人教版小学一年级语文上册第十单元《语文园地六》第二课时教案

人教版小学一年级语文上册第十单元《语文园地六》第二课时教案二次设计课题：语文园地六第二课时课时目标：1、动脑筋想小兔运南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创造意识。2、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。教学过程：一、引入话题同学们，今天老师给发大家介绍两位朋友，好吗？（好）它们是谁呢？请大家往这儿看。（出示：兔子）师：同学们，看到这只兔子，你不想说点什么吗？生：这只小兔子很可爱它长着长长的耳朵、两只红红的眼睛（这个同学是从小兔子的样子来说的）。小兔子的尾巴很短，（你观察得很仔细）。小兔子爱吃萝卜，整天蹦蹦跳跳，很惹人喜爱。（这个同学说出了小兔子的生活习性。也不错呀！）小兔子正在菜园里摘南瓜。这只小兔子不光可爱，而且聪明伶俐。森林里的小动物都喜欢和它交朋友。师：另一位新朋友是谁呢？请同学们往我这看。（出示：兔妈妈）看到这只兔妈妈，你又想说什么呢？（略）创设情境有一天，大森林里发生了这样一件事：这天天气晴朗，外面的景色很美：小草绿茵茵的，小花呢？开得格外鲜艳。小兔子精神特别好，哼着歌，悠闲地在小路上散步呢。路过菜园的时候，小兔看到黄澄澄的大南瓜，想起妈妈做的香喷喷的南瓜饼，口水都要流出来了。可怎么把大南瓜运回家呢？小兔挠着后脑勺发愁了。再看看小兔家，兔妈妈正做饭呢，忽然听到小兔在门外喊：“妈妈，妈妈，做南瓜饼吃喽！”兔妈妈开门一看，呀！小兔运回了一个大南瓜。这么大的南瓜小兔是怎么运回来的呢？小朋友们知道吗？（出示图画，齐读课题“小兔运南瓜”）观察图画，看图说话。1、三幅图连着，总结总体内容。师：请把三幅图连在一起，看一看，想一想：三幅图上画的是谁？在它身上发生了什么事？生：独立思考，同说同学互相说。全班交流。师：引导学生总结三幅图的总体内容。出示填空：一天早晨，小兔高高兴兴地到南瓜地里收南瓜。可是，南瓜，小兔。它看见马路上，这给小白兔以很大的启发，它就……2、观察各幅图的具体内容。师：同学们说得很完整了，怎样才能编出完整生动的故事呢？口诀是我们的好帮手。生：齐背。一看题目记心上，（记住题目有方向）二看画面正中央。（主人公在画中央）三看人物干什么？（主人公要重点讲，神态动作连续想。心理活动要考虑，说话用语要恰当）⑴观察第一幅图。要求：插上想象的翅膀，思考：主人公小兔，在哪发现了怎样的南瓜？出示：小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！好大的一个南瓜呀！”小兔高兴地。这南瓜。师：你能看图说一说，这南瓜是什么样子的吗？生：这南瓜颜色金黄，一瓣一瓣围拢来，圆圆的，像一个大车轮。生：这南瓜圆圆的，比我家的脸盆还大，它已经成熟了，懒洋洋地躺在地上，等待小兔把它运回家呢。师：给予充分的肯定。并随时指导同学把话说完整。师：南瓜可真大呀！小兔——出示：小兔，累得，可是南瓜。师：怎样才能把南瓜运回家呢？小兔想：。眼看着这些办法都不行，它急得。生：同桌交流，然后全班交流。其余同学认真倾听，并给予评价。⑵重点观察第二幅图。出示：小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快地过来了，老远就跟小兔热情地打招呼。看着飞快滚动的车轮，小兔，它想。（议一议南瓜与车轮之间的联系）讨论一下，它是怎么想的？小组内交流，比一比谁的想象合理、有趣。生：车轮是圆的，能滚动。南瓜是圆的，也可以滚动。我何不让南瓜立起来，想轮子一样滚回家呢？生：车轮圆溜溜的，滚得那么快，熊猫不费劲。南瓜也是圆溜溜的，它也会滚起来，我也不费力。生：车轮是圆的，南瓜也是圆的，车轮回滚，南瓜会不会滚呢？师：连续想，接下来，小兔干什么？结果会怎样？出示：于是，小兔。⑶观察第三幅图。师：兔妈妈看到小兔把这么大的南瓜运回了家，什么表情？（妈妈奇怪）小兔子神态什么样？想象妈妈会说些什么？兔子会说些什么？出示：兔妈妈从家里出来，看见小兔已经把大南瓜运到家了，感到，她地问：“？”小兔地说:“。”妈妈。同桌交流。四、衔接三幅图把故事讲具体、生动。师：请同学们再把三幅图连起来看，你能把故事讲得更有趣，更生动吗？加上一个开头：秋天，南瓜成熟了。生：自己练习，全班交流，评出“故事大王”。教师小结同学们，说好看图说话，离不开大胆的想象，要想故事说得生动、有趣，要用上平时的积累。请同学们课后把这段生动、有趣的故事讲给爸爸、妈妈听，相信他们会为你的出色表现感到高兴。板书设计：语文园地六小兔运南瓜（口语交际）教学反思：