九年级物理教案第二节

PAGEPAGE8九年级物理教案学期备课：学期知识；本学期共需学习十三十九章内能内能的利用电流和电路电压和电阻欧姆定律电功率生活用电重点：了解电路有关知识，并学习会电路的分析，电阻、电功率的测量难点：理解物质的微观结构时间安排：十三章3课时十四章3课时十五章6课时十六章4课时十七章5课时十八掌4课时十九章3课时期末复习一周单元备课 本单元共三节分子热运动内能比热容难点：物质的微观理论及热量计算重点：物质的组成内能的概念及改变方法课时安排：讲课四课时复习一课时备课内容执教人随笔总第一课时第一课时第十三章第一节分子热运动一：教学目标（一）、知识与技能1．知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2．能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。3．知道分子热运动的快慢与温度的关系。4．知道分子之间存在相互作用力。（二）、过程与方法1．通过对演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2．通过演示实验使学生知道物体温度越高，分子热运动越剧烈。3.通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。（三）、情感、态度与价值观用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。二、教学重点：通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初步知识。三、教学难点：指导学生从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。四、教学准备：香水；盛有二氧化氮的广口瓶、空广口瓶、硫酸铜溶液、试管、铅柱、投影、录像。五：教学过程一、导入新课看课本P2第一段思考并回答：1：所有的物体都是由__________组成的。2：构成物体的物质能无限制分裂吗？分到最后会是什么？3、常见的物质由粒子、构成，要观察它们可以用光学仪器。总结：我们生活的物质世界中，充满着各种各样的物质。在远古时代，人们就猜想物质是由很多很小的微粒组成的。现代的科学技术已证实古人的猜想，表面上看起来连成一片的水，其实是由一个个的水分子组成。但是用我们肉眼是看不到的，分子体积很小。那我们怎么能知道分子是运动的还是静止的？我们可以用高倍的显微镜来观察，这确实是个方法。有没有其他方法呢，想一想，我们打开桌子上放的那瓶香水或打开那盒香皂，有什么感觉我们很快就可以闻到香味。为什么人能够能闻到香水或香皂的香味是不是因为香水和香皂的气味跑到鼻子里。二、新课学习其实不是气味跑到了我们的鼻子里，而是一些带有香味的分子，从香水或香皂中跑出来，进入空气中，向各个方向散布开来。当它们到达我们的鼻子里时，我们就会闻到香味，接下来我们通过实验证实分子是运动的。思考：1:什么是扩散现象？2：扩散现象在什么情况下才能够发生？3、扩散现象说明了什么问题答：。（一）.扩散现象播放视频：扩散现象（看书回答）我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板，过一会儿，发现上面空瓶有红色。我们上面做的实验是一种扩散现象。不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。在我们日常生活中，扩散现象很常见,请你试着举出几个例子。到医院闻到消毒液味，在花园里闻到花香。从这些可以看出我们周围的很多物质都有扩散现象。继续播放视频：扩散现象在量简里装一半清水，水下面注入硫酸铜溶液。硫酸铜溶液的密度比水大，沉在量筒下部，可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间有明显的界面。一天天过去，发现界面逐渐模糊不清了。把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1mm深。

固、液、气体都有扩散现象，想想对同样的一个扩散实验，能否改变一个因素，从而改变扩散进行的快慢呢继续播放视频：扩散现象在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别在两个杯底注入蓝墨水，发现装热水的烧杯很快变蓝了。说明热水扩散得快，扩散现象与温度有关。想想议议从前面的几个实验能说明分子是在不停地运动着的。分子的运动快慢跟温度有关。扩散进行得快，是由于分子运动得快；扩散进行得慢，是由于分子运动得慢。师生共同总结：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。温度越高，热运动越剧烈。展示扩散现象发生的过程中两种物质的分子是如何进行扩散的。蓝色小球代表一种分子，粉色小球代表另外一种分子。分子都在不停地做无规则的热运动，由图可以看到分子的运动方向是杂乱无章的，有时两个分子会撞到一起。正是分子的无序运动的宏观效果，一种分子混入另一种分子中去，宏观上就是扩散现象。（二）．分子间的作用力这是一个铅块，我们知道它是由铅分子组成的，组成它的分子在不停地运动着，则为什么铅块没有飞散开是什么原因使它们聚合在一起呢请看演示实验，这个实验说明了什么将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两块铅就会结合起来，下面吊一个重物都不能把它们分开。说明分子之间可能有引力。分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积，则，我想把粉笔压缩得短一些，容易做到吗为什么由于斥力的存在，使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。分子之间既有引力又有斥力，这就好像被弹簧连着的小球。当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力：当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力。如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。三、小结本节课我们学习了以下内容：1．扩散现象。分子动理论的基本内容（1）(2)(3)(4)六：板书设计七：当堂演练：1、从大到小物质世界的排列顺序：宇宙、银河系、、地球、、物质、、、质子、中子、电子。2、叫扩散现象，扩散现象说明了、。举出常见的扩散现象的实例：3、下列几种自然现象属于扩散现象的是：（）A、黄沙滚滚B、白雪飘飘C、阳光下灰尘飞舞D、花香四溢4、分子动理论的基本内容是.总第二课时第二课时第一节物质的组成一、教学目标：复习巩固分子动理论知识。讨论学习物质组成的微观结构。二、教学的难点：用分子动理论知识理解物质的微观组成教学过程一、回顾复习：扩散现象说明了.举例说明。分子动理论知识包括几点内容？分子间的引力和斥力怎样分析？二、新课看课文P5,分组来讨论物体为什么会有各种状态，它们的形状又是怎样转变的。小结固体分子间的距离很小，分子间作用力较大，有一定的体积和性形状；液体分子间距离较大，分子间作用力较小，分子运动较快。有一定的体积，但没有一定的形状；气体分子间距离很大，分子间作用力很小，具有流动性，既没有一定的体积，也没有一定的形状。物体状态的改变就是由于构成物体的分子运动的快慢的变化，引起分子间距离的变化而导致分子间作用力的变化而变化的。板书设计当堂演练P6动手动脑练习题总第三课时第三课时第十三章第二节内能一、教学目标1.知识与技能了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。知道热传递可以改变内能。知道在热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。2.过程与方法：通过探究找到改变物体内能的两种方法。通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”。3.情感态度与价值观：通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。教学重点内能、热量概念的建立，改变物体内能的方法三、教学难点做功和热传递在改变物体内能上是等效的四、教学准备演示实验：空气压缩器打气筒矿泉水瓶带导管的塞子酒精灯铁丝等教学方法启发式教学法,讲授法,实验演示法,阅读法,科学探究法六、教学过程（一）引入新课我们知道做机械运动的物体具有机械能，则热现象发生过程中，也有相应的能量变化。另一方面，我们又知道热现象是大量分子做无规律热运动产生的。则热运动的能量与大量的无规律运动有什么关系呢？这是今天学习的问题。（二）讲授新课（三）自主探究：看P7\8课文回答：1、物体的动能与势能的大小与哪些因素有关？2、叫物体的内能，它的单位是。3、影响内能大小的因素有哪些主要是什么？一、内能（1）物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。一切物体都是由不停地做无规则热运动并且相互作用着的分子组成，因此任何物体都是有内能的。课堂讨论题：下列各个实例中，比较物体的内能大小，并说明理由。①一块铁由15℃升高到55℃，比较内能。②质量是1kg50℃的铁块与质量是0.1kg50℃的铁块，比较内能。③质量是1kg100℃的水与质量是1kg100℃的水蒸气，比较内能。（2）物体机械运动对应着机械能，热运动对应着内能。任何物体都具有内能，同时还可以具有机械能。例如在空中飞行的炮弹，除了具有内能，还具有机械能——动能和重力势能。提问学生：一辆汽车的车厢内有一气瓶氧气，当汽车以60km/h行驶起来后，气瓶内氧气的内能是否增加？通过此问题，让学生认识内能是所有分子热运动动能和分子势能之总和，而不是分子定向移动的动能。另一方面，物体机械能增加，内能不一定增加。二、物体的内能改变的两种方式1、热传递可改变物体的内能【演示】点燃酒精灯，将铁丝的一端放在酒精灯的火焰上灼烧，让一名同学手握铁丝的另一端，一会就觉得发烫．此实验说明：热量从铁丝的一端传递到另一端，这一端的温度升高了，内能增加了物体的内能改变了.请同学举出那些生活例子利用的是热传递来改变内能放在太阳下晒；放在热水中烫。结论:热传递可以改变物体的内能。热传递过程中传递的能量的多少叫热量，用Q表示，单位也是焦耳。热传递使物体的内能发生改变的时候，内能的改变是用热量来量度的．物体吸收了多少热量，物体的内能就增加多少；物体放出了多少热量，物体的内能就减少多少．通过前面的探究，对物体内能的改变，学生有了一定的感性认识。热传递改变物体的内能，学生比较容易理解，热传递的实质就是内能从高温物体转移到低温物体。要使学生了解热量的概念，通过热传递的方式来改变内能，内能改变的多少不能用功来量度，而要用热量来量度，并介绍热量的国际单位也是焦耳。2、做功可以改变内能：生活体会――冬天时手很冷，经常通过搓手以取暖；用锯条锯木板时，用手摸一下锯条，会觉得很烫；野外生存中取火的一种方法是钻木取火，等等。【演示】空气引燃压缩仪．用力猛压活塞，会看到硝棉花燃烧起来。结论：对物体做功，可以使物体的内能增加【演示实验】气体对外做功实验用打气筒向瓶内打气，当瓶塞跳起时，在瓶内出现白雾。解释：瓶内的气体推动瓶塞做功时，内能减少，温度降低,使水蒸气凝成小水滴。结论：物体对外做功，本身的内能就会减少。小结：从能的转化看，通过做功改变物体的内能，实质上是其他形式的能与物体内能相互转化的过程。功可以用来度量内能改变的多少。小结：改变物体的内能有两种方法：做功和热传递。两种方法对改变物体的内能是等效的，但本质上有所区别。讨论：有一个装有铁屑的烧瓶，可以用什么方法使铁屑的内能增加？（四）、当堂练习1.为什么用气筒给自行车打完气后，摸一下气筒外的外壁，会变热？当我们给充足气的轮胎放气时，能看到在气门芯附近有一些小水珠，能解释这种现象产生的原因吗？2.关于物体的内能，下列说法正确的是（）A．相同质量的两种物体，升高相同的温度，内能增量一定相同B．一定量0℃的水结成0℃的冰，内能一定减少C．一定量气体体积增大，但既不吸热也不放热，内能一定减少D．一定量气体吸收热量而保持体积不变，内能一定减少3.金属制成的气缸中装有柴油与空气的混合物，有可能使气缸中柴油达到燃点的过程是（）A．迅速向里推活塞B．迅速向外拉活塞C．缓慢向里推活塞D．缓慢向外技活塞4.指出下列事例中改变物体内能的方式()a冷天用热水取热,人体感到热和.b比中,从竿的顶端滑到底端时手感到发热c密封的空气被压缩时温度变高d火炉上烤饼子,饼子变热e用挫刀挫铁块,铁块变热f把火烧热的工件放到冷水中,工件会变凉下来板书设计一．内能1.内能定义:分子由于运动而具有的动能和势能之和2.物体内能的大小与物体的温度有关二.改变内能的方式1.做功2.热传递:三.热量1.定义:热传递过程中传递的内能的多少2.单位:焦耳符号:J3.热量、温度、内能的区别总第四课时

第十三章

第三节

比热容

第一课时比热容的概念教学

目

标

知识与技能：

初步认识比热是物质的一种特性；掌握比热单位读、写，查表能力。

过程与方法：

参与探究活动初步认识研究方法；尝试运用科学规律解释具体问题。

情感、态度与价值观：

培养合作意识；建立科学的世界观；将科学知识运用日常生活实践。重点

与

难点

1、

理解比热容含义，会查比热表，熟练掌握比热容单位读、写能力。

2、运用比热解释一些简单现象，了解水的比热大的一些应用。

三、教

学

过

程

引入：

早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。这是形容怎样的一种场景呢？江南水乡会有这种情况么？

自学思考：1、同种物体温度升高时吸收热量的多少与____________、______________有关？2、相同质量的水和食用油升高相同的温度时___________吸收的热量多，说明了什么？3、相同质量的不同种物质温度升高时吸热的多少一样吗？与____________、_________________有关？学习新课（一）、建立比热容概念

给物体加热，物体吸热，温度升高。物体吸热多少会受哪些因素影响呢？

根据生活经验和已有的物理知识请大胆猜想。

与物体质量有关（m）、与物体温度有关（t）、与温度变化多少和t2-t1有关、与物体的密度有关（ρ）与物体受热面积有关（s）

如何验证物体吸热多少与所猜物理量有关，并且知道什么关系呢？引导用“控制变量法”解决问题。怎么验证物体吸热多少与材料有关

与质量有关，其他条件相同时，质量大，吸热多；(半壶水、一壶水)与温度变化有关，质量相同的水，从同一温度加热，升高的度数多，则时间长，说明吸热多。与温度高低无关。

使质量相同、温度变化相同，以便采用“控制变量法”研究问题。

建议实验时采用二种物质：水、沙子。用酒精灯加热，并指导几名同学完成演示实验。完成测质量，观察温度计示数，

实验结果：当升高相同温度时，水用时间最多，吸热多，沙子吸热少。

质量相同、升高温度相同，不同物质吸收热量一般也是不同的，物理学里用“比热容”表示物质的这种特性。

请同学们阅读12页，复述和记忆比热容的定义、单位及读法；了解不同物质的比热容值。了解发热规律与吸热规律相同。

通过观察比热表，同学们能发现哪些规律？

水的比热容最大；

同种物质状态不同时，比热容不同；密度相同的不同物质，比热容不同；固态金属，密度越大，比热容越小等等。

（二）、联系实际，利用比热解释问题

提出问题：冬天用热水袋的好处？发动机装有循环水的好处？沿海地区温差变化小，内陆地区温差变化大的原因？

结果：水比热大，升温吸热多，降温放热多；水廉价。从比热表中可知，水的比热很大。水和干泥土相比，在同样受热的情况下，吸收同样多的热量，水的温度升高很少，而干泥土的温度升高较多。因此，同在阳光照射下，内陆地区夏季炎热，而冬季寒冷。形成了一年四季温差大，一日之中昼夜温差大的大陆性气候。沿海地区四季温差小、昼夜温差也小。四、课堂练习：五、课后作业：六、板书设计

比热容的概念：比热容的单位：水的比热容：含义：总第五课时第二课时热量的计算一、学习目标：知道热量计算公式，能用计算公式进行基本计算二、重点：公式的推理三、难点；公式的灵活运用四、过程：1．推导公式。

根据比热的物理意义，以及热量跟物体的质量和温度的变化有关，就可以计算物体的温度改变时吸收或放出的热量。

例1．2千克的水，使它的温度由20℃升高到100℃，水吸收多少热量？

解：

根据水的比热是4.2×103焦/（千克·℃）可知，1千克水，温度升高1℃吸收4.2×103焦耳的热量。则2千克的水温度升高1℃吸收的热量应是4.2×103焦/（千克·℃）×2千克。这些水的温度升高了100℃-20℃=80℃时，吸的热量是4.2×103焦（千克·℃）×2千克×80℃=6.72×105焦耳。

思考得出：计算热量的公式是Q吸=cm(T-T0)其中c表示物质的比热，用焦/（千克·℃）作单位；m表示质量，用千克作单位；T-T0表示物体升高的温度，用摄氏度作单位；Q吸表示吸收的热量。

如果物体的温度下降，放出的热量Q放=cm(T0-T),T0-T表示下降的温度。

例2．质量是10千克的冰，温度由-20℃升高到0℃，冰吸收多少热量？

根据公式Q吸=cm(T-T0)得

解：

Q=2.1×103焦/（千克·℃）×10千克×[0-(-20)]℃

=4.2×105焦耳。

2、小结：热量的计算公式Q吸=cm(T-T0)Q放=cm(T0-T)3、当堂演练：基础训练课时二练习五、板书设计：热量的计算公式Q吸=cm(T-T0)Q放=cm(T0-T)总第六课时复习第十三章内能学习目标：1、理解分子动理论知识，并能用分子动理论解释相关物理现象。2、知道改变物体内能的两种方法及本质。3、理解比热容，会用热量公式解题。过程：一、、知识梳理1、扩散想象及能过说明的问题；2、分子动理论知识；3、什么是内能？影响内能大小的因素；4、改变内能的方法；5、什么是物质的比热容？水的比热容；6、热量的计算公式，并进行计算。二、基本练习（基础训练）第十四章单元备课一、本章内容：第一节热机第二节热机效率第三节能量守恒定律二、课标要求：1、了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。2、从能量转化的角度认识燃料的热值。3、通过实例使学生谁认识能量可以从一个物体转移到另一个物体上，从一种形式转化为另一种形式。4、通过能量的转化和转移，认识热机效率。三、时间安排：讲课四课时复习一课时练习一课时总第七课时第十四章内能的利用第一课时第一节热机教学目标：知识与技能：了解四冲程汽油机的基本工作原理。了解柴油机与汽油机工作原理的相同与不同点。过程与方法：通过演示实验使学生了解可以利用内能做功。利用图画讲解四冲程汽油机的基本结构和工作原理。情感态度价值观：通过演示实验培养学生观察和分析问题的能力。通过阅读“科学世界”扩展学生的知识面。重点：汽油机的工作原理及内能的转化过程。难点：汽油机的工作原理。教学过程：一、演示实验：观察回答：试验中观察到哪些现象？在这个实验中有哪些能量转化过程？自主学习：热机的四冲程分别为________、________、_________、_________。汽油机与柴油机工作过程的相同点很多，其中燃料都是在___________燃烧：___________冲程排出的废气相同；启动时，都是靠__________先使飞轮和曲轴转动起来的。热机的特点是：燃料的__________通过燃烧转化为__________,又通过做功，把__________能转化为___________能。合作探究：生活中的热机：利用演示实验引导学生分析能量的转化并思考生活中看到的热机的特点。认识汽油机：利用挂图使学生了解汽油机的内部结构；分析汽油机的工作原理并分析各冲程中气门的开关、活塞的运动、曲轴的转动。分析各冲程能量的转化。认识柴油机介绍汽油机和柴油机的优缺点。课堂小结：师生共同总结热机的工作原理课堂练习：（教案P44、同步练习）板书设计：热机：内能_________机械能汽油机：构造四冲程应用汽油机和柴油机的异同点七、教学反思：总第八课时第二课时第二节热机的效率教学目标：从能量转化的角度认识燃料的热值。了解内能的利用在人类发展史上的重要意义。通过能量的转化和转移，认识热机效率。重点：热值的物理意义及其相关计算。难点：热机中的能量损失及转化，了解热机效率。教学过程：情境导入：生活中常见的燃料种类有哪些？燃烧中能量会怎样转化？自主学习：1、1㎏某种燃料______燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值。用符号___表示，热值的单位是________，符号是_________。在热机中，用来做_________的那部分能量与燃料_________放出的热量之比，叫做__________。汽油的热值是4.6×10-7J.㎏-1，其物理意义是_________________。讲解新课：热值：概念：1㎏某种燃料完全燃烧所放出的热量叫做这种燃料的热值。符号：q单位：J.㎏-1读作：焦每千克汽油的热值是4.6×10-7J.㎏-1，其物理意义是：1㎏汽油完全燃烧所放出的热量为4.6×10-7J。放热公式Q=q.m推理q=Q\mm=Q\q热机效率：分析热机中燃料燃烧释放出的能量被应用的部分，损失的部分分析比较得出热机效率热机效率=W有用\W总讨论理解为什么热机效率总小于1？怎样来提高热机效率？课堂小结：热值：某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比。提高热机效率的有效途径：一、让燃料尽可能充分燃烧二、要减少热量散失课堂练习：（教案P51、同步练习）板书设计：热值：某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比。热机效率=W有用\W总提高热机效率的有效途径：一、让燃料尽可能充分燃烧二、要减少热量散失总第九课时第三课时热量计算教学目标:理解有关热量计算公式会用公式进行有关计算教学过程:复习总结：热量计算公式Q吸=c.m.(t-to)Q放=c.m.(to-t)Q放=q.m各公式相互联系，灵活运用。例：加热使5=㎏水温度从10℃升高到20℃，需要多少热量？这些热量用燃烧汽油来提供需多少汽油？（汽油热值为4.6×10-7J.㎏-1）解：Q吸=c.m.(t-to)=4、2×103×5×（20-10）=2、1×105JQ放=Q吸=q.m.m=Q放÷q=2、1×105J÷4.6×10-7J.㎏-1=0、05㎏小结：各公式相互联系运用。但要注意单位的统一性。作业；基础训练：第十四章练习二第二部分总第十课时第四课时第三节能量的转化和守恒定律教学目标：知识与技能：1、知道各种形式的能量是可以相互转化的。知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。能举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。过程与方法：通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体。情感、态度和价值观：通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，使他们对物理规律有一个感性认识。通过学生讨论，锻炼学生分析问题的能力。重点难点：能的转化和守恒定律，知道能的转化和守恒定律是自然界最基本的定律。运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能量是怎样转化和守恒的。教学准备：单摆、滚摆教学过程：情境导入：让一个单摆来回摆动，问：单摆在摆动过程中能量是怎样转化的？单摆能否永远摆动下去？为什么？预习测评从能量转化角度来看，通过热传递改变物体内能的实质是能量的___________；通过做功改变物体的内能的实质是能量的__________。能量守恒定律是自然界的基本规律之一，下列能量转化过程中，化学能转化为电能的是（）用潮汐发电B、用电灯照明C、用干电池做电源D、用电动机带动水泵把水抽到高处合作探究：能的转化自然界中存在多种形式的能，如：电能、动能、势能、内能、声能、原子能等。引导学生从能量角度分析，概括出：在一定条件下，各种形式的能可以相互转化。能量守恒定律演示单摆实验。为什么它的高度会逐渐降低？是否丢失了能量？引导学生观察现象，思考问题，分析原因。师生共同分析得出能量守恒定律。课堂小结在一定条件下，各种形式的能量都可以相互转化。能量守恒定律：能量既不会凭空消失，也不会凭空产生，他只会从一种形式转化为其它形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。五、课堂练习：（教案P58可时同步练）六、板书设计：（一）在一定条件下，各种形式的能量都可以相互转化。（二）能量守恒定律：能量既不会凭空消失，也不会凭空产生，他只会从一种形式转化为其它形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。七、课后反思：总第十一课时第五课时复习第十四章一、知识梳理：1、内能的利用：利用内能加热物体（能量的转移）利用内能来做功_____（能量的转化）热机热机：内燃机：1、汽油机（构造、原理）2、柴油机（构造、原理）热机效率：热值概念；热量计算；有效利用效率能量转化定律知识专题复习：判断热机的冲程：先观察气门的开关，在分析活塞或曲轴的转动从而确定属于哪一个冲程。关于燃料的热值：充分灵活运用Q放=q.m利用热机效率进行有关计算类型分析（教案P63）质估量评（教案P64）总第十二课时第六课时单元质量评估讲评教学目标：能说出热机的工作原理，知道热机工作过程中能量的转化过程。能区分汽油机和柴油机在结构上、吸入气体上、点火方式上等几方面的异同点。能说明燃料的热值与燃料的质量、体积及是否完全燃烧无关，能根据Q=qm进行有关计算。了解一些热机效率，知道热机效率是热机性能的重要指标。知道能量是可以相互转化的，并能运用能量守恒定律分析生产生活中的有关问题。重点难点：汽油机和柴油机的工作原理及异同点。燃料的热值和热机的效率。教学过程：讲评点1：内然机的工作原理；讲评点2：汽油机和柴油机的异同点；讲评点3：燃料的热值与热机效率。说明参照学生做题情况，有条理、有重点的分析讲评。 总第十三课时第十五章电流和电路第一课时第一节两种电荷教学目标：知识与技能：1、初步认识摩擦起电现象；2、初步认识两种电荷及他们的相互作用；3、了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；4、了解原子结构，知道导体和绝缘体。过程与方法：1、观察演示实验发现其中的问题或规律；2、尝试应用已知的科学知识去解释具体的问题。情感、特度与价值观：关心生活、生产、自然现象中常见的电现象；2、具有对科学的求知欲，乐于探索、善于观察、勤于分析，具有创新的精神。重点难点：重点：两种电荷及它们的相互作用；电荷量及单位。难点：金属中的电子可以自由移动。教学准备：玻璃棒（丝绸）、橡胶棒（毛皮）、验电器、碎纸屑等。教学过程：一、预习检测：1、摩擦起电：摩擦过的物体具有____________的现象就是摩擦起电。2、电荷的种类：自然界中有且只有两种电荷，分别是______电荷和_________电荷，被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷是_________电荷，被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷是_________电荷。3、电荷的相互作用规律：_________种电荷相互排斥，_________种电荷相互吸引。4、电荷量：电荷的多少叫做_________，它的单位是_________，单位符号是_________，检验物体是否带点的仪器是_________。5、元电荷：_________是带有负电荷最小的粒子，人们把最小的电荷叫做_________，常用符号E表示，它的大小是_________C。6、导体和绝缘体：_________的物体叫做导体，如________、__________等，_________的物体叫绝缘体，如________、__________等。二、进行新课：1、摩擦起电：学生实验：用塑料笔杆摩擦衣服，靠近碎纸屑，发现有吸引现象。演示实验：用丝绸摩擦玻璃棒、用毛皮摩擦橡胶棒，发现有吸引轻小物体的性质。引入摩擦起电的概念：摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说他带了电。两种电荷：演示带电体之间的作用，归纳得出：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引验电器：原理；利用同种电荷互相排斥（讨论使用方法）电荷量：带电体所带电荷的多少叫电荷量，用“Q”表示，单位库伦，用“C”表示。元电荷：电子是最小的带负电荷的粒子，一个电子所带的电荷量3、6ⅹ10-19C.解释摩擦起电的实质。导体和绝缘体：导体：容易导电的物体叫导体，如：金属、人体、大地等。绝缘体：不容易导电的物体叫绝缘体，如：塑料、玻璃、陶瓷等。三、课堂小结四、布置作业：课后练习五、板书设计：1、摩擦起电：摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说他带了电。2、两种电荷：正、负两种3、电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引4、验电器：原理______利用同种电荷互相排斥5、摩擦起电的实质课后反思：总第十四课时第十五章电流和电路第二课时第二节电流和电路教学目标：知识与技能：初步认识电流和电路及电路图。能列举日常生活中常见的电源、用电器了解各种元件的作用。知道电池有正负极，电流的方向有电池正极通过用电器流向负极。学会连接简单电路。知道发光二极管的单向导电性。了解短路、断路、通路的概念。过程与方法：学会连接简单电路，能识别并会画简单的电路图。情感、态度价值观：通过连接电路的活动，激发学生对科学的求知欲，使学生乐于在周围生活中观察所学过的电源、开关、和用电器，敢于动手做物理实验，在实验中养成严谨的科学态度。重点难点：重点：学生通过连接电路认识电流。难点：指导学生连接电路，组织讨论教学准备：学生线路板，多媒体物理实验室教学过程：预习检测：电流的形成：电路中的电荷定向移动就形成__________，发生定向移动的电荷有________电荷、___________电荷也可能有__________、_________电荷同时定向移动。电流的方向：物理学中规定_________电荷定向移动的方向为电流的方向电路的构成：电路是由_________、_______、___________和___________组成。新课：连接基本电路，分析使学生明白，电路由电源、导线、开关、用电器组成。用水流的形成类比电荷的定向移动形成电流理解电流的方向：正电荷定向移动的方向为电流的方向，负电荷移动的方向与电流的方向相反。认识各元件符号，并规范画出元件符号。用元件符号表示电路连接的图叫电路图，能绘画最简单的电路图。对照演示电路分析认识电路的短路、断路、通路。电路中要有持续电流要满足：有电源、电路连通。课堂小结布置作业：课后练习板书设计：电流电流的形成：电荷的定向移动电流的方向：电源的正极用电器负极获得持续电流的条件：要有电源、闭合电路电路组成：电源、用电器、导线、开关电路图：用元件符号表示电路连接的图电路的三种状态：通路、短路、断路课后反思：总第十五课时第十五章电流和电路第三课时第三节串联合并联学习目标：知识与技能：会画简单的电路图；知道什么是串联电路和并联电路；会连接简单的串联电路和并联电路。过程与方法：通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别；通过参与比赛等形式，激发兴趣，提高创新意识。情感、态度价值观：能说出日常生活中采用简单的串联电路、并联电路的实例；使学生意识到科学之路的探索过程是曲折的并认识科技对于社会发展和人类生活的影响。重点难点：重点：知道什么是串联电路、并联电路，并会连接简单的串联电路、并联电路。难点：认识串、并联电路，在实践中总结出串、并联电路的链接特点及区别。教学准备：学生线路板教学过程：预习检测：在做电路实验时，应该注意电源的两极间不允许用直接__________连接，在连接电路的过程中开关应该先_________，电路接好经检查没有错误后，才能闭合开关，实验结束时，应该先____________开关后，再拆除导线。串联电路：把元件___________连接起来的电路就是串联电路，在串联电路中，电流路径只有_________条，开关控制，开关的位置变化____________它的作用，各用电器之间互不____________(影响或不影响）。并联电路：把元件__________连接起来的电路就是并联电路，在并联电路中，电流的路径有_________条，各个用电器之间相互____________，干路开关控制____________，支路开关控制___________，节日用的彩灯是________联的，路灯是________联的。学习新课：利用线路板演示：串联电路分析电流的流向、开关的作用、各用电器之间的关系。使每个学生都能分析串联电路。连接并联电路分析并联电路中电流的流向、开关的控制作用、用电器的关系分析电路的连接情况。用投影显示练习辨别电路的正确与否区分串并联电路由电路图连接串并联电路根据实物图画电路图课堂小结布置作业：课后练习板书设计：串联：定义、特点、判定方法并联：定义、特点、判定方法课后反思：总第十六课时第十五章电流和电路第四课时第四节电流的测量学习目标：知识与技能：知道电流有强弱，关心生活中有关用电器工作的电流值；了解电流的单位、符号；通过使用电流表测电流提高学生的动手动脑能力。过程与方法：学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，尝试对仪器的使用方法的探究；通过灯泡的明亮程度，间接的分析电流的强弱。情感、态度价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索求真，培养不畏困难的耐劳精神，善于观察，勤于分析的精神。养成实事求是，尊重自然规律的科学态度。能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。重点难点：重点：1、电流的定义、单位及其换算；2、电流表的使用。难点：正确使用电流表教学准备：线路板、电流表、实物投影教学过程：预习检测：电流的强弱：电流是表示_________________的物理量，通常用字母_______表示，在国际单位制中主单位是________，简称______，用符号________表示，常用单位还有_________和_______。认识电流表：电流表是测量的仪器，电路图符号为，学校实验使用的电流表通常有_____个接线柱,有两个量程。使用电流表：（1）电流表必须跟被测的电路_____联；（2）电流必须从电流表的________接线柱流入，从__________接线柱流出电流表；（3）要选择合适的____________；（4）任何情况下不能使电流表直接接到_______________。电流表读数：（1）明确所选用的______________；（2）确定电流表的____________；（3）接通电路后，看指针总共偏转了多少格，这样就能知道电流是多少了。学习新课：电流是用来描述电流强弱的物理量。用水流的形成讲解电流的形成，得出电流的概念：单位时间内流过导体横截面的电荷量。用“Q”表示，单位库伦（库）C表示。电流表的使用规则：电流表必须跟被测的电路串联；电流必须从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出电流表；要选择合适的量程；任何情况下不能使电流表直接接到电源的两极上。动手练习使用电流表。课堂小结布置作业：课后练习板书设计：电流：电流的概念、单位、符号电流表；作用、使用方法、注意事项课后反思总第十七课时第十五章电流和电路第五课时第五节串、并联电路中电流的规律学习目标：知识与技能：1、学会正确使用电流表测量串联电路和并联中的电路。2、会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路中电流的规律。过程与方法：在研究串、并联电路中电流的规律的过程中体验科学研究的方法和科学探究的步骤。情感、态度价值观：培养实事求是，尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要和成果共享的喜悦。重点难点：学生自主设计探究思路和方案，在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验，并能通过交流、总结、反思得出初步结论，这几个环节是本节课的重点和难点。教学准备：线路板、电流表、实物投影教学过程：一、预习检测：在探究“串联电路中各点的电流有什么关系”的实验中，应用到的器材有；________、________、__________、__________和开关，在连接电路的过程中，开关应处于__________状态，连线时要有一定的顺序，一般从电源的_____极出发，按照电流的流向依次将各个元件连入电路。在串联电路中，各处的电流___________，在并联电路中________________________。学习新课：让学生分组讨论，并发表自己的猜想：设计电路图，进行实验，验证猜想分析数据得出结论：串联电路各处的电流都相等；并联电路干路电流等于各支路电流之和，各支路电流不一定相等。评估交流小结布置作业：课后练习板书设计：电流关系：串联电路各处的电流都相等并联电路干路电流等于各支路电流之和，各支路电流不一定相等。总第十八课时复习第十五章电流和电路教学目标：进一步理解电荷、电流、电路，并能连接电路，能动手用电流表测电流。教学过程：一、知识梳理：电流和电路电荷：1、两种电荷：正、负2、电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种和互相吸引3、验电器：原理同种电荷互相排斥作用检验物体是否带电4、导体、绝缘体电路：1、组成：电源、开关、用电器、导线2、三种状态：断、通、短路3、两种电路：串、并联4、电路图电流；1、形成：电荷的定向移动2、方向：正电荷定向移动的方向3、单位：安（A）、毫安（mA)、微安（UA）4、电流表：作用、符号、使用规则、读数5、串、并联电路的电流规律：（1）串联电路：I=I1=I2（2）并联电路：I=I1+I2自主练习（基础训练本章测试）单元备课第十六章电压电阻本章内容：第一节电压第二节串并联电路中电压的规律第三节电阻第四节变阻器课标要求：让学生初步了解电压的作用，知道电压的单位，能记住一些常见的电压值。知道电压表的使用规则，能正确地将电压表接入电路并正确读数。通过亲自动手实验，学会测量电压，归纳总结出串、并联电路中电压的关系。知道电阻是导体本身的一种性质，知道电阻的单位。理解决定电阻大小的因素。了解滑动变阻器的构造，理解滑动变阻器的工作原理。知道正确使用滑动变阻器的方法。课时安排：讲课四节复习一节总第十九课时第十六章电压电阻第一课时第一节电压学习目标：知识与技能：初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。会用电压表测电压。过程与方法：通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的信息。情感、态度价值观：通过对学生先正确使用电压表技能的培训，使学生学会阅读说明书，养成严谨的科学态度和工作作风。重点难点：重点正确使用电压表，并能准确读数；指导学生按要求正确连接电路并用电压表测电压。难点正确使用电压表教学过程：一、预习检测：电压：电源的作用是提供______________，电压的作用是使____________产生定向移动而形成_____________；在物理学中，用字母________代表电压，其单位是伏特，用字母________表示。正确使用电压表：电压表是用来测量某段电路两端电压的仪表，在电路中用符号_________表示，常用的电压表有三个接线柱，两个量程，在使用过程中要注意：（1）电压表必须___________在被测电路两端；（2）必须使电流从电压表的___________流入，从____________流出；（3）所测电压不能超过电压表的_____________。电压表的读数：掌握以下四点：明确所选用电压表的___________，根据所选用的量程，确定表盘上一个大格所代表的_________，根据一个大格的电压值确定一个小格代表的_________，确定指针的位置，读出电压值.学习新课：电压指导学生阅读教材P56页“想想做做”实验，并动手操作实验，分析归纳出电压的作用，电源的作用，电压的单位及表示字母，另外的常用单位，及其换算关系。电压的测量：电压表的使用规则电压表的读数方法动手连接电压表课堂小结：分析比较电压表和电流表的使用方法的异同点布置作业：课后动手动脑板书设计1、电压时形成电流的原因，电源是提供电压的装置。2、电压单位：伏特、千伏、毫伏3、电压表：作用、构造、使用方法、读数课后反思：总第二十课时第十六章电压电阻第一课时第二节串、并联电路中电压的规律一、学习目标1、知道如何探究串并联电路中电压的规律2、会正确连接电路3、会正确使用电压表4、通过探究探究串、并联电路中电压的规律切身体验科学探究的过程，领会科学探究的方法。激发学生主动进行探究的意识。培养严谨的科学态度和协作精神二、学习内容串联电路两端电压有什么关系预习形成一串联电路两端的总电压(U)各部分电路两端电压(U1和U2)之和，写成数学表达式是合作展示一.学生进行试验甲、1、提出问题：两个灯泡是串联起来接到电源上的。流过串联电路AB之间、BC之间、AC之间的电压有什么关系？2、猜想与假设：对提出的问题，你有哪些猜想或假设？请把你的想法写出来3、制定计划：实验时可以分别把电压表连在AB两点、BC两点、AC两点，测量电压，看看它们之间有什么关系。换上另外的小灯泡，反复测量，至小三次，看看是否还有同样的关系。自计画电路图4、进行试验收集证据：在进行试验的实际操作中，要如实记录实验数据，还要把实验操作中出现的问题扼要地记录下来，以便改进试验，或在分析数据时使用。两个灯泡串联的实验记录AB间的电压U1/VBC间的电压U2/VAC间的电压U3/V第一次测量第二次测量第三次测量根据实验的数据，进行分析。测量结果说明了什么？5、分析论证，得出结论：6、评估：在得出结论后，应该思考：试验设计有没有不合理的地方？操作中有没有什么失误？测量结果是不是可靠？然后把这些思考的内容，简要地记录下来。7、交流：最后，要把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究纪录给他们看，征求他们的意见。积压改进自己的错误与不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。把交流的情况简要即在这里。探究并联电路中电压的规律预习形成二1一个完整的探究过程的主要步骤：，，，，，，2、结论：并联电路各支路两端的电压，数学表达式合作展示二实验步骤如同前面（结合课本）乙、并联电路各支路两端电压记录电源两端电压UL1两端电压U1L2两端电压U2第一次测量第二次测量第三次测量根据实验的数据，进行分析。测量结果说明了什么？分析论证，得出结论：三、检测反馈1、图35所求伏特表的示数是______；如果改用另一量程，指针的位置不变，则伏特表的示数是______伏特。如右图所示，电源电压不变，闭合开关S后，两灯都发光，一段时间后，其中某灯突然熄灭，而电流表、电压表都仍有示数，发生这一现象的原因可能是A．灯L1短路B．灯L2短路C．灯L1断路D．灯L2断路3、如左图所示，三个灯泡完全相同，电压表示数为2V，则L1两端电压是，L2两端电压是。四、学习小结课后反思总第二十一课时第十六章电压电阻第一课时第三节电阻教学目标知道电阻的概念和单位。探究影响电阻大小的因素。初步体会“控制变量法”研究科学问题的思路。培养学生依据实验事实，分析归纳问题的能力。教学准备定值电阻、电阻定律演示器、热敏电阻（或日光灯灯丝）、电源学生用：定值电阻、学生电源、开关、小灯泡、（2.5V）、导线若干、白炽灯（25W100W）、带鳄鱼夹的导线2根、HB和3B的铅笔各一支、短HB一支。教学过程（一）复习提问电流是怎样形成的？什么叫导体？常见的导体有哪些？（二）新课教学电阻问题的提出：（启发式）出示导体（定值电阻），学生观察。问：这种导体你们在什么地方见过？学生讨论回答（略）问：你知道这种导体除能导电外，还有什么其他的作用吗？生疑？？？？？？实验探究：（任务式）请学生拿出任务单A，根据任务单上的要求连接电路并完成各项任务。任务单A（电阻）请同学们按下面的电路图连接好电路。，任务：（1）直接连接A、B，闭合开关，观察小灯泡，亮了吗？＿＿＿＿＿（注意检查接触是否良好）。（2）断开A、B，把小导体接在A、B处，闭合开关，观察小灯泡，是更亮了还是暗了？＿＿＿＿。同桌讨论一下，这一变化说明了什么？＿＿＿＿。分析结果得出结论：（讨论式）任务中教师下到学生中指导，完成后，师生互动讨论，尽可能多地使学生发表他们观察到的现象和得出的结论。师引导：说明导体对电流还有一种作用，是有助于电流的流动还是阻碍电流流动？引出电阻的概念。要求学生阅读课本，掌握电阻的单位、符号及电路图符号等。影响电阻大小的因素问题的提出：（启发式）学生拿出两个不同规格的白炽灯泡观察灯泡内的钨丝。师问：怎样使钨丝发光？钨丝有电阻吗？生答：通电，有电阻。教师演示：分别将两个不同规格的灯泡接入家庭电路中，学生观察。师问：看到了什么？有什么不同，能说明什么呢？生答：灯泡亮了，亮度不同，电流不同，说明两灯泡钨丝的电阻不同，那导体的哪些因素会影响导体的电阻呢？分析问题提出假设师提醒学生观察比较两灯泡的钨丝有什么不同处，猜一猜，与什么因素有关。生尽情发表见解和猜想，师把生的猜想写在黑板上。导体的电阻大小影响电阻大小的因素材料长度粗细电流……猜想完毕，教师要排除一些重复的因素及非因素，如电流，问是电流影响导体的电阻呢，还是电阻影响电流？设计实验验证假设（探究式）师问：我们要用实验验证这些因素对导体电阻大小的影响，能不能同时考虑研究？生讨论怎样设计研究方案，发表想法。师利用上面的板书归纳、引导“控制变量法”。讨论、设计方案结束，生拿出任务单B，根据任务验证假设。任务单B（影响导体电阻大小的因素）新课标第一网任务1、研究导体电阻与长度的关系在本研究中应该控制导体的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿不变，再研究当导体长度发生变化时，导体电阻的变化情况。你选择哪两导体接入电路的A、B中作比较？＿＿＿＿＿＿＿＿＿。实验结果是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。任务2、研究导体电阻与横截面积（粗细）的关系在本研究中应该控制导体的＿＿＿＿和＿＿＿＿＿不变，再研究当导体粗细发生变化时，导体电阻的变化情况。你选择哪两导体接入电路的A、B中作比较？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。实验结果是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。任务3、研究导体电阻与材料的关系在本研究中应该控制导体的＿＿＿＿和＿＿＿＿不变，再研究当导体材料发生变化时，导体电阻的变化情况。你选择哪两导体接入电路的A、B中作比较？＿＿＿＿＿＿＿＿＿。实验结果是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。说说看！以上研究中你们用了什么科学方法？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。分析结论得出结果（生生、师生互动）实验完毕，学生讨论、交流结果。教师根据学生完成情况，有选择地请个别学生汇报结果。教师小结，打出板书：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的长度、横截面积和材料。同种材料的导体，长度越长、横截面积越小，电阻越大。师补充：科学研究表明，导体的电阻还与温度有很大的关系。师演示温度影响导体电阻的实验，请学生表述实验结果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿生阅读了解20℃时，长1m，横截面积1mm各种常见材料的电阻。（三）课堂小结（四）布置作业1、课本P79作业1、2、3。2、课后的“实践活动”。3、课课通P48。课后反思总第二十二课时第十六章电压电阻第一课时第四节滑动变阻器【教学目标】知识与技能：1．知道常见的几种变阻器，理解滑动变阻器的工作原理2．会阅读说明书，能按照说明书了解滑动变阻器的构造，学会使用滑动变阻器，并能通过尝试、总结，概括出正确的使用方法。3．了解超导现象及其运用过程与方法：通过观察和实验理解滑动变阻器的工作原理，并能正确使用滑动变阻器。情感态度与价值观：通过介绍我国在超导领域先进事例，树立学生热爱科学、热爱祖国的高尚情操。激发学生学好本领将来报效祖国的壮志【教学重点】滑动变阻器的使用方法【教学难点】了解滑动变阻器的构造和原理【教法与学法】演示实验及学生分组实验相结合；“教师主导，学生主体”【教学过程】

在实现教学目标的过程中，应遵循从感性到理性，从简单到复杂的原则，以符合初中学生的认知规律。1．导图处理：⑴．影响电阻大小的因素。⑵．连续改变电阻的方法——优选法。2．14.3用铅笔心使电路中的电流连续地变化⑴．教师出示一个精美的小舞台，演示舞台上的灯光由暗变亮，再由亮变暗。接着引导学生运用学过的知识推出在电压不变的情况下，灯泡亮暗的变化是由于电路中的电阻发生改变。⑵．分组实验⑶．实验分析引导学生想出：需要增大电阻线的长度。顺着这一思路，教师加以演示，结果出现电阻线太长，操作将很不方便的矛盾。（把电阻线绕在瓷筒或胶木筒上来解决这一矛盾）如果不小心让瓷筒上的线圈相碰或线圈太密造成它们互相接触，发生短路，应如何解决？（线圈必须涂上绝缘漆）⑷．熟悉变阻器的种类3．活动：14.4学习使用滑动变阻器⑴要求学生认真观察实验桌上滑动变阻器的阻值变化范围，以及允许通过的最大电流；⑵请学生根据课本P.87图7-8，将实验桌上的仪器连成电路，把滑片P滑到阻值最大的地方，检查无误后，闭合开关，按照课本P104表格所列的项目完成实验。⑶完成下表，并结合下表总结出变阻器的变阻规律：实验次数滑片P移动方向连入电路电阻线的长度变化连入电路电阻的大小变化电路中电流强度的变化1向A（左）端2向D（右）端滑片越靠近固定端的接线柱，接入电路的电阻越小。⑷教师表演如下实验：①使用前将滑动变阻器的阻值调到最大，接通电路，灯泡发光；②使用前将滑阻器的滑片调在阻值较小处，接通电路，烧断灯丝。⑸学生总结出注意事项：不能使通过变阻器的电流超过最大值。4．联系生产、生活实际，及时巩固所知识。⑴介绍变阻器在生产、生活中的一些应用，如调节电视机音量、亮度及对比度的电位器、调节台灯亮度的调光电位器等都是变阻器的具体应用。⑵阅读“生活.物理.社会”了解超导现象。，介绍我国在超导领域的国际领先优势。5．课堂小结：6．布置作业：Ｐ1061、2课后反思总第二十三课时电压电阻复习教案一.复习目标要求1.电压的作用及单位2.电压表的正确使用及读数3.串、并联电路电压的特点4.电阻的物理意义5.决定电阻大小的因素6.变阻器的原理及使用二、知识点回顾<一>、电压1.要在一段电路中形成电流,它的两端就要有_____。______是提供电压的装置.符号：_____单位：___________________________换算关系：_________________________2.国际单位常用单位：3.常见的电压值：一节干电池的电压________手机电池的电压________对人体安全的电压________家庭电路的电压________测量电压的仪器________电路元件符号：________4.电压表的使用：①电压表要_____在被测用电器的两端。②使电流从_____流入，_____流出。③在预先不知道电压的情况下，应选用_______量程，并进行_____。5.电压表的读数：①先看____②再明确_______③读数<二>探究串、并联电路电压的规律1、串联电路电压规律在串联电路中，总电压等于各部分电压之和U=U1+U22、并联电路电压规律在并联电路中，各支路电压相等，且等于干路电压U=U1=U2<三>巩固练习在ppt展示四>电压小结<五>电阻1、什么是电阻？电阻是导体对_____________________。用符号___表示，单位：2、电阻与那些因素有关———导体材料；长度越长，电阻越大；横截面积越小，电阻越大；温度越高，电阻越大导体的电阻是导体本身的一种性质，也就是说一跟导体，如果他的长度和横截面积确定了，则他的电阻就确定了，不会因为电路中其他条件的改变而改变3.控制变量法物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的办法，把多因素的问题变成单因素的问题，分别加以研究，最后在综合解决。决定导体电阻大小的因素：三个因素：1.材料，2.长度，3.横截面积如果我们要研究导体的长度与电阻的关系？首先控制1和3，使他们不改变，这时候就只有一个变量2，我们就可以研究出导体电阻与导体的长度有什么关系用同样的方法我们可以探究出其它因素对电阻的影响4.练习观看ppt展示<六>电阻小结<七>布置作业：基础训练总第二十四课时《电压电阻》单元测试题一、选择题

1．下列关于电压的说法中不正确的是（

）

A．电压是使自由电荷发生绕核运动的原因B．电压的大小用电压表测量

C．干电池、蓄电池都是提供电压的装置D．每节蓄电池的电压2V

2．在同一个电源两端接有两个不同的灯泡，用电压表测得两个灯泡两端的电压不相等，则这两灯泡的连接方式（

）

A．一定并联

B．一定串联

C．串联并联都有可能

D．无法判断

3．质量相等的铜丝和铝丝，它们的横截面积相等，铜丝和铝丝的电阻相比较（

）

A．铜丝的电阻大

B．铝丝的电阻大

C．一样大

D．无法比较4．如图1所示，电源电压为5V，且保持不变，灯L1、L2正常工作的电压均为2．5V,小红同学选好电流表和电压表的量程连接好电路，闭合开关S后，电流表指针几乎未动，而电压表指针大约指在5V位置，灯L1、L2不发光，由此小红分析，该电路的故障可能是（

）

图2图1A．电流表坏了或接触不良而实际未接入电路B．从A．L1到b部分电路中的某处出现了断路C．灯L2灯丝烧断或与灯座接触不良D．电流表，灯L1、L2都坏了

5．如图2所示电路中，小灯泡L1和L2均正常发光，则下列说法正确的是（

）A．L1和L2串联在电路中B．L1和L2并联在电路中C．甲是电流表，乙是电压表D．甲是电压表，乙是电流表

6．如图3所示，电源电压为6V，开关闭合后，电灯L1、L2均不发光。用电压表逐段测量，结果是：Uab=0，Uad=6V，Ubc=0，Ucd=6V，发生断路的部分是（

）图3A．电路的aL1b部分

B．电路的aL2C部分

C．电路的aEd部分

D．电路的CRSd部分7．如图4所示，当开关S闭合后，两表均有示数过一会儿发现电压表示数突然变小，电流表示数突然变大，则下列故障可能是（

）

图5A．L1短路

B．L2短路

C．L1灯丝断开

D．L2灯丝断开8．如图所示，A为导线，BM、CN为两根相同的电阻丝，下列说法正确的是（

）A．S和A接触，P向右移动灯泡变暗

B．S和B接触，P向右移动灯泡亮度不变

C．S和C接触，P向左移动灯泡变亮

D．S和C接触，P无论怎样移动灯泡亮度不变

9．如图6是小文同学研究串联电路中电流、电压特点的实物连接图，当开关闭合时，灯L1亮，灯L2不亮，电流表和电压表均有读数．则故障原因不可能是（

）

图7图6

A．L1断路

B．L1短路

C．L2断路

D．L2短路

10．如图7所示，电路中的电源电压不变，当滑动变阻器的滑片P移动时下列说法正确的是（

）A．P向a移动滑阻阻值变大B．将滑片P移至a点，A1示数为零

C．P向右移动过程中，A1示数不变，A示数变小

D．P向左移动过程中，A示数不变，A1示数减小二、填空题

11．如图8所示电路，电源电压为6V，开关闭合后电压表的示数为2．8V，则灯L1两端的电压为

V，灯L2两端的电压为

V。

图9图812．某导体接在10V的电源上时，它的电阻为10Ω；若将它改接在6V的电源上，它的电阻为

。若加在它两端的电压为零，它的电阻

。

13．把一根粗细均匀的电阻丝变成等边三角形ABC，如图9所示，图中D为AB边的中点，如果C、D两端的电阻值为9Ω，则AB两端的电阻值为

。

14．如图10所示的电路中，当S1闭合、S2断开时，电压表的示数为2．5V；当S1断开、S2闭合时，电压表示数为6V，则灯L1两端电压为

V，灯L2两端的电压为

V，电源电压为

V。图10

15．大量事实表明，不高于36V的电压才是安全电压。当因出汗或其他因素导致双手潮湿时，人若接触较高的电压，发生危险的可能性

（选填“变大”或“变小”），这是因为此时人的电阻明显

（选填“变大”或“变小”）。16．小明用两节干电池和一个灯泡连接了如图11所示的电路，用来探究铅笔芯AB的导电性。闭合开关后发现灯泡能发光，这说明铅笔芯是

，发出微弱的光说明有

通过灯泡，当P向右移动时灯泡亮度增大，说明铅笔芯接入电路的电阻

（选填增大或减小），这个实验说明导体的电阻跟导体的

有关。图12图1117．小南和小雄将一块铜片和一块锌片插入西红柿，做成了一个“西红柿电池”．小南和小雄在探究过程中，找来了电压表，连成如图12所示的电路．发现电压表示数为0．5V，因此他们探究出第一个结果是：________片是西红柿电池的正极．

18．上题中为了探究西红柿电池的电压大小与哪些因素有关，小雄猜想说：“可能与两金属片之间的距离有关”，小南想了想说：“也可能与两金属片插入西红柿的__________有关”；请你也提出一个合理的猜想：西红柿电池的电压大小还可能与__________________有关。19．如图13所示，闭合开关S后，灯泡L发光，现把滑动变阻器的滑片P向a端移动，则灯泡L的亮度

（变暗、变亮、不变）；电流表示数的变化情况是

（变大、变小、不变）。

图13

20．小松在做“连接串联电路”的实验中，不慎把电路中一个灯泡的玻璃打碎了。此时，她惊奇的发现：这个小灯泡几乎不发光，可另一个灯泡不仅没熄灭，反而更亮了。小松对此产生了疑问：①玻璃碎了以后，小灯泡仍有电流通过，灯丝却几乎不发光，则玻璃外壳究竟起什么作用呢？请说出你的看法。答：

。②引起完好的小灯泡亮度变化的原因是什么呢？请你提出一种猜想，并设计一种验证你猜想的实验方案。

猜想：

方案：

三、作图与实验探究题

21．图14中给出了几种元件，在图中用笔画线表示导线把电路元件连接起来，要求L1、L2并联，用滑动变阻器改变通过L2的电流大小，滑片P向左移动时灯L2变亮。图1422．（1）实验课上，老师拿出一个电路板如图15所示，当开关S闭合后发现灯L不亮。现已确定是灯L的短路或断路引起的，要求检测是哪一种故障，小羽和同学做了如图16的检测电路。将故障电路的开关S断开，分别把M、N接到a、b接线柱上．

图15

图16

若检测灯亮，则故障是

。若检测灯不亮，则故障是

。

（2）老师的表扬激发了小组成员的实验热情。小羽把家中带来的电位器连入检测电路M、N两点，且顺时针旋转，小灯泡逐渐变亮．请你说出他们的连接方法是如图17所示的

图（选填“A”“B”“C”）。图17（3）小组成员体会到成功的喜悦，实验热情更高涨了，还想探究一些其他的电学实验。如果你是小组成员，请你利用现有的器材（电池组、小灯泡和导线），添加一些实验常用的电学器材，还能完成哪些电学实验？

参照示例完成下表：

添加器材电学实验名称示例小灯泡、电压表、开关各一个研究串联电路电压的规律1

2

四、创新应用

23．如图18所示是家用普通双桶波轮式洗衣机的简化电路，通电后洗涤电动机正常工作，而脱水电动机不工作，可能是盖开关、脱水定时器或电动机中其中一元件损坏。（1）给你一只电压表，应如何检修这台洗衣机？

图18

（2）给你一只电流表，你能否检测出电路故障？24．在烧杯中加入盐水，然后将连在电压表上的铜片和铝片放在盐水中如图19所示，试着用电压表测量这个自制电池的电压。通过测量能否得知哪个金属片是电池的正极？说出你的办法来。图19总第二十五课时第十七章欧姆定律第一课时第一节电流与电压电阻的关系教学要求：1．通过实验使学生知道“电阻一定时，电流跟电压成正比；电压一定时，电流跟电阻成反比”。2．使学生初步熟悉如何使用电流表和电压表同时测量一段电路的电流和电压。3．使学生初步领会用控制变量研究物理规律的方法。教具：课本图17－1的实验器材。教学过程

：一、新课引入提问：在前面几章中我们分别学习了电流、电压、电阻的概念，请同学们回忆：什么叫电流？在什么条件下才会有电流产生？（电荷的定向移动；导体两端存在电压。）我们知道，电压是产生电流的原因，导体两端有电压，导体中才会有电流。可以猜想：所加电压越高，电流就会越大。U↑→I↑（板书，下同）另一方面，任何导体都有电阻，电阻就是导体对电流的阻碍作用。可以推断：导体电阻越大，电流就越小。R↑→I↓即通过