人教版必修三生物期中考试题(附答案)

/20132014学年度第一学期高二期中考试生物试卷第Ⅰ卷（客观卷）一、选择题：（共25小题，每小题2分，共50分。每小题只有一个正确答案）1．在下列物质中，不属于内环境组成成分的是() A．血红蛋白B．葡萄糖 C．二氧化碳和氧D．氨基酸2．调查昆虫卵和跳蝻的密度常用的方法是()A.样方法B.灯光诱捕法C.标志重捕法D.样方法或标志重捕法3．如果割除幼鼠的胸腺，则此鼠的免疫状况是 () A．有全部的细胞免疫能力 B．丧失一切免疫能力 C．有全部的体液免疫的能力 D．保留部分体液免疫的能力4．稳态的生理意义是（）A．使体温维持相对恒定B．使体液的PH保持相对稳定C．使内环境的渗透压处于相对平衡D．是机体进行正常生命活动的必要条件5．下列关于突触和兴奋传递的叙述，错误的是 （） A．突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的 B．兴奋通过突触时由电信号转化为化学信号，再转化为电信号 C．构成突触的两个神经元是有间隙的 D．兴奋在突触处只能单向传递6．下列哪一个序列属于初生演替的实例（）A.苔藓→地衣→草本植物B.地衣→草本植物→苔藓C.地衣→苔藓→草本植物D.草本植物→苔藓→地衣7．下图表示内环境成分间的关系，正确的是()8．当人体处于饥饿状态时 （） A．肾上腺素分泌减少，胰高血糖素分泌增加 B．肾上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌增加 C．肾上腺素分泌减少，胰高血糖素分泌减少 D．肾上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌减少9．高等动物体内细胞从外界获得营养物质的途径是()

A.外界食物→循环系统→消化系统→内环境→细胞

B.外界食物→消化系统→循环系统→内环境→细胞

C.外界食物→内环境→消化系统→循环系统→细胞

D.外界食物→循环系统→内环境→消化系统→细胞10．动物生命活动的调节中，起主要作用的是()

A.激素调节B.体液调节C.神经调节D．化学物质调节11．当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是()①生长激素②甲状腺激素③胰岛素④性激素

A.①②B.③④C.②④D.①②④12．下列关于兴奋沿神经纤维向前传导的叙述中，正确的是（） A．膜内电流由非兴奋部位流向兴奋部位 B．膜外电流由兴奋部位流向非兴奋部位 C．神经纤维在未受到刺激时，膜内为负电荷 D．兴奋在细胞间的传导方向是树突→另一个神经元的轴突和细胞体13．下图为反射弧结构示意图，下列有关说法不正确的是()A．由ABCDE组成了一个完整的反射弧B．当①处受刺激时，该处的膜电位表现为外正内负C．②处的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的D．若从①处剪断神经纤维，刺激③处，效应器仍能产生反应14．人体下丘脑不能完成的生理功能是（）

A。体温调节B。水平衡的调节

C．内分泌的调节D。血液pH值的调节15．某一自然湖泊中，经生物资源调查发现，湖水中生活着鱼类、虾类、蟹类和各种水生植物及藻类，其中武昌鱼生活得特别良好，请问：其中称为种群的是（）A.鱼类B.武昌鱼C.虾类D.水生植物16．某人的大脑皮层的S语言区受到损伤，患者（）A.可看懂文字，听懂别人说话，自己不会说话，不能运用词语表达思想B.可看懂文字，听懂别人说话，自己不会说话，能运用词语表达思想想C.可看懂文字，听不懂别人说话，自己会说话，不能运用词语表达思想D.可看懂文字，听不懂别人说话，自己不会说话，能运用词语表达思想17．在细胞免疫中，效应T细胞发挥免疫作用的机制是()A.与抗原结合使其失去活性B.直接吞噬靶细胞将其分解C.将抗原呈递给B淋巴细胞D.激活靶细胞内的溶酶体酶18．下列不属于自身免疫病的是（）A.系统性红斑狼疮B．艾滋病C．风湿性心脏病D．类风湿性关节炎19．有关记忆细胞的叙述中，不正确的是（）

A.受同一抗原刺激后，迅速形成大量的抗体

B.受同一抗原刺激后，迅速形成浆细胞C.受同一抗原刺激后，迅速形成效应T细胞D.是B细胞或T细胞增殖分化形成的20．如右图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊、则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（）A．甲不生长也不弯曲、乙直立生长、丙向左生长、丁直立生长、戊向右生长B．甲直立生长、乙向右生长、丙向左生长、丁不生长，也不弯曲、戊向左生长C．甲向左生长、乙向右生长、丙直立生长、丁向右生长、戊向左生长D．甲直立生长、乙向右生长、丙直立生长、丁不生长，也不弯曲、戊向右生长21．2006年4月份的《生物学教学》上登载：胃幽门处的幽门螺旋杆菌是诱发胃溃疡的主要因素；我国宁夏引入狐狸以防治鼠害；为了提高蜂蜜质量和产量而引进的西方蜜蜂对中国本土蜜蜂造成严重排挤而使新疆和大兴安岭几种蜜蜂相继灭绝。请分析幽门螺旋杆菌与人、狐狸与鼠、西方蜜蜂与本土蜜蜂的生态学关系分别是（）A．寄生、捕食、竞争B．捕食、竞争、种内斗争C．共生、竞争、种内斗争D．寄生、捕食、种内斗争22．下图表示某物种迁入新环境后，种群增长速率随时间的变化关系，下列有关叙述，不正确的是（）A.第10年后，该种群的数量开始下降B.经调查该种群在第10年时为n，估算该种群在此环境中的环境负荷量约为2nC.该种群在20年内呈“S”型增长D.经调查该种群在第20年时的出生率为m，估算该种群在此环境中的死亡率约为m23．绿色植物倒伏后,它的茎杆能部分恢复直立状态,引起这种现象的原因是()A．受重力影响,向地性B．受重力影响,背地性C．受水的影响,向水性D．受光的影响,向光性24．在园艺上应用生长素处理植物难以奏效的是()

A.促进果实成熟B.获得无籽果实

C.处理扦插的枝条以促进生根D.杀除田间的双子叶植物杂草25．下列关于植物激素作用的叙述，错误的是:（）A．赤霉素能促进细胞的伸长 B．生长素与棉花的落花落果无关C．乙烯的主要作用是促进果实成熟 D．脱落酸能抑制细胞分裂选择题答题卡（注意：请务必将选择题答案写在下面表格里）题号123456789101112131415答案题号16171819202122232425答案第Ⅱ卷（主观卷）1．（11分）下图突触结构的亚显微结构模式图。据图回答：（1）上图中的B是下一个神经元的（2分）。（2）[③]的名称是_________。为神经兴奋的传导提供能量的细胞器[]_________。反射时，兴奋从A传到B的信号物质是。兴奋不能由B传到A的原因是（2分）。（3）突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合，引起B细胞产生，使突触后膜的膜电位发生变化。（4）[①]结构的名称是___________。在神经纤维未受刺激时，该处细胞膜膜_______（填内或外）为负电位。2．(7分)下图表示植物不同器官对生长素的反应，请据图回答：（1）促进茎生长的生长素最适浓度是mol/L，此浓度对根的生长的效应是。（2）A点所对应的生长素浓度，对茎、芽、根生长的效应依次是、、。（3）B点对应的生长素浓度对茎生长的效应是。（4）从图中分析，根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异，三者敏感程度依次增强是。3．（6分）种群研究的核心问题是种群数量的变化规律。甲图表示绵羊引入某岛屿后的个体数量变化曲线，请分析回答：（1）t2后种群数量发展到K值，这一数量可称为。此时种群数量不能无限增长的原因（2分）。（2）在t1时该种群的年龄组成最可能为_________________，判断的根据是___________________________。（3）请在乙图中绘制该绵羊种群增长速率的变化曲线。4．（20分）下图为体内细胞与内环境之间的物质交换示意图，请据图回答下列问题（1）此图表示细胞与周围环境的关系，其中组成内环境的是（填标号），毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是（填标号），毛细淋巴管管壁细胞生活的具体内环境是（填标号）。（2）物质进出细胞的方式有多种。以氧气为例，氧从血液进入组织细胞的方式是；红细胞所携带的氧气至少需要经过层膜才能被组织细胞利用，氧气主要参与有氧呼吸的第阶段。（3）血浆、组织液和淋巴三者之间既有密切关系，又有一定区别。一般情况下，②与③成分上的主要区别是 。（4）如果图中①细胞为B淋巴细胞，则合成抗体的细胞器是，抗体存在于上图中的部位（填标号）B淋巴细胞参与人体特异性免疫中的免疫。5．(6分)2009年春季，甲型流感爆发于墨西哥，在全球迅速蔓延，其病原体是甲型H1N1病毒我国高度重视甲型H1N1病毒的防控工作。为了研制抗甲型H1N1流感的灭活H1N1疫苗，研究人员设计实验方案如下：用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的能力。（1）实验原理：①通过接种疫苗，灭活的甲型H1N1病毒进入实验小鼠体内可刺激B细胞，使之增殖分化产生浆细胞和，浆细胞分泌相应的。②当同种病毒再次入侵时，机体产生免疫的特点是。（2）实验过程：①分组：将健康、生长状况相似的实验小鼠分为两组，每组多只且数量相等。②处理：对照组的处理：接种不含疫苗的无毒性接种物，一段时间后。实验组的处理：，一段时间后再接种甲型H1N1病毒。（3）实验结果：指标：小鼠的发病率或存活率。若疫苗可以刺激产生足够的抗体，则实验组比对照组要高。20132014学年高二第一学期期中考试生物试卷答案选择题答题卡（注意：请务必将选择题答案写在下面表格里）题号123456789101112131415答案AADDACCBBCCCBDB题号16171819202122232425答案ADBADABAAB第Ⅱ卷（主观卷）1、（1）树突膜或胞体膜（2）突触小泡②线粒体神经递质神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜（3）兴奋或抑制（4）轴突（