高三上学期一轮复习课时作业172

届高三上学期一轮复习课时作业172【基础训练】一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1-3题。黄蜂的巢是用一种薄而柔韧的材料做成的。这种材料像纸一样，柔软而有韧性，因此①，做出各种造型。如果蜂巢是用整张“纸”做的，就②，起到一定的保暖作用。但是，黄蜂就像做气球的人一样，它们懂得温度可以利用各层外壳中所含有的空气来保持。所以，黄蜂把它们的低巢做成宽的鳞片的形状，一片一片松松地铺起来，显出很多的层次来，整个蜂巢形成一种粗粗的毛毯状，厚厚的，而且多孔。作为黄蜂们的领导，③，才开始建筑自己的巢。在杨柳的树孔中，或者是在空的壳层里，大黄蜂用木头的碎片，做成脆弱的黄色的“纸”。大黄蜂就利用这种材料来包裹它自己的就像凸起的中间有充分空隙而空气停留在黑边也不流动的大鳞片一样的层层重叠的窠。1．下列句子中的“像”与文中加点处的“像”，意义和用法相同的一项是（）（3分）A．长江烟波浩渺，江上的大轮船像一叶扁舟。B．焦裕禄精神就像一面旗帜，指引着人们前行。C．像您这样的高个儿干不了这重活儿……D．我静静地凝视着远方，他看着我，像看出了我的心思。2．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）3．请将文中画波浪线的部分改成四个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分）阅读下面的文字，完成4-5题。鲁迅说：“自古以来，我们就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为人民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国人的脊梁！”这其实也是他自己的写照。鲁迅认真、苦干的精神曾给郁达夫留下了极深刻的印象，郁达夫在回忆文章中这样写道——鲁迅不是一个只会①的空头文学家。有关《奔流》的校对、集稿、算发稿费等琐碎的事务，完全是鲁迅一个人效的劳。我所认识的和我们在同时做文字工作的人，大抵十个有九个都是把书斋弄得②的。而鲁迅的书斋，却无论在什么时候，都整理得必清必楚。为实现理想，要做的事很多，鲁迅除了自己埋头苦干，也一直在寻找③的战友。怎能说鲁迅不吝啬自己的时间呢？他常常牺牲自己的休息时间，热心地接洽上门求教的青年。4．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）①②③5．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）二、古诗词鉴赏阅读下面这首诗歌，完成6-7题田园乐王维其一厌见①千门万户，经过北里南邻。官府②鸣珂有底，崆峒散发何人。其三采菱渡头风急，策杖林西日针。杏树坛边渔父，桃花源里人家。其七酌酒公临泉水，抱琴好价长松。南园露葵朝忻，东谷黄粱夜春。［注］①厌见：饱见。一作“出入”。②官府：一作“蹀躞”。6．下列对这组诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．这组诗体裁相同，结构严密，主旨统一，又各自独立，分别表现了田园生活的一个侧面．B．“厌见千门万户”一句开篇明志，表达出诗人对人口稠密、嘈杂喧嚣的俗世生活的厌弃，C．“其三”中，风急、日斜的大背景与渡口、村落等小景相映衬，生动鲜活，富有画面感，D．这三首诗都是六言诗，采用平稳舒缓的句式节奏，音律和谐，意境优美，令人回味悠长，7．王维的这三首诗与陶渊明的《归园田居（其一）》都是写归隐生活，但两人所向往的隐逸生活稍有不同，请结合内容简要分析。（6分）三、名篇名句默写8．补写出下列句子中的空缺部分。（1）古代对人的称呼大有讲究，在《永遇乐•京口北固亭怀古》中，“______”一句以字称人，表其德行，表达词人对英雄豪杰的赞叹之情；“______”一句以小名称人，从中我们可以读出京口当地百姓对于该人物的亲切与自豪之感。（2）阿房宫在建筑设计上的一大特点是“因地制宜”“顺势而为”，杜牧用“______，______”概括了这一特点，并为后世贡献了一个成语。（3）古诗词中有很多以“空”字营造意境氛围，或写空寂苍凉的环境，或写独守的孤寂，或写英雄的失意，如“______，______”。【综合训练】三、现代文阅读阅读下面的文章，完成1-4题。秋麦乔叶如果还是小时候的福田庄，如果我还在福田庄，这时节就该能吃上碾馔。青黄不接时它是过渡的应急，饱腹无忧时它便是应季的美味。对我来说它不是词儿，它就是一股气息。把籽粒饱满却还没有变得坚实的青青麦穗割下，揉搓，去掉还没有变得焦脆的麦芒，再去掉还没有变得焦黄的麦壳，那柔嫩得如少女一样的麦粒就裸呈了出来。然后放到石磨上一遍一遍地碾，碾成青绿色的小条条，就成了碾馔。用蒜炒一下就很清香可口，如果奢侈一点儿，再破上个鸡蛋，那清香就变成了浓香。当时吃时也不觉得怎样，如今想起来顿时口舌生津。碾馔吃过没几天，便是秋麦，村里人有时也说麦秋，后来我才知道，这个和麦用在一起的秋和秋天的秋是两回事。秋麦的秋是动词，意为收获。麦秋的秋是形容词，意为成熟。总之，秋和麦搭配在一起，就是福田庄要割麦子的关键时刻。庄稼庄稼，粮食没有装到仓里，那就都是假的。家家都在田里打仗，人人都在田里打仗，“八成熟，十成收。十成熟，两成丢”，怎么能舍得丢呢？一穗也舍不得丢，一粒也舍不得丢，常常是在晚上还要加夜班的。晚上凉快，更重要的是夜露的滋润使得麦穗不会过于焦脆，能有效地减少麦粒掉到地里的损耗。为秋麦加夜班，多值当。奶奶说。这时父亲照例会被奶奶喊回来。后来我才知道，尽管他的户口早已迁到了象城，可不知怎的村里也给他分了地。在福田庄，他还有地。奶奶需得做饭，还需带着我，没办法下地，如果父亲不回来，三个人的地就只能指靠叔叔一个人。奶奶说，这可不中。其实即便是父亲回来，干活儿也不怎么中。一个是书生，一是个瘸子，怎么能比得了其他家的人手？好在他们不偷懒，也好在麦垄总是越割越短，不会越割越长。更好在，干着干着，就会有人来帮忙。通常是在黄昏时分，奶奶一手拉着我，一手提着篮子，篮子里是刚出锅的油饼，由雪白的笼布包着，一层层葱花一层层油，面香冲出薄布。碰到人打招呼，贴晌去呀？奶奶响亮地回答：贴晌去！宽回来了吧？不回来能中？在地里呢。到了地头，远远地便能看到父亲和叔叔在割着麦子，地显得很大，衬得人很小。奶奶抱着我，坐在地头等着。暮色渐浓，村庄里炊烟四起。我说饿了，奶奶便撕一小块油饼给我吃。吃饱了，我昏昏欲睡着，听奶奶打着扇子扯闲话。等到这一垄终于割完，奶奶用水壶给父亲和叔叔冲洗一下手，让他们坐下来吃饼。正吃着，便有人喊着父亲和叔叔的名字：壮——宽——七娘会叫秋旺和春旺来，大耳朵全也会带着他的兄弟来，总之是，三三两两的，会来上几个人。这时他们已经忙完了自家的地，也吃过了饭，专意来给我家干。地里突然热闹起来，他们边干着边和父亲寒暄，问他请了几天假，问他的工作，问他的工资，问什么事该怎么办，一垄垄的麦子就在这些话里被割净，变成了麦茬。有时他们也不说什么，只是埋头干着。奶奶看着这情形便会感叹：人少好吃饭，人多好干活，还真是这个理儿。往往是一割完麦子父亲就回了象城。多年之后我才明白奶奶为什么一定要叫他回来。其实她从来没指望他能干多少活儿，他的回来具备的是典型的象征意义：都看见了吧，这个远在象城的很有本事的儿子多孝顺，多听我的话。你们给他家帮的忙不会白白浪费，他都会看在眼里，记在心里。这笔人情债，你们不会亏本。“麦收有五忙，割挑打晒藏。”麦子割完后的重头戏是打场，也总有人帮忙的。开始是用牲口拉着碌碡碾场翻场扬场。我家每次扬场大耳朵全必来，扬得又快又净。后来就有了半自动化的脱粒机，就是一个砖砌的洞，里面安着一个大风叶，俗称“老虎洞”，因它张嘴吞麦的样子很像老虎。脱粒时最出力的活就是把麦穗送进老虎口，这里若是入得快就能省时省钱。这时是连中午都不休息的，因为中午天气最热，麦子最脆，脱粒的效果最好。可此时也最苦，任谁在老虎口站那么一会儿，就会变成一个黑人。脱净的麦粒就能颗粒归仓了？当然不能。还要晒。太阳出来了摊开晒，用木锨子摊得匀匀的，薄薄的，再如犁地一样一遍遍地在上面画线，把麦粒画成一沟一沟，一沟翻压着一沟，就都晒到了。太阳落前就要赶紧把麦粒拢成堆儿。晒玉米要放凉了收，晒麦子要趁热收，若放凉了再收就易生牛，别称铁鼓牛，在福田庄这里被极简称呼成了牛。后来我查了一下，它学名叫谷象，和故乡同音。麦子晒好后，另一个时刻便郑重来临：存新粮。奶奶卧室的角落里，一溜儿放着三口大缸，每一口缸都被一张硬苇席子收成一个圆，扎在缸口，称之为圈，后来我才知道，这种结构就是囤这个字的本义。要存新粮，得先把陈粮倒出来，我不爱干这活儿。陈粮的陈气我不喜欢闻，新粮的土气也不想忍受。是的，翻晒好的麦子看着虽是很干净，却还是有土。所谓的土气从这新麦身上就能领略得淋漓尽致。当你来到缸边，把麦子往缸里倒时，那一股冲腾而上的气，就是土气。每次被土气呛得让我忍不住对奶奶发牢骚时，她老人家都会说：你是饿得轻。老话说得好，富不盖房，穷不卖粮。家有存粮，心里不慌。恁好的粮，咋还敢嫌弃。（节选自长篇小说《宝水》）1．下列对小说相关内容的理解不正确的一项是（）A．本文以对“碾馔”的回忆开篇，自然引出秋麦的场景，将读者带入福田庄的劳作生活中，为读者展示出辛苦与温情并存的乡村世界。B．文中奶奶没指望父亲能干多少活，却一定要叫父亲回来，体现了奶奶对乡土人伦的重视，同时父亲也是奶奶维系人情往来中的一环。C．“陈粮的陈气我不喜欢闻，新粮的土气也不想忍受”，当“我”发牢骚时，奶奶说“我”是“饿得轻”，表达了对“我”吃不了苦的嫌弃。D．作者将视角聚焦在乡村生活的“极小处”，对农业知识和文化习俗娓娓道来，呈现了鲜活的乡村图景，使小说极具乡土气息。2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．用“囤”“圈”等字的构造来解释记忆中的“存新粮”环节，表现了主人公在乡村生活中作为体验者和旁观者的双重身份。B．小说所选取的几个秋麦场景都没有曲折的故事和激烈的冲突，打破了传统小说的叙事模式，呈现鲜明的散文化特点。C．文中多次直接引用奶奶的俗语，是原乡生活智慧的沉淀，勾勒了奶奶善于讲理的形象，是“我”对乡村世界生活根基的重新体认。D．作者刻意点明“谷象”谐音“故乡”，有一语双关之妙，塑造了富含底蕴的故乡形象，抒发了作者对乡村生活的深厚情感。3．有人说乔叶“以平淡而近自然的文风书写山村四时风物与日常生活”，文本中许多方面体现出这种风格，请加以分析。4．作者以一种“有情”的眼光，在日常生活的细节与缝隙中探照着乡村的历史与现实。请结合文本谈谈都有哪些“情”。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成5-9题。【甲】汲黯，字长孺，濮阳人也。为人正直，以严见惮，武帝召为中大夫。以数切谏，不得久留内，迁为东海太守。黯学黄老言，治民好清静，责大指而不细苛。黯多病，卧阁内不出。岁余，东海大治。召为主爵都尉，治务在无为而已，引大体不拘文法。上曰：“汲黯何如人也？”严助曰：“使黯任职居官，亡以愈人，然至其辅少主，虽自谓贲育①，弗能夺也。”上曰：“然。古有社稷之臣，至如汲黯，近之矣。”大将军青侍中，上踞厕②视之。丞相弘燕见，上或时不冠。至如见黯，不冠不见也。尝坐武帐，黯前奏事，上不冠，望见黯，避帐中，使人可其奏。其见敬礼如此。张汤以更定律令为廷尉，黯质责汤于上前曰：“公为正卿，上不能褒先帝之功业，下不能化天下之邪心，安国富民，使囹圄空虚，何空取高皇帝约束纷更之为？而公以此无种矣！”黯时与汤论议，汤辩常在文深小苛，黯愤发骂曰天下谓刀笔吏不可以为公卿果然必汤也令天下重足而立侧目而视矣（节选自《群书治要•汉书》）【乙】归有光：万钧之重不为慑，雷霆之威不为怵。谔谔乎无所隐也，蹇蹇乎无所避也，侃侃乎无所挠也，亹亹乎必致之也。人主为之改容，奸萌为之弭息，四夷闻之而不敢窥伺，此正直之臣也。其在于古，若排闼、折槛、引裾、坏麻之类，皆可以言正直也。其大者，如汲黯、萧望之、李固、宋璟、张九龄、陆贽、李沆、范仲淹、李纲之徒是也。（节选自《震川先生制科文》）【注】①贲育：指战国人孟贲、夏育，有勇力。②踞厕：靠在床边。5.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A.黯愤发骂曰/天下谓刀笔吏不可以为公卿/果然/必汤也/令天下重足而立/侧目而视矣B.黯愤发/骂曰/天下谓刀笔吏不可/以为公卿/果然必汤也/令天下/重足而立/侧目而视矣C.黯愤发骂曰/天下谓刀笔吏不可/以为公卿/果然必汤也/令天下重足而立/侧目而视矣D.黯愤发/骂曰/天下谓刀笔吏不可以为公卿/果然/必汤也/令天下/重足而立/侧目而视矣6.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.黄老文中指黄帝之学和老子之学的合称，黄老学说是华夏道学的渊源，尚阳重刚。B.社稷是土神和谷神的总称。社为谷神，稷为土地神，社稷常被用来代指国家。C.古时读书人及政客常随身携带刀笔，以便随时修改错误。刀笔吏常指掌文案的官吏。D.四夷是古代对中原周边东夷、南蛮、北狄和西戎各族的统称，亦泛指外族、外国。7.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.甲文中评价汲黯治理民众喜欢用清静无为的办法，不苛求细枝末节。在做东海郡太守一年多后，东海郡安定太平。B.甲文中通过皇上在内廷接见汲黯时有时不带朝冠，甚至躲在帐中就派人准许其上奏之事，写出了汲黯受皇上的尊重和礼遇。C.乙文归有光认为正直的大臣能让帝王动容，让图谋作奸违法的人因此而停止，各方外族也不敢窥探朝廷。D.甲乙两文的表达方式不同，甲文侧重叙事，乙文侧重议论，但是两段文字都体现了汲黯作为社稷之臣的正直敢言。8.把下列句子翻译成现代汉语。（8分）（1）然至其辅少主，虽自谓贲育，弗能夺也。（4分）（2）驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。《种树郭橐驼传》（4分）9.归有光评价人物时，为什么把汲黯归入国之重臣之中？试结合文本乙概括说明。（3分）2024届高三上学期一轮复习课时作业172答案与解析【基础训练】1．B（B项中的“像”和文中加点处的“像”，意义和用法相同，都是表示比喻。A项中的“像”表示比较，C项中的“像”表示举例，D项中的“像”表示猜测）2．①可以弯曲、折叠②能稍稍抵御寒冷③大黄蜂落在最后（每处2分，意思答对即可）3．示例：①大黄蜂就利用这种材料来包裹它自己的窠，②层层重叠的窠就像凸起的大鳞片一样，③这个大鳞片的中间有充分的空隙，④空气停留在里边也不流动。（每句1分，如有其他答案，言之成理的可酌情给分）4．①舞文弄墨（纸上谈兵）②杂乱无章（乱七八糟）③志同道合（意气相投）（每处1分，如有符合语境的其他成语，也可给分）5．示例：怎能说鲁迅吝啬自己的时间呢？他常常牺牲自己的休息时间，热心地接待上门求教的青年。（每处错误修改正确得2分。如有其他修改方式，修改后无语病且不改变原意的可给分）6．B【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧和评价诗歌的观点态度的能力。“对人口稠密、嘈杂喧嚣的俗世生活的厌弃”错误，联系“官府鸣珂有底，崆峒散发何人”可知，诗中所说的“千门万户”是指官场，这句表达的是对官场的厌烦之情。7．①陶渊明向往躬耕田园的农家生活以及心灵自由的乡村田园生活，他的隐逸生活充满了人间生活的烟火之气。如“开荒南野”“狗吠鸡鸣”“虚室余闲”等，都写出了乡村生活的烟火之气。②王维的隐逸生活是清雅出尘、脱尽人间烟火的世外生活。诗中人物或崆峒高人，或杏坛渔父，都高蹈超逸，远离尘俗；隐居的日常生活则是策杖远眺、临泉酌酒、倚松弹琴，都是不染尘杂的隐逸情趣。（每点3分，意思正确即可，如有其他合理答案，亦可酌情给分）【解析】本题考查分析诗歌思想内容的能力。王维与陶渊明对隐逸的理解可从二人的诗歌中看出来。阅读这组诗与《归园田居（其一）》，可以看出二者突出的不同在于，陶诗富有乡村气息，居所的环境、躬耕的生活都有着浓厚的人间烟火之气，而王诗所表现出来的则是世外生活，人物是世外高人，生活情趣上，所写则是闲游远眺、饮酒抚琴、折葵夜春等高蹈于世俗之外的隐士生活，远离凡尘，似不食人间烟火。8.（1）英雄无觅孙仲谋处,人道寄奴曾住（2）各抱地势,钩心斗角。（3）示例一：塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑；示例二：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音；示例三：芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。【综合训练】1．C【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“表达了对‘我’吃不了苦的嫌弃”错。根据语境奶奶对我没有嫌弃，是对我们这代人体会不到上辈人对粮食的情感的嗔怪。故选C。2．C【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C.“文中多次直接引用奶奶的俗语”“勾勒了奶奶善于讲理的形象”错。文中的俗语并非都是奶奶说的，如“麦收有五忙，割挑打晒藏”“八成熟，十成收。十成熟，两成丢”等；塑造奶奶“说理”的形象不准确，文中是为了体现奶奶的话语对生活的认识和对自己的启示。故选C。3．①语言上，奶奶“这可不中”“贴晌去”等人物语言具有口语化特点，“八成熟，十成收。十成熟，两成丢”的俗语体现语言的平淡而近自然；②环境上，对福田庄的四时风物、乡村风光、田间割麦等场景的描写都体现了环境平淡自然的特色；③叙事上，几个秋麦场景都没有曲折的故事和激烈的冲突，体现了平淡自然的文风；④思想感情上，福田庄上“人人在田里打仗”表现了对简单美好生活的追求与向往，体现平淡而近自然的文风。【解析】本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。①原文中奶奶的口语有“为秋麦加夜班，多值当”“这可不中”“贴晌去！宽回来了吧？不回来能中？”“人少好吃饭，人多好干活，还真是这个理儿”，俗语有“八成熟，十成收。十成熟，两成丢”“麦收有五忙，割挑打晒藏”。据此看出，语言上，奶奶“这可不中”“贴晌去”等人物语言具有口语化特点，“八成熟，十成收。十成熟，两成丢”的俗语体现语言的平淡而近自然；②原文“把籽粒饱满却还没有变得坚实的青青麦穗割下，揉搓，去掉还没有变得焦脆的麦芒，再去掉还没有变得焦黄的麦壳，那柔嫩得如少女一样的麦粒就裸呈了出来”“家家都在田里打仗，人人都在田里打仗，……，怎么能舍得丢呢？一穗也舍不得丢，一粒也舍不得丢，常常是在晚上还要加夜班的。晚上凉快，更重要的是夜露的滋润使得麦穗不会过于焦脆，能有效地减少麦粒掉到地里的损耗”“到了地头，远远地便能看到父亲和叔叔在割着麦子，地显得很大，衬得人很小。……暮色渐浓，村庄里炊烟四起”“地里突然热闹起来，他们边干着边和父亲寒暄，问他请了几天假，问他的工作，问他的工资，问什么事该怎么办，一垄垄的麦子就在这些话里被割净，变成了麦茬”。据此看出，环境上，对福田庄的四时风物、乡村风光、田间割麦等场景的描写都体现了环境平淡自然的特色；③原文“总之是，三三两两的，会来上几个人。这时他们已经忙完了自家的地，也吃过了饭，专意来给我家干。地里突然热闹起来，他们边干着边和父亲寒暄，问他请了几天假，问他的工作，问他的工资，问什么事该怎么办，一垄垄的麦子就在这些话里被割净，变成了麦茬”“脱净的麦粒就能颗粒归仓了？当然不能。还要晒。太阳出来了摊开晒，用木锨子摊得匀匀的，薄薄的，再如犁地一样一遍遍地在上面画线，把麦粒画成一沟一沟，一沟翻压着一沟，就都晒到了。太阳落前就要赶紧把麦粒拢成堆儿”。据此看出，叙事上，几个秋麦场景都没有曲折的故事和激烈的冲突，体现了平淡自然的文风；④原文“秋和麦搭配在一起，就是福田庄要割麦子的关键时刻。庄稼庄稼，粮食没有装到仓里，那就都是假的。家家都在田里打仗，人人都在田里打仗”“怎么能舍得丢呢？一穗也舍不得丢，一粒也舍不得丢，常常是在晚上还要加夜班的”。据此看出，思想感情上，福田庄上“人人在田里打仗”表现了对简单美好生活的追求与向往，体现平淡而近自然的文风。4．①对秋收的喜悦之情：忙碌的秋收之景透露着乡民丰收的喜悦；②对家乡的思念之情：回忆童年时幸福的乡村生活表露出“我”对故乡的眷恋；③邻里乡亲的淳朴之情：邻里协助割麦的行为蕴含了乡村社会的淳朴人情；④对粮食的珍惜之情：在收粮、晒粮、存粮等细节中展露了农民对粮食的爱惜；⑤母子、手足的亲情：秋收时父亲回乡和家人一起收麦饱含着血浓于水的亲情。【解析】本题考查学生分析、探究文本情感的能力。①原文“秋麦的秋是动词，意为收获。麦秋的秋是形容词，意为成熟。总之，秋和麦搭配在一起，就是福田庄要割麦子的关键时刻。庄稼庄稼，粮食没有装到仓里，那就都是假的。家家都在田里打仗，人人都在田里打仗，‘八成熟，十成收。十成熟，两成丢’，怎么能舍得丢呢？一穗也舍不得丢，一粒也舍不得丢，常常是在晚上还要加夜班的”。据此看出，对秋收的喜悦之情：忙碌的秋收之景透露着乡民丰收的喜悦；②原文“如果还是小时候的福田庄，如果我还在福田庄，这时节就该能吃上碾馔。青黄不接时它是过渡的应急，饱腹无忧时它便是应季的美味。对我来说它不是词儿，它就是一股气息”“当时吃时也不觉得怎样，如今想起来顿时口舌生津”。据此看出，对家乡的思念之情：回忆童年时幸福的乡村生活表露出“我”对故乡的眷恋；③原文“好在他们不偷懒，也好在麦垄总是越割越短，不会越割越长。更好在，干着干着，就会有人来帮忙”“七娘会叫秋旺和春旺来，大耳朵全也会带着他的兄弟来，总之是，三三两两的，会来上几个人。这时他们已经忙完了自家的地，也吃过了饭，专意来给我家干。地里突然热闹起来，他们边干着边和父亲寒暄……一垄垄的麦子就在这些话里被割净，变成了麦茬。有时他们也不说什么，只是埋头干着”“麦子割完后的重头戏是打场，也总有人帮忙的。开始是用牲口拉着碌碡碾场翻场扬场。我家每次扬场大耳朵全必来，扬得又快又净”。据此看出，邻里乡亲的淳朴之情：邻里协助割麦的行为蕴含了乡村社会的淳朴人情；④原文“一穗也舍不得丢，一粒也舍不得丢”“太阳出来了摊开晒，用木锨子摊得匀匀的，薄薄的，再如犁地一样一遍遍地在上面画线，把麦粒画成一沟一沟，一沟翻压着一沟，就都晒到了。太阳落前就要赶紧把麦粒拢成堆儿”“你是饿得轻。老话说得好，富不盖房，穷不卖粮。家有存粮，心里不慌。恁好的粮，咋还敢嫌弃”。据此看出，对粮食的珍惜之情：在收粮、晒粮、存粮等细节中展露了农民对粮食的爱惜；⑤原文“这时父亲照例会被奶奶喊回来。后来我才知道，尽管他的户口早已迁到了象城，可不知怎的村里也给他分了地。在福田庄，他还有地。奶奶需得做饭，还