，严厉也不能无，恩威要把握好度。这个年龄的孩子仿照能力是很强的，老师的一言一行对他们都会产生深远的影响，言传身教在这个阶段尤其重要。因此做为老师必须身正心正，品行正才能教育出优秀的孩子。细节决定成败，其实老师的每一个细节又何尝不决定学生的身心进展呢？

班主任工作反思篇4学校教育教学工程中，班主任工作尤为重要，它关系到一个班集体学生的思想、品行、知识能力培育的质量问题，也关系到一个学校的校风校纪与社会影响的大事，它是学校各项工作的核心，是提高学校教育教学质量的重要保证，尤其是在大力推行素养教育的今日，班主任工作更是起着举足轻重的作用。要想带好一个班集体，在此，我认为班主任工作中应该留意以下几个方面：

一、“权威”与“公平”。

一个老师在教学的实践过程中，没有权威是不行的，但“权威”过高也是不行取的，这里我所说的“权威”，是指老师在学生心目中的地位，也就是说老师能说话算数。但如何在学生中树立起老师的“权威”呢？我认为首要的是亲近学生，和学生打成一片，当然这就要求老师晓之以理，动之以情，用爱来感动学生的心灵。比如，学生生活中有什么困难，当班主任的首先要去询问，去解决实际困难，让学生从中体会到老师慈母般的爱和平坦，在学习中有什么困难时，老师应该耐心细致，循循善诱去开导他们，去指导他们，使他们在和风细雨的平坦中逐渐茁壮成长。这样一来学生对老师的评价和信任也就更高了，“亲其师，信其道”学生就会对你言听计从，不仅学生的成果会提高，无形中也就树起了老师的“权威”。老师切忌用简洁粗暴的训斥或变相的体罚，这样很可能使学生受到精神上的创伤或者一起学生的逆反心理，从而导致师生感情僵化，甚至视而不见，听而不闻地远离老师，疏其师，就会离其道，不仅学生学不好，老师的“权威”也就无从谈起了。

[班主任工作反思]

班主任工作反思篇5本学期，我担任高一(11)班的班主任，是一个预科班，在任课老师的大力支持和协作下，各项工作顺利开展，班级学习生活等方面都取得较大的进步。现将本学期班主任工作总结如下：

一、把握班级情况

基本情况：我班情况比较特殊，不仅学生底子薄、学习主动性差，而且学生思想比较活跃，全班学生的成果跨度大。全班共有60人，有31名男生，29名女生。在刚开头接受这个班级时有一半的学生无心向学，纪律散漫。有不少学生在刚入学时就对自己的前途失去信心，只是迫于家长的压力才牵强坐在教室，这些都给管理好这个班级带来了较大的阻力。经过一学期的教育整顿，班风学风有一定程度的好转。

二、进一步完善班级管理建设。

高一班级是学生的世界观进展、变化的重要阶段，同时，面临着过渡转型等问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自我约束能力培育的力度，通过各种方式，既留意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又留意指导学生如何进行自我管理，培育他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还留意培育学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中

成为班集体的建设者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周三的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习阅历沟通会、意志教育、感恩教育、如何做时间的主人、习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作则，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向进展。

三、抓典型，以点带面以点补面。

本班学生特点是两极分化：成果两极化，思想也两极化，特殊是双差生较多。所以要管理好这个班，首要的工作就是如何发挥好生的榜样作用和教化差生，即抓好典型。对学生因材施教，分批集中进行指导教育，主要分为四种类型：双优生（成果思想都好的）、中等生、成果差的、双差生。对双优生还需多关心和激励，对双差生执行准时激励和严格要求、奖罚分明相结合。

四、营造好的学风，力争学习成果有较大提高。

根据我班的实际情况，主要帮助学生执行如下一些对策：

1、改善学习行为习惯

A、科学调整各科学习时间。

B、改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知识的理解和应用，准时巩固和多次重复训练重点知识。

C、要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实。

D、引导学生培育间接爱好，对无爱好的科目要执行“强化学习”的方法，有一种强迫自己成功的意识。

2、发挥自我示意的乐观作用。

3、讲究“战略和战术”。

战略：以竞争的精神去拼搏，抛开保守思想的束缚。

战术：强科争优势，弱科保底线。

五、家校联系效果良好

本学期根据学校的统一安排，先后通过家访活动、请家长参加教学与管理、电话准时沟通、发放家校联系卡等多种形式加强学校管理与家庭教育之间的联系，绝大部分学生家长对我们的工作非常协作、满意，深得家长的好评，收到良好的效果。

六、乐观抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心伴侣、最可信赖的伴侣。准时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们熟悉到自己的价值。同时，我还制造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢快和喜悦。

七、乐观主动地和各科老师联系，协调学校各方面的教育力气，发挥好纽带作用。

在与任课老师的交往中，我敬重他们的地位，敬重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课老师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课老师的关系，在处理师生冲突时，尽量避开了激化冲突，在这方面，我平时留意到多教育学生，让学生懂礼貌，敬重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作有了较大起色，学生的整体素养在不断的提高。当然也存在不少需要完善的地方，因此，这就需要我不断的努力，准时总结阅历教训，争取取得更好的成果。

班主任工作反思篇6去年，我担任了一班级的班主任。我深感班主任工作多而杂，但信任自己只要具备一个爱字，就一定能把工作做好。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要擅长接近孩子，关爱和关心学生，和他们进行亲密的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。低段班主任的工作是细琐而又劳碌的，然而从中却也能体验到做老师的快乐。脚踏实地，勤勤恳恳是我教书育人的座右铭。新思路、新方法，专心备课、上课，扎扎实实地打好基础，出色地完成教学任务，这是我的责任。面对那一个个活泼、好动的孩子，如何让他们健康、快乐地成长，乐观主动地投入到学习中呢？这是我所思考的，回首一学年的工作，有成果亦有不足，现做一总结，以便积累阅历，改正缺点。同时我结合自己参加的这次班主任培训，在实践中我也想了不少方法，做了以下一些努力，力争做好一名合格的班主任。我从以下几方面入手：

一、培育良好的习惯

一班级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散，好动、好玩。如何让这些孩子们适应小学生活，成为一个真正的、懂事的小学生是我遇到的首要问题。我认为，良好的习惯是学习的基础。我从培育学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课打算工作，并且在课后留意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻留意调动学生的乐观性，逐渐养成专心听课、专心作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

二、表扬代替批判

对于一班级的孩子来说，表扬的效果是非常好的。平时，我时时抓住机会告知他们：“你又进步了”，“你的字越写越漂亮了”；课堂上常常对他们说：“你真棒”！“你学得真快”！“你说的真好”！……当我和家长沟通时，常常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特殊好。

三、善待学生的个性。

不同的学生有着不同的个性特点，作为老师，千万不能以个人的喜好而采纳不同的态度对待学生。要敬重每位学生的爱好，性格，理解每位学生的所言所行，信任他们都是乐观向上的好孩子。并且，不同的学生也要用不同的教育方式，比如，活泼开朗的学生，教育可以直截了当；而性格内向的学生，最好采纳温和委婉的方式。能力全面的学生要激发他们向更高更强境界迈进的欲望；而学习爱好不浓的学生更要留心他们点滴进步，培育他们学习的信心。从而保护学生的个性，留意每一个学生的切实需要。

四、重视与家长的联系，双向管好学生。

班主任只凭自己的威信和力气是不行能取得教育成功的，必须力争和家长对学生有全都的要求和态度，并时常同他们交换意见。孩子的成长离不开家庭的影响。老师对孩子的影响再大，假如得不到家庭的响应与合作，必定是势单力薄的。所以我常常通过家长接送孩子的时候，表达自己对教育孩子的看法，反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是准时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和协作，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。对于主动来请教教育孩子成长问题的家长，我总耐心解答和沟通方法，和家长的沟通不仅沟通信息还增进了情感的沟通，更好的促进对孩子的教育和管理。在一系列的工作中，使学校、家庭亲密协作，更好地教育了学生，孩子进步了，一些重视孩子的家长也常常主动来跟我煲电话粥了。

五、留意对班主任工作的学习

从暑假开头，我参加了《知行中国班主任培训》，《知行中国班主任培训》不仅开阔了我的视野，增长了我的见识，“春风化雨，润物无声”，我的专业素养和理论水平不知不觉地上升到一个新的高度。我将在工作中不断向有阅历的班主任请教，总结班主任工作阅历，用科学、合理、有效的方法指导班级工作，使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。

在这段时间中，与学生在一起，觉得日子过的真快，虽然每日都是忙劳碌碌的，但我看到孩子们从开学到现在，从什么都不懂，到现在会认字，会表达，能与老师、同学进行沟通，学会了做值日…。学生是灵动的，我的班主任工作在许多方面还是存在着不足。面对那一个个活泼、好动的孩子，如何让他们健康、快乐地成长，乐观主动地投入到学习中呢？还将是任重而道远的。不过信任自己通过努力，会逐渐胜任。

班主任工作反思篇710月10日下午，我参加了xx小学第一次班主任（中队辅导员）培训会议。通过培训，我收获颇多。优秀班主任文xx和李xx两位老师为大家带来了班级活动开展和班级转型的成功阅历共享，教务禹学丰主任对接下来班主任工作重要内容提出明确要求，孟新校长明确指出了目前班主任工作中的主要问题，进一步明确了班主任工作的职责及针对相应问题的整改要求。我专心地反思了自己以前的班主任工作，我认为在以后的工作中，应做到以下几个方面：

一、增强班级凝聚力，组织开展丰富的班级活动。

班级活动是学生充分展现自己、熬炼自己、并从中增强同学之间的友谊、增强家长了解及加校粘性的最有效的集体行为。班主任是活动的引领者，应根据教育的要求和学生的爱好组织好班级活动。任何一次活动的开展，离不开老师和学生的参加，更离不开家长的理解和支持，有了家长的理解和支持，活动就成功了一半。班主任要架好学校和家长的桥梁作用，多与家长沟通，取得他们的理解和信任，做好架桥人。自己这方面的阅历还是比较欠缺，要乐观向文老师请教学校班级活动成功开展实施如何争取到家长的支持的方法。

二、增强责任意识，关注学生平安。

班主任的责任重大，使命光荣，不仅仅要教好书，更要育好人。孩子的任何平安的事情都不是小事情，留意存在平安隐患的细节，比如早读时间无人管理、课间游戏时间无人管理、教室门锁未锁等，准时改进。早读涉及老师职责明确，当值老师提前进班组织管理早读时段，避开孩子们无序状态，防范平安事故。课间混乱的打闹追赶源于课间活动未做引导，课间引导组织孩子们做有益的课间活动如下棋、跳绳等。

三、教育的使命就是养成好习惯。

习惯形成性格，性格决定命运。班主任要关心孩子的身心成长，帮助孩子们养成养成受益一生的习惯——整理整理的习惯、正确书写姿势的习惯、早睡早起的健康习惯，将这些好习惯养成纳入平时的作业中。自己也要严格要求自己，以身作则，做好这些好习惯，给孩子们正确的身教。

班主任工作反思篇8在现代班集体教育中，班主任作为一个学校班级的组织管理者；学生生活学习的引领者、成长的同行者、精神的关爱者，阅历不足而又非常专心的班主任在工作中劳心费神、非常辛苦，在日积月累的身心疲惫、郁闷烦躁心态下很容易产生焦躁、易怒的浮躁，从而导致学生产生消极地应对甚至逆反。班主任在这种状态下工作很容易情绪低落、缺少信心和快乐。在经过多年的班主任工作后，我觉得班主任在努力工作的同时要不断地调整自己，关爱自己，反思自己，才能做好自己的班主任工作。以我从事班主任工作的阅历，来谈谈自己的看法，希望大家能共勉。

一、爱有时也会是一种损害

刚做班主任时，心里不断告诫自己：我爱他们，我要对他们负责，要对得起他们的家长，不辜负领导的希望。班级每一件事我必亲身过问，从到校情况到卫生打扫，学生的住宿，吃饭等情况。简直是面面俱到。一段时间下来自己是疲惫不堪，学生却不领情。他们认为对于已是高中生的他们来说，班主任这样做是完全把他们当“孩子”，（尽管他们在某些方面确实还是个孩子）不信任他们，感觉他们的空间完全被老师占据，班干部也觉得空有虚名，无用武之地，乐观性严重受损。一般同学中胆小的执行迂回方式抵触，而个性较强的则常常以各种极端的方式进行对抗，班主任工作相当被动。而学校为了防止意外发生往往要求特殊是新任班主任全过程监护的，假如班主任不把握好这个尺度，很容易做出这种吃力不讨好的事情，且自己也会感到无所适从。这时我们班主任要灵活应用多种方式，根据实际情况执行灵活应变的方法解决问题。

二、爱要擅长引导、表达

现在的中学生，即使作为高中生很多家长还是放心不下，很多事情在家有父母甚至爷爷、奶奶、外公、外婆“服侍”，除了学习几乎不用动手，到高中住校以后遇到事情往往直接找老师都能得到顺利解决，久而久之就把别人的付出当作理所当然的事情，偶有一次老师忙没来得及解决他的所谓“困难”，就要耍脾气，原来只有少数是这样的学生，这种问题不处理好极易传染。久而久之会有很多学生无中生有的对老师怀有不满。有阅历的班主任往往在开头就学会有目的得“推”，如在新生军训时学生很容易暴露出种种独立生活的不足，假如适时得偷懒反而容易取得学生的感激，理解班主任的工作。如刚开头时每日有五六个同学缺皮带，丢帽子自己不知道去找而是直接向老师要，假如每次都给，学生根本不知道班主任在背后走了多少路，磨了多少嘴皮，一切都坦然接受，且不知道珍惜。而我就执行“推“的方法，没有的同学由其自己负责，到操场被教官实施小惩罚：站军姿、被罚跑等，装作不知道，其实是让全班同学知道丢三落四是自己的毛病，做不好自己要承担相应责任是应该的。而后来在学生自己确实无过错丢东西或不能找到着装而感到紧张时，帮助他们找或缝补等，他们便学会感激，心里就愿意与班主任接近，知道很多事情应该由他们自己去做，老师帮助不是老师分内的事情，这种爱而不溺的方式容易拉进与学生的距离（留意：在学生生病或发生危险的事情时刻绝不能实施这种推术，而应当机立断执行措施）在今后的管理时就得心应手。

三、处理好理想与现实间的冲突

绝大多数新任班主任上任之前的数月就已经开头构思如何去管理带领自己即将接手的班级，学习了很多名家、大教育家的教育理念，可谓摩拳擦掌，雄心壮志。渐渐地接触学生以后，学生的许多行为、习惯与自己期望差距太大，同样的问题第一次耐心教育，第二次还能屏住气，第三次第四次就不那么有耐心了，新班主任感到困惑的是对于同一个问题反复强调但学生还是屡禁不止，面对这样的学生，才发现平时积累的那么多的班级管理理论毫无用武之地了。在不断地忍耐.说理无效的情况下，终于爆发了。而此时有些调皮学生观察老师的发作似乎有一种成就感，不感到任何愧疚。其实调皮学生在接触新班主任总是在试探班主任的容忍度，不断地与以往的班主任比较。新班主任不必一直关注班级每个学生的行踪，只要关注一些原则问题坚决说“不”，不留给学生任何幻想，而对一些非原则性问题则可执行半睁半闭的态度，否则自己累得够呛学生还无动于衷，班主任常处于高度焦虑中导致心情不得放松，用行话说那就是不断用学生的错误惩罚自己，对自己的身心造成极大损害。对于某些极个别屡教不改成心捣乱的学生，班主任完全可以进行“以不变应万变”，短期内不理他，让他自己觉着无趣，我们不必为身上背负的所谓“红烛”而要去照亮每一个角落，我们不是圣人，也不能把工作看得太绝对，在当今浮躁的社会，不行能解决因某些社会问题而导致的教育问题。我们的生活不全部是工作、学生，还有自己的时空和内容，我们绝大多数是最一般平凡的人，凭自己的良心尽力做好自己该做的事情。有时我们宽容了学生就是解脱了自己。一个成功的`班主任往往会善待自己的学生，其实就是善待自己。

四、改善表达方式，处理特殊学生

在班级管理中，新班主任往往为了树立“威信”而不留意对学生处理方式，虽然说忠言逆耳总是情，但是现在独生子女环境下的孩子对于一些威胁和埋怨式的批判，学生很难感到老师的关心，所以不会真心接受，也就不会乐观改正，批判就失去了意义，久而久之班主任感觉很委屈，心理就会失去平衡产生倦怠情绪。例如学生中午午休前在教室拍球班主任假如以埋怨的口气对他说：“你怎么又在教室拍球，说了多少次了真是不长记性。”这虽然本意是为他着想，希望他中午能好好休息，可学生听似乎老师在刻意批判甚至在找茬算总账易激起学生的逆反情绪。假如换一种说法；“你一直很为大家着想，马上午休了看这样是否合适啊？”他马上意识到这样会招致同学不满，丧失他的威信，老师是为他着想就比较容易接受了。平时还会遇到个别学生希望用自己的另类行为来引起老师和同学对他的关注，假如老师对他处理不当很容易和他发生正面冲突，把自己处于尴尬的境地使他颇有一种“敢于挑战权威的自豪”，同时也会激起其他同学坐山看虎斗的心态。这样班主任的工作就非常被动了。对于这样的学生，班主任可以把他平时的挑衅执行不理不睬同时暗中做好易被他煽动的同学的思想工作，让他觉得没趣自己偃旗息鼓乖乖就范，假如还不识趣，就有必要在到达一定时机将他种种“罪况”一一列出狠算一次，然后给他留个挽回面子余地，让他觉得：我做了那么多不好的事情老师还给他面子，一般情况下这类学生不仅不会再犯还通常会心存感激之心，会乐观协同老师做好工作。

班主任对全体学生的要做到：偏爱后进生，厚爱特殊生，博爱中间生，严爱高才生。

五、士气要激励、问题要预防

班主任在管理班级时，对于学生易出现，可能出现的问题要提前告知，同时提出一些要求，一方面可以预防一些问题发生，同时事后处理有些问题就有根有据学生会心服口服，一些切实的要求可以激励学生的学习热忱。如在高一新生入学初，首先送几句激励语言做班主任寄语，激励学生。我给学生的寄语有“知识转变命运，学习重在理解，细节决定成败，规范成就高分。”然后讲明一些可能出现的问题。例如，许多家长在假期给学生放松时买了些电子娱乐产品，学校在学生在校期间是禁止携带的，要预先给学生交待不能带进学校来；在学校文艺汇演时有学生为排练而影响学习等等这些都应提前给学生讲明道理。这样班级在管理中问题就少，班主任也落得轻松。

当然管理班级是非常复杂的事情不是靠班级学校量化机制就能解决一切问题，班主任要在琐碎的班级管理中保持一颗平常心常常反思自己，学会热爱与宽容，保持乐观心态，感染学生，同时适当地嘉奖自己，做心情的主人。最后用全国优秀班主任李镇西的话共勉：把孩子当作成人，老师会有许多烦恼；把孩子当作敌人，老师会有许多愤怒；把孩子当作孩子，老师则会有很多乐趣。

班主任工作反思篇9时间荏苒，岁月如梭，转眼半个学期已经过去。回过头来，渐渐思考这半学期的班级管理工作，感受颇多。

第一，增强责任感，树立主人翁意识

在三班级的班级管理工作中，我着力于树立家庭意识，树立学生的主人翁意识。时时刻刻以不同的形式提醒他们，作为班级的一份子，他们每一个人加在一起才组成了三班级这个大家庭。所以，他们每一个人都有义务为这个大家庭增光添彩。家荣你荣，家耻你耻。身为家庭一员的你，能为这个家做点什么?平时有同学因没有准时做值日，而为班级扣分。我便抓住这样的时机对他们进行责任教育。维护家庭的尊严是你的责任。由于你的疏忽，而让家庭蒙羞，你该做些什么来弥补自己的过失?在学生想出弥补的方法后，我又会征求全体家庭成员的意见，对他进行进一步的处理。虽然这只是小小的一次扣分，却让每一个学生感受到自己身负的责任，有意无意间，约束自己的行为，为三班级这个大家庭贡献自己的力气。

第二，严于律己，宽以待人

三班级的学生有一个很坏的毛病，一旦有什么事情发生，总是喜欢先挑别人的不足，为自己找借口开脱。针对这点，我常常教育学生，先从自己身上找找看，发现自己的不足，然后专心改正。严于律己，宽以待人。设身处地的为他人着想，原谅别人的无心之失。

刘濠杰是一个很会推卸责任的人。上课不守纪律，他会说——也说话了，先玩的……针对他的这个小毛病，我会常常在他犯错的时候把他叫到身边，轻轻地问他“想一想，你错在了哪里?”并告知他，敢于承担才是男子汉的行为。久而久之，他那找借口的小毛病渐渐不见了。

第三，以身为范。

班级管理，是琐碎而微妙的。德高为师，身正为范。学生对班主任应该有发自内心的尊敬和崇拜，他才会一步步跟着你走。作为班级的管理者，我很留意在学生面前的正面形象。要求他们做到的，我也同样会做到。答应他们的事，无论多难，我都想尽方法去完成。当他们遇到困难向我求助时，我会不遗余力的给予他们帮助。同时我更会严格的要求自己，做一名合格的老师，做一个让他们敬重的人。在我的不懈努力下，他们真的对我多了分敬重与爱戴。渐渐的跟着我前行。

当然，在班级管理中我还有很多不足。

我是一个比较懒散的人。对他们的监管常常由于自己的惰性而废弛。这使我很多制度的施行都虎头蛇尾，没有长期坚持。同时，我也忽视了学生的惰性。在班级监察机制没有完善的情况下，他们也常常钻钻制度的空子。于是，出现了种.种扣分现象。

我想，在下半个学期的班级管理中，我应着力于完善班级监管制度。形成良好的竞争氛围。以期使班级迈上更优的一步。

班主任工作反思篇10经过班主任培训，我在在线课堂看到出现的案例、班主任的对策，专家的讲解，使我受益良多它丰富了我的知识，填补了我的空白点和盲区。对于以前出现的情况，我们要深思、反省，而不是象垃圾一样丢掉。“学而不思则罔，思而不学则殆”，我国古代思想家、教育家孔子就为我们留下了这句哲言，同样在当今的教育事业中，也要把“教育”与“思考”，特殊是“反思”结合起来，“阅历加反思等于成长”。班主任的自我反思可以从思想品德素养、知识素养、心理素养诸方面展开：

一、作为班主任，我在思想品德上应反思自己是否热爱教育事业是否敢于承担责任是否能用爱心去关爱每一个学生。知识素养方面，班主任应反思自己是否有广博的知识素养，是否有终身学习和不断创新的能力，能否用教育科学理论解决学生的思想、学习、行为等诸方面的问题。心理素养方面，反思自己是否始终如一的追寻自己的人生目标对琐碎的日常教育工作，精神是否饱满、头脑是否清晰。

二、在日常生活中，反思我是否关心每一个学生、真正地敬重每一个学生。班主任管理班级的过程，实质上是班主任和学生之间的一种双向的情感沟通过程。只有敬重学生的人格和自尊心，公平地对待每个学生，才能使学生在学习和生活中有愉悦感和尊严感，学生的潜能和智力才能得到充分的进展。班主任究竟该怎样敬重学生呢?首先，要扪心自问，自己是否真的爱学生。爱是敬重的基础，假如离开了对学生的真爱，敬重只能是虚假的形式唯有发自肺腑的爱，才能产生真正的敬重。班级里不免有智力发育迟缓的学生，有学业成果不良的学生，有被孤立和被拒绝的学生，有过错的学生，有严重缺点和缺陷的学生，甚至还有和自己意见不全都的学生。假如班主任能接纳不排斥他们，就是爱，就是敬重。其次，正人先正己，一个人发现别人的错误比发现自己的错误容易，而错怪别人也比检讨自己简洁。有的班主任很多时候一张嘴就能说出学生的一大堆缺点：不守纪律、不敬重老师、作业不能专心完成、以自我为中心……试想，假如班主任能站在一个和学生公平的位置上先批阅一下自己：在教育中是否把学生看成了和我们一样公平的人?自己假如处在学生的位置上会怎么做?……想好这些问题然后再批阅学生，也许班主任眼中的有些问题就不成为问题了。再次，深入理解敬重的内涵：敬重不是顺从放纵，也不是简洁地给学生面子。学生的“不”，需要班主任更多地在课下单独与学生沟通沟通，打开学生的心结。而教育学生遵守规章，培育学生的责任意识，更是敬重学生的更深层次表现。

三、在班主任工作中，我还出现一些不足，如在做学生的思想工作中急功近利，想在很短的时间内，转变一些学生，没有针对学生的各人的情况对症下药，而是用一些比较单一、呆板的方法，往往出现事与愿违的情况对学生的心理活动把握还不到位，所以，工作起来有时还比较吃力。

班主任工作反思篇11一个班假如有良好的班风，学生就能健康成长老师上课就能爱好盎然班主任管理就能得心应手。因此我们就要要努力去营建一个民主公平的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人爱着她，时时想着她与她共荣辱，同忧患。

第一，放下架子。

要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是公平的，那班主任首先应表明这一观点，告知学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。

第二，做个标准的天平。

公平地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严格处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。

另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心沟通，利用班会课共同解决一些冲突，读一些好文章进行引导努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好老师、伴侣、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的敬重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。

第三，身教言传，热爱这个家。

现在对老师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。

比如班级大型活动，班主任热忱投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应激励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在专心学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批判指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并仿照着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。

第四、增强管理意识使班级更上一个台阶。

1、完善班干部队伍。创建完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到熬炼的机会。明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又布满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的进展。努力提高班干部的工作能力，常常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的乐观性和主动性。

2、做到事事有总结。无论是取得了成果还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结阅历，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财宝。这是学生成长不行缺少的一环。

3、开好班会。

第五、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素养的提高。

班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生敬佩，又要做到以下三点：

1、要细心，洞察一切，先做后说：首先，班主任有发现问题的能力其次，身先士卒，如地面有杂物时，我会亲自捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻留意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要打算打持久战。

3、有爱心：老师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱惜学生，敬重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去平坦学生。

第六、捕获闪光点——激励上进。

金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，准时捕获学生的闪光点进行因势利导，使他们产生乐观的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，激励上进。

班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探究行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。

班主任工作反思篇12本学期，我担任高一班级24班班主任工作。这是我第3个学期担任班主任。在学校领导的支持下，在政教处老师的协作下以及各位任课老师的指导下我基本上顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有成功的方面也有受挫折的方面，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪。我的班主任工作重点放在培育良好的班集体上。能否形成一个乐观向上，努力学习，团结和谐的集合是进行班级管理的重点。只有在有着良好班风的班级中，开展的教育和教学活动才能收到较好效果。特殊是刚生入高中的高一学生来说更要留意做好引导和教育工作。在培育班风方面，我本学期主要做了以下几方面工作：

(一)留意教室文化的建设

开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块墙壁都具有教育内容，教育意义。在详细布置时，考虑到激励学生的作用，将学生的优秀作业展现在墙壁上。同时，针对班内学生英语普遍差的特点，将英语学习挂图悬挂在醒目位置，便于学生们随时学习。

(二)留意班干部的培育

入学之后，通过班会形式由学生民主投票，选取出以潘永坚、劳卫越等一批威信较高，有一定工作能力的班干部队伍。对待班干部，我积级引导，大胆使用，留意培育他们的工作能力，要求他们以身作则。另外，定期召开班干部会议，发现并讨论解决出现的问题，同时布置工作和任务。这样，由于班干部的积级协作及以身作则，班级受到好的带头作用，取得了较好的成效。

(三)留意养成教育和传统道德教育的结合

高一学生刚进入高中，对中学生活还不太熟悉，加之小学没有养成良好的学习和生活习惯，个别学生的纪律意识很差，不习惯别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课、打架、打电脑游戏等。面对这些违纪情况，假如不留意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段误入歧途。

(四)留意以多种形式规范学生行为

心理学家指出：人的接受心理由观察能力、感知能力、熟悉水平、爱好爱好等心理因素构成。因此，教育管理的方式也应根据受教育者的不同而有区分。只有执行不同的、有针对性的教育方式才可以提高教育管理的可接受性。因此，我采纳讲解、演示和讨论的方式进行《中学生日常行为规范》的学习和交通平安常识的学习班会。

(五)留意学生个人养成教育

教会学生从小养成良好的文明习惯和卫生习惯，监督，帮助学生改掉爱说脏话的坏习惯。

(六)联系家长，准时与家长沟通

与家长准时协调沟通、通力合作有利于学生的全面健康进展。由于我校本学期以来，禁止学生使用手机，因此，班主任成了家长和学生沟通的桥梁，我主动去联系家长，特殊是有特殊行为的学生。比如，没有按时返校的学生、学生生病等异常情况，我会马上联系家长，准时向家长反映。

(七)开展多项活动，丰富学生视野

乐观开展