四年级下册品社教案 1.我们的约定

1.我们的约定山东人民版小学四年级品德与生活下册教案第一单元：生活中讲规则第一课我们的约定课时建议:3课时授课时间：2013年2月26日第三节课27日第五节课29日第三节课姓名单位：左庄小学联系电话：1581110868邮箱：zzzxmh@126.com单元概术：本单元设计围绕着“生活中讲规则”一词安排了三个活动主题，分别是《我们的约定》、《做守规则小学生》和《我做小小普法员》。以学生的生活经验构建主题，以生活化、社会化构建主题内容，以学生参与社会学会做人为核心，遵循以学生生活为基础开展学习思路，体现了《课程标准》的社会性、生活性倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决学习。本单元在进行品德教育和社会性发展方面的教育，没有口头的说教，以主题活动通过资料的搜集和交流，引导学生去了解有关规则，从学生熟悉的游戏规则入手，逐步延伸到班级制度，道德养成以及法律的范围，由浅至深，层层深入。因此，本单元是本册教材的基础。课题我们的约定年级四教材版本山东人民版社课程内容本课围绕“我们的约定”组织内容，安排了三通个活动内容，分别是“做游戏讲规则”、“班级制度大家定”和“公共场所守秩序”，通过学生去搜集、交流相关材料，建立规则的感念，树立规则意识，遵守公共秩序，做一个合格的公民。教学目标1．初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。2．初步形成规则的意识遵守活动规则和学校纪律。3．通过做游戏，体验、了解规则，在讨论、调查的基础上，学习、发现生活中有规则。4.培养学生通过调查、访问、搜集与分析资料等形式教材分析本课围绕“我们的约定”组织内容，安排了三通个活动内容，分别是“做游戏讲规则”、“班级制度大家定”和“公共场所守秩序”，学生在学习和生活中已有一定的道德常识，知道作为一名合格的小公民要遵守生活中的各项规则，但往往在具体环境里无法做到，对这一概念还较模糊，交利用相关材料，通过学生去搜集、交流相，参与交实践，了解规则知识，培养学生生活规则意识。利用课件和插图引导学生分析，感受生活约定的重要性，

教学准备教师准备：播放一名学生做游戏不守规则的课件、图片、搜集资料。学生准备：1.学生搜集有关游戏规则的资料，2.搜集社会实践活动记录

学生分析如今社会越来越复杂，是科技发展的时代，在生活会遇到很多问题，学生要从不同的角度去观察、分析社会问题，才能适应社会的要求。由于学生年龄较小虽然生活中已有一定的道德常识，知道作为一名合格的小公民要遵守生活中的各项规则，但往往在具体环境里无法做到，对这一概念还较模糊，这些对本课的教学是一个有利的基础。教学中利用学生生活实例，巧妙地通过教材、学生去搜集资料、教师引导，帮助学生理解规则，必须了解社会规则和生活规则，让品德和社会课指导人们的生活。

教学设计思想本课的教学要重视资料的搜集和整理工作，可让学生分组分类·搜集，要求数量多，范围广。除了搜集资料外还要联系生活实际，如对于生活法则的探讨，也要了解本地的社会规则、生活规则，这些规则是学生生活中必须遵守的。教学重点初步建立规则的概念，遵守公共秩序，做一个有教养的人。教学难点寻找生活规则，认识规则的普遍性，培养学生参加集体活动的能力。教学策略与方法本课的学习侧重于学生的活动、探究，教师要做好组织工作。1.学生自主学习与独立思考相结合2.探究式学习和问题互动解决为主导3.合作、交流、讨论、汇报等方式。课程资源开发1.结合课程实际、利用学生的经历。2.引导学生分析自己身边的游戏。3.搜集资料、图片、课件、文字资料等方式。4.写调查报告。教学条件说明学生可在微机室搜集资料，班级有多媒体、投影机教学进度建议本课设计需要三课时来完成。第一课时做游戏讲规则教学过程：一、谈话激趣引入：同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们都喜欢玩哪些游戏？同学们真聪明，会玩那么多的游戏，现在老师就请各小组同学玩你喜欢玩的、最熟悉的游戏，各小组交流你的感受。[设计意图:谈话激趣引入新课]二、游戏体验1．感悟规则：（1）师：你们玩游戏玩得高兴吗？老师刚才观察了同学们玩游戏，有些玩得很高兴，有些玩着玩着就吵起来了。为什么呢？（2）教师播放“老鹰捉小鸡”的游戏其中一男生不遵守游戏规则。（3）生讨论为什么会玩的不高兴吗？师：哦，原来是这样。玩老鹰捉小鸡这个游戏时只能有一只老鹰，那个男生也去扮演老鹰，老鹰一多，鸡妈妈再有本事也保护不了自己的孩子小鸡了。老鹰多对鸡来说不公平，游戏就玩不成了，大家也就玩得不开心了。怎样玩大家才能玩得开心呢？（4）老师请同学们再玩一个游戏，叫“搬球”游戏。比赛要求：全班分成四个组，两组两组进行比赛。两组各一个面对面抱紧，把球夹在中间运到终点再回来交给下一个同学。[设计意图:在游戏中让学生感知规则的作用]2．运用规则同学们玩得开心吗？谁来说说，这次为什么玩得那么开心了？师：对，我们按照规则去玩的，不同的游戏有不同的要求，也就是游戏的规则，同学们只有按游戏的规则去做大家才能玩得开心、玩得愉快，所以说做游戏要守规则。[设计意图:让学生明确的书写本节课重点]三、拓展规则师：课前老师发给同学们一个调查表，你们都去做了吗？（指名汇报调查结果）1．生展示调查结果：教室的课程表；各班的公约；小学守则；小学生日常行为规范；教师上班签到；请讲普通话；课堂纪律。师：同学们找到的规则真不少。我们知道在学校无论做什么事情都要按学校的规则，也就是我们学校所遵守的规章制度去做。老师也找了一些规则，把它制成了录像，想看看吗？2.师出示录像：商场、书店、电影院、公园、马路等场所。让学生观看并进行小组交流，找出了许多不同的规则，把自己寻找的规则贴到这块黑板上。师：怎么样，看了老师的调查报告后，你们有什么想法吗？四、小结：通过做游戏，让学生自行体验到，没有规则，游戏就乱了套。为新游戏制定规则，使学生体验到，规则定的越完善，大家玩起来就越和谐；规则定的越有趣，做起来越开心。规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。真是生活处处有规则。五、课堂练习1.填空：生活中有许多（

），规则会给社会带来秩序与（

）、（

）与信任。因此，无论在生活中，还是在学习、游戏时，都要讲规则。不依规矩，（

）说的就是这个道理。

2.简答：我认为如果不遵守规则会怎样？六、作业：搜集班级制度材料教学过程：第二课时班级制度大家定一、导入新课：同学们，规则在我们身边，时时处处都有规则，那么在我们班级中又应该哪些规则？作为班级的一员，你能不能提出有利于班级管理的制度呢？【设计意图:谈话激趣引入新课，提高学生的班级主人翁意识。】二、说说班里的制度1．生小组交流“我遵守的班级制度”。2.班级汇报。3.师投影教材5页图片，生说一说对“三八线”的观点。师小结：完善的班级制度，有助于形成积极向上的班风，有助于良好行为习惯的养成，有利于我们的学习和生活。3．你认为，在我们班级中，还有哪些需要完善的地方？4.小组代表班级汇报“班级制度”。师小结：同学们真仔细，发现了那么多需要完善的地方，你们真是关心班集体的好同学！既然你们不上了不足的地方，可记得今后要遵守哦！【设计意图:发挥学生的班级主人翁意识，让其多发言。】三、完善班级制度1.师投影教材5页图片，生说一说对“三八线”的观点。2．表演“我们的‘三八线’”。3．商量一下如何才能更加完善我们的班级制度呢？。4．把“我的建议”写入公告栏，如：我是班级小主人。各小组汇总写一份海报。【设计意图:发挥学生主动性，让其锻炼自己的写作能力。】四、总结：各组的海报都很好，大家真的很棒！其实，只要我们每个人都做一个有心人，我们这个集体就会变成一个温暖的大家庭，让我们一齐努力吧！用行动去证明，用心去感悟，创建一个美好和谐的班集体。五、课堂练习1．填空:(1)____________是班级管理的依据,是每位同学应当遵守的__________。(2)完善的____________，有助于形成积极向上的__________，有助于__________的养成，有利于我们的__________和__________。六、作业布置：做体验与探究教学过程：第三课时公共场所守秩序一、利用多媒体导入。

师播放超市购物，公园游玩，银行取钱场景课件。

师：1.这些是我们大家都可以去的地方，我称之为是什么呀？2.在公共场所必须怎样做”？[设计意图：激发学生的学习兴趣，使学生明确本节课的学习目标。]二、感悟公共场所守秩序交流1.现在我们来看一下课本第8页《小学生险些命丧公交车轮下》，我先给同学们读一读，大家认真听，一会我找同学来说一下，听了这则报道，你有什么样的想法？

2.生讨论交流、班级汇报。

3.假设同学们都在阅览室认真的看书，而有一名同学总是大声说话，你又会怎么想？

4.假设你在学校茶炉打开水发现有人在你前面插队，你有什么想法？5.师出示课件：公共场所不守秩序是不文明的表现，遵守公共秩序是做人的基本美德，是维系社会生活正常化的基本保证，每个公民都要自觉遵守。（学生齐读）[设计意图：引导学生注意，启发思考，强化意识]6．小结：

看来，在公共场所，如果每个人想干什么就干什么是不行的，不顾别人的感受，就会使别人不开心，受到别人的责备，有时还会形成矛盾，甚至会造成恶劣的后果，甚至还会威胁到人的生命。因此，在公共场所我们要遵守公共秩序。三、公共秩序我遵守1．既然有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那谁能说一说你自己或者你的家人在平日的生活中是怎样遵守公共秩序的吗？哪些方面没做好?2.大家在教材第九页填写“公共秩序我遵守”的倡议书。3.展示倡议书，师指出不足，对其优点进行表扬。四、自觉遵守公共秩序是每个公民的义务，也是一个人素质的体现，无论是于人于己，都应该自觉遵守公共秩序，这样才能营造一个有序的社会环境。五、练习

：见《体验与探究》板书设计：我们的约定做游戏讲规则班级制度大家定公共场所守秩序教学反思：一、本教案的闪光点：1．根据学生的年龄特点，通过学生亲自做游戏，在亲身体验中感悟的规则重要性，利用学生经历、图片层层深入，感悟规则贯穿于我们的生活社会，整个课堂教学，启发学生思考激发学习兴趣，而且能使他们主动地参与学习、讨论，交流，很好地完成教学任务2．通过学生的自主学习和思考讨论，促使学生获得丰富的情感体验，以便于学生在行动中构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。二、存在的不足：在教学过程中