一年级数学下册教学计划13篇

一班级数学下册教学计划13篇

一班级数学下册教学计划篇1一、班级情况分析：

在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的爱好，乐于参加学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

二、教材分析

位置，20以内数的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法(一)，熟悉很广，每个孩子都活泼可爱，有着较强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁和善，奇怪   心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能把握自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培育。

二、教材分析。

本册教材详细单元安排为：数一数比一比分一分认位置熟悉10以内的数熟悉图形(一)分与合10以内的加法和减法熟悉11—20各数20以内的进位加法期末复习好玩的拼搭和丰收的果园两个综合实践活动。

1、“数与代数”领域安排了6个单元。内容包括两部分：第一部分是认数，安排在教材的第一单元数一数、第五单元熟悉10以内的数、第七单元分与合，第九单元熟悉11—20各数第二部分是计算，安排在第八单元10以内的加法和减法、第十单元20以内的进位加法。这些内容是学生今后计算学习的重要基础，教材编排时不但课时有所增加，而且增设了“思考题”和“你知道吗”的内容，旨在帮助学生夯实基础，拓展熟悉，引导学生从不同角度丰富对数的熟悉，增强探究规律的意识和简洁应用知识的能力。

2、“图形与几何”领域安排了3个单元。即第二单元比一比、第四单元认位置、第六单元熟悉图形(一)，一方面利用生活阅历，熟悉长短、高矮、轻重、远近等，初步建立长度观念和质量观念另一方面，结合详细情境，帮助学生分辨自己的前后、上下、左右，并初步应用这些方位词描述物体之间的相对位置关系，培育初步的空间观念再一方面，经过实物、模型辨认长方体、正方体、圆柱和球，初步感知这些几何体的基本特征，为今后学习几何图形奠定初步的基础，也有利于学生积累学习空间与图形的初步阅历。

3、“统计与概率”领域安排了1个单元。即第三单元分一分，要求学生能根据给定的标准或者自己选定的标准对事物进行分类，初步体验简洁的分类活动，学习分类的方法，积累数学活动阅历，为以后学习统计和概率领域的内容打好基础。

4、“综合与实践”领域安排了两个实践活动。分别安排在第六、八单元里，结合熟悉物体安排了《好玩的拼搭》，结合10以内数的熟悉和计算安排了《丰收的果园》。让学生获得一些数学活动的体验，激发开展数学活动的爱好，并能联系现实情境发现并提出问题，分析并解决实际问题，体会数学在日常生活中的应用，获得数学活动阅历。

三、教学目标。

1、知识技能。

(1)结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，熟悉20以内的数，会比较20以内数的大小在详细情境和操作活动中，体会加法和减法的含义，探究10以内的加法、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加法、减法计算能应用所学的计算解决简洁的求和与求剩余(或另一部分)的实际问题，能探究一些简洁的物体、图形和数的排列规律。

(2)在详细情境中熟悉长短、高矮联系生活阅历初步熟悉上下、前后、左右等方位经过观察、比较，直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球。

(3)能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的物体进行简洁分类。

2、数学思考。

(1)在认数过程中建立初步的数感，进展初步的思维能力。在数物体个数的活动中，熟悉数的含义，学会用详细的数描述简洁的事物在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，体会分与合的数学意义，进展初步的抽象、概括能力在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，把握简洁的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步能力。

(2)在理解加法和减法含义以及探究加、减法计算方法的过程中，进展初步的运算能力。经过分析实际问题中的简洁数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步体会有根据地进行思考经过对计算方法的探究、沟通，尝试解释自己的思考过程，初步感受思维活动的条理性经过在多样化算法中选择适合自己的算法，培体会思维过程的灵活性，进展思维能力。

(3)在熟悉常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，进展形象思维。

(4)在把不同物体分类、整理的过程中，初步培育收集、整理信息的意识和观察、比较的能力。

(5)在解决简洁实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简洁推理的意义。

3、问题解决。

(1)初步学会从事物的数量多少，物体的形状、大小和位置关系等方面发现和提出简洁的数学问题。

(2)初步学会经过简洁的数数、比较大小、加减计算以及观察、操作、分类等方法解决简洁的问题。

(3)初步学会用20以内的数描述和沟通生活中熟悉的事物，能与同学沟通解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。

4、情感态度。

(1)在老师的帮助与激励下，对数数、比较、分类、计算等与数学有关的活动感爱好，具有喜欢数学学习的乐观情感。

(2)在建立数的概念、熟悉物体形状、讨论计算方法、表达思考过程等活动中，获得一些成功的体验，初步培育学好数学的信心，初步具有独立思考并获得数学知识的体验。

(3)在用简洁的数表示事物的多少、用加减计算解决简洁实际问题以及用文字、符号表示简洁规律等活动中，初步感受数学与生活的联系，知道用数学能解决生活中的有关问题。

(4)知道在计算以及解决简洁实际问题等数学活动中有可能会出现错误，并能准时改正自己的错误，敢于表达自己的想法。

四、教学建议。

1、培育良好的数学学习习惯。

良好的学习习惯使学生终身受益。一班级学生要培育学生良好的计算习惯和专心的学习态度。要求他们遵守课堂纪律、专心倾听、乐观发言、正确表达、专心作业。学生在写作业时，老师既要关注学生的作业质量，更要关注学生的坐姿、握笔的方法，保护学生的视力。严格要求学生按格式书写、字迹端正不涂改，专心听题、细心计算、耐心检查，逐步养成书写规范的良好习惯。说到书写规范，不仅要求学生数字写得清晰、美观，还要留意写数字的笔顺，比如：常常有学生把“0”、“8”的笔顺写错。

2、丰富问题情景，激发学习数学的爱好。

(1)创设好玩的情境吸引学生。

教材在选择素材时留意创设形象、生动、学生感爱好的学习情境，让学生在这样的情境中展开想象的翅膀，畅游数学知识的“海洋”，进行好玩的数学活动，从而调动学生学习的乐观性和主动性，使他们乐于参加数学学习活动。实际教学时，我们可以根据学生的年龄和认知特点，创设生动好玩的情境，从而引出所要讨论的问题，如“数一数”教学中，选择了儿童乐园的场景，让学生爱好盎然地进行观察、数数、初步感受数的实际意义。再如教学“10以内加法和减法”时，用学生熟悉的场景(浇花、植树、游泳、跳高、踢球、乘公交车)来激发学生的学习热忱，激活学生的生活阅历。

(2)编写生动的故事激发学习爱好。

根据低班级儿童的年龄特征，在教学时，我们可以根据教材内容创设一些童话故事的情境，使学生在自己喜欢的、好玩的童话故事中学习数学，从而激发学生的学习爱好。如以“森林运动会”为素材，引导学生学习数的大小比较在教学5以内的加、减法这部分内容时，经过“小伴侣浇花”这一学生熟悉的生活场景，提出“现在一共有几人”“还剩几个人”的问题，让学生产生数一数、算一算的冲动，主动去探究计算的方法，理解加、减法的含义，并能正确进行计算。在这个过程中感受数学与生活的联系，增强学习数学的爱好和初步运用数学解决问题的意识。

(3)设计丰富的活动提高计算能力。

在上一班级前，学生已经积累了有关10以内数的熟悉和计算等方面的阅历，所以10以内的加法和减法基本没有问题。口算20以内的进位加法稍有难度，这是后续学习十分重要的基础，学生必须学好，并达到娴熟计算的程度，学期末速度要求大约为每分钟8道一步计算式题(直接写得数)，正确率要达到90%～95%。由于低班级学生集中留意力的时间比较短，而计算练习又比较枯燥，因此，老师在强调计算的同时，也要讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练(数学扑克、登山夺红旗、数学医院、摘苹果、开火车、接力赛等)用卡片、小黑板视算，听算口算，同桌自编计算题交换算等。多种形式的训练，不仅能有效激发学生的计算爱好，提高计算正确率，还能培育学生良好的计算习惯。

3、经历活动过程，进展学生的思维能力。

要培育学生的思维能力，必须给学生熬炼数学思维的机会。让学生亲身经历数学活动，引导学生观察、比较、推断、分析，进展初步的推断、推理能力，使学生的数学思维获得进展。

(1)尽可能为学生提供探究与合作的空间。

在教学中，我们要为学生创设探究的机会，留给学生足够的合作沟通的时间和空间，使学生能够在丰富多彩的活动中学习数学。真正使数学学习活动成为“一个生动活泼、主动的和富有个性的过程”。如在学习加、减法计算，特殊是20以内进位加法时，激励学生应用已有的知识阅历，探究并沟通算法，实现算法多样化，并引导学生对不同计算方法进行比较，感受每种计算方法的优劣，选择适合自己或自己喜欢的方法进行计算，优化计算方法。

(2)要留意突出数学基本思想在知识形成和应用中的作用。

一是要重视引导学生经历简洁的数学抽象过程，初步体会数学抽象的意义。例如教学10以内数的熟悉时，先让学生数出现实场景中人或物的数量，再引导他们用相应颗数的算珠表示“一类等价集合中元素的个数”，最后由相应颗数的算珠抽象出数，并借助直尺和图形使他们初步感受直线上的点与数是一一对应的，明确数的挨次和大小。教学11～20各数的熟悉时，侧重引导学生经历“用小棒摆出十几→在计数器上拨出十几→写数”这样一个逐步抽象的过程，初步感受不同数位上的数可以表示不同的数值，体会十进制计数法的特点。

二是要重视引导学生经历简洁的推理过程，初步体会数学思考的条理性和确定性。例如，组织“比一比”的活动时，增加了比“3支笔的长短”、比“3种水果的轻重”、比“3杯水的多少”等问题，引导学生在确定最长最短、最轻最重、最多最少等活动中，经历简洁的推理过程。

4、留意习题的针对性、层次性和可选择性。

一是要适当增加有助于提高学生基本学习能力的练习。例如，为了给学生多提供一些练习写数的机会，在学习“熟悉1-5”和“熟悉6-9”这两个部分内容后分别增加了1课时的练习，同时还在练习一和练习二中适当增加了习题的容量。另外，考虑到学生娴熟把握8、9的分与合有一定的难度，需要经历一个适当的过程，把8、9的分与合分开编排，并增加了1课时的练习。

二是进一步加强相近、相像或容易混淆的数学知识和方法的比较。例如，教学10以内的加、减计算时，让学生把得数相同的算式连起来，说出指定得数的若干不同算式，启发他们在此过程中自主体会相关加、减式题的联系和区分。教学20以内的进位加法时，经过题组形式，多次引导学生比较“得数相同的不同算式”和“得数不同的相近算式”，启发他们在比较中进一步把握相关式题的内在关联，提高计算的灵活性，并形成必要的技能。

5、适量补充安排思考题和自主阅读材料。

本册教科书一共安排了12道思考题，这些题目涉及数和运算的意义、计算的方法和技巧、简洁的实际问题和数学规律、简洁的推断和推理等内容。解答这些思考题，有助于学生进一步拓宽知识视野、增强学习数学的爱好、感受数学自身的价值与魅力、熬炼思维的规律性和灵活性。本册教科书还经过图文结合的形式呈现了两则自主阅读材料，目的主要在于激发学生主动猎取数学知识的愿望，启发他们从数学的角度去观察生活现象，感受数学与生活的亲密联系。我们在实际教学的过程中，可以适量补充安排相关的思考题和自主阅读材料。如在教科书29页“照下图这样，把8根短绳连在一起，要打个结”，可以让学生在动手做一做或者画一画中探究规律，解决问题。进一步延长“把8根短绳连在一起，围成一圈，要打个结”，让学生进一步探讨。

一班级数学下册教学计划篇4教学内容：1―――5的熟悉及书写（第14面――――第16面）

完成第21页的第1题――――第4题

教学要求：

1、会读、会认、会写1―――5以内的各数，并留意书写的工整，

2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行沟通。

3、会用5以内各数表示物体的个数。

教学重、难点：

会写1―――5各数，初步建立数感。

教学打算：

师：各种动物的卡片5张以内，1―――5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪

生：1――5的数字卡片，5根小棒。

教学过程：

一、导入：

出示主题画：

问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？

你从这幅图中看到了什么，想到了什么？

二、主动探究：熟悉1―――5各数

（一）专心观察，主动学习

1、熟悉1

（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生任意回答）

师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？

（3）请你拿出1根小棒

2、熟悉2

（教学方法同上）

3、熟悉3

（1）问：图中有哪些物体是用3表示的.，请你说一说。

师：象这样的，就可以用数字3表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？

（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。

4、熟悉4、5

（教学方法同上）

（二）、出示计数器

先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？

（学生回答，老师板书：1）

假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

板书：2

假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

板书：3

假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

板书：4

假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

板书：5

板书：1、2、3、4、5

（全班齐读：正、反读）

问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？

（三）、老师说，学生操作

1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形

3、请你拿出5个圆片。

三、教学写数字1――5

1、老师教拿笔姿势

2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先老师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

四：练一练

第21页的第1――――4题，学生做在书上

（1）学生互评（2）集体评（3）老师评价

一班级数学下册教学计划篇5一、学生基本情况分析

学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的爱好，乐于参加学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能准时完成作业，但是学生的学习乐观性很高，小部分学生成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，准时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1．熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。

2．能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简洁的实际问题。

3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5．熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。

6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7．会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

10．养成专心作业、书写整洁的良好习惯。

11．通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

一班级数学下册教学计划篇6一、学情分析

这个学期担任一（2）、（3）班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有一定的观察能力，也能有序思考，具有一定的沟通合作意识和较好的学习习惯，对数学学习布满热忱，总体来说口算的速度和正确率也还比较理想。只是由于年龄比较小，留意力集中时间短，自控能力比较差，好说好动，倾听习惯还有待培育。大部分孩子能主动学习，部分后进生需要特殊关注。因此本学期一方面要立足基础知识和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能乐观专心地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培育学生的学习习惯，逐渐培育学生数学思维能力等。

二、指导思想：

面对新的社会要求，老师与学生应首先走了社会的前边，因此我们应该以新课标要求为指挥棒，采纳全部可行的措施，尽量体现以人为本，培育学生创新，开放的思维方式。另一方面留意处理好内容与思想的连接，内容要在学生上学期的水平之上进展并为以后学习打下基础，思想上留意新思维与我国传统的教学思想结合。

三、教学内容：

本册教材包括以下内容：熟悉图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法（一），找规律。

其中重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：以内的退位减法和100以内的加减法口算。2.人民币单位间的换算。3.进展空间观念。

四、教学目标：

1.数与代数：

（1）经历从实际情境中抽象出数的过程，熟悉100以内的数；初步熟悉计数单位“一”、“十”和“百”；初步熟悉数位和数位挨次；初步理解100以内数的组成，把握数序，会比较两个数的大小。

（2）经历探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。

（3）在现实情境中，熟悉元、角、分，并了解它们之间的关系。

2.空间与图形：

（l）经历观察常见平面图形的过程，直观熟悉这些图形，能正确识别这些图形。

（2）能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。

3．分类与整理：

(1)初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类与数据整理的关系。

4．情感与态度

(1)在老师和同学的激励、帮助下，联系学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有奇怪   心，能乐观地参加观察、发现并解决数学问题的活动。

(2)在老师和同学的激励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信心。

(3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。

(4)有初步的经过思考获得数学知识的体验，有初步的与同学相互合作、相互沟通学习数学知识的体验。

五、详细教学措施：

1.从学生的年龄特点动身，多执行游戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2.课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

3.布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

5.关注两头。一是学习困难的学生，准时跟踪，准时补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的爱好。

6.提出详细的要求，培育学生良好的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达能力的训练。

六、全册课时安排与进程安排：（59课时）

周次

日期

教学内容

课时划分

备注

第一周

—

1.始业教育

2.熟悉图形

1课时

3课时

第二周

—

20以内的退位减法

5课时

第三周

—

20以内的退位减法

4课时

第四面

—

20以内的退位减法

4课时

第五周

分类与整理

3课时

第六周

—

100以内数的熟悉

5课时

第七周

—

100以内数的熟悉

4课时

第八周

—

熟悉人民币

4课时

第九周

—5

熟悉人民币

1课时

第十周

6—2

100以内的加法和减法

4课时

第十一周

3—9

以内的加法和减法

2.期中复习

3课时

2课时

第十二周

—

五一放假

第十三周

—

100以内的加法和减法

5课时

第十四面

—

100以内的加法和减法

5课时

第十五周

—

100以内的加法和减法

4课时

第十六周

—

整理与复习

3课时

第十七周

—

找规律

4课时

第十八周

—

总复习

4课时

第十九周

—

期末复习

第二十周

—

期末考试

一班级数学下册教学计划篇7一、学情分析

本班级一(5)班共有学生45名，在经过了一个学期的数学学习后，学生在基本知识、基本技能方面把握较扎实，对学习数学有着一定的爱好，乐于参加学习活动中。特殊是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容爱好较大。但是在遇到思考深度较难的问题时，仍有畏难情绪。虽然在上学期期末测试中学生的成果都还不错，但是成果并不能代表他们学习数学的全部情况。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应更多地关注的是保持学生已有的学习爱好,并逐步加以引导,培育学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验成功的乐趣。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：生活中的数、观察与测量、100以内的加与减和好玩的图形。

本册教材的编写特点是：

(一)在数与代数的学习中，重视结合生活情境进展学生的数感。

(二)在空间与图形的学习中，留意通过操作活动进展学生的空间观念。

(三)在学习统计的过程中，留意通过调查活动进展学生的统计观念。(四)在整理与复习中，留意进展学生回顾与反思的意识。

三、教学目标及要求

(一)数与代数

1.第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能在详细情境中体会并描述数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。

2.第三单元“加与减(一)”，第五单元“加与减(二)”，第七单元“加与减(三)”结合生活情境，经历从详细情境中抽象出加减法算式的过程，探究并把握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简洁问题。

3.第六单元《购物》。学生将通过购物活动，结合生活阅历，熟悉元，角、分及其相互关系，熟悉各种面额的人民币，解决简洁的实际问题。

(二)空间与图形

1.第二单元《观察与测量》。学生将通过观察身边的简洁物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的进展空间观念，在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。

2.第四单元《好玩的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步熟悉平面图形，积累数学活动阅历，进展空间观念能设计好玩的图案。

(三)统计与概率

第八单元《统计》。学生将通过简洁的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步熟悉条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简洁的问题，并和同样进行沟通。

(四)实践活动

本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运动员”，“今日我当家”。旨在综合运用所学的知识解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对知识进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。

四、教学重难点

教学重点：

1.学会100以内数的挨次，比较大小，学会100以内的加法和减法并能解决相关的应用题。

2.培育学生的操作能力。

教学难点：

100以内的进位加法和退位减法。

五、教学措施

1.重视以学生的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供学生熟悉的详细情景，以帮助学生理解数学知识。

2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3.把握教学要求，促进学生进展适当改进评价学生的方法。

4.布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

5.继续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

6.留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

7.重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

一班级数学下册教学计划篇8一、学生情况

一班级3个班共有215人，每班有65多人。虽然大部分入学前，接受过学教育，但学生的基础参差不齐，特殊有少数几个学生的数学成果较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的奇怪   心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生的学习爱好为工作重心。

二、教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，1—10的熟悉和加减法熟悉物体和图形，分类，11—20的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，数学乐园，我们的校园，总复习和二个数学活动(数学乐园和我们的校园)。

1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写1~20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、熟悉符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。

7、初步熟悉钟表，会人士证实和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

9、专心作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

三、教材：

本册教材的教学重点：是10以内的加减法和20以内的进位加法。

教学难点：是用正确的数学语言表述比较的结果，娴熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与进展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实把握。

除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观熟悉，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟悉钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学]学习数学的爱好。

1、每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。

2、数学乐园很好的体现主体性原则，能限度的调动学生的乐观性，培育学生数学的爱好

3、重视学生的阅历和体验，根据学生的已有阅历和知识设计活动内容和学习素材

4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算娴熟

5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感

6、计算教学体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算

7、直观熟悉立体和平面图形，进展学生的空间观念

8、安排“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力

9、体现教学方法的开放性、制造性，为老师组织教学提供丰富的资源

四、本学期教学的指导思想

1、根据儿童进展的生理和心理特征培育学生自主探究的能力。重视以学生的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生进展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

五、教学目标

知识和技能方面

1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”娴熟地把握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。

2、使学生熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，把握20以内的数是由一个十和几个一组成的。把握20以内的数的挨次，会比较20以内数的大小。

3、使学生初步熟悉=、、三种符号，会使用这些符号表示数的大小。

一班级数学下册教学计划篇9一、班级情况分析

本班共有18名学生，其中男生11人，女生7人。通过上学期的教育与学习，学生的一些基本能力得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立思考、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的态度良好。但是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一部分学生缺乏乐观主动地学习习惯需要老师和家长的督促才能完成学习任务。

二、本册教材分析

本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数×两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。

本册教材根据学生所学知识和生活阅历，安排了两个实践活动，让学生运用所知识解决问题，培育学生的数学意识和实践能力。

本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数。难点是培育学生分析问题，解决问题的能力以及应用数学的意识。

三、教学目标

1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的`乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、使学生初步熟悉简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、使学生熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。

5、使学生熟悉面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位，会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、使学生熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

一班级数学下册教学计划篇10一、指导思想

本学期数学备课组将以新课程标准、新教学观念为指导，以课堂教学为中心，以课题讨论为主线，引导数学成员专心学习教育教学理论，深入开展课题讨论活动，乐观实施素养教育，营造良好的教研氛围。以“规范教学过程、细化教学行为、提高教学质量”为重点，以课堂教学不断创新为动力，以教学质量的稳步提高为主线，推动素养教育和课程改革工作，开展校本教研，构建一个团结、和谐、供求进展的数学教学氛围，团结全都，协助教务处细化措施、扎实工作，提高数学教研效率。

二、教研目标

以课改为中心，转变教学思想，以新的教育理念指导实践。强化教学管理和质量意识，转变教研风气，树立正确“教研观”，提升数学教学质量。

三、集体备课的详细要求和原则

1、集体备课的实施程序应按“典型引路——评析——反思——研讨教法——形成共案——完成个案”六个环节进行。

本学期，我们要充分利用网络优势，从中搜寻典型课例供老师观看，评析，学习其中的亮点，用于自己的课堂教学中，并大胆改革，勇于创新，努力提高每位老师的课堂教学效率。

2、准时制定教研工作计划。

数学备课组要围绕数学教研专题，并结合本组实际，定出本班级数学教研课题，并制定出操作性强的教学教研工作计划。

3、开展好每周一次的教研活动，切实提高教研活动的质量。

备课组要根据教研计划，围绕教研课题，充分发挥集体备课、说课、评课的作用，解决好教学中遇到的实际问题。每次教研活动要严明纪律，执行考勤，做到“一保四有”（即保证教研活动时间、有教研主题内容、有中心发言人，有效果，有记载），防止走过场。

4、集体备课要遵循两个原则：“创新原则——有用原则”。

通过开展“案例”研讨、“同课异构”等形式，追求集体备课和教学研讨实效性，提高课堂教学研讨活动的质量和效果，切实提高数学老师的教学水平和教研能力。

四、集体备课措施

1、备课组长的工作要专心负责，乐观主动，团结全组成员奋力拼搏，勇于开拓，乐观进取。

2、规范集体备课。形成研讨风气，提高备课质量。

3、加强教学传，带，帮，做到指导耐心，学习虚心，相互讨论，共同提高。

4、常常开展听课活动，定期进行公开课。并专心开展评课活动。

5、留意业务学习，提高组员素养，加强沟通讨论，形成良好的学习讨论风气。

6、加强检查，定期听取学生和班主任意见，准时改进教学工作。

为扎实而有效地推动一班级组老师的专业成长，以学校教育处、教科研处工作计划为依据，“实施有效教学，实现优质课堂”为目标，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探究讨论。本学期展开重常规，抓教研”为主线的课堂讨论。

五、现状分析

本教研组7名老师爱岗、敬业，责任心强，教研氛围一直浓，呈现良好的的势态。但我们还存在一些问题，例如：学生刚刚从幼儿园升入小学，学习习惯很差，需要老师付出很大努力；学生的差异较大，还需老师更乐观地探究有效的教学策略。

六、工作措施

1、强化常规管理，优化集体备课，探究优质课堂模式，提高教学质量

要做到深备课，做到不备课不进课堂；实上课，留意学生获得知识的`过程；精作业，有针对性的训练强化，准时反馈；活教法，以灵活多变的方法进行教学。专心落实好集体备课制度，乐观协作教科研的工作，做好新试行备课的尝试与探究，集体备好课后再延长到上课、评课、课后反思等活动，使集体备课不再停留于“备”上，而且真正为数学课堂服务，体现其有效性。

2、继续加强常规教育，规范行为，培育良好的学习习惯

包括正确书写和保持作业本整洁的习惯，自觉验算和良好的思维习惯，独立完成作业和检查作业的习惯等，尤其是留意学生专心听讲的习惯。

老师应制造条件，充分利用一切机会，使学生在课堂教学中能够精力集中、专心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成习惯。

首先老师在教学中要做到：

①合理分配教学时间，采纳多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的留意力。

②从学生的实际动身，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂。

③留意调动和保持学生学习的乐观性，不讲刺激学生的语言，教态和气可亲。专心听讲是学生在数学课上接受信息、猎取知识的基本保证。一方面老师在讲课时要留意突出重点，擅长捕获学生的留意，擅长奇妙提问，启发思维，引起爱好。另一方面要加强思想教育和进行常规训练，留意提出明确的专心听讲的详细要求，逐条落实。

3、开展形式多样的数学活动

要让学生人人学有价值的数学、人人都获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的进展。

（1）开展有意义的数学活动，如：作业明星评比、最佳合作小组、数学小明星评比等。

（2）结合本册教学内容，组织学生进行有针对性的听算、口算等专项训练。

4、充分发挥名师作用，开展组内互帮互助小组

开设教研课，组织组内“教坛新星”、“骨干老师”、“学科带头人”等名师充分发挥“传、帮、带”的作用，力争组内优秀资源得以最大利用！组内老师轮流上研讨课，本学期，每位老师根据情况至少要上一节公开课，其他老师专心听课和评课，听课后的评议活动要落到实处，作好资料收集和记载。老师间相互学艺研讨，多学习、多探讨、多沟通、多反思、多总结。教研活动以素养教育为中心，以《学校教育处工作计划》为依据，以《数学课程标准》为指导，加强课堂教学讨论，深入推动课程改革，不断提高课堂教学效益，全面提升学生的数学素养。

5、准时反思，改进教学

在完成自己的教学任务后，准时依据新的教学理念对自己的教学工作进行专心的分析与反思，并与组内成员沟通探讨、梳理教学思路。

6、专心、准时地安排好本班级的周清测试，组织好阅卷工作，对结果进行统计分析。

7、专心阅读教育教学杂志、上网扫瞄，养成学习习惯，不断提高自身素养。

8、乐观参加各种学习、培训活动，使老师素养提高。

9、自觉地搞课题讨论，把教学中的问题当课题，做好资料的收集。

以上是本组的初步计划和设想，详细的实施还将以学校的安排准时调整，我们全组成员将以饱满的工作热忱投入新学期的工作中，扎实完成工作任务。

七、详细安排

九月份

第1周：备课组活动内容：制定教学进度表

第2周：备课组活动内容

1、制定本学期业务学习内容纲要。

2、讨论如何进行养成教育及学生行为习惯的培育。

3、组织听课评课。

第4周：

1、检查学生作业书写情况，作业正确率情况，从中调查学生知识欠缺点，并准时加以反馈。

2、分析本周教学内容。

3、反思上周的教学、总结阅历。

4、学习理论知识。

十月份

第6周：

1、组内听、评课的沟通反馈。

2、本周教学内容的分析。

3、沟通课堂学生学习情况及纪律情况。

第8周：

1、反馈上周的检查情况。

2、本周教学内容的分析。

十一月份

第10周：

1、本周教学内容的分析。

2、检查备课量及作业批改情况。

2、探讨部分学生学习方法的指导方案。

3、打算备课组教学质量监控。

第12周：

1、本周教学内容的分析。

2、分析各班的上课情况，寻找差距，提出改进方法。

3、反思教学方法。

十二月份

第14周：

1、本周教学内容的分析。

2、检查教案，学生作业等情况并反馈。

3、进行单项知识的测试。

4、探讨学法及教法。

第16——19周

1、回顾本学期的知识，自评学生的把握程度情况。

2、制定复习计划。

3、做好试卷分析工作。

4、学期结束工作。

一班级数学下册教学计划篇11经过一个学期的培育，学生的常规有了显著的提高，上课、作业、口算等方面都渐入佳境，本班学生总体来说都很乖，加上我主要以表扬激励为主，因此，学生对数学课的爱好还比较浓。有所欠缺的是学生倾听的习惯还有待培育，也要加强平时的思维训练，由于我发现学生的思维很容易定式，创新意识有待提高。班上有4个学生学习有困难，但好在对数学的爱好还在，对我也比较喜欢，这个学期要努力使他们不掉队，争取帮他们摘掉学困生的帽子。

学情分析期末测评情况：优秀23人、良好3人、中等0人、不及格0人

1、知识与技能方面

(1)数与代数：

·经历从实际情境中抽象出数的过程，熟悉l00以内的数初步熟悉计数单位“一”、“十”和“百”初步熟悉数位和数位挨次初步理解100以内数的组成，把握数序，会比较两个数的大小。

·经历探究两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算方法的过程，能比较娴熟地进行口算。

·在现实情境中，熟悉元、角、分，并了解它们之间的关系。

(2)空间与图形

·经历观察常见平面图形的过程，直观熟悉这些图形，能正确识别这些图形。

·初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。

·能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。

(3)统计与概率

·经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能在日常生活中对事物现象收集资料，能进行简洁的分类、统计数据，把统计结果填入简洁的统计表。

·能看懂简洁的统计表，并对表中的数据进行简洁的分析、推断和推理。

2、数学思考方面

(1)在认数过程中初步进展思维能力

(2)在探究并把握100以内加、减法的方法时，能留意到方法合理和灵活，培育初步的抽象、概括能力，在算法多样化的沟通中，初步培育思维的灵敏和灵活。

(3)在直观熟悉平面图形的过程中，初步伴侣空间观念。

(4)在解决问题的过程中能初步进行有条理的思考，并对运用的方法和获得的结果的合理性能进行初步的推断。

3、解决问题方面

(1)会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简洁的沟通。

(2)在老师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题，并能用已经把握的数学知识和方法解决问题。

4、情感态度方面

(1)在老师和同学的激励、帮助下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪   心，并能乐观地参加观察、发现、解决问题等的数学活动。

(2)在老师和同学的帮助、激励下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，发现错误并准时改正，获得成功的体验，逐步树立学好数学的信心。

(3)初步了解可以用数和形描述某些数学现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。

(4)在数学探究活动中，感受数学思考过程的合理性。

教材的重点难点

教学重点：100以内数的读法和写法初步理解“十”“百”的含义。知道数位和数位挨次两位数加减整十数、一位数的口算方法正确辨认图形实际运用人民币。

教学难点：几十九后面的数是几?理解数位和数位挨次。数100以内的数理解图形之间是有联系的，并可以相互转换的理解两位数减一位数退位减的算理各种面值人民币间的简洁换算。

教学措施

1、留意以学生的已有阅历为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数的概念、构建有关数学知识。

2、努力提倡自主探究、合作沟通的学习方式，努力创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生乐观主动地去探究数学，并产生与同伴沟通的愿望。

3、留意体现数学与日常生活的亲密联系，培育学生用数学解决实际问题的能力，让学生体验用数学的乐趣，体验成功快乐。

4、根据学生特点，结合教材内容，适时渗透思想品德教育。

5、敬重学生的个性差异，面对全体学生，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。

6、留意学生操作能力和创新能力的培育。

7、重点关注张婉宁、徐玘、许芳婕、李冠这些学困生，关注他们的情感、培育他们学习数学的爱好，稳步提高他们的数学成果。

一班级数学下册教学计划篇12一、基本情况分析

在经过了一个学期的数学学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有了一定的爱好，乐于参加各种学习活动。但是一班级学生毕竟年龄小，留意力易分散，所以老师要有层次、有耐心的进行辅导，使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，使学生已经基本形成的爱好再接再厉的保持，在快乐学习中进一步体验思维的乐趣、成功的乐趣。

二、教材分析

本册教材包括以下内容：熟悉图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内的加法和减法、找规律，这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的熟悉外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。找规律和统计是两部分新的教学内容。找规律引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的爱好和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开头，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，熟悉最简洁的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。教材根据学生所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1、熟悉计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。

2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简洁的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分知道爱惜人民币。

6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

9、养成专心作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

四、教学要求及重难点

1、能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。

2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，

3、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分知道爱惜人民币。

4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间

五、教学措施

1、专心钻研教材，真正做到备好课、备好学生，因材施教，教学中努力体现以学生为主体，从学生的年龄特点动身，放手多给学生自主探究的机会。

2、在教学过程中努力培育学生良好的学习习惯，培育学生对数学的爱好，养成敢想、敢说、敢做的习惯。

3、充分利用课外教辅材料，尽量让不同程度的学生都能感受到数学的趣味性。

4、上课激励学生乐观发表自己的见解，对于精彩的发言给予表扬，培育学生的创新思维能力。

5、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

6、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。

7、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算能力。

8、利用家长联系本加强与家长的联系和沟通，适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。

六、转变后进生方法及措施

1、坚持多表扬少批判，准时发现他们的闪光点，帮助其树立信心

2、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培育他们的自觉性及上进心

3、利用课余时间给予耐心辅导，安排成果好的和他们坐一块，以便帮助他们学习，共同提高成果。

4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培育好学生。

七、课时安排：共计约60课时

1、熟悉图形(二)(4课时)

2、20以内的退位减法(16课时)

十几减9……3课时

十几减8、7、6……4课时

十几减5、4、3、2……2课时

综合应用……4课时

整理和复习……3课时

3、分类与整理(2课时)

分类、整理……1课时

统计表……1课时

4、100以内数的熟悉(10课时)

数数数的组成……4课时

数的挨次比较大小……3课时

综合应用……1课时

整十数加一位数和相应的减法……1课时

摆一摆，想一想……1课时

5、人民币的熟悉(4课时)

熟悉人民币……2课时

简洁的计算……2课时

6、100以内的加法和减法(一)(15课时)

整十数加、减整十数……2课时

两位数加一位数和整十数……4课时

两位数减一位数和整十数……6课时

整理和复习……2课时

7、找规律(4课时)

找规律……4课时

8、总复习(5课时)

一班级数学下册教学计划篇13一、班级情况分析

这学期我继续