“五心树师德”学习考核制度模版

第页共页“五心树师德”学习考核制度模版第一章总则第一条为了进一步加强教师队伍的师德建设，提高教师的道德修养和职业素养，推进教育事业的健康发展，制定本制度。第二条本制度适用于全体教职员工，包括教师、教育管理人员等。第三条本制度根据教师的岗位特点和职责划分五个方面，即教育情怀、职业操守、师生关系、教学手段和个人修养，构建“五心树师德”评价指标体系。第四条本制度由学校教师工作委员会负责制定、实施和监督。第五条评价结果将作为教师绩效考核的重要依据之一。第六条对于不符合师德要求的教职员工，将依据《教育主管部门关于加强教师师德师风建设的规定》和学校有关规定进行处理，并及时进行督导和帮扶。第二章评价指标第一节教育情怀第七条教育情怀是教师专业道德的核心，是教师教书育人的重要动力。教育情怀的体现包括对教育事业的热爱、对学生的关心和教育责任感。第八条衡量教育情怀的指标包括教师参与教育改革的积极性、教师关注学生的学习和生活状况、教师积极参与学校各项教育活动并贡献自己的智慧和力量等方面。第二节职业操守第九条职业操守是教师教育行为的基础，是人民教师必须遵循的行为规范和道德准则。职业操守的体现包括教师诚实守信、廉洁自律、依法办事、恪守职业道德等方面。第十条衡量职业操守的指标包括教师言行举止是否端正、教师是否作风正派、是否守时守纪、是否主动接受监督等方面。第三节师生关系第十一条师生关系是教师职业行为的重要组成部分，是教育教学活动的基础和保障。师生关系的良好体现包括教师与学生的和谐相处、教师对学生的提携和关心等方面。第十二条衡量师生关系的指标包括教师是否尊重学生的人格和权益、教师是否以身作则、教师是否设身处地为学生着想等方面。第四节教学手段第十三条教学手段是教师教育教学活动中运用的方式和方法。教学手段的合理运用体现了教师的专业能力和素质培养水平。第十四条衡量教学手段的指标包括教师教学方法是否有效、是否关注学生的个性发展、教师是否能够灵活运用教学手段等方面。第五节个人修养第十五条个人修养是教师人格的重要体现，包括知识修养、道德修养、文化修养等方面。第十六条衡量个人修养的指标包括教师专业知识的掌握程度、道德品质的形成和培养、文艺修养的丰富等方面。第三章考核方法第一节自我评价第十七条教职员工应积极主动地参与自我评价，对照岗位职责和评价指标，认真评估自己的教育情怀、职业操守、师生关系、教学手段和个人修养，提出改进意见和方法，并编制自我评价报告。第二节同行评价第十八条学校将组织同行评价，由教师工作委员会组织专家和同行教师对教职员工进行考核和评价，对照评价指标对教职员工的教育情怀、职业操守、师生关系、教学手段和个人修养进行全面评估。第三节学生评价第十九条学校将组织学生进行评价，对教职员工的教育情怀、职业操守、师生关系、教学手段和个人修养进行评估。第四节领导评价第二十条学校领导将对教职员工进行评价，包括对教职员工的工作表现、业绩成就和绩效贡献进行评估。第四章考核结果与奖惩办法第二十一条根据教职员工的考核情况，学校将按照一定比例确定不同等级的评价结果，并给予相应的奖励或处罚。第五章审批和公示第二十二条学校将对教职员工的考核结果进行审批和公示，确保评价公正、公开和透明。第二十三条教职员工对于评价结果有异议的，可以向教务处或教师工作委员会提出申诉，并附上相应的证据材料。学校将成立评价申诉处理委员会，对申诉进行审查和处理。第二十四条学校将定期公布教职员工的评价结果，以及对于优秀教师的表彰和奖励情况。第六