小班区域游戏-玩橡皮泥

——玩橡皮泥小班区域游戏

依据《指南》，教师在区域活动中需发挥幼儿主体性，达到幼儿快乐游戏，有效学习的目的。小班幼儿年龄小，注意力不集中,但喜欢参与区域活动，特别喜欢在美工区玩橡皮泥。我根据幼儿兴趣，选择美工区作为区域活动观察区。活动目标：

1.喜欢玩橡皮泥，乐于参与活动。

2.初步学会学会捏，揉，搓，压等技巧。

3.能遵守活动规则，学会整理橡皮泥。

活动准备：橡皮泥、板夹。

第一阶段

活动观察：分区活动开始了，美工区里一下子又坐满了人。林烁和廖静阳两个人坐在一起玩橡皮泥，看到我走过去，林烁首先举起了他做的橡皮泥对我说：“老师你看，圆圆的”，师：“这圆圆的是什么啊？”廖静阳：“就是可以吃的”师：“有一点像我们吃的粘粘的、圆圆的…”还没等我说完，叶玉埰抢先说：“做的是小丸子”，于是陈钰轩也开始做起了小丸子，一边做一边展示给我看。我问“除了小丸子，你还会做什么呀”，于是他把小丸子放在手中拼在一起做起来，过了一会，他指着作品一个长长的东西对我说：“看呀，毛毛虫!”

活动分析：小班幼儿刚来幼儿园，在美工区里幼儿最喜欢玩的就是橡皮泥，因为橡皮泥可塑性强，幼儿可以通过各种方式来完成和满足他们的想象，捏、揉、撕、拉、摁等简单的手部动作就可以使橡皮泥发生许多的变化，而且橡皮泥对于幼儿的经验要求不高，所以幼儿都很喜欢玩，在玩橡皮泥的过程中，幼儿获得了很多的快乐，他们也会适当的和周围的幼儿或者和材料发生一些互动。小班幼儿思维的直觉行动性，使孩子边捏边想，无目的地揉捏橡皮泥，然后根据自己的经验对作品进行命名。

调整与推进：在幼儿初步接触橡皮泥的阶段，教师不要急于给孩子灌输技能或经验，应以鼓励的态度，支持幼儿让幼儿任意玩弄泥块，任意塑造一些简单的形体，只要他们自己能够说出塑造的是什么物体，重点是让幼儿熟悉橡皮泥的特性，享受玩橡皮泥的乐趣，敢于尝试。第二阶段

活动观察：美工区里，可馨拿起橡皮泥，就马上搓起了一个个小圆子，一边笑说着:“这些是给奶奶的，这些是给我自己吃的。”一会儿功夫，就搓好了大大小小许多的小圆子，不过堆放很凌乱。天天用橡皮泥捏成一小块，一小块，然后又开始用手团，团成圆圆的，再用力压下去，做成了许多的扁扁的样子，我问他是什么，他笑着说:“这是鸡蛋饼。”哲煊则正把一大块橡皮泥用泥工板切成一小块一小块的，切完后重新把所有的橡皮泥捏成团，在切。重复及此后，觉得很无聊，于是就开始东张西望，无所事事。游戏时间结束后，只见美工区的桌面上，地板上到处都是零星的橡皮泥，有的被踩了脚印，黑乎乎的。

活动分析：活动中，多数幼儿能在与橡皮泥的互动中，积极探索尝试，发挥想象，大胆尝试，并初步会用揉、压等技能进行创作，玩得兴致勃勃。但由于小班幼儿手腕肌肉尚未发育完善，经验有限，作品较单一。而哲煊则是属于不知道该怎么玩橡皮泥，而又懒得探索的幼儿。活动常规仍需强调。

调整与推进：对哲煊这类幼儿，教师可以适时的进入，给幼儿一些鼓励的话语，可以通过谈话或提问的形式，鼓励幼儿结合自己生活经验进行想象创作。教师在引导幼儿玩泥时，不仅要教会幼儿简单的泥工技能，更要培养幼儿良好的卫生习惯。要逐渐培养幼儿良好的活动常规，知道不能随便扔泥，要爱护自己和别人作品，应保持衣服，桌面和地面的干净整洁等。第三阶段

活动目的：在教师指导下搓圆和长条这两种基本形状。

活动观察：分区活动开始前，教师示范了用圆形橡皮泥做的“蛋糕”、“牛肉丸”，用长条橡皮泥做的“蜗牛”、“手表”，一下子吸引了孩子的兴趣。孩子们很认真地看老师示范怎样用揉圆压扁的方式制作“蛋糕”，怎样用搓和卷的手法制作“蜗牛”。分区一开始，孩子们都竞相跑到美工区进行尝试。作品虽然比较稚嫩，如圆形橡皮泥表面坑坑洼洼，长条橡皮泥粗细不一，但能看出孩子都很认真地用老师示范的技能进行作品创作。

活动分析：小班幼儿在学习泥工时需掌握的技能主要是学会团、搓、压扁和初步学习粘合这四种技能，前三种技能都是通过手掌的动作来完成的，这是根据三岁幼儿手部肌肉发育的程度来规定的。但孩子的动手制作的能力比较的弱，他们也不知道如何去制作，可以做些什么，缺少一定的生活经验和想象。作为老师要教给他们最基本的团、搓、捏、压等制作方法；乱丢橡皮泥的现象有所改善，但进区常规还是比较乱。

调整与推进：通过简单的圆形和条形给孩子们一定的模