写一个人之细节描写

文到细处情自真泉州外国语中学庄伟彬猜猜看:他是谁?A:有这样一个人，不高不矮，不胖不瘦，不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低……猜猜他是谁？

B：又有这样一个“人”，肥头大耳,长嘴短毛，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的褂子，提一柄九齿钉耙……你知道他又是谁？

什么是细节描写?指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节，用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。细节描写的分类人物细节描写：环境描写：外貌、语言、动作、神态、心理自然环境社会环境“细节”决定成败

例文：《背影》原稿

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。《背影》修改稿我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。通过对小兄弟的外貌、神态、动作等方面的描写，刻画了瘦弱、痴迷风筝的小兄弟形象。他那时大概十岁内外罢，多病，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放……对比京京在位置上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能……念一段吗？”通过对京京动作、心理、语言、神态等方面的描写，表达了李京京渴望朗读课文的心情。京京坐在位置上望着老师……京京站起来说：“老师，我念一段。”对比如何写好细节——

在关键处驻足，“慢”说细微之处。

1.有个小银元落在地上。2.有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。

问题:1.你认为哪一个句子好?2.第2句比第1句增加了一些内容,说说第2句增补了哪些内容?增补的内容有什么作用？思考：请对下面的话进行扩充描写。她骂他混蛋。要求：①尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来；②运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。

1．添加“语言描写”

2．添加“动作描写”

3．添加“神态描写”

4．添加“心理描写”

5．添加“场景描写”添加“语言描写”她骂他道：“你真是一个混蛋！”（11）添加“动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（18）

添加“神态描写”

她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（37）

她骂他混蛋添加“心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（71）她骂他混蛋添加“场景描写”

真是冤家路窄，刚好在操场上两人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（180）她骂他混蛋

分

享

冬日下午的阳光，总是如此庸懒无力。即使这样，仍少不了村里人在它的笼罩下取暖闲谈。

（景物描写，交代时间、地点，渲染氛围）

奶奶也是其中的一员，我陪着她，也享受着午后的悠闲。真愿在这一刻时光停止，看着听着这些白发苍苍的老人讲述他们经过加工的过去。(注意语言组织和表达)

“妮子，吃饼吧?”奶奶将她手中的饼伸到了我面前。（语言描写、动作描写）一根银丝连接着她干涸的嘴唇和饼上的断痕，又随着距离的拉长而消失。（细节描写，注意语言组织）我不知该怎样回答。突然又希望这一时间瞬间结束，让我远离尴尬的境地。（心理描写）

“恩，我不吃……哦，不是，是……是因为我不饿，真的，真的不饿。”（语言描写）我摆一付信誓旦旦的模样，似乎连我自己都深信不疑。“啊?你刚才不说有点饿嘛?说你没吃饱!”“啊?哦……我现在饿过头了，就不饿了。”我的脸在发热，不知道是不是已经变红了。（语言描写和心理描写相结合）

“她是嫌你脏!”一句话顿时掀开了我的秘密。我不知道我是什么表情，只是望着奶奶!她充满疑惑的脸顿时变为尴尬，脑门上的皱纹由紧而松，眼睛里没有神情，嘴巴依旧张着，只是不再闭合，呆呆的，（通过细致的神态描写来反映人物心理）阳光照着她银色的头发刺着我的双眼，我垂下两眼，不知何去何从。大概过了一个世纪那么长，她端起她的椅子走了，看着她吃力的背影，我心中涌出了一股酸涩。

这以后，日子还是照常，奶奶对我依旧很好，只是不再主动给我东西吃。我心里总觉少了些什么。后来我明白了，我缺少接受关爱的能力。老人的心是脆弱的，如同她们疲惫的身体，但她们依然是热情的，总想将自己剩余的时光全部化做爱将晚辈包围。而爱的给予方式就是与你分享。（记叙中适当的议论有助于点明中心，深化主题）我还清楚的记得小时候喝水的时候，一碗水总是奶奶先喝，我再喝。她总是说，热水太烫，我把热的喝掉，你再喝温的。（简短的插叙使内容更加充实）其实，她留下的不是什么温水，而是爱，温润的爱。

后来，等我明白分享的意义时，时间已不给我弥补的机会了，它带走我的遗憾，牵着奶奶的手，匆匆走了!（注意语言组织）现在，我将早已知晓的分享不断复制，载上我的爱，飞入亲人的心田。“妈，这种口味的月饼真好吃，