2023年学生期末语文复习计划（通用5篇）

2023年学生期末语文复习计划（通用5篇）

一、复习时间

利用本学期最终3周的时间进行全面有重点地复习。

二、复习内容及措施

1、看拼音写词语。

看拼法词语是语文必考题目，其考试词语绝大多数以教材后面的《词语表》为参考范围，所以复习生字词时，重点复习《词语表》，本册词语表中共有161个词语，让学生以练字的形式每天书写10个（老师敏捷支配）词语，练字时间老师自由支配。要求学生读准字音，书写工整，留意在田字格当中的间架结构布局。每日必练，每日必查，每周必奖。

2、背诵内容。

教材当中要求背诵的内容考试多少都会设计到，要求学生必需全部背会。复习阶段，重点让学生把当时学习时背诵不是很娴熟、简单出错的文章、诗词等加强背诵。背诵内容必需和原文一样，多字少字错字的状况概不能出现，同时要求学生会默写，如只会背诵，默写出现错误，考试等于是零。复习时以单元为单位，每日复习1单元，也可以文章类型为单位，如一般性文章、古诗词、“日积月累”等，分类有安排地进行每日背诵练习，每日实行老师检查、组长检查、小组互查等形式检测学生背诵状况。适时组织诵读竞赛、背诵内容书面检测等活动，刚好讲评、总结、嘉奖，以激发孩子的学习主动性。

3、阅读理解

回顾美篇课文主要内容，精读名篇名段。课外阅读以教辅材料上的课外文章为主，进行再学习再巩固，同时让学生多进行类文阅读。本册书编排了两次综合性学习，综合性学习中的阅读材料，肯定要让学生去仔细熟读理解，并整合与文章有关的习题进行阅读理解练习。本册简单考到的重点课内篇目有：《北京的春节》、《匆忙》、《为人民服务》。复习时可进行适量的专项类文阅读理解练习。

4、口语交际与沟通平台

本册教材编排了三处“口语交际”和五处“沟通平台”，虽不是考试的重点，但间或也会出现推断题或填空题，所以复习时，此部分内容不行忽视。在教学时对本部分内容已进行简略地讲解，复习时主要让学生一写读书笔记的形式，把此部分内容概括性他进行总结抄写，理解性记忆。

5、习作

写作以本册4个单元的习作内容为主，让学生把当时学习时的篇目进行再阅读，再修改，在识记。依据时间适当实行限时（时间一般为20~30分钟，不低于450）作文竞赛，实行不同形式进行表彰，提高学生的写作主动性和写作爱好，从而提高孩子们的写作水平。

6、综合性复习（重点）

综合性复习与上面的专项复习最好同时进行，每天有专项，每天有综合，既注意了学问的独立识记，又能将独立的学问综合运用，这是复习阶段最主要的复习方式，也将占用更长的课时。

①、综合性复习时以教辅材为主，首先让学生自己针对当时学习时出现的错题进行再订正，再练习，对于重点难点题目，老师可以再进行重点讲解突破。

②、整合综合性习题（试卷），让学生自我检测学问驾驭状况，老师可以全批全改，学生可以互改互评，但老师必需对综合性习题进行讲评，老师在讲评时可以只讲评学生出现错误或不会的题目，其他题目尽量少占用课时。

③、老师依据详细状况对在综合性复习中表现突出的同学进行肯定的嘉奖。

三、复习形式

课上课下相结合。重点发挥小组合作学习的优势，创设小组成员在组内形成你追我赶的学习氛围，让小组之间也形成你争我上的学习之风，同时老师肯定抓重点、树典型，树立班级学习中的典范标兵（个人或小组），对其进行更高的嘉奖，让其起到榜样带头作用。（由于各地区小升初试题范围要求不同，请依据当地复习范围要求制定学期末复习安排。）

学生期末语文复习安排2

1．主要采纳集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己须要了解的问题；要多种方法交替运用，学生复习得轻松，效率又高。

2．讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。

3．擅长利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的驾驭，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较娴熟的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜寻信息和处理信息的方法。

4．阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，老师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。课外阅读应依据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。

5．作文复习时，不管哪一种命题形式，肯定要求学生仔细地阅读习作的题目和习作的全部提示。擅长比较，找出异同。

学生期末语文复习安排3

一、进入总复习前的打算——帮助学生走出误区。

1．思想中的误区：

（1）语文是最简洁的，只是记记背背。其实语文最终还是要通过笔表达出来的，因此只是记记背背，很难体会得到表达过程中的一些思索细微环节。（一个学生的例子：认为语文简洁，结果每次都得不到高分）

（2）忽视了语文的按部就班，搞突击式。许多同学认为理科重在平常，而语文明天考试，今日突击。殊不知他们所能搞的突击只是语文考试的一小部分——那就是简洁的记忆，而大部分实力，还是要重在平常的训练。

（3）认为语文是一门偶然性的学科，考好考坏主要靠运气和发挥。其实语文假如真的是一门偶然性的学科，那么它应当不会老是有一批相对固定的学生考得比较好了。应当谁都有可能考得好，可结果却不是这样的。

（4）忽视了语文在中考中的地位，认为语文是拉不开分数的。从近几年的状况来看，语文的拉分幅度也不容小视。

2．操作中的困难：

（1）语文是最捉摸不定的，有劲没处使。

（2）胜利感不强，做一道语文的主观题没什么感觉，而且觉得烦；做其它学科的题目好象有详细的收获。尤其是最大的主观题：作文，写来写去分数都不高，好像在打太极拳。这干脆导致了许多同学不情愿在语文上的投入，或者说投入的点不够全面。

以上这些问题干脆影响了应对中考语文训练的有效性。因此在进入真正的总复习前，必需解决以上问题。现阶段我们正在努力调整学生的这方面心理。

二、应对语文中考的主要策略和今后操作的几点思索。

（一）主要策略：像训练理科一样地训练语文。

今年在剩下的时间里确定要进行一系列的训练。我这里讲的“像训练理科一样地训练语文”不是指不停地做题目，搞题海战术，而是不能把语文的训练只停留在过去的记记背背上，我觉得假如能把理科训练的持续性、细致性、针对性、答题的过程性利用到语文的训练上，或许会有肯定的效果。

（二）今后操作的几点思索。

1．注意过程渗透：在教学新课的同时，进行阅读和写作训练的渗透。阅读和写作的训练，我想确定要早作打算，而且训练不能三天打鱼，两天晒网，每个星期都要坚持训练，这个过程应当持续到中考。

2．注意训练的细致程度：主观题肯定要做，而且更加要注意答题的思路。

要想方法改掉许多同学不屑于做主观题或懒于做主观题的毛病，要监督他们在遇到主观题时，不准跳过或只是简洁写几个字。

3．注意训练基础上有目的的检测：对平常做过的题或相类似的题目进行检测，目的是为了让学生明白，平常的训练首先在于追求质量，在肯定质量的基础上，再保证适当的数量。

4．注意答题的过程性：尤其是在做阅读题时，要求学生在审题上重视关键的字词；在阅读文段上有思索的痕迹；在答案上有相对分明的层次；在答案的内容上有肯定的详细性。

对以上关注的监督方法：建立学习小组，让学生相互监督；老师加强抽查力度，尤其是加强对目标学生的当面沟通和细微环节指导。

三、复习的基本策略。

（一）把握《课程标准》、细致解读《考试说明》，复习真正做到有的放矢。

《课程标准》、《考试说明》分别是教学的纲和考试的纲，它们是中考命题的干脆依据。事实上，也只有把握了“纲”，才能不走弯路，提高复习的效率。特殊是12、ｘｘ两年的《考试说明》，老师首先就应当仔细解读，明确考试方向，通过比较，洞察考试的热点改变。在复习时，老师要引导学生仔细学习《考试说明》所列考项，逐项比照，明确复习目标，务求落实到位。

（二）探讨学生，复习做到因人制宜。

学生的整体水平和学习实力、学生间的个体差异，都关系到复习前的合理定位和复习过程的敏捷操作。我们建设中学的应届毕业生整体水平相对比较低，而且分化相当明显。为了能让每一个学生在自己的实力范围内经过努力之后都能取得满足的成果，我们语文备课组通过几次协商，将各班学生按语文综合素养进行初步分层（三层），接下去，备课组成员分工，分别制订目标和复习安排，以求在复习过程中各得其所，都能更上一层楼，从而避开一刀切带来的劳而无功。

（三）钻研中考命题，预料命题方向。

《考试说明》显示：书写、语文学问积累与运用、现代问阅读、古诗文阅读、写作五块内容构成了考试的目标。重视考查学生的学问积累，尤其是注意考查学生联系生活实际和生活阅历，运用所学的学问分析问题、解决问题的实力。结合《考试说明》和ｘｘ年中考试卷，就各专题的复习思路作一下简洁介绍：

1．语文学问积累和运用部分。

随着新课程的推动，中考命题改革也不断深化。“积累运用”部分包括：字词、文句、标点、修辞古诗文背诵默写、综合探究、语言实践、文学名著积累等。其中背诵，指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，更要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”，以应付综合性强和敏捷多变的命题形式。综合探究和语言实践的题型改变也是精彩纷呈，特殊是读图题的引入，须要老师在指导复习时引起足够重视。

2．现代文阅读部分。

12年中考试卷和ｘｘ年的《考试说明》均显示：中考现代文阅读的选文基本上是一篇文学作品、一篇科技类说明短文和一篇随笔式的争论文，而且都是课外。因此，现代文阅读的专题复习，因尽量多选取相关类型的文章进行练习。复习要指导学生仔细学习现代文阅读的考测目标，驾驭各种题型的答题技巧。要让学生把常用的答题方法和思路熟记于心，依据题型特点，驾驭答题要诀，并指导学生答题完毕时要阅读自己的表述。

3．古诗文阅读部分。

依据《课程标准》规定的篇目范围和《考试说明》的详细要求，复习时一要抓好重点，对复习内容要进行合理取舍，二是摸清规律，依据题型落实每个学问点。文言文阅读的一般考查内容，主要涉及文言虚词、实词的意义和用法，重要句段的理解，文句翻译，内容、主题、人物等的理解和评析。文言文复习不仅要落实课内作品的每个学问点，更要注意由课内向课外的迁移，因为中考题目课内文言文和课外文言文是组合出现的。古诗词赏析，《中考说明》的要求是：初步鉴赏浅易的故诗词。复习时一要关注学生的积累，二要引导学生从已往考试的命题动身，驾驭正确的鉴赏技巧。

4．作文部分。

观中考作文改变轨迹，“命题生活化，引导学生关注自己，酷爱读书，酷爱生活，关注社会，理解他人”是其发展方向。由于写作的内容不断扩大，写作的题材从学校走向更广袤的社会生活，写作的形式的多样化。因此我们认为，写作训练的重点一是要引导学生多读，包括书籍和合适的报刊，以不断开拓学生的视野，为写作积累素材。二是规范训练，指导学生关注中考作文命题，进行多种命题形式的作文训练，采纳当堂作文、面批、互评等形式，力求文章体现真挚的感情，做到文质兼美，富有生活气息。另外，由于我校学生的书写习惯较差，因此作文训练和中考作文，肯定要引导学生规范书写，做到卷面整齐，以博得阅卷老师的第一印象分。

我们深信：进步恒久属于有打算的人。虽然，我们的看法还很浅短。

四、阅读和写作训练的现阶段做法和今后准备。

（一）现代文阅读训练。

现代文阅读的考察，其中记叙文阅读是固定的，争论文、说明文则两种文体取其一。无论是哪种文体，都应把重点放在对文章的整体阅读、理解和感知上，即如何真正把文章读懂，如何通过上下文细致、全面地抓住答题要点。要真正做到这一点，没有一个过程的训练是达不到的。

我们的主要做法和准备：

第一阶段——打基础阶段。（开学——4月底）

1、粗放型地积累阶段。自己做，自己对答案，尤其是阅读题，要求仔细订正，思索得分点。组长定期检查、统计做的状况；老师不定期进行抽查。

2、典型段落课堂训练、检测阶段。

其次阶段——专题阅读阶段。进行记叙文、争论文、说明文的专题阅读训练。（5月）

第三阶段——综合训练阶段。（6月——考前）

（二）文言文阅读训练。

文言文阅读分为课内与课外两块，其考查要点为默写诗文句子、说明词语和句子，把握短文的主旨等。在训练中，默写句子，我们把重点放在理解性默写上；说明字词和翻译，重点放在字词在语言环境中的意思和课内外字词的迁移上。

主要做法和准备：

第一阶段——重在吃透九上和九下的课内文言文。

其次阶段——起先回顾八年级和七年级的文言文。

第三阶段——依据《中考考试说明》及《语文课程标准》规定的重点篇目，进行文言文的整理和积累。

第四阶段——综合检测阶段。

（三）写作训练。

指导思想：努力变更靠“天收”的写作现状。

从本学期起先，我们有意识地在训练学生的应试作文。基本上，每两星期进行一次当堂作文，并相应进行一堂作文讲评课。平常也渗透其它形式的作文训练，并对大部分同学进行了面批。可是经过前一个阶段的训练，效果并不是很明显，有些同学甚至出现了混乱，并对自己的写作水平产生了怀疑。现在，我们始终在反思这个问题。经过反思，我们认为缘由应当有三个：一是学生在肯定的写作方法指导下，要对原先的写作思路进行调整，调整的阶段确定也是最混乱的阶段。二是我们在作文讲评时，过于四平八稳了——每堂课都讲解了作文评价的各个要素（立意、选材、结构、语言）。侧重点没有把握好，学生在听时也想样样顾到，结果产生了混乱。三是例文的选择不够典型，而且过多。想激励学生，多读一些他们的文章，结果同学们听得太多，只是一味地艳羡别人的文章，静下心来思索得太少了。

阶段调整准备：

第一阶段：从立意、选材、结构、语言等方面，有侧重点的精选例文进行讲解。

其次阶段：从审题、取题、开头、主体、结尾等方面，有侧重点的精选例文进行讲解。

第三阶段：调整阶段。

一个强调：引导学生写出内容，写出真情实感。

两个坚持：坚持当堂作文，坚持作文面批。

学生期末语文复习安排4

本年级的教学内容：人教版二年级语文下册课文，语文学问归类分为五部分：拼音、识字、写字；词语；句子；阅读和积累；口语交际和写话。

本年级的教学要求：

（一）汉语拼音

1、能做到精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。能依据拼音写出要求学会的汉字。

3、巩固大写字母。会用音序查字法、部首查字法查字典。

（二）字词

1、会认《生字表（一）》中的400个汉字，会写《生字表（二）》中的300个汉字。

2、能驾驭一些常用的识字方法。

3、能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。

3、能积累本册教材中的成语和四字词语。能正确地搭配词语和辨别近义词会写反义词，能用部分生字口头或书面组词扩词。

4、理解或驾驭课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

（三）句子

1、相识句子，能正确地抄写或听写句子。

2、正确推断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

（四）阅读

1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。

2、复习课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号、逗号和感叹号。

3、理解课文内容，培育阅读理解实力和阅读的爱好，感受阅读的乐趣。

4、能背诵教材中要求背诵的课文。加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

（五）说话

1、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地讲解并描述小故事，简要讲解并描述自己感爱好的见闻以及自己的想法。

3、有表达的自信念。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。

（六）写话

1、对写话有爱好，写自己想说的话，能写视察到的事物和想像中的事物。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。

3、依据表达的须要，学习运用逗号、句号、问号和感叹号。

4、不写错别字，不会写的字可以运用拼音，做到语句通顺、完整。

本年级的教学重点：1、会写300个相识的字，相识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2、相识400个常用字，读准字音,结合词句了解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。

难点：

1、提高识字实力，巩固识字，接着养成良好的.写字习惯。

2、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。

3、培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

本册的学问分类：各个单元的字，词，句。

复习策略：

(一)教学内容方面。（以单元为单位）

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。

2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、留意每组教材在内容上的联系，提示学生本单元学到什么类的文章。这类文章有哪些好词佳句。

4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、探讨和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、激励学生在课堂上主动参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。

（二）学习习惯方法指导

1、在教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的实力，发展学习思维。课堂上尽量创建机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。2、合理地支配时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。

3、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的爱好。

4、刚好与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。

5、教会学生会用自己方法总结。

五。复习时间支配：从6月13日复习，大约两周的复习时间。共20课时。8个单元，每周两个单元。每天30个生字读写结合。

1、（6.13——6.27）以单元复习为主，重点是字词句，要背。

2、（6.30——7-1，2），以测试为主，查漏补缺。

学生期末语文复习安排5

一年一度的中考即将来临，中考是九年义务教化的终端显示与成果展示，更是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。为了更有效地帮助学生梳理学过的学问，提高复习质量和效率，在中考中取得志向的成果，全组老师团结协作，探讨新课标精神，探讨近年来中考的趋势及试题，明确中考的范围，主动打算应对策略，现将复习安排拟定如下：

一、指导思想

以语文课程标准和中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，探讨复习方法，面对全体学生，全面系统地提高学生的语文实力和综合素养。

二、复习目标

充分体现素养教化的精神和新课改的理念，通过复习，力争使学生对初中阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解实力和语言表达实力，提高学生运用语文学问解决实际问题的实力。使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分和优分率都有大的进步。

三、复习原则

通过对20xx年各地中考语文试题的分析，我们在20xx年中考语文备考过程中，值得留意以下方面：

1、进一步仔细学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢。中考命题是遵纲守本的，必需仔细分析，明晰、精确地把握中考语文考试的范围和内容，削减盲目性。中考试卷的总体布局是基本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们仔细地加以探讨。

2、学会分类整理，形成科学的学问网络。语文学科不同其他学科，我们所学的学问都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科学问积累和实力培育，要注意对中学语文的基础学问、读写基本技能进行全面地归纳整理。

3、团结协作，共同提高。本着相互学习、取长补短的