部编版四年级道德与法治上册第11课《变废为宝有妙招》说课课件

暴增的垃圾——统编版道德与法治四年级上册第四单元11.变废为宝有妙招目录CONCENT教学内容分析一学习者分析二学习目标确定三学习评价设计四学习活动设计五板书设计六作业与拓展学习设计七特色资源分析、技术手段应用说明八

本课编写依据《道德与法治课程标准（2022年版）》中课程内容中“道德教育”学习主题要求：“学习环境保护的基本常识，增强环境保护意识。”“国情教育”学习主题要求：“初步树立生态文明意识，领悟‘绿水青山就是金山银山’的道理”。教学内容分析第一课时第二课时核心素养道德修养：“初步养成健康的生活、卫生习惯，关心公共卫生。”责任意识：“热爱自然，了解自然是我们生活的共同家园，懂得保护环境、节约资源。”

引导学生从日常生活经验出发，认识垃圾来源于生产生活，其不正当处理给环境带来了极大危害，同时明白如果不充分利用废弃物中的宝贵资源，不仅污染环境，还会造成巨大的资源浪费。教学内容分析——第一课时道德修养责任意识

引导学生学习怎样进行垃圾分类，认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义。教学内容分析——第二课时法治观念道德修养责任意识学习者分析11.变废为宝有妙招（暴增的垃圾）

学前调查单1.你知道垃圾有哪些种类吗？2.垃圾对我们来说有用吗？完全没用（

）有些有用（

）3.你知道如何处理垃圾吗？1.能够通过课前调查和课上交流，了解垃圾暴增的现状，感受垃圾的暴增与自己息息相关，树立环保意识，自觉减少垃圾。（道德修养）学习目标确定2.能够通过阅读材料，小组合作探究归纳垃圾的危害。（道德修养）3.能够结合生活实际，了解垃圾与资源的关系，认识到垃圾可以回收再利用，学会节约资源，提高环保意识。（责任意识）学习评价设计

《道德与法治课程标准（2022年版）》中“教学评价”提出：“重视表现性评价。运用成果展示、观点交流等形式，对学生的学习情况进行质性分析。”评价方式：与学校评价方式结合，利用智慧少年争章表和“智慧章”。评价内容：课前、课后利用调查作业进行评价。课中从活动态度、参与程度、完成情况等方面对学生进行评价。评价时段评价内容评价标准评价主体与方式课中评价1.通过课前调查和课上交流，知道垃圾暴增的现状，自觉减少垃圾。活动态度参与程度完成情况展示内容自评师评互评

语言评价，鼓励为主，印章奖励，评选荣誉称号以小组为单位进行评价2.通过阅读材料，与小组合作归纳垃圾的危害。3.能够结合实际，了解垃圾与资源的关系，自觉减少垃圾，进行垃圾分类。学习活动设计环节一：生活中的垃圾时时有垃圾处处有垃圾学习活动设计环节一：生活中的垃圾学习活动设计环节一：生活中的垃圾垃圾暴增学习活动设计环节一：生活中的垃圾

人们正常的生活，必要的生产都会产生大量的垃圾，各种各样的垃圾挤占我们宝贵的空间。新课标中要求“以学生的真实生活为基础，增强内容的针对性和现实性，突出问题导向，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，提高道德理解力和判断力。”依据课标，本环节通过课前调查、课上交流等活动，让学生了解了垃圾暴增的现状，知道垃圾从哪里来，能积极地发现生活中的垃圾问题。学习活动设计环节二：垃圾的危害学习活动设计环节二：垃圾的危害观看视频

新课标中要求“突出学生主体地位，充分考虑学生的生活经验，通过设置议题，创设多样化学习情境，引导学生开展自主、合作的实践探究和体验活动”。

依据课标，本环节阅读教材、小组合作探究学习，让学生了解了垃圾造成的危害，并知道垃圾的“寿命”，了解危害的程度，让学生明白解决垃圾问题的必要性。学习活动设计环节三：垃圾回收再利用猜猜椅子是什么做的？8克优质纤维2克铝塑材料牛奶盒是宝贵资源

垃圾也是一种资源！学习活动设计环节三：垃圾回收再利用玩游戏，巩固知识。小游戏：

1.自主阅读83页知识窗2.结合课本，挑一挑小红家的垃圾袋里有哪些是可以回收再利用的资源？

多数废弃物中都有可以再利用的宝贵资源，如果不充分利用，不仅污染环境，还会造成巨大的资源浪费。学习活动设计

新课标中要求“引导学生发现问题、分析问题、解决问题”“创设多样化的学习情境，引导学生开展自主、合作的实践探究和体验活动”“以学生的真实生活为基础，突出问题导向”。

通过具体事例分析让学生懂得资源再利用的价值，结合教材中的学习内容，让学生巩固学习垃圾回收知识，并通过课堂游戏进行巩固练习。板书设计作业与拓展学习设计我是家庭垃圾管理员

体验1天的家庭垃圾管理员，找出垃圾中的可回收物品，并和家长一起思考如何再利用。垃圾中的可回收物品如何利用特色学习资源分析、技术手段应用说明1234课前利用调查单充分了解学情，根据学情设计活动；利用任务单，完成线上学习中不易做的活动，收集课上活动的素材，同时也是对学情进一步了解。生活中的垃圾，充分利用学生提供的素材，让学生在线下通过真看、真做，才有真感受。通过自主学习、小组交流、观看视频等多种形式，归纳垃圾的危害。利用上海世博会椅子的现实资源，引出垃圾也是一种资源。利用自主学习知识窗认识可回收资源，通过课堂游戏巩固，寓教于乐。5利用腾讯会议分组功能，完成线上小组合作探究。谢谢！【学习目标】

1.了解身边的垃圾问题以及垃圾暴增的现状。2.认识垃圾暴增和不正确处理给人类带来的危害。【学习重点】

认识垃圾暴增的危害性，培养保护环境、节约资源的意识。【学习难点】

会正确给垃圾分类，懂得垃圾回收再利用的意义。录课堂板块目1图片激趣导入新课2结合生活了解现状3思考讨论认识危害4回收利用拒绝浪费5师生总结课堂归纳6随堂练习提升素养7课堂总结思维导图8布置作业夯实课堂你是否曾经见过这样的画面？你是否曾经见过这样的画面？你是否又见过这样的画面？

变废为宝有妙招第1课时11统编版·小学道德与法治四年级上册第四单元图片激趣导入新课

据专家推测，2050年海洋中的垃圾比鱼类还多，你还喜欢这样的大海吗？图片激趣海洋垃圾暴增的垃圾新课引入除了生活垃圾，你还知道其他哪些类别的垃圾吗？垃圾不正确处理对我们有什么危害？垃圾可以回收再利用吗？暴增的垃圾标语引入垃圾不落地,城市更美丽。从上述两句标语，你明白什么道理？今天随手你乱扔,明天将住垃圾村。乱扔垃圾会给我们带来很大的影响。结合生活了解现状

你知道这些垃圾是怎么来的吗？举例说说你身边的生活、工业、医疗、建筑垃圾。畅所欲言生活垃圾工业垃圾医疗垃圾建筑垃圾拓展介绍电子垃圾：指被废弃不再使用的电器（电视、电冰箱、空调等）或电子设备（电脑、手机等）。电子垃圾需谨慎处理，因为容易造成严重的环境污染并危害人类健康。

你听说过电子垃圾吗？电子垃圾指的是哪些？

你知道这些垃圾是怎么来的？这样堆放合理吗？资料链接停车场内楼道里生活区在我们的日常生活中，随处可见各种各样的垃圾。汇报调查数据，思考以下问题。一天产生的垃圾量场所家班级学校重量假设每个人每天产生一公斤垃圾：调查统计你们学校每天要产生多少垃圾？全国每天要产生多少垃圾？调查统计后，你发现了什么？

你见过类似的场景吗？说说你当时的感受。

美丽的地球是我们唯一的家园。现在，暴增的垃圾正在挤占我们宝贵的生存空间，污染我们的环境！各抒己见

垃圾的堆放占用了大量的土地。

影响环境美观；妨碍出行；

挤占生活空间；带来诸多环境问题……活动园垃圾是怎样挤占我们的生存空间的？垃圾的堆放给我们的生活带来哪些不便？

分组调查你生活周边有没有随意丢弃、堆放生活垃圾的情况。思考交流以下问题，派代表说说本组讨论的观点。思考讨论认识危害

迅速扩大的“垃圾家族”，其危害可不仅仅是挤占我们的生存空间。每到夏季，散发着刺鼻的臭味，雨天污水四溢，蚊虫也特别多。周围环境被污染，危害人们健康！自主交流我们村头、水塘边、路旁都有人们随意丢弃的生活垃圾。这有什么危害？

阅读教材第82页的内容，思考以下问题，说说你的观点。阅读探究填埋垃圾填埋、焚烧垃圾分别会有什么危害？焚烧垃圾

你知道垃圾的“寿命”有多长吗？垃圾的危害还有哪些？知识拓展垃圾的超长“寿命”电池：约100年混合废塑料：约30万年玻璃瓶及玻璃制品：约100万年知识窗……

造成资源的更大浪费，资源紧张和生态失调局面日趋加重；酸雨现象、扬尘污染频频发生；……

为什么暴增的垃圾会带来这些危害呢？开动脑筋，谈谈你的看法。

我认为是我们没有正确处理垃圾，也没有把垃圾回收再利用起来。深入了解小爱回收利用拒绝浪费多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源。案例展示你还知道其他废弃物再利用的案例吗？用600万吨垃圾修建的高速公路（陕西省）上海世博会环保座椅点击播放哪一个是可回收物的标志？标志上的箭头代表了什么？认识标志餐厨垃圾可回收物其它垃圾表示适宜回收和资源再利用的垃圾。有害垃圾

你知道记忆口诀中的内容指的是哪些物品吗？联系生活，思考哪些物品是可回收的？认识可回收物可回收物记忆口诀：玻，金，塑，纸，衣。举例课堂游戏：一起丢垃圾可回收垃圾有害垃圾厨余垃圾其他垃圾

开动脑筋，思考以下问题，派代表说说本组观点。小组讨论垃圾再利用有什么好处？垃圾再利用不仅可以保护环境，还能避免资源浪费，减少更多垃圾的产生。小爱师生总结课堂归纳我的收获1

我们身边的常见的垃圾有生活垃圾、工业垃圾、医疗垃圾、建筑垃圾。3

垃圾再利用能保护环境，减少资源的浪费。2

垃圾的寿命很长，随意堆放、填埋、焚烧都会造成严重的环境污染。4

认识可回收的标志，辨别生活中可回收的物品。随堂练习提升素养一填空题1生活中的垃圾除了生活垃圾、医疗垃圾外，还有_____垃圾和______垃圾。工业建筑2多数废弃物中都有可再利用的__________，如果不充分利用，不仅______环境，还会造成巨大的______浪费。3地球是我们_____的家园，______的垃圾正在挤占我们宝贵的_____空间。宝贵资源污染资源唯一暴增生存二判断题1在我们的生产和生活中，垃圾的产生是不可避免的。（）✔2在生活中只有生活垃圾和医疗垃圾会造成环境污染。（）✘3工业垃圾没有多大的利用价值，不用回收再利用。（）✘1下列属于可回收垃圾的是（）。

A.废纸箱B.废电池C.果皮D.剩菜剩饭A三选择题2废旧汽车轮胎属于（）。

A.工业垃圾B.建筑垃圾C.生活垃圾A3下列适合回收和再利用的垃圾是（）。

A.保健品B.医疗垃圾

C.废旧金属C课堂总结思维导图挤占空间污染环境危害健康变成资源暴增的垃圾各种垃圾不当处理回收再利用生活垃圾工业垃圾建筑垃圾医疗垃圾布置作业夯实课堂2实践：分组调查，你生活周边的垃圾

处理情况。1交流：与同伴交流，生活中的垃圾还有

哪些是可回收再利用的资源。你是否曾经见过这样的画面？你是否曾经见过这样的画面？你是否又见过这样的画面？

变废为宝有妙招第2课时11统编版·小学道德与法治四年级上册第四单元这是我国目前对垃圾分类的四种方法，你知道这四个标识的含义吗？话题激趣你所在的城市颁布了相关的管理条例吗？资料链接《北京市生活垃圾管理条例》公布时间：2011年11月18日施行时间：2020年5月1日目的：加强生活垃圾管理，改善城

乡环境，保障人体健康。点击播放带着问题，我们一起进入课题吧！新课导入减少垃圾变废为宝在生活中，如何才能减少垃圾产生，保护环境？生活垃圾要如何分类投放？如何将生活中的废弃物，变废为宝？游戏激趣观察图片，猜猜它们都是由什么东西做成的？减少垃圾变废为宝

情景中的同学在讨论什么问题？他们的环保方法是？环保方法一

我吃饭时，都是吃多少盛多少，不剩饭，这样就减少了生活垃圾。

我妈妈出门买东西，都是自带购物袋，这样就减少了塑料袋的使用。我买东西时，会先想一想，是不是真的需要买，原有的是不是真的不能再用了。我还可以……

我在扔废弃物前，常想想它还有没有利用价值。如我小时候玩的玩具，都送给邻居小朋友啦！减少垃圾产生数量结合生活经验思考，并派代表说说本组观点。

在我们的生产和生活中，垃圾的产生不可避免。怎样才能减少垃圾产生，减轻垃圾对环境的污染，减少对资源的浪费呢？小组交流垃圾分类环保方法二点击播放除了在生活中减少垃圾产生，我们还有哪些环保方法？你能帮它们找到家吗？开展活动厨余垃圾可回收垃圾其他垃圾有害垃圾点击播放

为什么要垃圾分类？如果不分类会怎样？派代表说说本组观点。

垃圾不分类，会占用大量土地，破坏地表植被，还会污染环境，传播病菌，对我们的身体健康很不利。

如果把垃圾在源头就分类放置，有的可以直接再利用，有的可以经过回收、加工再利用，这样就能大大减少垃圾数量，还能让很多垃圾变为资源。小组讨论小风小爱

阅读教材第85页《厨余垃圾的自述》，你了解了什么？有什么感受？

大家好！我是厨余垃圾。我被扔在厨余垃圾桶内。自主阅读

在垃圾处理厂，我将用二十天的时间泡个热水澡，高温杀菌。

之后，我就变成了庄稼喜欢的有机肥料。再利用方法一

大家好！我是厨余垃圾。我被扔在厨余垃圾桶内。

加入活性污泥或动物的粪便后，我在沼气池内会慢慢分解发酵，变成可以发电或烧火做饭的“生物燃料”——沼气。自主阅读再利用方法二

思考交流问题，派代表说说本组观点。小组讨论为什么要对垃圾进行分类？垃圾回收再利用的前提是什么？你还发现哪些垃圾再利用的示例？各类垃圾混在一起丢弃，垃圾就很难再利用;要想更好地对垃圾再利用，必须进行分类。

对垃圾进行分类。

例：用煤炭渣做空心砖；用垃圾发电等等。

阅读教材第86页“相关链接”，思考并完成以下问题。阅读思考找一找：案例中哪些垃圾分类的做法值得我们借鉴？填一填：你能为社区、家庭或班级想一个垃圾分类的

妙招吗？填写完后与同桌讨论是否可行。

让学生成为家庭垃圾分类的监督员；编制《居民生活垃圾分类指导手册》；设立“资源回收日”等。

例：设置一个旧废物品交流箱，居民把自己不用但仍有使用价值的物品放在那里，需要的人可以免费拿去使用。这样既能减少垃圾量，也帮助了需要的人。以下物品都是用哪些废弃物做的？畅所欲言蛋壳做盆栽报纸做笔筒塑料膜做花房花生壳做画废地球仪做灯罩废雨鞋做花盆研究废弃物再利用记录表第___研究小组时间：_______废弃物名称新用法废旧纸盒1._____2._____3._____

饮料瓶1._____2._____3._____

废报纸1._____2._____3._____

……小组探究

针对下列废弃物，提出三种以上再利用的方法。小组合作，完成表格。成果展示

派代表介绍本组的研究结果，同学们相互评价可行性。评选出优秀创意小组。瓶盖象棋轮胎花盆我的收获1我知道生活中减少垃圾产生的办法：_________________。2垃圾类型可分为：_______垃圾、______垃圾、______垃圾、______垃圾。3垃圾分类放置可以大大_______垃圾数量，还能让很多垃圾变为______。4我