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文档简介

1、世界上最早的一部教育专著是。2、社会发展与教育是互相作用的，其关系概括为制约与增进社会发展对教育含有制约作用，如生产力制约教育内容、构造的变化，决定了教育发展的速度和规模，影响教育目的的制订，影响着教学组织形式、教学办法和教学手段的变政治经济制度决定教育的性质和目的，教育的领导权和受教育文化影响教育的科技为教育的发展提供……反过来教育又增进生产力的发展为政治经济制度服务对文化和科技的进步也产生巨大的增进作用（自己复文化对教育的影科技对教育的影响；教育的政治功效、经济功效、文化功效、与科技的关系） P3442夸美纽斯《大教学论》康德活动课程（经验课程。 “发现”知识,而不是简朴地获得成果13、我国中小学普遍实施的学科课程及对应的理论 课程是知识（知识本位观的体现。 程是生成课程合(教育)。限，这种课程属于综合课程（关联课程（自己复习：课程评价其它类型或模式的定义（自己复习：其它德育办法的重要的方式（自己复习：其它教学办法的分类根据：以直接知觉、实际训练为主的教学办法教育3、世界观、人生观和抱负的基础教育。P225权威性。社会政治经济制度决定了受教育权4、国家课程的编制采用的是“研制——开发——推广”的开发模式。✔14✘教育与政治的24、便于发挥老师主导作用的是活动课程。✘38、教师的教育专业素养是当代教师质量的集中体现。✔ 古代教育特性之一:教育同生产劳动，严重脱离50、学生既是教育的对象，又是教育活动的客体。✘ 11（一 “老师，我能不用原话吗答：

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