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人教版小学一年级语文上册第十单元《语文园地六》第二课时教案二次设计课题:语文园地六第二课时课时目标:1、动脑筋想小兔运南瓜回家的办法,培养学生丰富的想象力和创造意识。2、积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。教学过程:一、引入话题同学们,今天老师给发大家介绍两位朋友,好吗?(好)它们是谁呢?请大家往这儿看。(出示:兔子)师:同学们,看到这只兔子,你不想说点什么吗?生:这只小兔子很可爱它长着长长的耳朵、两只红红的眼睛(这个同学是从小兔子的样子来说的)。小兔子的尾巴很短,(你观察得很仔细)。小兔子爱吃萝卜,整天蹦蹦跳跳,很惹人喜爱。(这个同学说出了小兔子的生活习性。也不错呀!)小兔子正在菜园里摘南瓜。这只小兔子不光可爱,而且聪明伶俐。森林里的小动物都喜欢和它交朋友。师:另一位新朋友是谁呢?请同学们往我这看。(出示:兔妈妈)看到这只兔妈妈,你又想说什么呢?(略)创设情境有一天,大森林里发生了这样一件事:这天天气晴朗,外面的景色很美:小草绿茵茵的,小花呢?开得格外鲜艳。小兔子精神特别好,哼着歌,悠闲地在小路上散步呢。路过菜园的时候,小兔看到黄澄澄的大南瓜,想起妈妈做的香喷喷的南瓜饼,口水都要流出来了。可怎么把大南瓜运回家呢?小兔挠着后脑勺发愁了。再看看小兔家,兔妈妈正做饭呢,忽然听到小兔在门外喊:“妈妈,妈妈,做南瓜饼吃喽!”兔妈妈开门一看,呀!小兔运回了一个大南瓜。这么大的南瓜小兔是怎么运回来的呢?小朋友们知道吗?(出示图画,齐读课题“小兔运南瓜”)观察图画,看图说话。1、三幅图连着,总结总体内容。师:请把三幅图连在一起,看一看,想一想:三幅图上画的是谁?在它身上发生了什么事?生:独立思考,同说同学互相说。全班交流。师:引导学生总结三幅图的总体内容。出示填空:一天早晨,小兔高高兴兴地到南瓜地里收南瓜。可是,南瓜,小兔。它看见马路上,这给小白兔以很大的启发,它就……2、观察各幅图的具体内容。师:同学们说得很完整了,怎样才能编出完整生动的故事呢?口诀是我们的好帮手。生:齐背。一看题目记心上,(记住题目有方向)二看画面正中央。(主人公在画中央)三看人物干什么?(主人公要重点讲,神态动作连续想。心理活动要考虑,说话用语要恰当)⑴观察第一幅图。要求:插上想象的翅膀,思考:主人公小兔,在哪发现了怎样的南瓜?出示:小兔蹦蹦跳跳地来到菜园:“哇!好大的一个南瓜呀!”小兔高兴地。这南瓜。师:你能看图说一说,这南瓜是什么样子的吗?生:这南瓜颜色金黄,一瓣一瓣围拢来,圆圆的,像一个大车轮。生:这南瓜圆圆的,比我家的脸盆还大,它已经成熟了,懒洋洋地躺在地上,等待小兔把它运回家呢。师:给予充分的肯定。并随时指导同学把话说完整。师:南瓜可真大呀!小兔——出示:小兔,累得,可是南瓜。师:怎样才能把南瓜运回家呢?小兔想:。眼看着这些办法都不行,它急得。生:同桌交流,然后全班交流。其余同学认真倾听,并给予评价。⑵重点观察第二幅图。出示:小兔正在发愁时,熊猫骑着自行车飞快地过来了,老远就跟小兔热情地打招呼。看着飞快滚动的车轮,小兔,它想。(议一议南瓜与车轮之间的联系)讨论一下,它是怎么想的?小组内交流,比一比谁的想象合理、有趣。生:车轮是圆的,能滚动。南瓜是圆的,也可以滚动。我何不让南瓜立起来,想轮子一样滚回家呢?生:车轮圆溜溜的,滚得那么快,熊猫不费劲。南瓜也是圆溜溜的,它也会滚起来,我也不费力。生:车轮是圆的,南瓜也是圆的,车轮回滚,南瓜会不会滚呢?师:连续想,接下来,小兔干什么?结果会怎样?出示:于是,小兔。⑶观察第三幅图。师:兔妈妈看到小兔把这么大的南瓜运回了家,什么表情?(妈妈奇怪)小兔子神态什么样?想象妈妈会说些什么?兔子会说些什么?出示:兔妈妈从家里出来,看见小兔已经把大南瓜运到家了,感到,她地问:“?”小兔地说:“。”妈妈。同桌交流。四、衔接三幅图把故事讲具体、生动。师:请同学们再把三幅图连起来看,你能把故事讲得更有趣,更生动吗?加上一个开头:秋天,南瓜成熟了。生:自己练习,全班交流,评出“故事大王”。教师小结同学们,说好看图说话,离不开大胆的想象,要想故事说得生动、有趣,要用上平时的积累。请同学们课后把这段生动、有趣的故事讲给爸爸、妈妈听,相信他们会为你的出色表现感到高兴。板书设计:语文园地六小兔运南瓜(口语交际)教学反思:
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